JO HA NN ES UH LIG Cartoon: NewYorker

Fußball: Nachwuchstraining

„Und Fußball ist doch ein Spiel (...)!“

06. 05. 2019

Bundestagung ARGE der

SMS und SKMS Österreichs

Johannes Uhlig

JO HA NN ES UH LIG

Foto

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Dr. Johannes Uhlig

! Pädagoge o Lehramt M, B&S

! Sportwissenschafter o ZSU-Universität Wien

! Fußballtrainer o UEFA-Profi-Lizenz und Elite-Junioren-Lizenz

! Sportdirektor im Wiener Fußballverband ! Autor johannes.uhlig@univie.ac.at

! Coach johannes.uhlig@wfv.at

!

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Lösen Sie bitte folgende Aufgabe schnell und intuitiv:

Ein Schläger und ein Ball kosten 1,10 Euro.

Der Schläger kostet einen Euro mehr als der Ball. Wie viel kostet der Ball? JO

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Lösung: 10 Cent

falsch!

(…) denn 10 Cent + 1,10 Euro = 1,20 Euro

daher ist die richtige Lösung: 5 Cent 5 Cent + 1,05 Euro = 1,10 Euro JO

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Denken

Zwei kognitive Systeme System 1: Schnelles Denken

arbeitet !  automatisch und schnell !  intuitiv !  mühelos !  unwillentlich

System 2: Langsames Denken

!  „faul“ !  lenkt die Aufmerksamkeit

auf die anstrengenden mentalen Aktivitäten

!  kontrolliert System 1

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nach!Kahnemann,!2012!

17 x 24 = 408

Möglicher Gedankengang: 24 x 10 = 240 7 x 24 = 140 + 28 = 168 240 + 168 = 408

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Handlungsschnelligkeit

Entscheidungs-schnelligkeit

Perception-Action-Modell

Perception-Action-Modell

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Lineares Modell: Wahrnehmung Entscheidung Ausführung

online

x

Messi: Barca v Atletico 06. 04. 2019

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„Das Staunen ist der Anfang des Denkens!“

Aristoteles (384-322 v. Chr.)

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Same einer „gewöhnlichen“ Waldrebe

? JO HA NN ES UH LIG

Herausforderung

Ergebnis: ... „Fußball-Potpourri“ ...

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Was könnte Sie interessieren? Gibt es neue Erkenntnisse?

Gedanken (...)

Unser Ziel: Erkenntnis-gewinn bzw. Mehrwert!

„Fußball-Potpourri“

Drei Themen für die restliche Stunde: 1.  Spiel

1.  TGfU 2.  S-Ü-S

2.  Ballschule Österreich 3.  Lehrkraft, Trainer_in im Fokus; Spieler_in

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„Fußball-Potpourri“

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1.   Fußballspiel!

2.  Ballschule Österreich!

2.  Lehrkraft, Trainer_in im Fokus; Spieler_in!

Fußballspiel?

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Der Mensch als homo ludens! (Schiller, 1759-1805) „Spielen macht den Meister!“ (Kröger & Roth, 1999) „Spielen lernt man nur durch Spielen!“ (Kröger & Roth, 1999) „Spiele viel, doch nie zu viel!“ (Hotz & Uhlig, 2000)

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„Fußball beginnt im Kopf und endet mit den Füßen!�

nach Wein JO HA NN ES UH LIG

Fußballspiel

! Training muss immer spielorientiert sein: mehr spielen als üben!

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Holistischer-ganzheitlicher Ansatz: „Mehrere Fliegen mit einem Schlag!“ !  Kognitiv-taktisch !  Koordinativ-technisch !  Konditionell-energetisch !  Psychisch !  Affektiv-emotional

Trainingsplanung

Spielform versus Übungsform

75# 70# 60#

25# 30# 40#

PROZENT!

SF VERSUS ÜF

A bis U12 U13 bis U15 U16 bis E

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Fußballspiel

! Hauptdarsteller = der Spieler, die Spielerin (und nicht die Lehrkraft bzw. Trainer_in)

! Problemsituationen schaffen, Lösungen finden!

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„Die größte Kunst ist, den Kindern alles, was sie tun oder lernen sollen, zum

Spiel zu machen.“

John Locke (1632-1704)

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Leistungsvoraussetzungen Taktik

Koordination – Technik – Kondition Psyche

Spielfähigkeit

Spielleistung Spielwirksamkeit Spielhandlungen

… Basis … nach Hohmann & Brack, 1983

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U12: FK Austria Wien v Flyeralarm Admira Saison 2017/2018

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Teaching Games for Understanding

1. Game Form (Representation, Exaggeration)

2. Tactical Awareness

What to do?*: Taktik!

3. Skill execution How to do? **: Technik!

Fazit: Zuerst lehren, was zu tun ist*, und erst danach, wie es zu tun ist**!

nach Griffin, Mitchell & Oslin, 1997

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Taktiklernen

inzidentell intentional

!  zeitlich eher beiläufig !  inhaltlich eher zufällig

!  geplant !  taktische Kenntnisse,

Fähigkeiten und Fertigkeiten !  implizit – indirekt; häufige

WHs !  explizit – Instruktionen!

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nach Hohmann, Lames & Letztelter, 2002

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Taktik: „Dem Gegner zuvorkommen!“

nach Hotz

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Spielen – Üben – Spielen

Game – Practice – Game (USA) Ganzheitlich – Analytisch – Ganzheitlich (Schweiz)

S Ü S

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SPIELEN

SPIELEN

ÜBEN A

usk

lan

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Ein

stim

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Trainingseinheit

5‘ 5‘ 20‘ 15‘

20‘

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Hospitation bei Manchester City (WFV; April 2018) JO HA NN ES UH LIG

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!  BDNF (Brain-derived neurotrophic factor) = „Synapsendünger“

!  Dopamin (Botenstoff)

Neurogenese

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„Fußball-Potpourri“

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1.   Spiel!

2.  Ballschule Österreich!

2.  Lehrkraft, Trainer_in im Fokus; Spieler_in!

Ballschule Österreich powered by Ballschule Heidelberg

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188 Videos!

Herbst 2019:

BS_OE

Bausteine: Werfen, Zeitdruck

Mini-Ballschule: 3 bis 4 Jahre: #6: Haltet euren Garten sauber!

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Philosophie: BS HD Vier Grundprinzpien

1: Entwicklungs-gemäßheit

„Kinder sind keine

verkleinerten Erwachsenen!“

2: Vielseitigkeit

„Kinder sind Allrounder und keine

Spezialisten!“

3: Freud- betontheit

„Spielen macht den

Meister!“

4: Spielerisch-unangeleitetes

Lernen

„Probieren geht über Studieren!“

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Exkurs: Baustein = „Besonderheit“ an diesem Konzept

Ein Baustein im Konzept der Ballschule Heidelberg ist

„eine sensomotorische Anforderung oder Aufgabenstellung!“ z. B. Technikbaustein:FLUGBAHN DES BALLES ERKENNEN

Definition: „Perzeptive Aufgabenstellungen, bei denen des darauf ankommt, die Weite, die Richtung und die Geschwindigkeit eines heran fliegenden Balles zu antizipieren und wahrzunehmen.“

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A: Spielerisch-situationsorientiert Taktik-Bausteine

B: Fähigkeitsorientiert Koordinations-Bausteine

C: Fertigkeitsorientiert Technik-Bausteine

Anbieten & Orientieren

Lücke erkennen

Ballgefühl

Zeitdruck

Flugbahn des Balles erkennen

Ballabgabe kontrollieren

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Sportspielgerichtetes Lernen: Koordination 2: #12: Drehreifen

Bausteine: Zeitdruck, Präzisionsdruck

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Bausteine: Flugbahn des Balles erkennen, Laufweg zum Ball bestimmen, Spielpunkt des Balles bestimmen

Sportspielgerichtetes Lernen: Technik2: #6: Vorne und hinten

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„Fußball-Potpourri“

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1.   Spiel!

2.  Ballschule Österreich!

2.  Lehrkraft, Trainer_in im Fokus, Spieler_in!

„Gute“ Lehrkräfte bzw. Trainer_innen:

Erwartungen an gute Lehrkräfte bzw. gute Trainer_innen: 1.  Sie mögen (junge) Menschen! 2.  Sie „lieben“ und beherrschen ihr Fach (z. B. Fußball)

und können begeistern! 3.  Sie sind gerecht!

Empirische Untersuchungen (u. a. 1995, 2000, 2014): z. B. Experten aus Deutschland (Politik, Wirtschaft, Bildung etc.) – u. a. Kraus, Kurth, Winterhoff, Precht, Scheeres, Tepe, Dräger, Löhrmann, Gleine

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aus mobile, 2007

Lehrperson Trainer_in !  Fachkompetenz !  Psychosoziale

Kompetenz

Unterricht Training !  Spannend,

lehrreich !  Kommunikation

Schule Fußballverein !  Umgangsformen !  Ideales Lernfeld !  Regeln!

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Trilogie: Ein guter Trainer, eine gute Trainer_in,

eine gute Lehrkraft

„Sieht alles, übersieht vieles und

erkennt das Wesentliche!“

Arturo Hotz (1944-2014) JO HA NN ES UH LIG

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Lehrkraft, Trainer_in (...)

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Breakthrough Innervations

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Gehirn

Intelligenz #

Kristalline !Topologie der Zustände

ändert sich kaum

Fluide !

Out-of-the-box-Denken

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Breakthrough Innervations

JO HA NN ES UH LIG aus DFB, 2019

Breakthrough Innervations

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aus DFB, 2019

Lehrkraft, Trainer_in spricht zu Schüler_in, Spieler_in (...)

„Das sind deine Stärken, die musst du effektiv einbringen; das sind deine Schwächen, hier musst du mehr tun!“ (Hermann & Mayer, 2014, S. 127)

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The 3 C‘s !!!!!!!!!!!!!

I‘ m: !  Cool !  Concentrated !  Confident nach!Gunnarsson,!2010!

YES

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nach!Gunnarsson,!2010!

Aktuelle Studie: „Team forcieren statt ‚zlatanisieren‘ “!

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Teams interactions Teams skills

„Prior shared success predicts victory in team competitions“ Human Nature Behaviour (Mukherjee︎, Yun Huang, Neidhardt, Uzzi & Contractor, 2018)!

Quintessenz: Parameter für Erfolg einer Mannschaft (Fußball, Baseball, Basketball, Cricket)

Gemeinsam erlebte Erfolge („Erfolg schweißt zusammen“) und Häufigkeit der Zusammenarbeit

> „Superstareffekt“ = ein Team performt umso besser, je größer das Talent der Mitglieder ist!

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Kevin De Bruyne

Jean Seri

Sergio Busquets

Toni Kroos

James Rodriguez

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4

3

5

Gratulation!

(...) mindestens 3 von 5! JO HA NN ES UH LIG

Take home message

! (Fußball-)Spiel steht im Fokus! ! Spielintelligenz! ! Lehrkraft, Trainer_in als zentrale Personen!

! Erkenntnisgewinn? ! Bestätigung! ! Neue Sichtweisen?

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A ≠ G

Vielen herzlichen Dank für Ihre geschätzte Aufmerksamkeit!

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