KIEWIS-Wirtschaftsplanspiel KIEWIS WIPS Kinder entdecken Wirtschaft Das Wirtschaftsplanspiel.

KIEWIS-Wirtschaftsplanspiel

KIEWIS WIPS

Kinder entdecken Wirtschaft Das Wirtschaftsplanspiel


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Kernpunkte

Kinder ernst nehmen (junge Erwachsene)

Freiheitsgrad im Tun (dürfen, was man kann)

Selbst „anpacken dürfen“ (spüren, fühlen, erleben, gestalten, formen, erzeugen)

Verantwortung übernehmen (zutrauen)

Wechselnde Lernorte (neuer Kontext)


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Ziele des Wirtschaftsplanspiels

Wirtschaftliche Zusammenhänge für Grundschüler greifbar machen

Unternehmerisches Denken und Handeln fördern

Wirtschaft als Bestandteil der kindlichen Erlebniswelt „selbstverständlich“ machen

Zielgruppe: 4. Grundschulklasse


4

Aufgabe

integrierendes Element

KompetenzfeldPersönlichkeit

KompetenzfeldWirtschaft

Angemessenes Sprachbild

Wortschatz

Konkrete, fehlerfreie Anwendung

Sprachkultur, Ausdrucksweise Präsentieren

Dokumentieren

Diskutieren

Naturwissenschaftliches Interesse

Manuelle Fertigkeiten Handwerkliches

Arbeiten ermöglichen

Versuche/Experimente durchführen

Wirtschaftsplanspiel erleben

Betriebe erkundenUnternehmerisch Handeln

Unternehmerisch Denken

Verschiedene Ebenen ansprechen…

Selbstständig und im Team arbeiten

Verantwortungübertragen

Selbstständigkeit

Engagement

Begeisterungsfähigkeit

Flexibilität

Teamfähigkeit

KompetenzfeldTechnik

KompetenzfeldSprache

Kommunikation fördern…

Einblick in die Welt der Technik geben…

Wirtschaftliche Zusammenhänge vermitteln…

Schwerpunkt Kompetenzfeld Wirtschaft


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Vermittlung der Wirtschaftskompetenz durch aktives Tun und Erleben

Didaktisches Konzept wie bei KIEWIS:

Kurze, gezielte Impulse bilden den Korridor, in dem sich die Kinder frei und kreativ bewegen können.

Wirtschaftliche Zusammenhänge werden praktisch erlebt/erprobt (mit allen auftretenden Problemen), Learning by doing.

Emotionale Bindung der Kinder an das Thema durch eigenes Erleben (positive und negative Erfahrungen = Nachhaltigkeit durch Emotionen)

Wie?

Wir gründen eine Firma und durchlaufen den kompletten Prozess:

IDEE BUSINESSPLAN GRÜNDUNG TUN BILANZ

Transfer: Verknüpfung des spielerisch Erlebten mit der Realität durch den direkten Vergleich (Schule = Planspiel / Betrieb = reale Welt)


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Idee: „Wir gründen eine Firma, die Muffins herstellt.“

Kinder entwickeln für ihre Geschäftsidee einen Businessplan, mit dem die Geldgeberüberzeugt werden sollen.

Aufteilung der Klasse in vier Gruppen:

Firmenname und Logo Produkt und Herstellung Markt und Zielgruppe Preise und Werbung


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Businessplan erstellen

Markt und ZielgruppeProdukt und Herstellung

Sicherheiten für die BankPreise und Werbung

Firmenname / Logo: …entstehen in der Designergruppe

Produkt / Herstellung: Auswahl der Rezepte im Internet und aus Backbüchern

Markt / Zielgruppe: Wo und an wen werden die Muffins verkauft

Preise / Werbung: Ermittlung der Preise aus den einzelnen Zutaten

Banksicherheiten: Jedes Kind hinterlegt ein Pfand beim Geldgeber


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Businessplan Präsentation

Um die Geldgeber von der Geschäftsidee zu überzeugen, wurden der Businessplan detailliert vorgestellt und kritische Fragen beantwortet.

Das Bankhaus Dettinger sowie das Kreditinstitut Fröscher stellten ihre Konditionen vor:

- Zinsen / Überziehungszinsen

- Laufzeit

- Probemuffins

- Sicherheiten

- weitere Forderungen

Anschließend wurden die Angebote verglichen und eine Bank ausgewählt.Kreditinstitut Fröscher

Bankhaus Dettinger Präsentation

Beantworten der Fragen


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Gründung

Was benötigen wir um unsere Ideen umzusetzen?

Firmenname: Die neue Firma heißt MUFFIN-KIDS.

Geld: Die Muffin-Kids beschlossen aufgrund ihrer Recherchen und Bankangebote, einen Kredit über 80€ beim Kreditinstitut Fröscher aufzunehmen.

Aktionsplan: Plakate malen, Tische besorgen, Kasse, Termine etc. wurden geplant.

Zeitlicher Ablauf: Wann ist die Schulküche frei, wann kann verkauft werden, wann wird eingekauft?

Abteilungen / Tätigkeiten innerhalb der Firma: Finanzwesen, Werbung, Einkauf, Produktion, Verkauf, Kassierer

Rohstoffe / Hilfsmittel: Preisvergleich beim Einkauf, Lebensmitteleinkauf ausgewählter Rezepte

Räumlichkeiten: z.B. Produktion in der Schulküche, Verkauf im Schulhof


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Tun

Die Kinder setzen die im Businessplan festgelegten Inhalte in die Praxis um.

Learning by doing!

Alle Kinder erleben den kompletten Prozess.

Auftauchende Probleme werden gemeinsam gelöst.

Kinder treffen gemeinsam Entscheidungen und tragen die Konsequenzen.


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Tun

EINKAUF Hierbei wurden Preise verglichen, Angebote wahrgenommen und auf die Qualität der Zutaten geachtet.

PRODUKTION Es wurde in vier Teams gleichzeitig gewogen, gerührt, befüllt und gebacken und natürlich auch die Hygiene und Qualität überprüft.

WERBUNG / VERKAUF Über Plakate und das Schulmikrofon wurde der Verkauf angekündigt und in der großen Pause durchgeführt.


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Bilanz

Die Kinder reflektieren

Wurden zuvor gesteckte Ziele erreicht? Wenn nicht, warum? Wie sieht die finanzielle Situation aus? Was hat sich verändert? Was würden die Kinder das nächste Mal anders machen? Was haben sie gelernt? Welche Erkenntnisse ergeben sich daraus?

= Diskussionsgrundlage für Expertengespräche


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Bilanz

Am 24.07.07 veranstalteten die Muffin-Kids eine Bilanz-Pressekonferenz mit der lokalen Presse, dort wurde über Erfahrungen, Zahlen und Daten berichtet .

Die Kids zahlten am selben Tag ihren Kredit zurück, bekamen ihre Banksicherheiten (Spielsachen) wieder und konnten am Ende einen tollen Gewinn von 404,36€ präsentieren.

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