M8 und Netzwerk IMST Mag. Beate Kröpfl Mag. Angela Mortsch Salzburg 5.12.2006.
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M8 und Netzwerk IMST
Mag. Beate KröpflMag. Angela Mortsch
Salzburg 5.12.2006
Begriffsklärung: M8 – Arbeitsgruppe für Bildungsstandards
Mathematik am Ende der 8. Schulstufe
IMST-MNI: Fonds für Unterrichts- und Schulentwicklung bezogen auf:Mathematik- Naturwissenschafts- und Informatikunterricht
Brückenschlag M8 - IMST
Interesse und Kompetenz junger Menschen bez. M + Nawi fördern
Ansuchen von Kleinprojekten im Rahmen des MNI-Fonds
Bis jetzt 300 Kleinprojekte Erprobung von Beispielen aus der M8-
Rückmeldung an M8 gegenseitiger Nutzen
Ziele des MNI-Fonds: finanzielle + organisatorische Unterstützung für
Innovationen in Unterricht und Schulentwicklung Zielgruppe: Lehrer/innenteams (auch schulübergreifend) Entwicklung und Erprobung von Unterrichtseinheiten und
Unterrichtsgängen ... http://imst.uni-klu.ac.at (MNI) Plattform zur Unterstützung von kreativen und
innovativen Vorhaben unmittelbarer Bezug zu konkretem Unterricht NEU! Ab dem Schuljahr 2006/07 können Projektanträge
ganzjährig online eingereicht werden. Projektstart erfolgt für ALLE Projekte im Herbst 2007
Aktuelle Beispiele aus M8 Nicht für die Schule - für das Leben lernen wir I + II
Heidi Scheidl, Silvia Degenhart (Infos am Pausenstand)
Rechenreise: (Beispiel aus M8-Pilotphase II)Familie Reiselustig fährt von Zell/ See nach Innsbruck …Angela Mortsch, Beate Kröpfl:
Rechenreise – eine Geschichte in 4 Stationen :
Mathematik
Physik
Chemie
Deutsch
1. Station: Mathematik
M8-Beispiel aus Broschüre (Februar 2006) Exemplarische, beziehungsreiche Aufgaben
3 Etappen, unabhängig voneinander Schwierigkeitsgrad und Komplexität steigen Hauptakteure „Sunis und Cosina“
Welcher Term zu welcher Frage?
2. Station Physik
4 Etappen: Bewegungsdiagramme interpretieren Von der Wertetabelle zum Diagramm Im Diagramm- und Einheitendschungel Der Geschwindigkeit auf der Spur
3. Station: Chemie
Unterschied Benzin - Diesel in 4 Versuchen:
Verdunstung Entzündbarkeit Verbrennung von Erdgas Explosionsfähigkeit - Lehrerversuch
4. Station: Deutsch
6 Reisetexte: Verfassen einer E-Mail Gestaltung eines Flugblatts Diskussion im „Chatraum“ 5-tägiges Reiseprogramm Tagebucheintrag Rollenspiel der Familie
Durchführungshinweise
Worddateien, die nach Belieben geändert werden können
Jede Etappe enthält unterschiedliche Schwierigkeitsgrade
Etappen frei wählbar Jede Etappe beinhaltet
unterschiedlich schwere Aufgaben
Lehrplanbezug
Prinzipiell handelt es sich um Kernstoff, der teilweise mit Erweiterungsstoff ergänzt wurde
Bildungsrelevanz
Schüler/innen sollen erkennen, dass sie in der Lage sind, die in den entsprechenden Fächern gelernten Inhalte zu verbinden und in die Praxis umzusetzen
Lehrerperspektive
Wir hoffen, durch den lebensnahen Bezug das Interesse der Schüler/innen zu wecken und mit dieser sogenannten „Offenen Lernumgebung“ größere Nachhaltigkeit zu erzielen.
Evaluationskonsequenzen
Kurzfristig können Sequenzen, die nicht gekonnt wurden, in den Unterricht wieder eingebaut werden
Mittelfristig können immer wieder Kurzwiederholungen stattfinden
Langfristig können nach diesem Modell neue Beispiele entwickelt werden
Evaluationsinstrumente
Lösungen können von den Schüler/innen selbst kontrolliert werden
Lehrer(in) korrigiert ein eigens dafür vorgesehenes Lösungsblatt L + Sch haben somit Rückmeldung
Momentaner Stand
Beispiele in der Rohfassung Für besonders gute Schüler/innen
sind noch Links vorgesehen Antwortblatt für Schüler/innen fehlt Linksammlung zum selbstständigen
Üben ist in Arbeit
Wir würden uns sehr freuen über
Rückmeldungen Anregungen Hinweise Tipps … …?
… konnten wir Sie motivieren?
zur Erprobung neuer Beispiele aus der M8
zum Einreichen eines Kleinprojekts? zum Experimentieren mit den
beziehungsreichen AufgabenMethodenblättern…
Frei nach dem Motto …
... wenn es Ihnen gefallen hat, erzählen Sie es Ihren Freunden
… wenn es Ihnen nicht gefallen hat, motivieren Sie Ihre Feinde!
Danke für die Aufmerksamkeit!
