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Informationsabend ASG G9

Herzlich willkommen am ASG

Die folgende Präsentation ist auf der Homepage www.asgnet.de herunterladbar.

Bei Interesse an einer Mitarbeit an der weiteren Konzeption schreiben Sie bitte einfach eine kurze Email an [email protected].

http://www.asgnet.de/

mailto:[email protected]


Auszug aus dem grün-roten Koalitionsvertrag (Seite 8)Im achtjährigen Gymnasium (G 8) wollen wir die Schülerinnen und Schüler in der Unter- und Mittelstufe entlasten. Gleichzeitig wollen wir den Gymnasien die Möglichkeit geben, auf Wunsch der Schulkonferenz und auf Antrag des jeweiligen Schulträgers, zunächst als Schulversuch, zwei Geschwindigkeiten, also einen achtjährigen oder neunjährigen Zug, einzuführen. Grundlage hierfür ist der G 8-Bildungsplan. An den allgemein bildenden Gymnasien gibt es dann Wahlfreiheit zwischen zwei Geschwindigkeiten zum Abitur.


Vergleich der Schülerzahlen Gymnasium - Realschule


Konsequenzen

• Entlastung in der Unter- und Mittelstufe, Kursstufe bleibt

• Lehrpläne bleiben erhalten, keine Rückkehr zum alten G9

• Schule sucht nach einem passenden Modell, Schulträger beantragt dieses Modell

• keine Genehmigungen für 2011/2012

• neues Schulgesetz ist für März 2012 angekündigt

Informationsabend ASG G9• Information aller Gruppen (Schulträger, Eltern, Lehrer)

• Sichtung mehrerer Modelle, keine frühe Festlegung auf ein Modell

• Bildung von Arbeitsgruppen für ein passgenaues ASG-Modell

• Politische Einschätzung: „Regierungsmodell“

Grundschule

Gemeinsames Erarbeiten der Inhalte der Standards für Klasse 8


Gemeinsame Kursstufe

(2 Jahre)

G8

(2 Jahre)

G9

(3 Jahre)

Unterstufenmodell

• Die Wahl der Züge erfolgt nicht nach einer reinen Leistungsdifferenzierung.

Unterstufenmodell

VORTEILE:

• Zweite Fremdsprache kann (wieder) im dritten Jahr eingeführt werden.

• Einstiegsschwierigkeiten können aufgefangen werden

• Die Wahl der Züge erfolgt bei Anmeldung (evtl. Verunsicherung)

Unterstufenmodell

NACHTEILE:

• Wäre für Kinder möglich, die momentan in Klasse 3 sind

• Das verlangsamte Tempo in G9 betrifft nur die ersten beiden Jahre

• Die zusätzliche Zeit in G9 kann für Methodentraining, „Lernen lernen“ bzw. Projektarbeit, Freiarbeit oder

zusätzliches Sportangebot genutzt werden

Unterstufenmodell

Wissenswertes:

• Mehr Zeit für ausführliche Übungen, Reduktion des Hausaufgabenanteils

• Weniger Nachmittagsunterricht – mehr Zeit für AGs, Hobbies, Hausaufgabenbetreuung etc.

• Gesamtstundenzahl während der Gymnasialzeit ist in G9 trotzdem höher als in G8

• zweite Fremdsprache kann im G9-Zug entweder in Klasse 6 oder 7 eingeführt werden (Entlastung?)

Unterstufenmodell

Wissenswertes:

• Physik bleibt über 4 Jahre (Beginn in Klasse 8)

• Chemie bleibt über 3 Jahre (Beginn in Klasse 9)

• Die Profilwahl findet in Klasse 8 statt

Grundschule




(2 Jahre)

G8

(2 Jahre)

G9

(3 Jahre)

Unterstufenmodell

Grundschule




(2 Jahre)

G8

(2 Jahre)

G9

(3 Jahre)

Mittelstufenmodell

• Dieses Modell wäre bereits für Kinder möglich, die im Moment Klasse 5 besuchen

Mittelstufenmodell

VORTEILE:

• Gemeinsame Eingewöhnungszeit am Gymnasium

• Letzte Lernjahre vor der Kursstufe sind gemeinsam

• „Mehr Zeit haben“ fällt in die entwicklungspsychologisch schwierigen Jahre (Pubertät)

Mittelstufenmodell

VORTEILE:

• Stabilisierung von G8 (Schüler mit schnellem Lerntempo wählen G8)

• Zwei Jahre G8-Tempo zu Beginn für alle Schüler

Mittelstufenmodell

NACHTEILE:

• Zweite Fremdsprache für alle Schüler ab Klasse 6

• Adelsheimer Modell (wird bereits praktiziert)

Mittelstufenmodell

Wissenswertes:

Grundschule




(2 Jahre)

G8

(2 Jahre)

G9

(3 Jahre)

Mittelstufenmodell

Grundschule


G 8

2 Jahre

G 9

3 Jahre


(2 Jahre)

Gemeinsames Erarbeiten der Inhalte

der Standards für Klasse 8

Oberstufenmodell

• Diese Lösung ist bereits für die Schüler möglich, die momentan in Klasse 7 sind

Oberstufenmodell

VORTEILE:

• Die Standards der Klasse 6, 8 und 10 können - wie ursprünglich geplant - beibehalten werden.

• Aufgrund der Vorerfahrungen in den Klassen 5 – 8 lässt sich besser beurteilen, ob ein Schüler mehr von G8 oder von G9 profitiert

• Die Schüler sind in den letzten Jahren vor der gemeinsamen Kursstufe getrennt

Oberstufenmodell

NACHTEILE:

• Die Problematik an der Schnittstelle Grundschule – Gymnasium und der frühen Sprachenwahl bleibt erhalten

Grundschule


G 8

2 Jahre

G 9

3 Jahre


(2 Jahre)

Gemeinsames Erarbeiten der Inhalte

der Standards für Klasse 8

Oberstufenmodell

Grundschule

Gemeinsame Klasse 5

Gemeinsames Erarbeiten der Inhalte für Klasse 10 (2 Jahre)


(2 Jahre)

G8

(3 Jahre)

G9

(4 Jahre)

Modell ASG 1

• Gemeinsame Eingewöhnungszeit am Gymnasium (Zurechtfinden des Kindes im Leistungsstand einer Gymnasialklasse)

Modell ASG 1

VORTEILE:

• Das verlangsamte Tempo in G9 wird auf mehr Jahre (genau: 4 Jahre) gestreckt

Modell ASG 1

VORTEILE:

• „Mehr Zeit haben“ fällt in die entwicklungs-psychologisch schwierigen Jahre (Pubertät)

• Die letzten beiden Lernjahre vor der Kursstufesind gemeinsam

• Wiederholen in G8 ist problematisch,

Umstieg auf G9 ist kompliziert

Modell ASG 1

NACHTEILE:

• Wäre für Kinder möglich, die momentan in Klasse 4 sind

• Die zusätzliche Zeit in G9 kann für Methodentraining, „Lernen lernen“ bzw. GFS-Übungen genutzt werden

Modell ASG 1

Wissenswertes:

• Mehr Zeit für ausführliche Übungen in einer bereits angesprochenen entwicklungspsychologisch schwierigen Phase

• Weniger Nachmittagsunterricht – mehr Zeit für AGs, Hobbies, Hausaufgabenbetreuung etc.

• Gesamtstundenzahl während der Gymnasialzeit ist in G9 trotzdem höher als in G8

• zweite Fremdsprache kann im G9-Zug entweder in Klasse 6 oder 7 eingeführt werden (Entlastung?)

Modell ASG 1

Wissenswertes:

• Physik bleibt über 4 Jahre (Beginn in Klasse 8)

• Chemie bleibt über 3 Jahre (Beginn in Klasse 9)

• Profilwahl:

im G9-Zug im fünften Lernjahr

im G8-Zug im vierten Lernjahr, entspricht der Klasse 8

Grundschule

Gemeinsame Klasse 5

Gemeinsames Erarbeiten der Inhalte für Klasse 10 (2 Jahre)


(2 Jahre)

G8

(3 Jahre)

G9

(4 Jahre)

Modell ASG 1

Grundschule

Gemeinsame Klasse 5

Standards für Klasse 10 müssen erreicht sein


(2 Jahre)

G8

(5 Jahre)

G9

(6 Jahre)

Modell ASG 2

• Das verlangsamte Tempo in G9 wird auf 6 Jahre gestreckt

• Gemeinsame Eingewöhnungszeit wie in Modell ASG 1

• Die Wahl der Züge muss nicht bei Anmeldung erfolgen

Modell ASG 2

VORTEILE:

• Ähnelt dem alten G 9 Modell

• Kinder sind insgesamt noch zwei Jahre länger gemeinsam zusammen als im ASG 1 Modell (Freundschaften...Gemeinschaften...)

• Wer sich von G 8 lösen will, braucht zu G 9 nicht die Schule wechseln

Modell ASG 2

VORTEILE:

• Wiederholen kann kompliziert sein, betrifft allerdings auch andere Modelle

• Schüler/innen sind in Kl.10 getrennt, somit keine gemeinsame Vorstufe der Kursstufe 1

Modell ASG 2

NACHTEILE:

• In G 9 mehr zusätzliche Zeit am Nachmittag zur Verfügung z.B. Lerninhalte vertiefen, Sportvereine, Musik...

Modell ASG 2

Wissenswertes:

• Physik bleibt über 4 Jahre• Chemie bleibt über 3 Jahre

• Wahlmöglichkeit der zweiten Fremdsprache:– im G9-Zug im dritten Lernjahr – im G8-Zug im zweiten Lernjahr, entspricht der Klasse

6

• Profilwahl:– im G9-Zug im fünften Lernjahr– im G8-Zug im vierten Lernjahr, entspricht der Klasse

8

Modell ASG 2

Wissenswertes:

Grundschule

Gemeinsame Klasse 5



(2 Jahre)

G8

(5 Jahre)

G9

(6 Jahre)

Modell ASG 2

Grundschule

Gemeinsame Klasse 5 + 6



(2 Jahre)

G8

(4 Jahre)

G9

(5 Jahre)

Modell ASG 3

• Die gemeinsame Eingewöhnungszeit (Kl. 5 + 6) entspricht der sog. „Orientierungsstufe“

• Die Kinder sind noch ein Jahr länger zusammen (Freundschaften, Gemeinschaften?...)

• Die 2. Fremdsprache (Frz./Lat.) beginnt für alle Schüler (G 8 & G 9) mit der Klasse 6

Modell ASG 3

VORTEILE:

• Die Standards der Kl. 7/8 und 9/10 werden anstatt in vier Schuljahren (G 8) in fünf Schuljahren (G 9) vermittelt

• Das bedeutet weniger Nachmittagsunterricht trotz effektiv mehr Unterrichtszeit

• Es ähnelt dem alten G 9 Modell

• Wer sich von G 8 lösen will, braucht zu G 9 nicht die Schule wechseln

Modell ASG 3

VORTEILE:

• Der Beginn der 2. Fremdsprache in Klasse 6 könnte einzelne Schüler überfordern

Modell ASG 3

NACHTEILE:

Grundschule

Gemeinsame Klasse 5 + 6



(2 Jahre)

G8

(4 Jahre)

G9

(5 Jahre)

Modell ASG 3


Wie bewerten Sie folgende Aspekte im Bezug auf G8?

Umfang des Nachmittagsunterrichts

Basis ist eine Befragung aller Eltern des ASG, 365 ausgewertete Fragebögen



Einführung der zweiten Fremdsprache in der 6. Klasse



Hausaufgabenumfang



Verkürzte Schulzeit


Hätten Sie zu Beginn der Gymnasialzeit für ihr Kind einen G8-Zug oder einen G9-Zug gewählt, wenn Sie diese Wahl damals gehabt hätten?


Ein Beispiel für ein bereits bis ins Detail elaboriertes Modell: G8+ am APG Mosbach

Mit freundlicher Genehmigung der dortigen Arbeitsgruppe.

Auguste-Pattberg-Gymnasium

Mosbach-Neckarelz

→ Keine Rückkehr zum alten G9→ Lehrerinnen und Lehrer am APG erarbeiten ein neues pädagogisches Konzept → Weiterentwicklung auf der Grundlage des G8

Grundsätze des Arbeitskreises

Gliederung:

Orientierungszug G8+ Orientierungszug, 8-jähriger Zug Vorsprung in Jahren

A Klasse 1 5. Klasse 5. Klasse 6. Klasse 6. Klasse

Vergleichsarbeit-------------------------------------0,5-------------------------------------------- 7. Klasse 7. Klasse 8. Klasse 8. Klasse Vergleichsarbeit----------------------------------- 0,25-------------------------------------------- 9. Klasse 9. Klasse 10. Klasse 10. Klasse Vergleichsarbeit--------------------------------------0---------------------------------------------- 11. Klasse 11. Klasse 12. Klasse 12. Klasse Abitur--------------------------------------------------------------------------------------------------

Fach/Klasse Profil A 5 6 7 8 9 10Summe

G8+Summe

G8Religion/Ethik 2 2 2 1 2 1 2 12 11Deutsch 5 4 4 4 3 3 4 27 25Erdkunde 2 2 2 2 - 1 1 +1 9 10Gemeinschaftskunde - - - - 1 2 2 5 5Geschichte - 1 2 2 2 2 1+1 9 101. Fremdsprache (E) 4 4 3 4 3 3 3 24 212. Fremdsprache (L/F) - - 4 5 5 4 3 21 203. Fremdsprache (F/L) oder NWT

SprachlichNaturwiss.

54

54

44

14 12

14 12

Mathematik 4 4 4 4 4 4 4 28 26Naturphänomene 1 1 - - - - - 2 2Physik - - - 2 2 2 2 8 8Chemie - - - - 2 2 2 6 6Biologie 2 2 2 2 - 2 1+1 10 11Sport 3 3 3 3 2 2 2 18 16Musik 2 2 2 1 2 - 1 10 9Bildende Kunst 2 2 2 1 0 1 1 9 9Klassenlehrerstunde 1 1 2 2Summe in G8+ 28 28 30 31 33/32 34/33 33 (36) 217/215Summe in G8 32 33 34 35/34 36/35 36 205/203

Mögliche Stundentafel für die Klassen A bis 10 des Orientierungszuges

Beispiel für Rhythmisierung in G8+ am Beispiel der Klasse 5 (29 Wochenstunden Pflichtunterricht)

Stunde Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag 1. Fachunterricht Fachunterricht

Fachunterricht Fachunterricht Fachunterricht

2. Fachunterricht Fachunterricht


Pause 15 Min 3. Fachunterricht Bewegung und Spiel Fachunterricht

Sportspiele (3. Sportstd.)

Fachunterricht

4. Klassenlehrerstunde Fachunterricht Musik od. Theaterprojekt

Fachunterricht Fachunterricht Natur-Phänomene

Pause 10 Min 5. Fachunterricht

Fachunterricht Fachunterricht Fachunterricht Fachunterricht

6. Fachunterricht

Mensapause Spiel, Bewegung


Pause 15 Min. 7. Mensapause

Bewegung, Spiel Fachunterricht



Keine Ganztagsangebote AG

8. AG od. Hausaufgabenbetr.

Fachunterricht

Hausaufgaben -betreuung

Hausaufgaben- Betreuung

9. AG od. Hausaufgabenbetr.

Freizeit, Bewegung, Entspannung

AG

AG od. Hausaufgabenbetr.

10. Freizeit in den GT-Räumen (Leseecke)

Hausaufgaben-betreuung

Freizeit in GT-Räumen od. HS-Betr.

AG

Anmerkung: Die 3. Sportstunde findet als „Sportspiele“ im Rahmen der Rhythmisierung statt.

Rhythmisierung am Vormittag Offene Ganztagsangebote, freiwillig

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