KLASSENFAHRTENBERLiN

Unterrichtliche Anregungen und Materialien

In Kooperation mit:

www.herole.de

Autor

Jörg Schmidt (geb. 1964), Schulbuchredakteur und

Lektor mit eigener 15-jähriger Berlin-Erfahrung

Idee und Umsetzung

HEROLÉ Reisen GmbH, Klett MINT GmbH

Lektorat und Redaktion

Das Verlagsbüro, Andernach

HEROLÉ Reisen GmbH

Die HEROLÉ Reisen GmbH ist einer der führenden

Spezialreiseveranstalter für Klassenfahrten (3.500

Klassen mit 120.000 Reisenden pro Jahr) in Deutsch-

land.

Quellennachweise vorgestellter Unterrichtmaterialien

Friedrich Verlag: S. 4, S. 5, S. 6, S. 7, S. 8 (Mitte); S.

9 (Mitte) Dr. Josef Raabe Verlags-GmbH: S. 8, S. 9

AOL-Verlag: S. 10

Abbildungsnachweise

Wikimedia Commons: S. 4/Sue Ream, S. 5, S. 6/K.

Weisser. Soweit hier nicht explizit weiter aufgeführt,

liegen Rechte der Abbildungen bei den Verlagen der

Unterrichtsmaterialien (Friedrich Verlag, Dr. Josef

Raabe Verlags- GmbH, AOL-Verlag) sowie bei www.

meinunterricht.de.

www.klett-mint.de | www.meinunterricht.de | www.herole.de

Auflage 2017 Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich ge-

schützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich

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chen Einwilligung der Herolé Reisen GmbH und des

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Das diesem Unterrichtsmaterial zugrunde liegende

Material findet sich auf www.meinunterricht.de. Die

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© HEROLÉ Reisen GmbH, Dresden und Klett MINT GmbH, Stuttgart

INHALTBERLIN ALS AUSSERSCHULISCHER LERNORT 6

BERLINER REPRÄSENTATIONSBAUTEN DES WILHELMINISMUS 7Siegessäule

Reichstagsgebäude

Berliner Dom

BERLIN IM NATIONALSOZIALISMUS 8Denkmal für die ermordeten Juden Europas

Topographie des Terrors

HISTORISCHE SPURENSUCHE AUF DEM GARNISONS- FRIEDHOF HASENHEIDE 9

WEST- UND OSTBERLIN – DDR UND MAUERFALL 10Flughafen Tempelhof –Berlin-Blockade

Potsdamer Platz – 17. Juni 1953

Schöneberger Rathaus – John F. Kennedy

Gedenkstätte Berlin-Hohenschönhausen – Stasi und die Opposition

Friedrichstrasse – Mauerbau und Wende

DEUTSCHER BUNDESTAG 12

TIPPS FÜR REGENTAGE 13

Museum für Naturkunde

Deutsches Technikmuseum

Alte Nationalgalerie

AlliiertenMuseum

MenschenMuseum

4 | Berlin als außerschulischer Lernort

Alle in der Handreichung vorge-stellten Unterrichtsmaterialien und

weitere Informationen finden Sie hier.

Materialien zur Vorbereitung derKlassenfahrt und historisches Lernenfinden Sie hier.Beim ersten Besuch der Webseite müs-sen Sie sich registrieren. Nach der An-meldung können Sie sich fünf Materiali-en kostenfrei herunterladen.

Außerdem finden Sie hilfreiche Check-listen von HEROLÉ zur Planung und Durchführung von Klassenfahrten.

Berlin als außerschuli-scher Lernort

Eine Klassenfahrt nach Berlin ist für alle ein großes

Ereignis. Wie kaum eine andere Stadt in Deutsch-

land bietet Berlin Schulklassen viele Möglichkei-

ten, um sich vor Ort mit deutscher Geschichte zu

beschäftigen, aber auch um Politik, Kunst, Technik

und gesellschaftliche Themen hautnah zu erleben.

Außerschulische Lernorte im UnterrichtSchon bei der Planung sollte daher neben organisa-

torischen Aspekten die Stadt selbst als außerschu-

lischer Lernort in den Blick genommen werden.

Welche Denkmäler, Orte, Museen etc. sollen besucht

werden? Aus der Fülle der Möglichkeiten gilt es,

auch im Sinne der Erschließung von lehrplankonfor-

men Inhalten, die interessantesten und geeigneten

Orte zu identifizieren und den Besuch im Unterricht

altersgerecht vor- und später auch nachzubereiten –

der Besuch eines außerschulischen Lernorts muss in

den Unterricht integriert werden. Diese Vorbereitung

ist motivierend und schafft Vorwissen – und auch

Neugierde, auf deren Basis sich die Schülerinnen und

Schüler vor Ort den Denkmälern, historischen Orten

und Museen nähern können. Daher ist es wichtig,

den Besuch „organisch“ vorab in die Unterrichtspla-

nung einzubauen.

Ziel des LeitfadensDieser Leitfaden stellt geeignetes Unterrichtsmaterial

zu den ausgewählten Orten vor und gibt Tipps und

Hinweise zur optimalen Vorbereitung, Durchführung

und auch Nachbereitung. Die Materialien stellen nur

eine Auswahl vor – auf www.meinunterricht.de kön-

nen Sie weitere Materialien und Inhalte entdecken.

Auch die vorgestellten Berliner Lernorte (Bekanntes

und bewusst auch weniger Bekanntes) sind nur ein

kleiner Ausschnitt, den Berlin für Klassenfahrten bie-

tet – denn Berlin ist mehr als eine Reise wert.

5 | Berliner Repräsentationsbauten des Wilhelminismus

Blick in das Material: Arbeitsblatt Siegessäule

Reichstagsgebäude um 1895

Berliner Repräsentati-onsbauten des Wilhelminismus

Entdecken Sie mit Ihren Schülerinnen und Schü-

lern auf einem Erkundungsgang (Dauer ca. 2–3,5

Stunden) klassische Orte des Zweiten Kaiserreichs.

Mit Gründung des Deut-schen Reichs 1871 mühte

sich die neue Hauptstadt Berlin, mit ihren Pracht-

bauten mit den europäischen Metropolen London

und Paris mitzuhalten. Startpunkt: Siegessäule.

SiegessäuleAdresse: Großer Stern 10557 Berlin

Bus 100 (Siegessäule)

Die von Kaiser Wilhem I. beauftragte Siegessäule

steht im Großen Tiergarten und sollte an seine er-

folgreichen Feldzüge und Kriege erinnern.

ReichstagsgebäudeAdresse: Platz der Republik 1, 11011 Berlin

U55 (Bundestag)

Bus 100 (Reichstag/Bundestag)

Das Reichstagsgebäude ist Sitz des Deutschen Bun-

destages und steht wie kaum ein Gebäude in Berlin

für die wechselvolle deutsche Geschichte.

Berliner DomAdresse: Am Lustgarten, 10178 Berlin

U2, U5, U8, U-Bhf. Alexanderplatz

S5, S7, S9, S75, S-Bhf. Hackescher Markt

Bus 100, 200 (Am Lustgarten)

Kaiser Wilhelm II. beauftragte den repräsen-tativen

Neubau des Berliner Doms am Lustgarten – er ist bis

heute ein Wahrzeichen Berlins.

Unterrichtsmaterial

Zielgruppe: ab Klasse 10

Fach: Geschichte, Politik, Bildende Kunst

Titel: Repräsentationsbauten in der neuen

Reichshauptstadt

REiSETippPolitikreise Berlin

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6 | Berlin im Nationalsozialismus

Blick in das Material: Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus nach 1945

Das Denkmal besteht aus zirka 2700 Stelen unterschiedlicher Größe

Unterrichtsmaterial

Zielgruppe: ab Klasse 10

Fach: Geschichte, Politik, Sozialkunde

Titel: Erinnern an Nationalsozialismus und Shoa

Denkmal für die ermordeten Juden EuropasAdresse: Cora-Berliner-Straße 1, 10117 Berlin

U2, U-Bhf. Mohrenstraße

S1, S2, S25, S-Bhf. Brandenburger Tor

Bus 200 (U-Bhf. Mohrenstraße)

www.stiftung-denkmal.de

Am 10. Mai 2005 wurde das Denkmal für die ermor-

deten Juden Europas in Berlin als zentraler Erinne-

rungsort für den Holocaust eingeweiht. Wie kann

überhaupt der Ermordung von etwa sechs Millionen

Juden während der Zeit des Nationalsozialismus

angemessen gedacht werden?

Topographie des TerrorsAdresse: Niederkirchnerstr. 8, 10963 Berlin

S1, S-Bhf. Anhalter Bahnhof

Bus M21, M49 (S-Bhf. Anhalter Bahnhof)

www.topographie.de

Die Dokumentationsstätte der NS-Verbrechen befin-

det sich auf dem Gelände, auf dem zwischen 1933

und 1945 die Reichsführung-SS, das Reichssicher-

heitshauptamt sowie das Geheime Staatspolizeiamt

ihren Sitz hatten. Die Schülerinnen und Schüler

können sich an diesem Ort mit einer der Schaltzent-

ralen des nationalsozialistischen Terrors auseinander-

setzen.

Für Schulklassen empfehlenswert:Gedenkstätte Deutscher Widerstand

www.gdw-berlin.de

Weitere Tipps zum Thema „Juden in Berlin“:

• Museum Blindenwerkstatt Otto Weidt

www.museum-blindenwerkstatt.de

• Neue Synagoge

www.centrumjudaicum.de

• Jüdisches Museum Berlin

www.jmberlin.de

Berlin im Nationalsozialismus

Die Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus und der Shoa gelingt in Berlin auf eindrucksvol-

le Weise. Der Besuch unterschiedlichster Erinnerungsorte ermöglicht Schülerinnen und Schülern eine

intensive Auseinandersetzung mit dem Thema Holocaust und Nationalsozialismus.

REiSETippKlassenfahrtGeschichte des 2. Weltkriegs

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7 | Historische Spurensuche auf dem Garnisonsfriedhof Hasenheide

Adresse: Friedhof Columbiadamm, Columbiadamm

122–140, 10965 Berlin

Bus 104, (Friedhöfe Columbiadamm)

Unweit des Tempelhofer Feldes befindet sich der

auch heute noch als Friedhof genutzte Garnisons-

friedhof Hasenheide. Auf ihm finden sich zahlreiche

Denkmäler für Soldaten der preußischen und deut-

schen Kriege seit 1860. Die meisten Gräber stammen

aus dem Ersten Weltkrieg. Aber auch Gräber von

Wehrmachtsoldaten des Zweiten Weltkrieges finden

sich auf dem Friedhof.

Geschichtliche ErkundungDauer: ca. 2 – 3 Stunden

Erkunden Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern

den Friedhof. Erörtern Sie anhand der Regimenter-

Denkmale und Grabinschriften etc. die Themenkom-

plexe Nation und Nationalismus, Erinnerungskultur

an Kriege, Formen des Totengedenkens sowie heroi-

sierende Sprache des Totengedenkens.

Der Garnisonsfriedhof Hasenheide ist als historischer

Ort für diese Spurensuche prädestiniert. Mithilfe

der vorgestellten Arbeitsblätter etc. können sich

die Schülerinnen und Schüler so dem Thema an-

nähern und besitzen dadurch die Möglichkeit, sich

mit diesem schwierigen zentralen Themenbereich

deutscher Geschichte konkret und kritisch zu be-

schäftigen.

Die Schülerinnen und Schüler sammeln Inschriften der Grabmale.

Gemeinsam analysieren Sie anschließend die Sprache. Thematisieren Sie: Was sind „Helden“?

Unterrichtsmaterial

Zielgruppe: ab Klasse 10

Fach: Geschichte, Sozialkunde, Politik, Deutsch

Titel: Geschichte auf dem Friedhof. Kriegerdenkmä-

ler als historisch-politisches Dokument.

Blick in das Material: Arbeitsblatt Denkmale

Blick in das Material: Arbeitsbogen zu Materialerfassung

Historische Spurensuche auf dem Garnisons-friedhof Hasenheide

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8 | West- und Ostberlin – DDR und Mauerfall

Unterrichtsmaterial

Zielgruppe: ab Klasse 9

Fach: Geschichte, Sozialkunde, Deutsch

Titel: Berlin-Blockade, Frontlinie Potsdamer Platz,

John F. Kennedy in Berlin (1963)

West- und Ostberlin – DDR und Mauerfall

Wie an kaum einem anderen Ort der Welt können

sich Schülerinnen und Schüler in Berlin anschaulich

und konkret mit den Themen Kalter Krieg, DDR, Mau-

erbau, Vereinigung der beiden deutschen Staaten

1990 beschäftigen. Hierzu ein paar Anregungen.

Flughafen Tempelhof –

Berlin-BlockadeAdresse: Platz an der Luftbrücke 1, 1201 Berlin

U6, U-Bhf. Platz an der Luftbrücke

www.thf-berlin.de

Besuchen Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern

das Luftbrückendenkmal und beschäftigen Sie sich,

unterstützt durch das Arbeitsblatt, mit dem Thema

Berlin-Blockade. Tipp: Ein anschließender Besuch auf

dem Tempelhofer Feld begeistert Ihre Schülerinnen

und Schüler ganz bestimmt.

Potsdamer Platz – 17. Juni 1953Adresse: Potsdamer Platz, 10785 Berlin

U2, U-Bhf. Potsdamer Platz

S1, 2, 25, 26, S-Bhf. Potsdamer Platz

Bus 129, 148, 200, 248, 348

www.potsdamer-platz.net

Besuchen Sie den neu gestalteten Potsdamer Platz

und analysieren Sie – unterstützt durch das Material

zur „Frontlinie Potsdamer Platz“ – die unterschiedli-

che Berichterstattung zu den Ereignissen des 17. Juni

1953.

Schöneberger Rathaus –

John F. Kennedy Adresse: John-F-Kennedy-Platz, 10825 Berlin

U4, U-Bhf. Rathaus Schöneberg

Bus: 104, M46 (Rathaus Schöneberg)

Analysieren Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern

eine der berühmtesten politischen Reden des

20. Jahrhunderts.

Blick in das Material: Berlin-Blockade

Blick in das Material: 17. Juni 1953

Blick in das Material: Redeanalyse

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9 | West- und Ostberlin – DDR und Mauerfall

Unterrichtsmaterial

Zielgruppe: ab Klasse 9

Fach: Geschichte, Sozialkunde, Politik

Titel: Im Visier der Stasi, Das Leben der Anderen,

Ein Sprung in die Freiheit, Stationenlernen zum

Mauerbau, Geschichte der DDR, 20 Jahre nach

Mauerfall, u.v.m.

Gedenkstätte Berlin-Hohenschön-hausen – Stasi und die OppositionAdresse: Genslerstraße 66, 13055 Berlin

Tram M5 (Freienwalder Straße), M6, 16 (Genslerstra-

ße), Bus 256 (Groß-Leegestraße/Freienwalder Straße)

www.stiftung-hsh.de

Um die Schülerinnen und Schüler zur Auseinander-

setzung mit dem System der Staatsicherheit und dem

Totalitarismus in der DDR intensiv anzuregen, bietet

sich ein Besuch der Gedenkstätte Berlin-Hohen-

schönhausen an. Optimal können Sie ihren Besuch

mit der hier vorgestellten Unterrichtsreihe „Im Visier

der Stasi“ vorbereiten.

Friedrichstrasse – Mauerbau und WendeAdresse: Friedrichstrasse 43-45, 10117 Berlin

U6 U-Bhf. Kochstraße, Bus M29 (Checkpoint Charlie)

Auch wenn am Checkpoint Charlie die originalen

Wachtürme und Schlagbäume nicht mehr existie-

ren, so ist der Besuch an einer der damals heißesten

Grenzpunkte zwischen Ost und West bis heute ein

Muss für alle Berlin-Besucher. Erarbeiten Sie die

Themen Mauerbau, geteilte Stadt, aber auch die der

friedlichen Revolution in der DDR mit den hier kurz

vorgestellten Unterrichtsmaterialien.

Besonders interessant: Analysieren und erörtern Sie

gemeinsam mit Ihren Schülerinnen und Schülern

die aktuelle Situation – mehr als 20 Jahre nach dem

Mauerfall.

Blick in das Material: Im Visier der Stasi

Tipps zum Thema „Mauer“:

• Gedenkstätte Berliner Mauer

www.berliner-mauer-gedenkstaette.de• Tränenpalast Friedrichstraße

www.hdg.de/traenenpalast• Fahrradtouren entlang der Mauer

www.berlinonbike.de/radtouren/berliner-mauer

Blick in das Material: Berliner Mauer

REiSETippKlassenfahrt „Geschichte der DDR“

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10 | Deutscher Bundestag

Unterrichtsmaterial

Zielgruppe: ab Klasse 8

Fach: Geschichte, Sozialkunde, Politik

Titel: Bundestag, Bundesregierung, Bundeskanzler.

Deutscher Bundestag

Adresse: Platz der Republik 1, 11011 Berlin

U55, (Bundestag)

Bus 100 (Reichstag/Bundestag)

www.bundestag.de

Zur Klassen- oder Kursfahrt nach Besuch gehört na-

türlich auch ein Besuch des Deutschen Bundestags.

Die Kuppel und Dachterrasse des Reichstagsgebäu-

des können kostenlos zwischen 8:00-24.00 Uhr

besichtigt werden. Der Besuch ist abhängig von

Witterungsverhältnissen, der Sicherheitslage und

Arbeitssituation des Bundestags.

Demokratie live erlebenErarbeiten Sie mit Ihren Schülerinnen und Schülern

im Vorfeld des Besuchs die Funktionsweisen demo-

kratischer Institutionen:

• Was ist der Bundestag?

• Was der Bundesrat?

• Wie entsteht ein Gesetz? etc.

Mithilfe der handlungsorientierten Aufgaben, die

Sie im Downloadmaterial finden, bereiten Sie Ihren

Besuch des Bundestags optimal vor.

Spannende Ausstellung zum Thema „Wege – Irrwege – Umwege“

Ausstellung im Deutschen Dom zur Ent-wicklung der Demokratie mit interaktiver Erklärung des Wahlsystems in Deutsch-land

Adresse: Gendarmenmarkt 1-2, 10117 Berlin

U2 (Stadtmitte), U6 (Französische Straße)

www.bundestag.de/deutscherdom

Blick in das Material: Arbeitsblatt Aufgaben des Bundestags

Blick in das Material: Rollenspiel - ein Gesetz entsteht

REiSETippKlassenfahrt Politik

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11 | Tipps für Regentage

Ort Unterrichtsfach Umsetzungsvorschläge

Museum für Naturkunde

Invalidenstraße 43, 10115 Berlin

U6, U-Bhf. Naturkunde-museum

S5, S7, S-Bhf. Hauptbahnhof

S1, S2, S Bhf. Nordbahnhof

Bus 120, 123, 142, 245, N20, N40,

(Invalidenpark)

IM WEB ANSCHAUEN

Biologie • Das Anthropozän

• Grundlagen der Evolution

• Natürliche Systeme und ihre

Veränderungen

Deutsches Technikmuseum

Trebbiner Straße 9

10963 Kreuzberg

U1, U7 U-Bhf. Möckern-brücke

U2, U-Bhf. Gleisdreieck

S1, S2, S25 S- Bhf. Anhalter Bahnhof

IM WEB ANSCHAUEN

Physik

Informatik

Technik

Mathematik

Ethik

Religion

• Den Zusammenhang von verant-

wortlichem Handeln und techni-

scher Entwicklung beschreiben

und analysieren

• Maßstäbe für Green-IT benennen

und reflektieren

• Ökologische Verantwortung und

technische Möglichkeiten disku-

tieren und bewerten

Alte Nationalgalerie

Bodestraße 1-3, 10178 Berlin

U6 U-Bhf. Friedrichstraße

S1, S2, S25 S-Bhf. Friedrichstraße

S5, S7, S75 S-Bhf. Hackescher Markt

Bus TXL (Staatsoper), 100, 200

(Lustgarten)

IM WEB ANSCHAUEN

Geschichte

Bildende Kunst

• Erörtere das Thema:

Museumsbau und Malerei

• Industrialisierung in der deut-

schen Malerei des 19. Jahrhun-

derts

AlliiertenMuseum

Clayallee 135, 14195 Berlin

U3 U-Bhf. Oskar-Helene-Heim

Bus 115, X83 (AlliiertenMuseum)

IM WEB ANSCHAUEN

Sozialkunde

Politik

Geschichte

• Spionage, Kalter Krieg und der

Vier-Mächte-Status Berlins

• Positionen und Interessen von

politischen Entscheidungsträgern

im Kalten Krieg recherchieren

und analysieren

MenschenMuseum

Fernsehturm am Alexanderplatz,

Panoramastraße 1a, 10178 Berlin

U- und S-Bahnhof Alexanderplatz

IM WEB ANSCHAUEN

Biologie

Ethik

Religion

• Der menschliche Körper –

Erkundung der Anatomie

• Erörterung und Diskussion

ethischer Aspekte der Körper-

und Organspende

• Forschung am Körper von

Verstorbenen – Pro und Kontra

Tipps für Regentage