Kooperation in der Schule Unterstützung und Widerstand

Die Rauchfreie Schule

Siegfried Seeger: [email protected] „Leben ohne Qualm“ in NRW 2006

Kooperation in der SchuleUnterstützung und Widerstand

Karikatur: Bühs



1. Merkmale einerRauchfreien Schule

2. Widerstand

3. Kooperation und Wege zurRauchfreien Schule

3. Fazit

Gliederung



(Tabak)Präventionals Thema des

Unterrichts

Regelwerk zumSuchtmittelkonsum

an der Schule

Interventionen/Angebote fürspezifischeZielgruppen

(Tabak)Präventionals Thema

fächerübergreifenderProjekte / Programme

Zusammenarbeit mit außerschulischen Fachstellen

SchulProfil & Programm

: Merkmale



: Mentalitäten

Missionare Lippenbekenner Untergrund-kämpfer

Emigranten

Gläubige Abwartende/GleichgültigeAufrechte

Gegner



: Widerstände

Unklare Kontexte und fehlender Sinn

• Systeme / Schulen stabilisieren sich selbst

• Widerstandskräfte sind subversiver, phantasievoller und stärker als die sichtbaren Innovationskräfte

• Systeme / Schulen sind keine Trivialmaschinen



Integration aller GF-Themen in die Struktur des GesundheitsTeams

Gesundheits-Team

spezifischer Blick aufGesundheitsthemen:

Schulentwicklung durchGesundheitsförderung

Gesundheitsorientierte Schulentwicklung mit den Mitteln desSchulprogramms / Schulprofils (Qualitätsentwicklung)

spezifischer Blick aufErziehungs- und Bildungsziele:Gesundheitsförderung durch

Schulentwicklung

Ernährung

Rauchfreie Schule

BewegungGewalt-Prävention

LehrerGesundheit usw.

Sucht-Prävention

Z

X



Integration des GesundheitsTeams in die Organisationsstruktur der Schule

OperativesGesamtkonzept der Schule

StrategischesGesamtkonzept der Schule:

Profilentwicklung

Teilkonzepte undoperative Umsetzung

Schulprofil/Schulprogramm:Qualitätsentwicklung

Schulkonferenz

Gesamtkonferenz

Gesundheits-Team

SchulischeSteuergruppe

X

Y

Z



Wege und Schritte zur Rauchfreien Schule mit G-Gruppen

Integration in Schulkultur

Zusammensetzung

minimal

optimal

Mandat/ Auftrag

minimal

optimal

Arbeitsweisen

• Rhythmen• Regeln• Rituale• Rollen• Reviere• Ressourcen



Zusammensetzung des GesundheitsTeams

Schulleitungs-Mitglied (!?)Beratungslehrer

VerbindungslehrerSchüler/ Eltern

Lehrer (engagierte)

Jugen

dpflege je 1-2 Vertreter:

ElternSchüler (SV)PR, SL, VL

BeratungslehrerPäd. Ausschuss

SteuerungsgruppeLehrer

Schulsozialarbeiter

minimal

optimal

Merke:

• minimal 7

• maximal 12-15• befristete Mandate• wechselnde Mitglieder• kritische Freunde• Gäste

Merke:

• minimal 7

• maximal 12-15• befristete Mandate• wechselnde Mitglieder• kritische Freunde• Gäste



Mandat der Gruppe „Suchtprävention“ bzw. des GesundheitsTeams

MandatGQ-Gruppe/Zirkel

Ist-Analyse

Durchführung

PlanungReflexion/Evaluation

• Die GQ-Gruppe steuert eine gute Prozessqualität und führt den roten Faden durch die ein- zelnen Prozessphasen• Das Mandat kann sich auf einzelne Schritte beziehen oder auf größere Aufgabenkontexte• Die Definition einzelner Ziele (Meilensteine) ist Bedingung für eine gute Planung, arbeitsteilige Durchführung und eine Erfolg versprechende Reflexion mit anschließender Dokumentation• Dies gilt für einzelne Teilprojekte wie für das Gesamtkonzept GF



Arbeitsweisen der Gruppe „Suchtprävention“ bzw. des GesundheitsTeams

Rhythmen Regeln Rituale Rollen Reviere Ressourcen

regelmäßige Treffen

(überschaubare und langfristig

festgelegte Tage/Termine;

z.B. 1x pro Monat

regelmäßige

Rollenwechsel

regelmäßige

Aktivitäten

definierte Ziele kurz-/mittelfristige

und diese bilanzieren

Protokollmax. 1 A4 Seite; Anhänge möglich

zeitliche Begrenzung

z.B. 1,5 Stunden

Ergebnisse sichern

Beschlussbuch, Maßnahmen-

katalog

gute Atmosphäre Arbeitsessen

Imbiss

gutes Klima innovatives und

Ergebnis orientiertes

Gesprächsklima

Übung/Spiele

‚Zitat der Woche‘

Feedback

Sprecher Moderator

Protokollant festlegen

Schlüsselrollen arbeitsteilig wechselnd

(z.B. rotierend)

Kommunikation sichern

STG/Kollegium EV/Eltern

SV/Schülerusw.

Orte für Treffenschöner Raum

Orte für InfosTop x auf GeKo

(nicht unter ‚Verschiedenes‘)

website der

Schule

Pinwand o.ä.

Zeit gemeinsame

Freistunde o.ä.

Geldz.B. für Projekte

(mediale) Ausstattung

Beziehungen

AnerkennungWürdigung durch

Entlastung/Punkte



: Fazit

Integration in Schulkultur

• Herausforderungen für Schulentwicklung sichtbar machen!

• Rollen, Ressourcen und Mandate klären!

• Partizipation sichern!

• Strukturen, Prozesse und Ergebnisse transparent halten!

• Details im Kontext des Ganzen sichtbar machen!

Kontexte klären und Sinn stiften!



: Fazit

Kontexte klären und Sinn stiften!

• Rauchfreie Schule im Kontext der Suchtprävention

• Suchtprävention im Kontext der Gesundheitsförderung

• Gesundheitsförderung im Kontext des Erziehungs- und Bildungsauftrages

... als Teil des Schulprogramms/Profils!



Viel Erfolg!

Karikatur: Loriot

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