Inhalt - Minio Browser · Allein in der Wildnis ... Texte: William M. Harg: Der Retter 68 | Ewald...
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© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Leipzig 2017 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Diese Probeseiten ermöglichen Ihnen eine konkrete inhaltliche Auseinandersetzung mit dem neuen Lehrwerk. Die hier dargestellten Texte, Bilder und Illustrationen sind gezielt für bestimmte Lernsituationen und passgenau zu den Inhalten der Lehrpläne ausgesucht und verstärken die Lerneffekte. Die methodische Abstimmung der Texte einerseits und Bilder andererseits wird durch diese Probeseiten verdeutlicht. Alles bio, oder was? – Verschiedene Textformen nutzen, um Adressaten zu überzeugen 46 Das könnt ihr jetzt! 48 Inhalte und Kompetenzschwerpunkte: Struktur einfacher Argumentationen analysieren | Argumente mit plausibler Begründung formulieren und entfalten | Argumente anordnen, gewichten und in eine Gesamtargumentation einbeziehen | eigenständig Schlussfolgerungen ziehen, begründet Stellung nehmen | informierende, argumentierende und appellative Textfunk- tionen bestimmen | Publikationsmedium beim Textver- stehen einbeziehen, argumentierende Schreibformen einüben Bewährungsproben Sachlich und subjektiv beschreiben und berichten Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 50 Wenn’s brenzlig wird … – Komplexe Gegenstände und ihre Funktion beschreiben 52 Herausforderungen – Eine Reportage schreiben 56 Allein in der Wildnis – Einen Ort aus persönlicher Sicht beschreiben 61 Das könnt ihr jetzt! 64 Texte: Grubenunglück in Chile 56 | „Ich will das Inferno vergessen.“ 56 | Gary Paulsen: Allein in der Wildnis 61 Inhalte und Kompetenzschwerpunkte: Gegenstände und ihre Funktion beschreiben | Schreib- formen funktional verwenden: Reportage | beschreibende und berichtende Elemente in einer Reportage verknüpfen | Natur und Landschaft sachlich und aus persönlicher Sicht beschreiben | eine Ortsbeschreibung aus persönlicher Sicht verfassen Verkehrte Welt Zu literarischen Texten schreiben Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 66 Trügerische Bilder – Inhaltsangaben verfassen 68 Verzerrte Bilder – Erzählungen (um)gestalten 76 Teste dich selbst: Schreiben 82 Texte: William M. Harg: Der Retter 68 | Ewald Arenz: Schlüsselerlebnis 71 | Jörg Schubiger: Das Ausland 73 | Shaun Tan: Opas Geschichte 76 | Paul Laven: Olympischer Sieg 79 | Christian Spiller: Und Shin hört nicht auf zu weinen 81 | Roald Dahl: Hexen hexen 83 Inhalte und Kompetenzschwerpunkte: Schreibformen funktionel verwenden: Inhaltsangabe | Ort, Zeit, Gang der Handlung, handelnde Figuren, Thema und Kernaussage untersuchen | im sachlichen Stil klar und verständlich formulieren | eine Inhaltsangabe schreiben und überarbeiten | gestaltend schreiben: Weiterschreiben | gestaltend schreiben: einen inneren Monolog verfassen Grenzen überschreiten Erzählende Texte untersuchen Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 84 Entscheidende Situationen – Kurzgeschichten untersuchen 86 Sagenhafte Taten – Ein Epos untersuchen 92 Texte: Herakles und die Riesenschlangen 84 | Michael Gerard Bauer: Nennt mich nicht Ismael! 85 | Doris Dörrie: Es gibt da eine kleine Ente … 86 | Margarete Kubelka: Der Felsen 88 | Das Nibelungenlied (Anfang der 7. Âventiure) 92 | Das Nibelungenlied – Siebtes Abenteuer (nacherzählt von Franz Fühmann) 93 | 3 Geniale Erfindungen der Natur Sich und andere informieren Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 8 Von der Natur abgekupfert – Sachbücher als Informationsquelle verwenden 10 Haftkünstler – Sachtexte erschließen und zusammenfassen 14 Waschen überflüssig – Einen Vortrag vorbereiten und visuell gestalten 18 Das könnt ihr jetzt! 22 Texte: Stacheldraht 8 | Joseph Monier 8 | Dagmar Örtel, Armin Grunwald: Potenziale und Anwendungsperspektiven der Bionik 12 | Sigrid Belzer: Gezielte Suche in der Natur oder: das „Top down“-Prinzip 12 | Sigrid Belzer: Von der Natur in die Technik oder: das „Bottom up“-Prinzip 12 | Sigrid Belzer: Der Gecko – Mit besonderer Haftung 14 | Roland Knauer, Kerstin Viering: Sauber wie ein Lotus- blatt 18 | Sigrid Belzer: Oberflächen im Wasserstrom 22 Inhalte und Kompetenzschwerpunkte: Informationen beschaffen, Jugendsachbücher nutzen | Texte und Schaubilder bewerten und auswählen | überfliegendes, kontexterschließendes Lesen, paraphrasieren | Zusammen- fassen von Textinhalten | Strukturierung und Visualisierung von Vorträgen | Stichwortzettel, einfache Präsentationstechniken „Spinnst du?!“ Sprachlicher Umgang mit anderen Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 24 „Ich versteh dich (nicht).“ – Gesprächsstörungen erkennen und möglichst vermeiden 26 Bist du @nline? – Überzeugend argumentieren und appellieren 31 Das könnt ihr jetzt! 34 Texte: Ekelprüfung im RTL-Dschungelcamp 25 | Lutz Hübner: Creeps 27, 28 | Darf man Videos von sich und seinen Freunden im Internet hochladen? 33 | Gretchen Olson: 2½ Punkte Hoffnung 34, 35 Inhalte und Kompetenzschwerpunkte: misslingende Kommunikation analysieren | Bedingungen für gelingende und misslingende Kommunikation erken- nen | Feedback geben | Ich-Botschaften beim Feedbackge- ben nutzen | Feedback annehmen | den eigenen Medien- gebrauch reflektieren | Umgang mit Medien: Urheberrecht und Datenschutz berücksichtigen | verschiedene Gesprächs- formen (Diskussion, Streitgespräch) praktizieren Ich lebe, wie ich will Schriftlich argumentieren Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 36 Mit 13 um die Welt? – Unterschiedliche Standpunkte aus Texten erschließen 38 Containern – Rettet die Lebensmittel? – Argumente sammeln, ordnen und formulieren 42 Texte: Weltumsegelung: Streit um 13-Jährige spitzt sich zu 38 | 13-Jährige muss zu Hause bleiben 39 | Stellung- nahme von Olaf Kuchenbäcker, Guinness World Re- cords 40 | Marc Bielefeld: Gegen den Strom 40 | § 1626: Elterliche Sorge (Auszug aus dem BGB) 41 | Dagmar Baumgarten: Laura, 13 Jahre, plant Weltumsegelung 41 | Containern – Was im Müll landet, holen sie wieder raus 42 Inhalt 2 Probeseite aus deutsch.kompetent 7 Baden-Württemberg ISBN: 978-3-12-316023-3
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© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Leipzig 2017 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehaltenDiese Probeseiten ermöglichen Ihnen eine konkrete inhaltliche Auseinandersetzung mit dem neuen Lehrwerk. Die hier dargestellten Texte, Bilder undIllustrationen sind gezielt für bestimmte Lernsituationen und passgenau zu den Inhalten der Lehrpläne ausgesucht und verstärken die Lerneffekte. Diemethodische Abstimmung der Texte einerseits und Bilder andererseits wird durch diese Probeseiten verdeutlicht.
Alles bio, oder was? – VerschiedeneTextformennutzen,umAdressatenzuüberzeugen 46
Das könnt ihr jetzt! 48
Inhalte und Kompetenzschwerpunkte:Struktur einfacher Argumentationen analysieren | Argumente mit plausibler Begründung formulieren und entfalten | Argumente anordnen, gewichten und in eine Gesamtargumentation einbeziehen | eigen ständig Schlussfolgerungen ziehen, begründet Stellung nehmen | informierende, argumentierende und appellative Textfunk-tionen bestimmen | Publikationsmedium beim Textver-stehen einbeziehen, argumentierende Schreib formen einüben
BewährungsprobenSachlich und subjektiv beschreiben und berichten
Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 50
Wenn’s brenzlig wird … – KomplexeGegenständeundihreFunktionbeschreiben 52
Herausforderungen – EineReportageschreiben 56
Allein in der Wildnis – EinenOrtauspersönlicherSichtbeschreiben 61
Das könnt ihr jetzt! 64
Texte: Gruben unglück in Chile 56 | „Ich will das Inferno vergessen.“ 56 | Gary Paulsen: Allein in der Wildnis 61
Inhalte und Kompetenzschwerpunkte:Gegenstände und ihre Funktion beschreiben | Schreib-formen funktional verwenden: Reportage | beschreibende und berichtende Elemente in einer Reportage verknüpfen | Natur und Landschaft sachlich und aus persönlicher Sicht beschreiben | eine Ortsbeschreibung aus persönlicher Sicht verfassen
Verkehrte WeltZu literarischen Texten schreiben
Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 66
Trügerische Bilder – Inhaltsangabenverfassen 68
Verzerrte Bilder – Erzählungen(um)gestalten 76
Teste dich selbst: Schreiben 82
Texte: William M. Harg: Der Retter 68 | Ewald Arenz: Schlüssel erlebnis 71 | Jörg Schubiger: Das Ausland 73 | Shaun Tan: Opas Geschichte 76 | Paul Laven: Olympischer Sieg 79 | Christian Spiller: Und Shin hört nicht auf zu weinen 81 | Roald Dahl: Hexen hexen 83
Inhalte und Kompetenzschwerpunkte:Schreibformen funktionel verwenden: Inhaltsangabe | Ort, Zeit, Gang der Handlung, handelnde Figuren, Thema und Kernaussage untersuchen | im sachlichen Stil klar und verständlich formulieren | eine Inhaltsangabe schreiben und überarbeiten | gestaltend schreiben: Weiterschreiben | gestaltend schreiben: einen inneren Monolog verfassen
Grenzen überschreitenErzählende Texte untersuchen
Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 84
Entscheidende Situationen – Kurzgeschichtenuntersuchen 86
Sagenhafte Taten – EinEposuntersuchen 92
Texte: Herakles und die Riesenschlangen 84 | Michael Gerard Bauer: Nennt mich nicht Ismael! 85 | Doris Dörrie: Es gibt da eine kleine Ente … 86 | Margarete Kubelka: Der Felsen 88 | Das Nibelungenlied (Anfang der 7. Âventiure) 92 | Das Nibelungenlied – Siebtes Abenteuer (nacherzählt von Franz Fühmann) 93 |
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Geniale Erfindungen der NaturSich und andere informieren
Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 8
Von der Natur abgekupfert – SachbücheralsInformationsquelleverwenden 10
Haftkünstler – Sachtexteerschließenundzusammenfassen 14
Waschen überflüssig – EinenVortragvorbereitenundvisuellgestalten 18
Das könnt ihr jetzt! 22
Texte: Stacheldraht 8 | Joseph Monier 8 | Dagmar Örtel, Armin Grunwald: Potenziale und Anwendungs perspektiven der Bionik 12 | Sigrid Belzer: Gezielte Suche in der Natur oder: das „Top down“-Prinzip 12 | Sigrid Belzer: Von der Natur in die Technik oder: das „Bottom up“-Prinzip 12 | Sigrid Belzer: Der Gecko – Mit besonderer Haftung 14 | Roland Knauer, Kerstin Viering: Sauber wie ein Lotus-blatt 18 | Sigrid Belzer: Oberflächen im Wasserstrom 22
Inhalte und Kompetenzschwerpunkte:Informationen beschaffen, Jugendsachbücher nutzen | Texte und Schaubilder bewerten und auswählen | überfliegendes, kontexter schließendes Lesen, paraphrasieren | Zusammen-fassen von Text inhalten | Strukturierung und Visualisierung von Vorträgen | Stichwortzettel, einfache Präsentations techniken
„Spinnst du?!“Sprachlicher Umgang mit anderen
Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 24
„Ich versteh dich (nicht).“ – Gesprächsstörungenerkennenundmöglichstvermeiden 26
Bist du @nline? – Überzeugendargumentierenundappellieren 31
Das könnt ihr jetzt! 34
Texte: Ekelprüfung im RTL-Dschungelcamp 25 | Lutz Hübner: Creeps 27, 28 | Darf man Videos von sich und seinen Freunden im Internet hochladen? 33 | Gretchen Olson: 2½ Punkte Hoffnung 34, 35
Inhalte und Kompetenzschwerpunkte:misslingende Kommunikation analysieren | Bedingungen für gelingende und misslingende Kommunikation erken-nen | Feedback geben | Ich-Botschaften beim Feedbackge-ben nutzen | Feedback annehmen | den eigenen Medien-gebrauch reflektieren | Umgang mit Medien: Urheberrecht und Datenschutz berücksichtigen | verschiedene Gesprächs-formen (Diskussion, Streit gespräch) praktizieren
Ich lebe, wie ich willSchriftlich argumentieren
Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 36
Mit 13 um die Welt? – UnterschiedlicheStandpunkteausTextenerschließen 38
Containern – Rettet die Lebensmittel? – Argumentesammeln,ordnenundformulieren 42
Texte: Weltumsegelung: Streit um 13-Jährige spitzt sich zu 38 | 13-Jährige muss zu Hause bleiben 39 | Stellung-nahme von Olaf Kuchenbäcker, Guinness World Re-cords 40 | Marc Bielefeld: Gegen den Strom 40 | § 1626: Elterliche Sorge (Auszug aus dem BGB) 41 | Dagmar Baumgarten: Laura, 13 Jahre, plant Weltumsegelung 41 | Containern – Was im Müll landet, holen sie wieder raus 42
Inhalt
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Probeseite aus deutsch.kompetent 7 Baden-WürttembergISBN: 978-3-12-316023-3
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Leipzig 2017 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehaltenDiese Probeseiten ermöglichen Ihnen eine konkrete inhaltliche Auseinandersetzung mit dem neuen Lehrwerk. Die hier dargestellten Texte, Bilder undIllustrationen sind gezielt für bestimmte Lernsituationen und passgenau zu den Inhalten der Lehrpläne ausgesucht und verstärken die Lerneffekte. Diemethodische Abstimmung der Texte einerseits und Bilder andererseits wird durch diese Probeseiten verdeutlicht.
Das gibt Ärger!Szenische Texte untersuchen und spielen
Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 140
Alles für eine Hochzeit – DieFigurenunddenKonfliktuntersuchen 142
Keine Chance für die Liebe? – EinenKonfliktmithilfevonRollengesprächenuntersuchen 146
Bruder im Einsatz – EineSzenespielen 148
Das könnt ihr jetzt! 152
Texte: Cornelia Funke: Reckless 140 | Cornelia Funke: Reck-less – die Theaterfassung 141 | William Shakespeare: Ein Sommernachtstraum 142, 146 | Jörg Isermeyer: Ohne Moos nix los 148, 149 | Johannes Hennrich: Rotkäppchen – die wahre Geschichte 152
Inhalte und Kompetenzschwerpunkte:Figurenbeziehungen untersuchen | Figuren und Figuren-konstellationen analytisch und gestaltend interpretieren | einen Konflikt mit Standbildern und Rollengesprächen untersuchen | die Figuren und ihre Beziehung untersuchen und szenisch darstellen | szenisches Spiel | Gattungsmerkmale des Dramas für das Textverstehen nutzen
Die Macht der Werbung!Unterschiedliche Werbeformen untersuchen
Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 154
Die Tricks der Profis – BildundTextinWerbeanzeigenuntersuchen 156
Spot, Pop-up und Tracking – WerbungimFernsehenundInternetuntersuchen 160
Das könnt ihr jetzt! 164
Texte: Werbeslogans 158 | Virales Marketing – Werbung in sozialen Netzwerken 162
Inhalte und Kompetenzschwerpunkte:Analyse von Werbeanzeigen: Bild, Text-Bild-Beziehung | Merkmale der Werbesprache erkennen und analysieren | Analyse von Werbespots | unterschiedliche Möglichkeiten der Werbung im Internet untersuchen
AufgetischtSprache betrachten
Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 166
Mus, Speise, Snack – Erb-,Lehn-undFremdwörterunterscheiden 168
Mittelalterliche Tafelfreuden – EinblickeinVorgängedesSprachwandelsgewinnen 172
Von frechen Früchtchen – Bedeutungenumschreiben,Begriffedefinieren 174
Das könnt ihr jetzt! 176
Texte: Tisch 166 | Diz buoch von guoter spise 166 | Ainem weissen Igel zue kochn 168 | Igel, kochen, Bisquit 168 | Der Kochshow-Boom im TV 170 | Nibelungenlied 172 | Aus mittelalterlichen Kochbüchern 173 | Was ist der Unter-schied zwischen Obst und Gemüse? 174 | Ein guot lecker koestelin. 176
Inhalte und Kompetenzschwerpunkte:Erb-, Fremd- und Lehnwörter unterscheiden, ihre Herkunft klären | Herkunft und Bedeutungswandel von Wörtern klären | Wortbedeutungen klären, Definitionen formulie-ren | Synonyme, Antonyme
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Berühmte Menschen – KalendergeschichtenundAnekdotenuntersuchen 95
Ungewöhnliche Begegnungen – EinJugendbuchverstehen 97
Das könnt ihr jetzt! 104
Johann Peter Hebel: König Friedrich und sein Nach-bar 95 | Kurt Tucholsky: Die Nachgemachten 96 | Albert Einstein 96 | Jerry Spinelli: East End, West End und dazwi-schen Maniac Magee 97, 99, 101 | Mark Twain 104 | Yadi Ahmadi: Die drei Diamanten 104
Inhalte und Kompetenzschwerpunkte:literarische Figuren charakterisieren, gestaltendes Schrei-ben | Kurzgeschichten erkennen, erschließen, verstehen | Merkmale des Epos erkennen | historische Kontexte ins Text- verständnis einzbeziehen | Merkmale von Kalendergeschich- ten und Anekdoten erkennen | Raumgestaltung und ihre Funktion untersuchen | direkte und indirekte Charakterisie-rung von Figuren, Erzählweise | Figuren be werten, Begriff des Helden problematisieren | ein Jugendbuch untersuchen
Reisen durch Raum und Zeit Filme, Sachbücher und Computerspiele untersuchen
Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 106
Virtuelle Welten – simulierte Welten – MontagetechnikeninFilmenuntersuchen 108
Grenzen überwinden – SichinSachbüchernorientieren 112
Rollentausch – grenzenlos? – Computerspieleuntersuchen 116
Das könnt ihr jetzt! 118
Texte: Jody Duncan, Lisa Fitzpatrick: AVATAR. Der Film – Das Making-of 112, 113 | So Blonde 118
Inhalte und Kompetenzschwerpunkte:Filme untersuchen | Montagetechniken kennenlernen | Bestandteile eines Sachbuchs untersuchen | sich in Sach büchern orientieren und sie nutzen | Computerspiele untersuchen
LebensweltenGedichte und Balladen untersuchen
Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 120
Menschen in besonderen Situationen – Balladenuntersuchenundgestalten 122
Menschen in alltäglichen Situationen – Gedichteuntersuchenundgestalten 132
Das könnt ihr jetzt! 138
Texte: Adelbert von Chamisso: Die Weiber von Winsperg 120 | Björn Kuhligk: Was du brauchst 121 | Theodor Fontane: John Maynard 122 | Bertolt Brecht: Der Schneider von Ulm 125 | Johann Wolfgang von Goethe: Der Zauberlehrling 127 | Fried-rich Schiller: Der Handschuh 130 | Ivan Goll: Ich möchte diese Birke sein 132 | Hermann Hesse: Knarren eines geknickten Astes 132 | Rose Ausländer: Die Bäume 132 | Richard Dehmel: Ein Luftschiffer 134 | Sarah Kirsch: Trauriger Tag 134 | Gerhard P. Steil: Handy am Abgrund 135 | Marc-Uwe Kling: Das Kettenkarussell 136 | Wise Guys: Facebook 137 | Adelbert von Chamisso: Der rechte Barbier 138
Inhalte und Kompetenzschwerpunkte:epische, lyrische und dramatische Elemente einer Ballade erkennen | Merkmale einer Ballade für das Textverständ-nis nutzen | zwischen Sachtexten und literarischen Texten unterscheiden | Lebenswelten vergleichen, beschreiben und reflektieren | Balladen sinngebend und gestaltend auswendig vortragen | einen Balladenvortrag vorbereiten | Balladen umgestalten | Thema und Stimmung motiv glei-cher Gedichte erkennen | Wirkung sprachlicher Mittel und Bilder beschreiben | Funktion sprachlicher Gestaltungs-mittel | Gedichte neu, um- oder weiterschreiben
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Probeseite aus deutsch.kompetent 7 Baden-WürttembergISBN: 978-3-12-316023-3
© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Leipzig 2017 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehaltenDiese Probeseiten ermöglichen Ihnen eine konkrete inhaltliche Auseinandersetzung mit dem neuen Lehrwerk. Die hier dargestellten Texte, Bilder undIllustrationen sind gezielt für bestimmte Lernsituationen und passgenau zu den Inhalten der Lehrpläne ausgesucht und verstärken die Lerneffekte. Diemethodische Abstimmung der Texte einerseits und Bilder andererseits wird durch diese Probeseiten verdeutlicht.
Lerninseln
1 Lern- und Arbeitstechniken 230
2 Lesestrategien und Lesetechniken 236
3 Sich und andere informieren 240
4 Schreiben 244
5 Sprachlicher Umgang mit anderen 256
6 Umgang mit erzählenden Texten 259
7 Umgang mit Gedichten 265
8 Umgang mit szenischen Texten 270
9 Umgang mit Medien 273
10 Sprache betrachten 278
11 Grammatik 281
12 Rechtschreibung 290
Lösungen 294Sachverzeichnis 298Autorenverzeichnis 300Textsortenverzeichnis 301Text- und Bildquellen 302Inhalte des Online-Bereichs letzte Seite des Buches
Rekordverdächtig!Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden
Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 214
Groß und Klein in der Welt der Wale – Zeit-undRichtungsangabenrichtigschreiben 216
Zusammen sind sie stark! – Verbengetrenntschreibenundzusammenschreiben 218
Schiedsrichter gesucht – Fehleraufspürenundkorrigieren 226
Teste dich selbst: Rechtschreibung 228
Texte: Aus dem Logbuch einer Walforscherin 216 | Auf Walsafari in Norwegen 217 | Die wahren Rekorde 218 | Mensch und Tier – das Duell 219 | Tief tauchen in rasantem Tempo 220 | Gotthold Ephraim Lessing: Der Rangstreit der Thiere 218 | Nass werden für das Guinnessbuch 228
Inhalte und Kompetenzschwerpunkte:Zeit und Richtungsangaben normgerecht schreiben, gram- matikalisches Wissen nutzen | Getrennt- und Zusammen - schreibung von Verben | Getrennt- und Zusammenschrei-bung: Adjektiv-Verb-Verbindungen, Nomen-Verb-Verbin-dungen | Verbindungen aus Verben mit sein, bleiben und lassen | Betonungsregel nutzen | Grenzen digitaler Kon-trollen erkennen | Regeln der Getrennt- und Zusammen-schreibung anwenden | Fehlerschwerpunkte korrigierend bearbeiten
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WasserweltenWortarten unterscheiden, Modus verwenden
Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 178
Einzug in die Unterwasserwelt – Wortartenunterscheiden 180
Wenn Fische Aufzug fahren – Verbartenunterscheidenundverwenden 182
Der große Fang – AktivundPassivbildenundverwenden 184
Unter Wasser nach Amerika – MitdemKonjunktivIIMöglichkeitenundWünscheausdrücken 186
Lasst uns tauchen! – DenImperativbildenundverwenden 189
Menschen unter und über Wasser – MitdemKonjunktivIÄußerungenandererwiedergeben 190
Teste dich selbst: Grammatik(I) 194
Texte: Geheimnisvolle Knollen 178 | Erntemaschinen 179 | U-Bahnen für Fische 181 | Bahn frei für Lachs und Neunauge 182 | Wenn Fische Aufzug fahren 183 | Kurt Held: Die Thunfische 184 | Der alte Mann und das Meer 185 | Der Plan 186 | Der Tunnel 187 | Rette sich, wer kann! 190 | Katja Brandis, Hans-Peter Ziemek: Ruf der Tiefe 195
Inhalte und Kompetenzschwerpunkte:Wortarten nach ihren Merkmalen und ihrer Funktion unterscheiden | Tempora bestimmen, ihre Funktionen er-klären | starke und schwache Verben unterscheiden | re-flexive Verben verwenden | Form und Funktion von Aktiv und Passiv erkennen | Zustandspassiv und Vorgangspassiv unter scheiden | Passivumschreibungen verwenden | Kon-junktiv II anwenden, die Funktion erläutern | Konjunktiv II und Ersatzformen bilden und anwenden | Imperativ bilden und verwenden | indirekte Redewiedergabe mit dem Konjunktiv | Äußerungen anderer wiedergeben
Dem Täter auf der SpurSatzglieder untersuchen und Satzzeichen setzen
Das könnt ihr schon! – Das lernt ihr jetzt! 196
Berühmt und berüchtigt – SatzgliederundGliedsätzeerkennen 198
Spurensuche – Infinitiv-undPartizipialgruppenerkennen 204
Und ewig lauert das Böse … – KommaregelnbeiverschiedenenZusätzenanwenden 206
Gemeinsam auf Verbrecherjagt – Grammatikbeherrschen–Textegestalten 210
Teste dich selbst: Grammatik(II) 212
Texte: Friederike Schmöe: Versteckspiel 196, 197 | Kurze Geschichte des Krimis 198 | „Mord vor Ort“ – Regional krimis 199 | Edgar Allan Poe: Das ver räterische Herz 200 | Ein Kri miautor und sein berühmter Detektiv 202 | Arthur Conan Doyle: Das gefleckte Band 203 | Dem Täter auf der Spur 204 | Verbrechen – alt wie die Menschheit 206 | Leben wir in einem sicheren Land? 207 | Alfred Weidenmann: Gepäckschein 666 209 | Unter Palmen 211
Inhalte und Kompetenzschwerpunkte:Bestimmung von Satzgliedern und Satzgliedteilen wieder-holen | die Struktur komplexer Sätze erkennen | Neben satzfunktionen bei verschiedenen Adverbialsätzen kennen | Objekt- und Subjektsätze als Satzglieder er- kennen und verwenden | Kommasetzung bei Infinitiv- und Partizipialgruppen | Kommasetzung bei Aufzählungen | Kommasetzung bei nachgestellter Erläuterung, Apposition und Datumsangabe | Erscheinungsformen der Kohärenz erklären und anwenden
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Probeseite aus deutsch.kompetent 7 Baden-WürttembergISBN: 978-3-12-316023-3
