Lernvideos im Latein-Unterricht Aufgabenstellung

Jesper

Wenn Schülerinnen und Schüler die Hausaufgabe erhalten, sich ein Lernvideo anzuschauen, dann sind damit weitere Aufgaben verbun-den. Die folgende Aufstellung gibt eine generelle Übersicht über die Möglichkeiten. Für eine konkrete Aufgabenstellung muss eine ange-messene Auswahl getroffen werden.

Aufgaben, die dem Anschauen des Lernvideos vorausgehen

! Aufgaben, die relevantes Vorwissen aktivieren ! Aufgaben, die auffordern, Hilfsmaterialien vorzubereiten ! Aufgaben, die Erwartungen an das Thema des Lernvideos wecken ! Aufgaben, in denen Aspekte des Lernvideos antizipiert werden

Fachlicher Inhalt

! Aufgaben, die das häusliche Lernarrangement betreffen

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Aufgaben, die das Anschauen des Lernvideos begleiten

! Aufgaben, die den zentralen Erarbeitungsauftrag stellen ! Aufgaben, die der Überprüfung des Verständnisses dienen ! Aufgaben, die zur Sicherung von Erkenntnissen auffordern ! Aufgaben, die zum Festhalten von Erkenntnisschwierigkeiten auffordern

Fachlicher Inhalt

! Aufgaben, die die Beobachtung des eigenen Lernverhaltens betreffen

Medium

Aufgaben, die dem Anschauen des Lernvideos nachfolgen

! Aufgaben, die zur Sicherung der Erkenntnisse auffordern ! Aufgaben, die dazu anregen, sich das Neue einzuprägen ! Aufgaben, in denen das Erlernte zur Anwendung gebracht werden soll ! Aufgaben, die zur begründeten Stellungnahme auffordern

Fachlicher Inhalt

! Aufgaben, die zur Reflexion des eigenen Lernverhaltens auffordern ! Aufgaben, die Folgerungen für zukünftiges Arbeiten in den Blick nehmen

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