www.deutsch.digitale-schule-bayern.de © Regina Bürger

fragen entgegnen widersprechen

Konjunktiv – Wie wäre es mit einigen Übungen?

Übung 1: Bei diesem Kreuzworträtsel sind verschiedene Verbformen gesucht. Gesucht ist immer eine Verbform im Aktiv. Die Umlaute ä, ö, ü werden hier als ae, oe bzw. ue geschrieben. Lösungswort: Die „Aussageweise“ nennen wir

L1 L2 L3 L4 L5

Waagrecht: 1 Konjunktiv II von „bringen“ – ich … 4 Konjunktiv II von „liegen“ – es … 8 Konjunktiv II von „frieren“ – wir… 10 Konjunktiv II von „machen“ – ich … 11 Konjunktiv I von „können“ – ich … 13 Konjunktiv II von „fahren“ – du … 14 Konjunktiv I von „wissen“ – ich … 18 Konjunktiv II von „sein“ – wir … 19 Konjunktiv II von „streiten“ – er … 20 Konjunktiv II von „wachsen“ – er … 21 Konjunktiv I von „treffen“ – er … 22 Konjunktiv I von „nehmen“ – er …

Senkrecht: 2 Konjunktiv I von „empfehlen“ – er… 3 Konjunktiv II von „singen“ – wir … 5 Konjunktiv II von „eilen“ – es … 6 Konjunktiv I von „sein“ – ich … 7 Konjunktiv II von „treffen“ – es … 9 Konjunktiv I von „wollen – er … 12 Konjunktiv II von „bekommen“ – es … 14 Konjunktiv II von „werden“ – ich … 15 Konjunktiv I von „stehen“ – er … 16 Konjunktiv I von „essen“ – er … 17 Konjunktiv I von „bringen“ – er … 18 Konjunktiv I von „wachsen“ – er …

Übung 2: Forme die wörtliche Rede in indirekte Rede um. Achte auf passende Redeeinleitungen. Der Wortspeicher hilft dir dabei.

Christiane: „Könnten Sie die indirekte Rede erklären?“

Christiane fragt die Lehrerin_____________________________

__________________________________________________________________________

Oder:

Christiane bittet ___________________________________________________________

Martin: „Erklären Sie die indirekte Rede nicht schon wieder!“

__________________________________________________________________________

1 2 3

4 5

6

7 8 9

10 11

12

13 14 15

16 17 18

19

20

21 22 L1

L5

L4

L3

L2

www.deutsch.digitale-schule-bayern.de © Regina Bürger

__________________________________________________________________________

Die Lehrerin: „Natürlich werde ich die indirekte Rede erklären.“

__________________________________________________________________________

Übung 3: Forme die direkte Rede in dem Dialog1 um. Setze dabei alle aufgezählten Möglichkeiten der Umformung ein. Ergänze im Heft: Auf die Frage des Mönchs, was er mache, antwortet … Hilfestellung: Es gibt mehrere Möglichkeiten, den Inhalt wörtlicher Reden knapp wiederzugeben:

Umformung in Handlung Durch das, was Personen sagen, erfahren wir oft, was sie tun oder beabsichtigen. In diesem Fall kannst du die Handlungen oder Absichten kürzer direkt ausdrücken

Umformung in Gefühle Manchmal ist der Inhalt einer Rede weniger wichtig als die Gefühle der Person. Hier kannst du statt der Wiedergabe des Gesprochenen schreiben, was die Person fühlt.

Umformung in indirekte Rede

Der MÖNCH (Lehrer der Lateinschule) kommt zufällig vorbei, stutzt, bleibt verblüfft-entsetzt stehen.

MÖNCH: (…) Was machst du da?

FAUST: Ich schreibe, ehrwürdiger Vater.

MÖNCH: Ein Bettlerkind, das schreibt? Wer hat dich das gelehrt? (…) (Er umarmt Faust, der ihm dabei die Börse stiehlt.) (…) Komm morgen zu mir in die Schule, Johannes. (…)

FAUST: Aber ich hab kein Geld. (…)

MÖNCH: (…) Du darfst auch ohne Geld kommen.

FAUST: (…) Dank Euch, ehrwürdiger Vater! (...)

(Faust betrachtet, vom Mönch abgewandt, die gerade gestohlene Börse in seiner Hand, will sie dem Mönch zurückgeben, zögert kurz, entnimmt der Börse einen Kreuzer, steckt ihn schnell in die Tasche. Ruft dann:)

FAUST: Ihr habt Eure Börse verloren, ehrwürdiger Vater! (…)

(Der Mönch öffnet die Börse, holt ein Geldstück heraus und reicht es Faust. Faust, in seiner Freude, ruft:)

FAUST: (…) heute hab ich schon zwei Kreuzer! (er merkt, dass er sich verplappert hat)

MÖNCH: Zwei? Zeig her?

FAUST: (zeigt ihm schnell eine der Münzen)

MÖNCH: Das ist ein Kreuzer, mein Sohn. Aber das Rechnen wirst du bei mir auch noch lernen.

Die Aufgaben auf diesem Arbeitsblatt dienen dazu, Konjunktiv und indirekte Rede zu üben.

ABER – nicht vergessen: In Inhaltsangaben ist es meist besser, den Inhalt der wörtlichen Rede zusammenzu-fassen, ohne dabei die indirekte Rede zu verwenden. Mit der indirekten Rede geben wir in einer Inhaltsangabe nur Aussagen wieder, deren Wortlaut besonders wichtig ist.

1 Der (gekürzte) Dialog stammt aus dem Theaterstück „F.A.U.S.T. Furiose Abenteuer und sonderbare Träume“ von Paul

Maar und Christian Schidlowsky (Schroedel Verlag 2005).

www.deutsch.digitale-schule-bayern.de © Regina Bürger

Lösung – Übung 1:

1

B R A 2

E C H T E 3

S M

4

L A E G 5

E P

6

S E I

7

T 8

F R O E R E N L 9

W R E I G T O

10

M A C H T E 11

K O E N N E L E L

12

B N L

13

F U E H R E S T 14

W I 15

S S E E K U T

16

E 17

B A 18

W A E R E N 19

S T R I T T E A R H S I M C D E E N

20

W U E C H S E G S

21

T R E F F E 22

N E H M E Lösungswort: Modus Lösung – Übung 2: Christiane fragt, ob sie die indirekte Rede erklären könne. / Christiane bittet darum, die indirekte Rede nochmals zu erklären. / Christiane bittet um eine nochmalige Erklärung der indirekten Rede. Martin entgegnet, die Lehrerin solle die indirekte Rede nicht schon wieder erklären. Die Lehrerin antwortet, sie werde die indirekte Rede natürlich erklären. Lösung – Übung 3: Auf die Frage des Mönchs, was er mache, antwortet Faust, er schreibe. Der Mönch wundert sich, dass ein Bettlerkind schreiben kann / könne und fragt, wer ihn das gelehrt habe. Der Mönch fordert Johannes auf, am nächsten Tag zu ihm in die Schule zu kommen. Johann entgegnete, er habe kein Geld. Weil der Mönch erwidert, er dürfe auch ohne Geld zur Schule kommen, bedankt sich Faust. Er weist den Mönch darauf hin, dass er seine Geldbörse verloren habe. … Faust freut sich darüber, dass er an diesem Tag schon zwei Kreuzer bekommen habe. Der Mönch fordert Faust auf, ihm das Geld zu zeigen. Als Faust ihm einen Kreuzer zeigt, belehrt ihn der Mönch, das Geldstück sei nur ein Kreuzer, aber er werde das Rechnen schon noch lernen.