Konnektoren

Was ist ein Text?Ein Text hat eine Reihe von Eigenschaften:

Er ist eine begrenzte Folge von sprachlichen Zeichen (z.B. Wrtern, Stzen).Texte sind kohrrent, d.h. zwischen den Elementen des Textes bestehen Verbindungen. Diese Verbindungen knnen durch so genannte Konnektoren hergestellt werden.Texte haben eine kommunikative Funktion, z.B. knnen durch Texte Informationen ausgetauscht werden.Texte lassen sich zu Textsorten zusammenfassen, z.B. Lehrbuchtexte, Lexikonartikel, Bewerbungsgesprch u.v.a.m.

Wichtige Elemente von Texten sind Konnektoren.Konnektoren sind sprachliche Mittel, mit denen Verbindungen von Wrtern, Wortgruppen, Stzen oder Teilstzen (Hauptsatz - Nebensatz) hergestellt werden.

Einteilung von Konnektoren:Semantisch knnen Konnektoren beispielsweise so eingeteilt werden:kausale Konnektorenkonsekutive Konnektorenkonklusive Konnektorenkonditionale Konnektorenkonzessive Konnektorenadversative Konnektorenanknpfende Konnektorendisjunktive Konnektorenerluternde Konnektorenaufzhlende Konnektorenergnzende Konnektorenwiederholende Konnektorenexemplarische Konnektorenbetonende Konnektorenzeitliche Konnektorenrumliche Konnektoren

Abkrzungen:D - DativG - Genitiv) H - HandlungHS - Hauptsatz NS - Nebensatz U - UrsacheWG - Wortgruppe

kausale Konnektoren - Ursachen

weileine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit ihrer Ursache (im NS) verbindetHS, weil NS.Er studiert Physik, weil er sich fr Naturwissenschaften interessiert.Weil er sich fr Naturwissenschaften interessiert, studiert er Physik.

daeine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit ihrer Ursache (im NS) verbindet; sie wird v.a. in der Schriftsprache verwendetDa NS, HS.Da es das groe "" nicht gibt, muss "SS" verwendet werden.

denneine Konjunktion, die eine Handlung (im HS1) mit ihrer Ursache (im HS2) verbindetHS1, denn HS2.Sie muss die Prfung wiederholen, denn sie hat nicht intensiv genug gelernt.

nmlichein Adverb, das eine Handlung (im HS1) mit ihrer Ursache (im HS2) verbindetHS1./, HS2 nmlich HS2.Er kann an der Prfung nicht teilnehmen. Er ist nmlich krank.

zumaleine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit ihrer Ursache (im NS) verbindet; sie wird v.a. in der Schriftsprache verwendetHS, zumal NS.Er wurde in den Fachschaftsrat gewhlt, zumal er sich fr hochschulpolitische Fragen interessiert.

wegeneine Prposition (G/D), die eine Handlung mit ihrer Ursache (in der nominalen Wortgruppe) innerhalb eines Hauptsatzes verbindetWegen nominale WG H.(Seit gestern ist er krank.) Wegen seiner Krankheit kann er an der Prfung nicht teilnehmen.

aufgrundeine Prposition (G), die eine Handlung mit ihrer Ursache (in der nominalen Wortgruppe) innerhalb eines Hauptsatzes verbindetAufgrund nominale WG H.(Der Zug hat eine Stunde Versptung.) Aufgrund der Versptung erreiche ich den Anschlusszug nicht.

infolgeeine Prposition (G), die eine Handlung mit ihrer Ursache (in der nominalen Wortgruppe) innerhalb eines Hauptsatzes verbindetInfolge nominale WG H.(Gestern hat es stark geregnet.) Infolge des starken Regens waren einige Straen berschwemmt.

konsekutive Konnektoren - Folgen

sodasseine Konjunktion, die eine Ursache (im HS) mit ihrer Folge (im NS) verbindetHS, sodass NS.Ich war gestern krank, sodass ich nicht zum Unterricht kommen konnte.

soein Adverb, das eine Folge (im HS2) mit ihrer Ursache (im HS1) verbindetHS1,/. so HS2.Ich war gestern krank, so bin ich zu Hause geblieben.

deshalbeine Konjunktion/ein Adverb, das eine Ursache (im HS1) mit ihrer Folge (im HS2) verbindetHS1,/. deshalb HS2 HS1,/. HS2 deshalb HS2Er ist krank, deshalb geht er zum Arzt. Er ist krank, er geht deshalb zum Arzt.

deswegeneine Konjunktion/ein Adverb, das eine Ursache (im HS1) mit ihrer Folge (im HS2) verbindetHS1,/. deswegen HS2 HS1,/. HS2 deswegen HS2Er hat morgen eine Prfung. Deswegen kommt er nicht mit ins Kino.Er hat morgen eine Prfung, er kommt deswegen nicht mit ins Kino.

dahereine Konjunktion/ein Adverb, das eine Ursache (im HS1) mit ihrer Folge (im HS2) verbindetHS1,/. daher HS2 HS1,/. HS2 daher HS2Ich will BWL studieren. Daher muss ich Englisch lernen. Ich will BWL studieren, ich muss daher Englisch lernen.

darumeine Konjunktion/ein Adverb, das eine Ursache (im HS1) mit ihrer Folge (im HS2) verbindetHS1,/. darum HS2 HS1,/. HS2 darum HS2Mein Vater hat morgen Geburtstag. Darum komme ich nicht zur Vorlesung.

Mein Vater hat morgen Geburtstag, ich komme darum nicht zur Vorlesung.

aus diesem Grund(e)eine Konjunktion/ein Adverb, das eine Ursache (im HS1) mit ihrer Folge (im HS2) verbindetHS1,/. aus diesem Grund(e) HS2 HS1,/. HS2 aus diesem Grund(e) HS2Er hat morgen Prfung, aus diesem Grund(e) kann er nicht mit nach Berlin fahren.Er hat morgen Prfung, er kann aus diesem Grund(e) nicht mit nach Berlin fahren.

konklusive Konnektoren - Schlussfolgerungen

folglicheine Konjunktion/ein Adverb, das eine Schlussfolgerung (im HS2) mit einer Handlung (im HS1) verbindetHS1, folglich HS2.Er ist zu spt gekommen, folglich hat er nur die Hlfte der Aufgaben geschafft.Er ist zu spt gekommen, er hat folglich nur die Hlfte der Aufgaben geschafft.

alsoein Adverb, das eine Schlussfolgerung (im HS2) mit einer Handlung (im HS1) verbindetHS1, also HS2.Die Vorlesung morgen fllt aus, ich kann also mit nach Dresden fahren.

demnacheine Konjunktion/ein Adverb, das eine Schlussfolgerung (im HS2) mit einer Handlung (im HS1) verbindetHS1, demnach HS2.Der Notendurchschnitt betrgt in diesem Jahr 4,2, demnach wird die Klausur immer schwerer.Der Notendurchschnitt betrgt in diesem Jahr 4,2, die Klausur wird demnach immer schwerer.

somiteine Konjunktion/ein Adverb, das eine Schlussfolgerung (im HS2) mit einer Handlung (im HS1) verbindetHS1, somit HS2.Der Notendurchschnitt betrgt in diesem Jahr 4,2, somit wird die Klausur immer schwerer.Der Notendurchschnitt betrgt in diesem Jahr 4,2, die Klausur wird somit immer schwerer.

weshalbeine Konjunktion, die eine Ursache (im HS1) mit ihrer Schlussfolgerung (im HS2) verbindetHS1, weshalb HS2Es hatte den ganzen Tag geregnet, weshalb das Spiel ausgefallen ist.

weswegeneine Konjunktion, die eine Ursache (im HS1) mit ihrer Schlussfolgerung (im HS2) verbindetHS1, weswegen HS2Ich habe einen Nebenjob, weswegen ich kaum Zeit frs Studium habe.

konditionale Konnektoren - Bedingungen

wenneine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit ihrer Bedingung (im NS) verbindetHS, wenn NS.Er kann die Prfung schaffen, wenn er sich grndlich vorbereitet.Wenn er sich grndlich vorbereitet, kann er die Prfung schaffen.

fallseine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit ihrer Bedingung (im NS) verbindetHS, falls NS.Wir knnen morgen darber sprechen, falls er kommt. Falls er kommt, knnen wir morgen darber sprechen.

soferneine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit ihrer Bedingung (im NS) verbindetHS, sofern NS.Wir sind um zehn Uhr in Dresden, sofern der Zug pnktlich ist.Sofern der Zug pnktlich ist, sind wir um zehn Uhr in Dresden.

beieine Prposition (D), die eine Handlung mit ihrer Bedingung (in der nominalen Wortgruppe) innerhalb eines Hauptsatzes verbindetBei nominale WG H.Bei schnem Wetter machen wir morgen eine Wanderung.

konzessive Konnektoren - Einrumungen, Einschrnkungen

obwohleine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit einer gegenstzlichen Voraussetzung (im NS) verbindet HS, obwohl NS.Obwohl ich viel gelernt habe, habe ich die Klausur nicht bestanden.

obgleicheine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit einer gegenstzlichen Voraussetzung (im NS) verbindet

HS, obgleich NS.Obgleich die Aufgaben leicht waren, konnte ich die meisten von ihnen nicht lsen.

obschoneine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit einer gegenstzlichen Voraussetzung (im NS) verbindet; sie wirdv.a. in der Schriftsprache verwendet HS, obschon NS.Obschon ich wei, dass die Prfung schwer ist, habe ich kaum gelernt.

auch wenneine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit einer gegenstzlichen Voraussetzung (im NS) verbindet Auch wenn NS, HS.Auch wenn die Fahrkarte nach Dresden nur 20 Euro kostet, kann ich mir die Fahrt nicht leisten.

trotzdemeine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer gegenstzlichen Voraussetzung (im HS1) verbindet HS1,/. trotzdem HS2.Er hat nicht genug gelernt. Trotzdem kann er die Prfung bestehen.Er hat nicht genug gelernt. Er kann die Prfung trotzdem bestehen.

dennocheine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer gegenstzlichen Voraussetzung (im HS1) verbindet HS1,/. dennoch HS2.Die Prfung war schwer. Dennoch habe ich sie bestanden. Die Prfung war schwer. Ich habe sie dennoch bestanden.

zwar - abereine zweiteilige Konjunktion/ein zweiteiliges Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer gegenstzlichen Voraussetzung (im HS1) verbindetZwar HS1, aber HS2.Zwar hat er jeden Tag gelernt, aber er hat die Prfung nicht bestanden.Er hat zwar jeden Tag gelernt, er hat aber die Prfung nicht bestanden.

trotzeine Prposition (G/D), die eine gegenstzliche Voraussetzung (in der nominalen Wortgruppe) innerhalb eines Hauptsatzes mit einer Handlung verbindetTrotz nominale WG H.Trotz schlechtem Wetter machen wir heute eine Wanderung.

allerdingseine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer gegenstzlichen Voraussetzung (im HS1) verbindet HS1, allerdings HS2.Das Buch ist gut,/. allerdings ist es (auch) teuer. Das Buch ist gut, es ist allerdings (auch) teuer.

jedochein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer gegenstzlichen Voraussetzung (im HS1) verbindet HS1,/. HS2 jedoch HS2.Ich kenne die Aufgaben nicht. Ich wei jedoch, dass sie schwer sind.

dabeieine Konjunktion, die eine Handlung (im HS2) mit einer gegenstzlichen Voraussetzung (im HS1) verbindet HS1. Dabei HS2.Ich musste allein nach Leipzig fahren. Dabei hatte er mir fest versprochen mitzukommen.

adversative Konnektoren - Gegensatz, Widerspruch

whrendeine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) mit einer gegenstzlichen Handlung (im NS) verbindetHS, whrend NS.Ich sitze in der Bibliothek und lerne, whrend sie in der Sonne liegt.

dagegeneine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer gegenstzlichen Handlung (im HS1) verbindetHS1, HS2dagegen HS2.Ich sitze in der Bibliothek und lerne, sie dagegen liegt in der Sonne.

einerseits, andererseitseine zweiteilige Konjunktion/ein zweiteiliges Adverb, das eine Handlung (im HS1) mit einer gegenstzlichen Handlung (im HS2) verbindeteinerseits HS1./, andererseits HS2. Einerseits hat ein Auslandssemester vieleVorteile, andererseits verlngert sich dadurch die Studienzeit.

zum einen, zum andereneine zweiteilige Konjunktion/ein zweiteiliges Adverb, das eine Handlung (im HS1) mit einer gegenstzlichen Handlung (im HS2) verbindetzum einen HS1,/, zum anderen HS2.Zum einen ist das Leben in einer Kleinstadt billiger, zum anderen gibt es nicht so viele Kulturangebote.

im Gegensatz zueine Prposition(D), die eine Handlung (in der nominalen Wortgruppe) innerhalb eines HS mit einer gegenstzlichen Handlung verbindetIm Gegensatz zu nominale WG H.Im Gegensatz zu dir habe ich mich auf die Prfung vorbereitet.

docheine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung im HS2 mit

einer gegenstzlichen Handlung im HS1 verbindet HS1,/. doch HS2.Wir wollten in die Bibliothek gehen, doch sie war geschlossen.

vielmehreine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung im HS2 mit einer gegenstzlichen (negierten) Handlung imHS1 verbindet HS1,/. vielmehr HS2.Studiengebhren verbessern nicht die Lehre. Sie schrecken vielmehr viele junge Menschen von einem Studium ab.Studiengebhren verbessern nicht dieLehre, vielmehr schrecken sie viele junge Menschen von einem Studium ab.

indesein Adverb, das eine Handlung im HS2 mit einer gegenstzlichen Handlung im HS1 verbindet; es wird v.a. in der Schriftsprache verwendetHS1,/. indes HS2.Die meisten BWL-Absolventen beginnen in Banken und Versicherungen. Weit abgeschlagensind indes Maschinenbau und Handwerk, wo jeweils nur 2% der Betriebswirte starten wollen.

sonsteine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung im HS2 mit einer gegenstzlichen Handlung im HS1 verbindetHS1, sonst HS2. HS1, HS2 sonst HS2.Du musst intensiver studieren. sonst schaffst du die Physik- Prfung nicht.Du musst intensiver studieren, du schaffst sonst die Physik- Prfung nicht.

ansonsteneine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung im HS2 mit einer gegenstzlichen Handlung im HS1 verbindet; wird v.a. in der mndlichen Sprache verwendetHS1, ansonsten HS2. HS1, HS2 ansonsten HS2.Du musst das Lehrbuch sofort ausleihen. ansonsten ist es vergriffen.Du musst das Lehrbuch sofort ausleihen, es ist ansonsten vergriffen.

andernfallseine Konjunktion/ein Adverb, das eine Handlung im HS2 mit einer gegenstzlichen Handlung im HS1 verbindet; wird v.a. in der mndlichen Sprache verwendetHS1, andernfalls HS2. HS1, HS2 andernfalls HS2.Du solltest ein Taxi zum Bahnhofnehmen. Andernfalls schaffst du den Zug nicht mehr.

Du solltest ein Taxi zum Bahnhof nehmen, du schaffst andernfalls den Zug nicht mehr.

anknpfende Konnektoren - Verbindungen

erein Personalpronomen, das ein maskulines Substantiv (im HS1) im HS2) wieder aufnimmtHS1./, er HS2.Der Student hat sich von der Prfung abgemeldet. Er ist mehrere Wochen krank.

sieein Personalpronomen, das ein feminines Substantiv (im HS1) im HS2) wieder aufnimmtHS1./, sie HS2.Die polnische Sprache wird vor allem in Polen gesprochen. Sie gehrt zu den slawischen Sprachen.

esein Personalpronomen, das ein neutrales Substantiv (im HS1) im HS2) wieder aufnimmtHS1./, es HS2.Ich musste das Lehrbuch abgeben. Es war vorbestellt.

derein Relativpronomen, das ein maskulines Substantiv (im HS) im NS wieder aufnimmtHS, der NS.Wir werden im August einen Test schreiben, der ber die Aufnahme ins Studienkolleg entscheidet .

dieein Relativpronomen, das ein feminines Substantiv (im HS) im NS wieder aufnimmtHS, die NS.Die polnische Sprache, die vor allem in Polen gesprochen wird, gehrt zu den slawischen Sprachen.

daein Relativpronomen, das ein neutrales Substantiv (im HS) im NS wieder aufnimmtHS, das NS.Ich muss vor dem Studium noch ein Studienkolleg absolvieren, das zwei Semester dauert.

disjunktive Konnektoren - Ausschluss

weder(,) nocheine zweiteilige Konjunktion, die zwei Handlungen verneint HS (weder WG1 noch WG2).weder HS1, noch HS2.Er war wochenlang weder zu Hause noch im Wohnheim

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erreichbar.Nach seinem Unfall kann er weder sprechen, noch kann er allein laufen.

geschweige denneine Konjunktion, die nach einer Verneinung auch noch eine zweite Handlung verneintHS (nicht/kein + Wort/ WG1, geschweige denn WG2). HS1 (nicht/kein), geschweige denn HS2.Er kann sich kein Fahrrad leisten, geschweige denn ein Auto.Er war gestern nicht in der Bibliothek, geschweige denn war er in der Hochschule.

odereine Konjunktion, die eine Aussage (HS2, WG2) mit einer alternativen Mglichkeit (HS1, WG1) verbindetHS1(.) oder HS2.HS (WG1, oder WG2)"Kommst du mit in die Mensa oder isst du zu Hause?"

erluternde Konnektoren - Erluterungen

soein Adverb, das eine Erluterung (im HS2) mit einer Aussage (im HS1) verbindetHS1./, so HS2.Deutschlands Bevlkerung nimmt ab. So geht die DSW fr 2010 von unter 80 Mio. Einwohnern aus.

nmlichein Adverb, das eine Erluterung (im HS2) mit einer Aussage (im HS1) verbindetHS1./, HS2 nmlich HS2.Er studiert an der TU Dresden. An der TU kann er nmlich Lehrer studieren.

das heit (d.h.)eine WG, die eine Erluterung (im HS2) mit einer Aussage (im HS1) verbindetHS1./, das heit HS2.Ich studiere im 5 Semester, das heit ich habe das Grundstudium schon abgeschlossen.

odereine Konjunktion, die eine Aussage (im HS) mit einer Erluterung (im HS) verbindetHS (WG1 oder WG2).Die Vorlesungen finden im Auditorium maximum oder kurz Audimax statt.

aufzhlende Konnektoren - Aufzhlungen

undeine Konjunktion, die einen Teil einer Aufzhlung (im HS) mit einem vorherigen Teil oder zwei Hauptstze verbindetHS (WG1 und WG2). HS1(.) HS2.Er hat Germanistik und Informatik studiert.Sie muss sich auf die Prfung vorbereiten und sie will nach London fliegen.

auchein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im HS2) mit einem vorherigen Teil (im HS1) verbindetHS1,/. HS2 auch HS2).Er ist Informatiker. Er hat auch BWL studiert.

sowieeine Konjunktion, die einen Teil einer Aufzhlung (im HS) mit einem vorherigen Teil verbindetHS (WG1 sowie WG2).Er hat Germanistik sowie Informatik studiert.

auerdemein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im HS2) mit einem vorherigen Teil (im HS1) verbindetHS1./, auerdem HS2.Er hat BWL studiert. Auerdem hat er einen MBA gemacht.

darber hinausein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im HS2) mit einem vorherigen Teil (im HS1) verbindetHS1./, darber hinaus HS2.Er hat die Informatik-Prfung nicht bestanden. Darber hinaus ist er zur Physik-Prfung nicht angetreten.

nicht zuletztein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im HS2) mit einem vorherigen Teil (im HS1) verbindetHS1./, nicht zuletzt HS2.Er ist Mitglied des Fachbereichsrats und des Fachschaftsrats. Nicht zuletzt ist er im Auslnderbeirat der Stadt.

last but not leastein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im HS2) mit einem vorherigen Teil (im HS1) verbindetHS1./, last but not least HS2.Wer Probleme hat, kann sich an den Dekan oder den Studiendekan des FB wenden. Last but not least gibt es auch an der Hochschule eine zentrale Beratungsstelle.

schlielichein Adverb, das den letzten Teil einer Aufzhlung (im HS2) mit einem vorherigen Teil (im HS1) verbindetHS1./, schlielich HS2.Er spielt Fuball und er segelt gerne. Schlielich fhrt er jeden Tag Rad.

erstens, zweitens, ...erstens: ein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im HS1) mit dem folgenden Teil (im HS2) verbindetzweitens: ein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im

HS1) mit dem vorherigen Teil (im HS2) verbindet Erstens HS1./, Zweitens HS2Erstens habe ich Kopfschmerzen. Zweitens wre ich heute sowieso nicht in die Vorlesung gegangen.

zum einen, zum anderenzum einen: ein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im HS1) mit dem folgenden Teil (im HS2) verbindetzum anderen: ein Adverb, das einen Teil einer Aufzhlung (im HS1) mit dem vorherigen Teil (im HS2) verbindetZum einen HS1./, Zum anderen HS2Zum einen kannst du einen Antrag auf BAfG stellen. Zum anderen knntest du dich auch bei Stiftungen um ein Stipendium bewerben.

ergnzende Konnektoren - Ergnzungen

dasseine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) durch eine Handlung (im NS) ergnztHS, dass NS.Ich wusste nicht, dass die Vorlesung heute ausfllt.

waseine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) durch eine Handlung (im NS) ergnztHS, was NS.Er hat vergessen, was er vorbereiten sollte.

wereine Konjunktion, die eine Handlung (im HS) durch eine Handlung (im NS) ergnztHS, wer NS.Es steht noch nicht fest, wer die Vorlesung im nchsten Semester hlt.

wiederholende Konnektoren - Wiederholungen

nochmalsein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer bereits bekannten Handlung (im HS1) verbindetHS1. HS2 nochmals HS2.Bringen Sie ein Wrterbuch mit. Ich weise nochmals darauf hin, dass das wichtig ist.

noch einmalein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer bereits bekannten Handlung (im HS1) verbindetHS1. HS2 noch einmal HS2.Taschenrechner sind nicht erlaubt. Ich weise noch einmal darauf hin, sie nicht verwendet werden drfen.

erneutein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer bereits bekannten Handlung (im HS1) verbindetHS1. HS2 erneut HS2.Schalten Sie Ihr Handy aus. Ich weise erneut darauf hin, dass Sie von der Prfung ausgeschlossen werden, wenn es klingelt.

exemplarischee Konnektoren - Beispiele

zum Beispiel (z.B.)eine WG (Adverb), die Beispiele (Wort, WG, HS) mit einer Aussage im HS1 verbindetHS1./, zum Beispiel Wort/WG/HS2.Sie knnen den TestDaF an allen Testzentren ablegen, zum Beispiel in Leipzig, Dresden oder Zittau.

beispielsweiseein Adverb, das Beispiele (Wort, WG, HS) mit einer Aussage im HS1 verbindetHS1./, beispielsweise Wort/WG/HS2.Biologie knnen Sie an den meisten Universitten studieren, beispielsweise in Dresden, Jena oder Leipzig.

unter anderem (u.a.)eine WG (Adverb), die Beispiele (Wort, WG, HS) mit einer Aussage im HS1 verbindetHS1./, unter anderem Wort/WG/HS2.Ich habe noch mehrere Prfungen, unter anderem in Mathematik, Informatik und Physik.

betonende Konnektoren - Betonungen

dasein Demonstrativpronomen, das eine Handlung (im HS2) mit einer Handlung (im HS1) verbindetHS1./, das HS2.Die Bibliothek ist am Wochenende geschlossen. Das sollte bei der Planung des Selbststudiums beachtet werden.

diesein Demonstrativpronomen, das eine Handlung (im HS2) mit einer Handlung (im HS1) verbindet; wird v.a. in der Schriftsprache verwendetHS1./, dies HS2.Der Student beantragte eine zweiteWiederholungsprfung. Dies wurde vom Prfungsausschuss mit dem Hinweis auf das schlechte Ergebnis in der ersten Wiederholungsprfung abgelehnt.

insofernein Adverb, das eine Handlung (im HS2) mit einer bestimmten Handlung (im HS1) verbindet

HS1./, insofern HS2.Der Professor nutzt viele neue Medien, insofern stimme ich dir zu.

ohnehineine Partikel, die eine Handlung (im HS2) mit einer bestimmten Handlung (im HS1) verbindet und sie betont HS1./, ohnehin HS2.Es ist nicht schlimm, dass es keine Karten fr das Konzert mehr gibt, ich habe ohnehin keine Zeit.

ohnedieseine Partikel, die eine Handlung (im HS2) mit einer bestimmten Handlung (im HS1) verbindet und sie betont HS1./, ohnedies HS2.Es ist nicht schlimm, dass es keine Karten fr das Konzert mehr gibt, ich habe ohnedies keine Zeit.

sowiesoeine Partikel, die eine Handlung (im HS2) mit einer bestimmten Handlung (im HS1) verbindet und sie betont HS1./, sowieso HS2.Es ist nicht schlimm, dass es keine Karten fr das Konzert mehr gibt, ich habe sowieso keine Zeit.

nureine Partikel, die eine kleine Zahlen-/Mengenangabe (im HS2) mit einer Zahlen-/Mengenangabe (im HS1) verbindet HS1./, HS2 nur HS2.Voriges Jahr mussten wir fr die Exkursion 35 Euro bezahlen, die Fahrt nach Dresden kostet diesmal nur 10 Euro.

sogareine Partikel, die eine groe Zahlen-/Mengenangabe (im HS2) mit einer Zahlen-/Mengenangabe (im HS1) verbindet HS1./, HS2 sogar HS2.Am vergangenen Test haben 150 Bewerber teilgenommen. In diesem Jahr waren es sogar 300.

vor allemeine Partikel, die ein besonders wichtiges Wort / eine besonders wichtige Wortgruppe (innerhalb des HS) mit einer allgemeinen Aussage (im HS) verbindetHS(,) vor allem HS.Die deutsche Sprache wird in Europa gesprochen, vor allem in Deutschland, sterreich und in der Schweiz.

besonderseine Partikel, die ein besonders wichtiges Wort / eine besonders wichtige Wortgruppe (innerhalb des HS) mit einer allgemeinen Aussage (im HS) verbindetHS(,) besonders HS.In Sachsen bekommt man nur schwer einen Ferienjob, besonders in Zittau.

zumaleine Partikel, die ein besonders wichtiges Wort / eine besonders wichtige Wortgruppe (innerhalb des HS) mit einer allgemeinen Aussage (im HS) verbindet; sie wird v.a. in der

Schriftsprache verwendet HS(,) zumal HS.Die Vorlesungen sind sehr schwer, zumal in Mathematik.

zeitliche Konnektoren

whrenddessenein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer bekannten Zeit im HS1 verbindetHS1,/. whrenddessen HS2.Ich muss jetzt noch das Seminarvorbereiten. Whrenddessen kannst du einkaufen gehen.

in dieser Zeiteine WG, die die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer bekannten Zeit im HS1 verbindetHS1./, in dieser Zeit HS2.Ich habe ein Semester in London. In dieser Zeit habe ich mein Englisch deutlich verbessert.

unterdessenein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer bekannten Zeit im HS1 verbindetHS1./, unterdessen HS2.Ich gehe schnell einkaufen. Unterdessen kannst du schon mal die Kche aufrumen.

in der Zwischenzeiteine Wortgruppe, die die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer bekannten Zeit im HS1 verbindetHS1./, In der Zwischenzeit HS2.Ich schreibe das Protokoll fertig. In der Zwischenzeit kannst du schon mal Kaffee kochen.

dannein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer bekannten Zeit im HS1 verbindetHS1,/. dann HS2.Um sieben Uhr bin ich aufgestanden. Dann habe ich gefrhstckt.

danachein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer bekannten Zeit im HS1 verbindetHS1,/. danach HS2.Ich gehe jetzt erst in die Mensa. Danach gebe ich die Bcher in der Bibliothek ab.

anschlieendein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer bekannten Zeit im HS1 verbindetHS1,/. anschlieend HS2.Ich habe jetzt Vorlesung. Anschlieend knnen wir in die Mensa gehen.

im Anschlusseine WG, die die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer

daranbekannten Zeit im HS1 verbindet HS1./, Im Anschluss daran HS2.Wir haben unsere Zeugnisse bekommen. Im Anschluss daran fand eine kleine Feier statt.

davorein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer bekannten Zeit im HS1 verbindetHS1,/. davor HS2.Der Film beginnt erst in zehn Minuten. Davor kommt noch Werbung.

vorherein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer bekannten Zeit im HS1 verbindetHS1,/. vorher HS2.Das Seminar beginnt um 14.00 Uhr. Vorher gehe ich noch Mittag essen.

zuvorein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer bekannten Zeit im HS1 verbindetHS1,/. zuvor HS2.Ich gehe erst zehn Minuten spter in die Vorlesung. Zuvor muss ich noch etwas kopieren.

schlielichein Adverb, das die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer bekannten Zeit im HS1 verbindetHS1,/. schlielich HS2.Wir haben uns den Zwinger in Dresden angesehen und sind dann mit dem Dampfer nach Rathengefahren. Schlielich sind wir hinauf auf die Bastei geklettert.

zu guter Letzteine WG, die die Zeit einer Handlung (im HS2) mit einer bekannten Zeit im HS1 verbindetHS1,/. zu guter Letzt HS2.Ich habe zuerst eine Rohfassung der Arbeit geschrieben und sie dann berarbeitet. Zu guter Letzt habe ich die Arbeit abgegeben.

rumliche Konnektoren

dortein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem bekannten Ort im HS1 verbindetHS1,/. dort HS2.Gestern waren wir in Dresden. Dort haben wir uns den Zwinger angesehen.

daein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem bekannten Ort im HS1 verbindetHS,/. da HS2.

Ich bin in Berlin geboren. Da sagt man oft "ick" statt "ich".

hierein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem bekannten Ort im HS1 verbindetHS,/. hier HS2.Seit 20 Jahren lebe ich in Leipzig. Hier gefllt es mir sehr.

davorein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem bekannten Ort im HS1 verbindetHS,/. davor HS2.Mein Schreibtisch steht am Fenster. Davor steht ein Stuhl.

dahinterein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem bekannten Ort im HS1 verbindetHS,/. dahinter HS2."Siehst du den roten Opel? Dahinter steht mein VW.

danebenein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem bekannten Ort im HS1 verbindetHS,/. daneben HS2.Er wohnt im Zimmer 234. Daneben wohnt seine Freundin.

darberein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem bekannten Ort im HS1 verbindetHS,/. darber HS2.Das Auslandsamt befindet sich in der 2. Etage. Das Prfungsamt ist darber.

darunterein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem bekannten Ort im HS1 verbindetHS,/. darunter HS2.Auf dem Schreibtisch liegt ein Buch. Der Studentenausweis liegt darunter.

dazwischenein Adverb, das den Ort einer Handlung (im HS2) mit dem bekannten Ort im HS1 verbindetHS,/. dazwischen HS2.Links auf dem Foto steht der Rektor, rechts der Dekan. Dazwischen steht der Stipendiat.