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Lernwerkstatt Diktatoren der Geschichte

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LernwerkstattDiktatoren

der Geschichte

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Vom Altertum bisin die heutige Zeit

Ab 7. Schuljahr G. Rosenwald & V. Weimann

Lernwerkstatt DIKTATOREN DER GESCHICHTEVom Altertum bis in die heutige Zeit

1. Digitalauflage 2015

© Kohl-Verlag, Kerpen 2015Alle Rechte vorbehalten.

Inhalt: Gabriela Rosenwald & Viktoria Weimann Redaktion & Satz: Kohl-Verlag

Bestell-Nr. P11 785

ISBN: 978-3-95686-388-2

Bildnachweis:Coverbilder: Hitler: Bundesarchiv, Bild 183-S33882 - CC-BY-SA_wikipedia; Ivan d. S.: Shakko - wikimedia commons; Mao Zedong: Zhang Zhenshi - wikimedia commons; Seite 8: © animaflora - fotolia.com; Seite 10 & 12: © leremy - fo-tolia.com; Seite 14: © Sveta - fotolia.com; Seite 15: © Lencer - wikimedia commons; Seite 20: © Sveta - fotolia.com; Seite 25: © Gee - fotolia.com; Seite 30: Bundesarchiv Bild 183-S33882 - wikimedia commons; Seite 34: Bundesar-chiv Bild 146-1990-048-29A - wikimedia commons; Seite 37: Bundesbildarchiv Bild 183-S51620 - wikimedia commons; Seite 39: © yuliaglam - fotolia.com; Seite 41: Bundesarchiv Bild 102-16748 - wikimedia commons

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Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt und unterliegen dem deutschen Urheberrecht. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages (§ 52 a Urhg). Weder das Werk als Ganzes noch seine Teile dürfen ohne Einwilligung des Verlages einge-scannt, an Dritte weitergeleitet, in ein Netzwerk wie Internet oder Intranet eingestellt oder öffentlich zugänglich ge-macht werden. Dies gilt auch bei einer entsprechenden Nutzung in Schulen, Hochschulen, Universitäten, Seminaren und sonstigen Einrichtungen für Lehr- und Unterrichtszwecke. Der Erwerber dieses Werkes in PDF-Format ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den Gebrauch und den Einsatz zur Verwendung im eigenen Unterricht wie folgt zu nutzen:

- Die einzelnen Seiten des Werkes dürfen als Arbeitsblätter oder Folien lediglich in Klassenstärke vervielfältigt werden zur Verwendung im Einsatz des selbst gehaltenen Unterrichts.

- Einzelne Arbeitsblätter dürfen Schülern für Referate zur Verfügung gestellt und im eigenen Unterricht zu Vortragszwecken verwendet werden.

- Während des eigenen Unterrichts gemeinsam mit den Schülern mit verschiedenen Medien, z.B. am Computer, via Beamer oder Tablet das Werk in nicht veränderter PDF-Form zu zeigen bzw. zu erarbeiten.

Jeder weitere kommerzielle Gebrauch oder die Weitergabe an Dritte, auch an andere Lehrpersonen oder pädago-gischen Fachkräfte mit eigenem Unterrichts- bzw. Lehrauftrag ist nicht gestattet. Jede Verwertung außerhalb des ei-genen Unterrichts und der Grenzen des Urheberrechts bedarf der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Der Kohl-Verlag übernimmt keine Verantwortung für die Inhalte externer Links oder fremder Homepages. Jegliche Haftung für direkte oder indirekte Schäden aus Informationen dieser Quellen wird nicht übernommen.

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Vorwort 5

Kap. I Was ist eine Diktatur? 6 - 12• Was ist ein Diktator? 6• Ein Begriff im Wandel 7 - 9• Wie herrscht ein Diktator? 10 - 11• Sind Monarchien Diktaturen? 12

Kap. II Diktator, Monarch oder Gewaltherrscher? 13 - 22• Nero 13 - 14• Timur Lenk 15 - 16 • Iwan, der Schreckliche 17 - 18• Napoleon Bonaparte 19 - 22

Kap. III Gaius Julius Caesar 23 - 25

Kap. IV Benito Mussolini 26 - 29• Mussolinis Kindheit und Jugend 26• Mussolini und der italienische Faschismus 27• Der „Marsch auf Rom“ 28• Festigung der Macht 29

Kap. V Adolf Hitler 30 - 41• Hitler als Jugendlicher und junger Erwachsener 30• Festigung der Macht 31• Hitlers Ideologie 32 - 33• Machtübertragung an Hitler 34 - 35• Ausbau der Herrschaft zur Diktatur 36 - 38• Hitlers Herrschaft in Deutschland 39 - 41

Kap. VI Josef Stalin 42 - 47• Stalin vor der Oktoberrevolution 42 - 43• Oktoberrevolution und „Diktatur des Proletariats“ unter Lenin 44• Der Aufstieg Stalins innerhalb der Partei 45• Stalins Diktatur 46 - 47

Inhalt

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- Einzelne Arbeitsblätter dürfen Schülern für Referate zur Verfügung gestellt und im eigenen Unterricht zu Vortragszwecken verwendet werden.

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Inhalt

Kap. VII Mao Zedong 48 - 53• Mao als Jugendlicher und junger Erwachsener 48 - 49• Maos Aufstieg im Chinesischen Bürgerkrieg 50 - 51 • Die kommunistische Diktatur unter Mao 52 - 53

Kap. VIII Nicolae Ceauşescu 54 - 57• Ceauşescus politischer Aufstieg 54• Ceauşescus Diktatur in Rumänien 55• Ceauşescus Familien- und Wirtschaftspolitik 56• Der Sturz Ceauşescus 57

Kap. IX Saddam Hussein 58 - 61• Saddams Kindheit und Jugend 58• Saddams politischer Aufstieg 59• Massenmorde unter Saddam 60• Saddams Todesurteil 61

Kap. X Die Lösungen 62 - 72

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Vorwort

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

unter dem Motto „Nie wieder Auschwitz“ begründete der Soziologe und Philosoph Theodor Adorno einst die Wichtigkeit der Erziehung unserer Kinder hin zu demokratisch denkenden und mündigen Bürgern. Nur derjenige, der ver-steht, wie Menschen durch Propaganda beeinflusst werden können, welche Rolle die jeweilige Gesellschaft bei der Errichtung und Sicherung einer Diktatur spielt, aber auch ganz konkret wie und auf welchen gesellschaftspolitischen Ebenen ein Diktator Macht ausübt und welche demokratischen Prinzipien da-bei verletzt werden, lernt zu hinterfragen und als ein Teil einer demokratischen Gesellschaft zu handeln. Ob im Nationalsozialismus, im Faschismus oder im Kommunismus – in der Geschichte gab es immer wieder totalitäre Systeme, bei denen jeweils die konkreten Ausgangsbedingungen und Umstände zwar ver-schieden waren, aber grundsätzlich haben alle modernen Diktaturen auch et-was Gemeinsames: die Ausschaltung der Opposition und des Widerstands, die Verletzung der Menschenrechte und die Konzentration der Macht in einer Per-son bzw. Partei. Zu den am meisten bekannten Diktatoren unserer Geschichte gehören Hitler, Stalin und Mussolini. Aber auch außerhalb Europas lebten und leben zahlreiche Menschen in diktatorischen Systemen. Im vorliegenden Band geht es einerseits darum, sich exemplarisch mit einer Auswahl an vergangenen Diktaturen auseinanderzusetzen, andererseits lernen die Schülerinnen und Schüler den Ursprung des diktatorischen Prinzips in der römischen Antike ken-nen und machen somit gleichzeitig die Erfahrung, dass sich Begriffsdeutungen im Laufe der Zeit ändern können. Außerdem ist es innerhalb dieses Themen-komplexes wichtig, die Schülerinnen und Schüler für die Unterschiede aber auch für die Gemeinsamkeiten unterschiedlicher Staatsformen und Begrifflich-keiten wie „Monarch“, „Gewaltherrscher“ und „Diktator“ zu sensibilisieren: Ein Monarch muss nicht zwingend, aber kann unter bestimmten Umständen ein Diktator sein. Gleichzeitig gilt es, diese auch im jeweiligen historischen Kontext zu betrachten.

In methodischer Hinsicht sind die Aufgaben auf verschiedene Sozialformen wie Einzelarbeit, Partnerarbeit und Gruppenarbeit ausgerichtet, was zu einem ab-wechslungsreichen Unterricht beiträgt. Dabei wurde darauf geachtet, dass sich diese sinnvoll ergänzen. So werden Texte im Rahmen eines kooperativen Ler-nens oft in Partner- oder Gruppenarbeit erschlossen. Aber auch zum Einstieg in das Thema „Was ist eine Diktatur“ ist das kooperative Lernen eine sinnvolle Methode. Grundsätzlich sind die Aufgaben innerhalb eines Kapitels so gestal-tet, dass sie sich in ihrem Schwierigkeitsgrad steigern. So werden sowohl lei-stungsschwächere als auch leistungsstarke Schüler in gleichem Maße ange-sprochen.

Viel Erfolg beim Einsatz der Materialien wünschen Ihnen und Ihren Schüle-rinnen das Kohl-Verlagsteam und

Gabriela Rosenwald & Viktoria Weimann

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Das komplette Material finden Sie hier:

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