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Texte schreiben 4

Mein Indianerheft:Texte schreiben 4

• TexteplanenundpassendeAusdrückeund

Begriffeverwenden

• MerkmalevonbestimmtenTextsortenbeachten

• Texteüberarbeiten

• mitÜbungenzuTextbausteinen

• mitÜbungenzuverschiedenenTextsorten

• mitAufgabenzumVerbessernvonTextstellen

• extraIndianerseitenzurMotivation

• individuellundflexibeleinsetzbar

PassendzudiesemHeft:

• Richtigschreiben4

(5er-Paket):978-3-12-162023-4

• Lesen4(5er-Paket):978-3-12-162018-0

Lösungen

So lernst du mit dem Indianerheft

3

Überlege dir eine Geschichte. Notiere Stichwörter.

Wie heißen die Kinder?

Wie heißt das grüne Männchen?

Wie sieht das Raumschiff aus?

Von welchem Planet kommt das grüne Männchen?

Was wird als Nächstes geschehen?

Überschrift

Wenn du einen Text schreiben willst, hilft

es dir, wenn du vorher Fragen stellst.

3







Überschrift



3







Überschrift



Bearbeitungshilfe: Deine Lehrerin/dein Lehrer kreuzt an, was du bearbeiten sollst.

17

Lösung: Adlernest

Beschrifte die Karte und zeichne den Weg der Diebe ein.Indianerseite: Mach eine Pause mit Anoki.

Übungsseite: Die Erklärung zu allen Symbolen findest du auf den IKarten am Ende des Heftes.

• DieIndianerheftesindÜbungshefte,mitdenen die Kinder selbstständig arbeiten können.

• DieKartenaufderhinterenUmschlagsseiteinnengeben den Kindern Tipps für die selbstständige und strategiegeleitete Bearbeitung der Aufgaben.

In diesem Heft üben die Kinder gezielt, Texte zu schreiben.

Sie üben:• TextemithilfevonStichwörternadressaten-

und textsortengerecht zu planen.

• passendeAusdrückeundFachbegriffe zuverwenden.

• TextezuschreibenunddabeidieMerkmale der jeweiligen Textsorte zu beachten.

• Textezuüberarbeiten.

Lösungen und weiterführende Materialien zu diesem Heft finden Sie auch unter www.klett.de/indianerhefte/einstieg

2/3 4/5 6 7

8 9 10 11

12/13 14/15 16/17 18/19 20 21 22 23 24/25

26/27 28/29 30/31 32/33 34/35 36 37 38 39

40 41 42/43 44/45 46 47 48 49 50 51

52/53 54 55 56/57 58/59 60/61 62/63 64 65

66/67 68 69 70/71 72/73 74/75 76/77 78/79

Hallo, ich bin Anoki.

Für jede Seite, die du fertig hast,

malst du eine Feder aus.

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2

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3

Überlege dir zu dem Bild eine Geschichte. Notiere Stichwörter.






Überschrift

Wenn du einen Text schreiben willst,

hilft es dir, wenn du vorher Fragen stellst.

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2

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3

Überlege dir zu dem Bild eine Geschichte. Notiere Stichwörter.






Überschrift

Wenn du einen Text schreiben willst,

hilft es dir, wenn du vorher Fragen stellst.

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(eigene Lösung)

4

Wie könnten der Außerirdische, der Planet und das Raumschiff aussehen? Notiere treffende Wörter.

Außerirdischer Planet Raumschiff

Wüste, … riesige Antennen, …

Im WeltallEs war einmal ein Außerirdischer, der lebte ganz allein auf einem Planeten im fernen Weltall. Wenn ihm langweilig war, flog er mit einem Raumschiff durch die Gegend.

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5

Wie könnten der Wald, der Mann und das Haus aussehen? Notiere treffende Wörter.

Wald Mann Haus

Eines Tages landete er auf der Erde in einem Wald. Dort sah er einen Mann, der in einem Haus lebte.

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(eigene Lösung)

6

Sammle Vergleiche zu den Adjektiven.

so stark wie so schnell wie

so schlau wie so langsam wie

so klein wie so ängstlich wie

so flink wie so stumm wie

so fleißig wie so scheu wie

so hungrig wie so groß wie

so böse wie so lieb wie

so grün wie so giftig wie

so frech wie so dumm wie

so faul wie so gefährlich wie

so bissig wie so treu wie

ein Tiger

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7

Schreibe passende Adjektive auf.

Wie ist eine Feder? Wie ist eine Nuss?

Wie ist Zucker? Wie ist Wasser?

Wie ist Staub? Wie ist ein Großvater?

Wie ist eine Sirene? Wie ist ein Sportwagen?

Wie ist Schnee? Wie ist Feuer?

Wie ist eine Wanderung? Wie ist Freude?

Wie ist eine Wüste? Wie ist ein Baby?

Wie ist ein Computerspiel? Wie ist eine Freundin?

Wie ist ein Messer? Wie ist Eis?

Wie ist eine Burg? Wie ist die Nacht?

Wie ist Gold? Wie ist Pfeffer?

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ein Fuchs eine Maus ein Wiesel eine Biene ein Bär ein Wolf ein Frosch ein Spatzein Faultier ein Löwe

ein Gepard eine Schnecke ein Hase ein Fisch ein Reh eine Giraffeeine Katze eine Schlange eine Gans ein Krokodilein Hund

z. B.:

6

Sammle Vergleiche zu den Adjektiven.

so stark wie so schnell wie

so schlau wie so langsam wie

so klein wie so ängstlich wie

so flink wie so stumm wie

so fleißig wie so scheu wie

so hungrig wie so groß wie

so böse wie so lieb wie

so grün wie so giftig wie

so frech wie so dumm wie

so faul wie so gefährlich wie

so bissig wie so treu wie

ein Tiger

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7

Schreibe passende Adjektive auf.

Wie ist eine Feder? Wie ist eine Nuss?

Wie ist Zucker? Wie ist Wasser?

Wie ist Staub? Wie ist ein Großvater?

Wie ist eine Sirene? Wie ist ein Sportwagen?

Wie ist Schnee? Wie ist Feuer?

Wie ist eine Wanderung? Wie ist Freude?

Wie ist eine Wüste? Wie ist ein Baby?

Wie ist ein Computerspiel? Wie ist eine Freundin?

Wie ist ein Messer? Wie ist Eis?

Wie ist eine Burg? Wie ist die Nacht?

Wie ist Gold? Wie ist Pfeffer?

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leicht süß staubig, trocken laut, durchdringend kalt, weiß anstrengend trocken spannend scharf groß, altteuer, wertvoll

hart nass alt, lieb schnell heiß, hell schön klein lieb, treulecker, kalt dunkel scharf

z. B.:

8

Beschrifte die Teile im Pferdestall.

Striegel Sattel Zaumzeug Mistgabel

Schubkarren Heu Pferdebox Hufeisen

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9

Nummeriere die Begriffe.

Trikot Fußball

Trinkflasche Ballpumpe Torwarthandschuhe Stutzen

Sporttasche

Fußballschuhe Schienbeinschoner

3

71

65

9

8

2

4

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PferdeboxHufeisen

Mistgabel Schubkarre

StriegelSattel

Zaumzeug

Heu

8

Beschrifte die Teile im Pferdestall.

Striegel Sattel Zaumzeug Mistgabel

Schubkarren Heu Pferdebox Hufeisen

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9

Nummeriere die Begriffe.

Trikot Fußball

Trinkflasche Ballpumpe Torwarthandschuhe Stutzen

Sporttasche

Fußballschuhe Schienbeinschoner

3

71

65

9

8

2

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3

6 5

7 1

9

8

4

2

10

Wie kommen die Kinder der Klasse 4c in die Schule? Beschrifte das Kreisdiagramm. Informationen kannst

du auch in Tabellen oder Diagrammen

aufschreiben.In der Klasse 4c gibt es 3 Kinder, die zu Fuß in die Schule gehen, 5 Kinder, die mit dem Fahrrad fahren, 7 Kinder, die mit dem Auto gebracht werden und 10 Kinder, die mit dem Bus fahren.

zu Fuß mit dem Fahrrad mit dem Bus mit dem Auto

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11

Die vierten Klassen der Erich-Kästner-Grundschule möchten Bücher für die Schulbücherei bestellen. Sie befragen alle Kinder der dritten und vierten Klassen, was sie am liebsten lesen.

Beschrifte das Säulendiagramm. 7 Kinder: Tierbücher, 19 Kinder: Abenteuerbücher, 14 Kinder: Bücher über Technik, 23 Kinder: Bücher mit Mädchenbanden, 4 Kinder: Fantasybücher, 3 Kinder: Comics, 10 Kinder: Märchen

T = Tierbücher

A = Abenteuerbücher

Te = Bücher über Technik

MB = Bücher mit Mädchenbanden

F = Fantasybücher

C = Comics

M = Märchen

25

20

15

10

5

T

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mit dem Bus

mit dem Auto

zu Fuß

mit dem Fahrrad

10

Wie kommen die Kinder der Klasse 4c in die Schule? Beschrifte das Kreisdiagramm. Informationen kannst

du auch in Tabellen oder Diagrammen

aufschreiben.In der Klasse 4c gibt es 3 Kinder, die zu Fuß in die Schule gehen, 5 Kinder, die mit dem Fahrrad fahren, 7 Kinder, die mit dem Auto gebracht werden und 10 Kinder, die mit dem Bus fahren.

zu Fuß mit dem Fahrrad mit dem Bus mit dem Auto

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11

Die vierten Klassen der Erich-Kästner-Grundschule möchten Bücher für die Schulbücherei bestellen. Sie befragen alle Kinder der dritten und vierten Klassen, was sie am liebsten lesen.

Beschrifte das Säulendiagramm. 7 Kinder: Tierbücher, 19 Kinder: Abenteuerbücher, 14 Kinder: Bücher über Technik, 23 Kinder: Bücher mit Mädchenbanden, 4 Kinder: Fantasybücher, 3 Kinder: Comics, 10 Kinder: Märchen

T = Tierbücher

A = Abenteuerbücher

Te = Bücher über Technik

MB = Bücher mit Mädchenbanden

F = Fantasybücher

C = Comics

M = Märchen

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T

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A Te MB F C M

12

In der Zeitung gibt es Fotos von unterschiedlichen Ereignissen. Schreibe zu jedem Bild eine passende Bildunterschrift.

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13

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z. B: Verkehrsunfall mit Sachschaden an der Kreuzung

1. FC gewinnt die Meisterschaft

12

In der Zeitung gibt es Fotos von unterschiedlichen Ereignissen. Schreibe zu jedem Bild eine passende Bildunterschrift.

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Das Tanzpaar zeigte eine tolle Tanzvorführung

Am Ferienanfang gab es wieder lange Staus auf der Autobahn

14

Der Wochenendausflug

Ich war am Wochenende mit dem Rad unterwegs. Ich wollte zum See fahren. Ich wollte schwimmen gehen. Dann kam ich endlich am See an. Dann verlor plötzlich mein Reifen Luft. Dann musste ich anhalten. Ich holte mein Flickzeug heraus. Ich montierte den Reifen ab. Ich hielt den Schlauch ins Wasser.Dann fand ich schnell das Loch. Dann flickte ich es. Dann baute ich schnell wieder alles zusammen. Nun konnte ich endlich zum See. Dort traf ich meinen Freund. Er rief schon von weitem nach mir. Er freute sich sehr. Er ging mit mir baden. Es war ein schöner Tag.

Markiere im Text die Satzanfänge.

Verbessere den Text und schreibe ihn mit verschiedenen Satzanfängen auf.

Mit unterschiedlichen Satzanfängen wird dein

Text interessanter.

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Ich war am Wochenende mit dem Rad unterwegs. Ich wollte zum See fahren. Ich wollte schwimmen gehen. Dann kam ich endlich am See an. Dann verlor plötzlich mein Reifen Luft. Dann musste ich anhalten. Ich holte mein Flickzeug heraus. Ich montierte den Reifen ab. Ich hielt den Schlauch ins Wasser.Dann fand ich schnell das Loch. Dann flickte ich es. Dann baute ich schnell wieder alles zusammen. Nun konnte ich endlich zum See. Dort traf ich meinen Freund. Er rief schon von weitem nach mir. Er freute sich sehr. Er ging mit mir baden. Es war ein schöner Tag.

Markiere im Text die Satzanfänge.

Verbessere den Text und schreibe ihn mit verschiedenen Satzanfängen auf.

Mit unterschiedlichen Satzanfängen wird dein

Text interessanter.

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z. B.: Am Wochenende war ich mit dem Rad unterwegs. Ich wollte zum See fahren. Dort wollte ich schwimmen gehen. Endlich kam ich am See an. Plötzlich verlor mein Reifen Luft. Da musste ich anhalten.Zuerst holte ich mein Flickzeug heraus. Dann montierte ich den Schlauch ab. Den Schlauch hielt ich ins Wasser. So fand ich schnell das Loch. Nun flickte ich es. Danach baute ich schnell wieder alles zusammen. Nun konnte ich endlich zum See.Dort traf ich meinen Freund. Schon von weitem rief er nach mir. Er freute sich sehr. Dann ging er mit mir baden. Es war ein schöner Tag.

16

Der Postkutschenraub

Muna kommt mit ihren Eltern ganz aufgeregt aus der Stadt zurück. Sie hat dort die unglaubliche Geschichte eines Postkutschenraubes gehört. Die Diebe wurden geschnappt, das Gold ist aber seither nicht wieder aufgetaucht. Anoki hört genau zu. Die Diebe sind nach dem Überfall durch die Wüste geflohen. Einige Zeugen sagen, sie seien am großen Baum vorbeigekommen. Die nächsten Zeugen haben sie bei der verfallenen Ranch gesehen. Der Sheriff meinte, er habe ihre Spuren auch am großen Fluss gefunden. Am Morgen sollen sie bei den Büffeln gesehen worden sein. Gegen Mittag konnten die Diebe geschnappt werden. Aber das geraubte Gold wurde nicht bei ihnen gefunden.Die Diebe erklärten, dass nur der große Adler wisse, wo das Gold ist. Anoki geht ein Licht auf. Er ruft aufgeregt: „Ich weiß, wo das Gold ist!“

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17

Lösung: Adlernest

Beschrifte die Karte und zeichne den Weg der Diebe ein.

Postkutschen- überfall

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16

Der Postkutschenraub

Muna kommt mit ihren Eltern ganz aufgeregt aus der Stadt zurück. Sie hat dort die unglaubliche Geschichte eines Postkutschenraubes gehört. Die Diebe wurden geschnappt, das Gold ist aber seither nicht wieder aufgetaucht. Anoki hört genau zu. Die Diebe sind nach dem Überfall durch die Wüste geflohen. Einige Zeugen sagen, sie seien am großen Baum vorbeigekommen. Die nächsten Zeugen haben sie bei der verfallenen Ranch gesehen. Der Sheriff meinte, er habe ihre Spuren auch am großen Fluss gefunden. Am Morgen sollen sie bei den Büffeln gesehen worden sein. Gegen Mittag konnten die Diebe geschnappt werden. Aber das geraubte Gold wurde nicht bei ihnen gefunden.Die Diebe erklärten, dass nur der große Adler wisse, wo das Gold ist. Anoki geht ein Licht auf. Er ruft aufgeregt: „Ich weiß, wo das Gold ist!“

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17

Lösung: Adlernest

Beschrifte die Karte und zeichne den Weg der Diebe ein.

Postkutschen- überfall

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Wüste

Büffel

Schatz im Adlernest

großer Fluss

verfallene Ranchgroßer Baum

18

Wähle zu jeder Frage einen Baustein und male ihn an. Ergänze.

Wer? eine Hexe ein Zauberer ein Junge eine Prinzessin ein Drache

Wo? im Wald im Schloss im Zeltlager in der Höhle in der Burg

Wann? Ostern vor vielen Jahren

letzte Woche im nächsten Monat

im Herbst

Was?

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19

Überlege dir mit deinen Bausteinen eine Geschichte. Notiere Stichwörter.

Wo spielt die Geschichte?

Wie heißt deine Figur?

Wer ist noch dabei?

Wann spielt die Geschichte?

Was geschieht?

Überschrift

Überlege dir auch, wie die Geschichte beginnt und wie sie

enden soll.

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(eigene Lösung)

20

Sammle Ideen für einen Brief.

Was willst du schreiben?

zum Geburtstag gratulieren

trösten

Freund Oma Vater

???

???

Einladung absagen für ein Geschenk danken

um Verzeihung bitten

kranker Schwester

Wem willst du schreiben?

Überlege dir Stichwörter für deinen Brief.

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21

Sammle Ideen für einen Bericht. Ein Bericht soll informieren und diese Fragen beantworten:

Was? Wer? Wo? Wann? Wie?

Freund/Freundin Oma Mutter

Unfall Schulfest

???

???

Theaterbesuch Fußballspiel

Leser der Schülerzeitung

Wer soll deinen Bericht lesen?

Worüber willst du berichten?

Überlege dir Stichwörter für deinen Bericht.

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(eigene Lösung)

22

Suche treffende Ausdrücke zum Wortfeld gut.

super, wunderbar,

Setze passend ein.

Das Spiel meiner Lieblingsmannschaft war wirklich sehr .

Das Essen im Restaurant war .

Der Star im Fernsehen sieht wirklich aus.

Der Film im Kino war .

Dein neues Fahrrad ist wirklich .

Mein Vater macht mit mir immer Ausflüge.

Mit passenden Wörtern kannst

du etwas genauer beschreiben.

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23

Suche treffende Ausdrücke für schrecklich.

grauenvoll, schlimm,

Setze passend ein.

Der Gespensterfilm war sehr .

Es ist wirklich sehr , dass du gestürzt bist.

Die Suppe, die ich essen muss, schmeckt einfach .

Ich habe Halsschmerzen.

Du siehst heute wirklich aus.

Hausaufgaben finde ich einfach nur .

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z. B.:

z. B.: gut

herrlich, genial, schön, toll,

prächtig, hervorragend, großartig, fabelhaft,

ausgezeichnet, überwältigend

wunderbarsuper

herrlichtollschöne

22

Suche treffende Ausdrücke zum Wortfeld gut.

super, wunderbar,

Setze passend ein.

Das Spiel meiner Lieblingsmannschaft war wirklich sehr .

Das Essen im Restaurant war .

Der Star im Fernsehen sieht wirklich aus.

Der Film im Kino war .

Dein neues Fahrrad ist wirklich .

Mein Vater macht mit mir immer Ausflüge.

Mit passenden Wörtern kannst

du etwas genauer beschreiben.

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23

Suche treffende Ausdrücke für schrecklich.

grauenvoll, schlimm,

Setze passend ein.

Der Gespensterfilm war sehr .

Es ist wirklich sehr , dass du gestürzt bist.

Die Suppe, die ich essen muss, schmeckt einfach .

Ich habe Halsschmerzen.

Du siehst heute wirklich aus.

Hausaufgaben finde ich einfach nur .

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z. B.:

z. B.: gruselig, eklig, schrecklich, entsetzlich,

beängstigend, furchtbar, abstoßend, katastrophal, unheimlich,

grässlich, erbärmlich

gruseligschlimm

ekligschreckliche

erbärmlichunerträglich

24

Überlege, was passiert. Schreibe den Schluss der Geschichte.

Ein großer Schreck

Akito und Dana treffen sich gleich nach der Schule auf dem Spielplatz. „Was können wir denn heute unternehmen?“, fragt Dana. Akito überlegt: „Wie wäre es, wenn wir Frau Müller erschrecken?“„Au ja! Die schreit uns Kinder immer nur an und ist gemein zu uns!“ Sie gehen gemeinsam zum Haus der alten Frau. Vor dem Haus angekommen, schlüpfen sie durch ein Loch im Gartenzaun und schleichen ganz nahe an das Haus heran. Frau Müller ist nirgendwo zu sehen. Sie gehen vorsichtig hinter das Haus. Aber auch dort ist keine Spur von der alten Frau. „Vielleicht ist sie ja gar nicht daheim“, überlegt Dana. „Nein, das glaube ich nicht“, meint Akito, „die ist doch immer da.“ Plötzlich gibt es hinter ihnen einen großen Knall, sodass die zwei Kinder zusammenzucken. „Hände hoch!“, ruft es mit lauter Stimme. Den Kindern steht der Angstschweiß auf der Stirn. Als sie sich ganz vorsichtig mit erhobenen Händen umdrehen, sehen sie in die Augen von Frau Müller.

5

10

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25

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24

Überlege, was passiert. Schreibe den Schluss der Geschichte.

Ein großer Schreck

Akito und Dana treffen sich gleich nach der Schule auf dem Spielplatz. „Was können wir denn heute unternehmen?“, fragt Dana. Akito überlegt: „Wie wäre es, wenn wir Frau Müller erschrecken?“„Au ja! Die schreit uns Kinder immer nur an und ist gemein zu uns!“ Sie gehen gemeinsam zum Haus der alten Frau. Vor dem Haus angekommen, schlüpfen sie durch ein Loch im Gartenzaun und schleichen ganz nahe an das Haus heran. Frau Müller ist nirgendwo zu sehen. Sie gehen vorsichtig hinter das Haus. Aber auch dort ist keine Spur von der alten Frau. „Vielleicht ist sie ja gar nicht daheim“, überlegt Dana. „Nein, das glaube ich nicht“, meint Akito, „die ist doch immer da.“ Plötzlich gibt es hinter ihnen einen großen Knall, sodass die zwei Kinder zusammenzucken. „Hände hoch!“, ruft es mit lauter Stimme. Den Kindern steht der Angstschweiß auf der Stirn. Als sie sich ganz vorsichtig mit erhobenen Händen umdrehen, sehen sie in die Augen von Frau Müller.

5

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(eigene Lösung)

26

Schreibe zu den Bildern einen Bericht.

Unfall in der Hauptstraße

Ein Bericht wird in der Vergangenheit

und ganz sachlich geschrieben.

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27

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(eigene Lösung)

26

Schreibe zu den Bildern einen Bericht.

Unfall in der Hauptstraße

Ein Bericht wird in der Vergangenheit

und ganz sachlich geschrieben.

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27

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28

Schreibe eine Spielanleitung. Achte auf die Reihenfolge.

In einer Spielanleitung musst du auch sagen, wie viele Spieler mitspielen und welches Spielmaterial benötigt wird.

Wenn man alle Figuren als Erster auf den Zielfeldern hat, dann hat man gewonnen.

Wer eine Sechs gewürfelt hat, darf noch einmal würfeln.

Wenn man mit dem Würfel eine Sechs gewürfelt hat, dann darf man mit seiner Figur starten.

Zuerst nimmt sich jeder vier gleichfarbige Spielfiguren und setzt diese auf die vier passenden Felder in den Ecken.

Kommt man auf ein Feld, auf dem bereits eine Figur steht, darf man diese schlagen. Die hinausgeworfene Figur muss wieder von vorne beginnen.

Wer an der Reihe ist, würfelt und geht mit seiner Figur die gewürfelte Augenzahl vor.

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29

Mensch ärgere dich nicht

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28

Schreibe eine Spielanleitung. Achte auf die Reihenfolge.

In einer Spielanleitung musst du auch sagen, wie viele Spieler mitspielen und welches Spielmaterial benötigt wird.

Wenn man alle Figuren als Erster auf den Zielfeldern hat, dann hat man gewonnen.

Wer eine Sechs gewürfelt hat, darf noch einmal würfeln.

Wenn man mit dem Würfel eine Sechs gewürfelt hat, dann darf man mit seiner Figur starten.

Zuerst nimmt sich jeder vier gleichfarbige Spielfiguren und setzt diese auf die vier passenden Felder in den Ecken.

Kommt man auf ein Feld, auf dem bereits eine Figur steht, darf man diese schlagen. Die hinausgeworfene Figur muss wieder von vorne beginnen.

Wer an der Reihe ist, würfelt und geht mit seiner Figur die gewürfelte Augenzahl vor.

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29

Mensch ärgere dich nicht

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(eigene Lösung)

30

Was fällt dir an der Bastelanleitung auf?

Jonas hat eine Bastelanleitung geschrieben:

Ich möchte eine Uhr basteln, mit der ich meine Stimmung zeigen kann.Ich schneide einen Kreis aus Karton aus.Ich male Lach- und Weingesichter im Kreis auf einen Karton.Ich schneide aus einem andersfarbigen Karton einen Zeiger aus.Ich stecke durch den Zeiger und den Kreis eine Musterklammer.Ich kann nun den Zeiger drehen und auf das richtige Gefühl einstellen.

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31

Verbessere die Bastelanleitung und schreibe sie auf. Achte auf die Reihenfolge.

Bastelanleitung für eine

Du brauchst:

So geht es:

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z. B.: Eine Bastelanleitung wird nicht in der Ich-Form geschrieben.

30

Was fällt dir an der Bastelanleitung auf?

Jonas hat eine Bastelanleitung geschrieben:

Ich möchte eine Uhr basteln, mit der ich meine Stimmung zeigen kann.Ich schneide einen Kreis aus Karton aus.Ich male Lach- und Weingesichter im Kreis auf einen Karton.Ich schneide aus einem andersfarbigen Karton einen Zeiger aus.Ich stecke durch den Zeiger und den Kreis eine Musterklammer.Ich kann nun den Zeiger drehen und auf das richtige Gefühl einstellen.

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31

Verbessere die Bastelanleitung und schreibe sie auf. Achte auf die Reihenfolge.

Bastelanleitung für eine

Du brauchst:

So geht es:

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(eigene Lösung)

32

Welche Sätze gehören nicht in einen Bericht? Streiche sie durch.

Schreibe den Bericht richtig auf. Korrigiere auch die Zeitform.

Tag der offenen Tür in der Lutherschule

Am Samstag hatte die Lutherschule einen Tag der offenen Tür. Wenn meine Schwester immer wieder in mein Zimmer kommt, ist bei mir auch Tag der offenen Tür. Es kamen sehr viele Besucher, die sich die Schule genauer ansehen wollten. Sie konnten den Speiseraum, die Sporthalle und die Klassenräume ansehen. Ich hatte leider ein hässliches T-Shirt an. Viele Klassen haben etwas vorbereitet und zeigen kleine Theaterstücke oder haben schöne Plakate gestaltet. Ich mag vor allem Poster von Michael Superstar, den ich cool finde. Es gab Kaffee, Saft und Kuchen. Ich esse sehr gerne Schnitzel mit Pommes.Der Schulleiter erzählt den Besuchern vom Konzept der Schule und was man bei der Anmeldung beachten muss. Ich habe mich auch einmal für einen Schwimmkurs anmelden müssen. Der Tag der offenen Tür ist sehr gelungen.

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33


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32

Welche Sätze gehören nicht in einen Bericht? Streiche sie durch.

Schreibe den Bericht richtig auf. Korrigiere auch die Zeitform.


Am Samstag hatte die Lutherschule einen Tag der offenen Tür. Wenn meine Schwester immer wieder in mein Zimmer kommt, ist bei mir auch Tag der offenen Tür. Es kamen sehr viele Besucher, die sich die Schule genauer ansehen wollten. Sie konnten den Speiseraum, die Sporthalle und die Klassenräume ansehen. Ich hatte leider ein hässliches T-Shirt an. Viele Klassen haben etwas vorbereitet und zeigen kleine Theaterstücke oder haben schöne Plakate gestaltet. Ich mag vor allem Poster von Michael Superstar, den ich cool finde. Es gab Kaffee, Saft und Kuchen. Ich esse sehr gerne Schnitzel mit Pommes.Der Schulleiter erzählt den Besuchern vom Konzept der Schule und was man bei der Anmeldung beachten muss. Ich habe mich auch einmal für einen Schwimmkurs anmelden müssen. Der Tag der offenen Tür ist sehr gelungen.

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Am Samstag hatte die Lutherschule einen Tag der offenen Tür. Es kamen sehr viele Besucher, die sich die Schule genauer ansehen wollten. Sie konnten den Speiseraum, die Sporthalle und die Klassenräume ansehen.Viele Klassen hatten etwas vorbereitet und zeigten kleine Theaterstücke oder hatten schöne Plakate gestaltet. Es gab Kaffee, Saft und Kuchen.Der Schulleiter erzählte den Besuchern vom Konzept der Schule und was man bei der Anmeldung beachten muss.Der Tag der offenen Tür war sehr gelungen.

34

Sportfest im Indianerlager

Jedes Jahr gibt es ein großes Sportfest im Indianerlager. Anokis Stamm tritt gegen einen befreundeten Stamm an. Am Ende feiern alle zusammen.Anoki und seine Freunde freuen sich schon auf die witzigen und spannenden Stationen.

Wie können die einzelnen Stationen heißen? Beschrifte.

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35

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z. B.:

Anschleichtest

Beilweitwurf

Bachlauf

34

Sportfest im Indianerlager

Jedes Jahr gibt es ein großes Sportfest im Indianerlager. Anokis Stamm tritt gegen einen befreundeten Stamm an. Am Ende feiern alle zusammen.Anoki und seine Freunde freuen sich schon auf die witzigen und spannenden Stationen.

Wie können die einzelnen Stationen heißen? Beschrifte.

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35

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Steingolf

Wer trifft ins Schwarze? Tanz der Bären

Seiltänzer

Seilziehen

36

Sammle Ideen für einen Brief.

Was willst du schreiben?

zum Schulfest einladen

Bürgermeister Opa Freund/Freundin

???

???

zum Geburtstag gratulieren ein Treffen vereinbaren

eine Entschuldigung schreiben

Lehrerin

Wem willst du schreiben?

Überlege dir Stichwörter für deinen Brief.

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37

Sammle Ideen für einen Bericht.

Worüber willst du berichten?

Klassenfahrt Zeltlager Urlaubsreise

Leser der SchülerzeitungFreund/Freundin

???

???

Museumsbesuch Zoobesuch

Eltern

Wer soll deinen Bericht lesen?

Überlege dir Stichwörter für deinen Bericht.

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(eigene Lösung)

38

Sammle Ideen für ein Rezept.

Was willst du zubereiten?

Kuchen Salat Suppe Rührei ???belegte Brote

Was brauchst du dazu?

Überlege dir Stichwörter für dein Rezept.

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39

???

Sammle Ideen für eine Bastelanleitung.

Was willst du basteln?

Papierflieger Geburtstagskarte IndianerstirnbandPerlenkette

Welches Material brauchst du?

Überlege dir Stichwörter für die einzelnen Bastelschritte.

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(eigene Lösung)

40

Sammle Stichwörter für ein Werbeplakat.

Wie schmeckt das Kaugummi?

Wie sieht die Packung aus? Wie ist das Kaugummi, was bewirkt es?

Wer soll das Kaugummi kaufen?

In der Werbesprache werden Adjektive, englische Begriffe,

Übertreibungen und Vergleiche verwendet .

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41


Wie schmeckt die Blubberbrause?

Wie sieht die Flasche aus? Wie ist die Blubberbrause, was kann sie?

Wer soll die Blubberbrause trinken?

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z. B.: frischer als frisch

cool frisch, geschmackvoll, gibt neue Kraft

starke Jungen und mutige Mädchen

40


Wie schmeckt das Kaugummi?

Wie sieht die Packung aus? Wie ist das Kaugummi, was bewirkt es?

Wer soll das Kaugummi kaufen?

In der Werbesprache werden Adjektive, englische Begriffe,

Übertreibungen und Vergleiche verwendet .

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Wie schmeckt die Blubberbrause?

Wie sieht die Flasche aus? Wie ist die Blubberbrause, was kann sie?

Wer soll die Blubberbrause trinken?

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z. B.: spritzig, zitronig

fetzig, praktisch macht munter, gibt neue Kraft

müde Menschen, Sportler, coole Kinder

42

Ordne die Fachbegriffe den vier Bereichen richtig zu. Ergänze eigene Begriffe.

Sport Musik

Lautsprecherbox ThermometerSchiedsrichter

Wetterstation Betriebssystem Rhythmus

E-Mail Formel 1

Gitarre SchlägerVirus

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43

Wetter Computer

Windstärke

Niederschlag Mikrofon

Ball Foul

Tor

MausBass KanuMonitor

Trommel Temperatur

WettervorhersageTastatur

Klavier

Hagelschauer Schreibprogramm

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Schiedsrichter, Formal 1, Schläger,Ball, Kanu, Foul,Tor

Lautsprecherbox,Gitarre, Rhythmus,Bass, Trommel,Klavier, Mikrofon

42


Sport Musik

Lautsprecherbox ThermometerSchiedsrichter

Wetterstation Betriebssystem Rhythmus

E-Mail Formel 1

Gitarre SchlägerVirus

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43

Wetter Computer

Windstärke

Niederschlag Mikrofon

Ball Foul

Tor

MausBass KanuMonitor

Trommel Temperatur

WettervorhersageTastatur

Klavier

Hagelschauer Schreibprogramm

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Thermometer,Wetterstation,Windstärke, Niederschlag,Temperatur,Hagelschauer,Wettervorhersage

E-Mail,Virus, Betriebssystem,Monitor, Maus,Tastatur,Schreibprogramm

44

Stell dir vor, du hast den Unfall gesehen. Schreibe einen Bericht.

Deine persönliche Meinung gehört

nicht in den Bericht.

Dienstag – am Morgen – Mädchen mit Fahrrad auf dem Weg zur Schule –

Hund rennt auf Straße – Mädchen bremst – stürzt über den Lenker –

Krankenwagen kommt – Bein gebrochen

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45

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(eigene Lösung)

44

Stell dir vor, du hast den Unfall gesehen. Schreibe einen Bericht.

Deine persönliche Meinung gehört

nicht in den Bericht.

Dienstag – am Morgen – Mädchen mit Fahrrad auf dem Weg zur Schule –

Hund rennt auf Straße – Mädchen bremst – stürzt über den Lenker –

Krankenwagen kommt – Bein gebrochen

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45

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46

Dieses Gedicht ist ein Haiku. Untersuche das Haiku. Wie viele Silben hat jede Zeile?

Freunde sind klasse! 1. Zeile: Silben

Wir machen viel zusammen. 2. Zeile: Silben

Wir haben viel Spaß. 3. Zeile: Silben

Überlege dir ein Thema und schreibe ein eigenes Haiku.

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47

Schreibe ein eigenes Gedicht.

Aus: Manfred Mai: Tausend Wünsche. Otto Maier Verlag. Ravensburg 1986

Wolken

Ich gehemit meinen Eltern spazierenund schaue hinauf zum Himmel.

Zwei Kätzchen sitzen auf einem Rad und fahren damit bis zur Sonne.

Ich rufeMutter und Vater,will ihnen die Kätzchen zeigendoch sie sehen nur Wolken. Manfred Mai

Wolken

Ich gehe

mit spazieren

und schaue hinauf zum Himmel.

Ich rufe

,

will ihnen zeigen.

doch sie sehen nur Wolken.

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(eigene Lösung)

575

46

Dieses Gedicht ist ein Haiku. Untersuche das Haiku. Wie viele Silben hat jede Zeile?

Freunde sind klasse! 1. Zeile: Silben

Wir machen viel zusammen. 2. Zeile: Silben

Wir haben viel Spaß. 3. Zeile: Silben

Überlege dir ein Thema und schreibe ein eigenes Haiku.

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47

Schreibe ein eigenes Gedicht.

Aus: Manfred Mai: Tausend Wünsche. Otto Maier Verlag. Ravensburg 1986

Wolken

Ich gehemit meinen Eltern spazierenund schaue hinauf zum Himmel.

Zwei Kätzchen sitzen auf einem Rad und fahren damit bis zur Sonne.

Ich rufeMutter und Vater,will ihnen die Kätzchen zeigendoch sie sehen nur Wolken. Manfred Mai

Wolken

Ich gehe

mit spazieren

und schaue hinauf zum Himmel.

Ich rufe

,

will ihnen zeigen.

doch sie sehen nur Wolken.

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(eigene Lösung)

48

Alex schreibt an den Torwart seines Lieblingsfußballvereins. Ergänze den Brief.

Lieber Herr Alter

Ihr Alex

Mit freundlichen GrüßenSie Sie IhremIhnen

Ihnen

,

ich bin ein großer Fan von .

Es ist wirklich gut, wie die Bälle fangen und kein Schuss

in Tor landet. Ich würde mich sehr freuen,

wenn mir ein Autogramm von

schicken könnten.

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49

Die Klasse 4b möchte auf ihrer Klassenfahrt die nächste Stadt erkunden. Sie bittet vorher in einem Brief um Informationen. Schreibe einen Brief mithilfe der Stichwörter.

AbschiedsgrußProspekte StadtführungSehenswürdigkeiten und Museen

Sehr geehrte Damen und Herren,

Mit freundlichen Grüßen

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Lieber Herr Alter

Mit freundlichen GrüßenIhr Alex

Ihnen

IhnenSie

SieIhrem

48

Alex schreibt an den Torwart seines Lieblingsfußballvereins. Ergänze den Brief.

Lieber Herr Alter

Ihr Alex

Mit freundlichen GrüßenSie Sie IhremIhnen

Ihnen

,

ich bin ein großer Fan von .

Es ist wirklich gut, wie die Bälle fangen und kein Schuss

in Tor landet. Ich würde mich sehr freuen,

wenn mir ein Autogramm von

schicken könnten.

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49

Die Klasse 4b möchte auf ihrer Klassenfahrt die nächste Stadt erkunden. Sie bittet vorher in einem Brief um Informationen. Schreibe einen Brief mithilfe der Stichwörter.

AbschiedsgrußProspekte StadtführungSehenswürdigkeiten und Museen

Sehr geehrte Damen und Herren,

Mit freundlichen Grüßen

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z. B.: Wir möchten bei unserer Klassenfahrt Ihre Stadt besichtigen. Welche Sehenswürdigkeiten und Museen können Sie uns empfehlen? Wir würden gerne eine Stadtführung machen. Können Sie uns bitte Prospekte zusenden?

Ihr Klasse 4b

50

Du willst deine Tante fragen, ob du sie am Wochenende besuchen kannst. Denke dir eine E-Mail-Adresse aus und schreibe eine E-Mail.

Senden

An:

Von:

Liebe

In E-Mails und SMS werden oft Smileys und Abkürzungen verwendet

:-)

Betreff:

[email protected]

@abc.de

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51

Deine Mutter hat dir eine SMS geschickt. Du willst ihr antworten, dass du mit deinem Freund/deiner Freundin die Hausaufgaben machen möchtest.

Hallo, wo bist du? Du musst noch Hausaufgaben machen.LG Ma

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(eigene Lösung)

52

Schreck am Morgen

Als ich morgens aufwachte, saß eine große schwarze Spinne auf meiner Decke. Ich schrie laut etwas. Da kam meine Mutter schnell angelaufen und sagte etwas. Sie holte eine kleine Dose und fing die Spinne. Da sagte ich erleichtert etwas. Meine Mutter sagte dann etwas. Schnell stand ich deshalb auf und zog mich an. Danach aß ich noch schnell mein Frühstück. Als ich zur Tür hinausflitzte, rief meine Mutter etwas. Ich kehrte kurz um, gab ihr einen Kuss und rief etwas.

Markiere in der Geschichte Stellen, die du überarbeiten möchtest.

Schreibe die überarbeitete Geschichte auf.

Verwende treffende Wörter und wörtliche Rede. Dann wird deine Geschichte lebendiger.

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53

Schreck am Morgen

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(eigene Lösung)

54

Lieber Opa,danke für dein Geburtstagsgeschenk. Das Buch habe ich schon. Kann ich es umtauschen? Ein Computerspiel ist auch viel cooler. Karla

Wie kann Karla ihren Opa höflich bitten, das Geschenk umzutauschen? Schreibe den überarbeiteten Brief auf.

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55

Hallo Bürgermeisterin, ich wollte mal fragen, wieso es so wenige Spielplätze gibt. Ich finde, da könntest du ruhig einmal etwas machen. Baue doch einen Spielplatz neben unserer Schule.Tschüß Justin

Wie kann Justin die Bürgermeisterin höflich bitten, mehr Spielplätze zu bauen? Schreibe den überarbeiteten Brief auf.

Die Höflichkeitsanrede Sie, Ihnen, Ihr, Ihre

wird großgeschrieben.

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(eigene Lösung)

56

Mail von Elan

Anoki hat eine Mail von Elan bekommen.

Senden

An:

Von:

[email protected]

[email protected]

Komme später

Lieber Anoki,ich komme leider später :-(Ich war heute Morgen |-0 Deshalb zwickte ich meine Schwester in die 4 Buchstaben. Loki wurde sehr :-@ und brüllte mich an. Vater war natürlich :-| Jetzt muss ich zur Strafe noch die Pferde füttern :-(Aber wir können ja trotzdem noch zum Fluss gehen :-)Ich fange bestimmt mehr Fische als du ;-) BB Elan

Betreff:

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57

Anoki schreibt Elan eine SMS mit Zeichen und Abkürzungen.

Hallo,:-) glücklich

|-0 gelangweilt

LG Liebe Grüße

:-0 erstaunt

;-) augenzwinkernd

WASA Warte auf schnelle Antwort

:-( traurig

:- | verärgert

AKLA Alles klar

:-@ wütend BB Bis bald

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Mail von Elan

Anoki hat eine Mail von Elan bekommen.

Senden

An:

Von:

[email protected]

[email protected]

Komme später

Lieber Anoki,ich komme leider später :-(Ich war heute Morgen |-0 Deshalb zwickte ich meine Schwester in die 4 Buchstaben. Loki wurde sehr :-@ und brüllte mich an. Vater war natürlich :-| Jetzt muss ich zur Strafe noch die Pferde füttern :-(Aber wir können ja trotzdem noch zum Fluss gehen :-)Ich fange bestimmt mehr Fische als du ;-) BB Elan

Betreff:

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Anoki schreibt Elan eine SMS mit Zeichen und Abkürzungen.

Hallo,:-) glücklich

|-0 gelangweilt

LG Liebe Grüße

:-0 erstaunt

;-) augenzwinkernd

WASA Warte auf schnelle Antwort

:-( traurig

:- | verärgert

AKLA Alles klar

:-@ wütend BB Bis bald

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(eigene Lösung)

58

Wähle zu jeder Frage einen Baustein und male ihn an. Ergänze.

Wer? eine Fee ein Astronaut ein Mädchen ein Dieb ein Schüler

Wo? im Wald im Weltall im Zeltlager in der Höhle im Haus

Wann? heute vor vielen Jahren

letzte Woche im nächsten Jahrhundert

vorgestern

Was?

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59

Wo spielt die Geschichte? Wann spielt die Geschichte?

Wer ist noch dabei?

Wie heißt deine Figur?

Was geschieht?

Überlege dir mit deinen Bausteinen eine Geschichte. Notiere Stichwörter.

Überschrift

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(eigene Lösung)

60

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61

Was muss zum Schluss gemacht werden?

Was wird gebraucht?

Was geschieht im nächsten Schritt?

Was muss zuerst gemacht werden?

Notiere Stichwörter für die Bastelanleitung.

Überschrift

Marienkäfer basteln

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61

Was muss zum Schluss gemacht werden?

Was wird gebraucht?

Was geschieht im nächsten Schritt?

Was muss zuerst gemacht werden?

Notiere Stichwörter für die Bastelanleitung.

Überschrift

Marienkäfer basteln

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(eigene Lösung)

62


Auto Flugzeug

Kapitän LokomotiveReifen

LenkradSauerstoffmaske Steuerrad

Tragfläche ABS Pilot

WaggonBug

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Schiff Eisenbahn

Stromabnehmer

Flughafen

Kerosin

WerftSchienen

SchaffnerRücksitzbank

Kofferraum Kajüte

NotbremseBlinker Landeklappe Rettungsring

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Reifen, ABS,Lenkrad, Rücksitzbank,Kofferraum, Blinker

Tragfläche, PilotSauerstoffmaske,Kerosin, Flughafen,Landeklappe

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Auto Flugzeug

Kapitän LokomotiveReifen

LenkradSauerstoffmaske Steuerrad

Tragfläche ABS Pilot

WaggonBug

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Schiff Eisenbahn

Stromabnehmer

Flughafen

Kerosin

WerftSchienen

SchaffnerRücksitzbank

Kofferraum Kajüte

NotbremseBlinker Landeklappe Rettungsring

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Kapitän, Steuerrad,Bug, Kajüte,Werft, Rettungsring

Lokomotive, Waggon, Stromabnehmer,Schaffner, Schienen,Notbremse

64

Beschreibe das Tier genau.

Beschreibe zuerst den Gesamteindruck und dann die Besonderheiten.

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Beschreibe den Gegenstand genau.

Zifferblatt Armband Armbandverschluss Uhrengehäuse

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(eigene Lösung)

66

Der Rabe und der Fuchs

Eines Tages hatte es der Rabe erfolgreich geschafft, ein schönes und leckeres Stück Käse zu klauen. Er wollte es nun auf einem Baum auffressen. Da kam der Fuchs, der den feinen Duft des Käses gerochen hatte.„Einen wunderschönen guten Morgen“, begrüßte der Fuchs den Raben ganz besonders freundlich. „Heute sehen Sie aber wunderbar aus! Selbst der schönste Pfau sieht nicht so schön aus.“Dem Raben gefielen diese Worte gut und er fühlte sich sehr geschmeichelt. Er wollte sich für das freundliche Lob beim Fuchs bedanken. Als er den Schnabel aufmachte, fiel der leckere Käse heraus und landete direkt vor dem Fuchs.Der Fuchs lachte: „Du fühlst dich durch das Lob gut und ich werde dabei satt.“„Nie wieder lasse ich mich von jemandem durch ein Lob vom leckeren Essen ablenken“, seufzte der Rabe mit einem hungrigen Blick auf den Käse. nach Jean de la Fontaine

Schreibe die Fabel aus der Sicht des Raben auf.Stell dir vor, du wärst der Rabe. Überlege,

was er sieht und fühlt.

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67

Eines Tages hatte ich ein wunderbares Stück Käse geklaut. Da


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Eines Tages hatte es der Rabe erfolgreich geschafft, ein schönes und leckeres Stück Käse zu klauen. Er wollte es nun auf einem Baum auffressen. Da kam der Fuchs, der den feinen Duft des Käses gerochen hatte.„Einen wunderschönen guten Morgen“, begrüßte der Fuchs den Raben ganz besonders freundlich. „Heute sehen Sie aber wunderbar aus! Selbst der schönste Pfau sieht nicht so schön aus.“Dem Raben gefielen diese Worte gut und er fühlte sich sehr geschmeichelt. Er wollte sich für das freundliche Lob beim Fuchs bedanken. Als er den Schnabel aufmachte, fiel der leckere Käse heraus und landete direkt vor dem Fuchs.Der Fuchs lachte: „Du fühlst dich durch das Lob gut und ich werde dabei satt.“„Nie wieder lasse ich mich von jemandem durch ein Lob vom leckeren Essen ablenken“, seufzte der Rabe mit einem hungrigen Blick auf den Käse. nach Jean de la Fontaine

Schreibe die Fabel aus der Sicht des Raben auf.Stell dir vor, du wärst der Rabe. Überlege,

was er sieht und fühlt.

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Eines Tages hatte ich ein wunderbares Stück Käse geklaut. Da


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(eigene Lösung)

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Schreibe einen Werbetext für die Spielekonsole.Überlege dir eine Werbung, die Kinder neugierig macht

und anspricht.

Play-Box für coole Kids!

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Was denken die Kinder? Schreibe in die Gedankenblasen.

Überlege, wie sich die Kinder

fühlen.

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(eigene Lösung)

70

Schreibe das Drehbuch für den Film weiter. Überlege dir auch einen Filmtitel.

Kommissar Knifflig steht an der Bushaltestelle und wartet darauf, dass sein Bus kommt. Dabei beobachtet er, wie ein junger Mann an einem Fahrrad hantiert, das an der Hauswand lehnt, und dann damit wegfährt. Ein Mädchen kommt hinzu.Mädchen (reißt die Arme in die Luft und schreit): Haltet den Dieb! Das ist mein Fahrrad.

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71

Im Drehbuch steht, welche Person spricht und was sie sagt.

In Klammern stehen Anweisungen, wie sie spricht und sich bewegt.

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(eigene Lösung)

(eigene Lösung)

70

Schreibe das Drehbuch für den Film weiter. Überlege dir auch einen Filmtitel.

Kommissar Knifflig steht an der Bushaltestelle und wartet darauf, dass sein Bus kommt. Dabei beobachtet er, wie ein junger Mann an einem Fahrrad hantiert, das an der Hauswand lehnt, und dann damit wegfährt. Ein Mädchen kommt hinzu.Mädchen (reißt die Arme in die Luft und schreit): Haltet den Dieb! Das ist mein Fahrrad.

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Im Drehbuch steht, welche Person spricht und was sie sagt.

In Klammern stehen Anweisungen, wie sie spricht und sich bewegt.

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72

Was fühlen und denken die Kinder? Schreibe in der Ich-Form.

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Gedanken des Mädchens Gedanken des Jungen

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Was fühlen und denken die Kinder? Schreibe in der Ich-Form.

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Gedanken des Mädchens Gedanken des Jungen

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(eigene Lösung) (eigene Lösung)

74

Überarbeite das Märchen. Notiere treffende Ausdrücke.

Überlege dir typische Märchenmerkmale: Anfang, Schluss, Märchenspruch, sprechende Tiere, … Schreibe dein überarbeitetes Märchen auf.

Vor langer Zeit

Ein Mädchen und ein Junge gingen allein durch den Wald. Sie sahen viele Bäume und hatten Angst vor Tieren. Plötzlich standen sie vor einem Haus. In diesem Haus lebte eine Frau. Sie schnappte sich die Kinder und sperrte sie in den Keller. Da kam ein Mann auf einem Pferd. Er jagte die Frau weg und befreite die Kinder. Dann brachte er sie zu ihren Eltern. Dort lebten sie weiter.

finsterer, unheimlicher Wald

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Es war einmal

Vor langer Zeit

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z. B.:große Bäume, wilde, bissige Tiere, unheimliches Haus, alte Hexe, dunkler, feuchter Keller,tapferer, junger Mann,großes, edles Pferd

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Überarbeite das Märchen. Notiere treffende Ausdrücke.

Überlege dir typische Märchenmerkmale: Anfang, Schluss, Märchenspruch, sprechende Tiere, … Schreibe dein überarbeitetes Märchen auf.

Vor langer Zeit

Ein Mädchen und ein Junge gingen allein durch den Wald. Sie sahen viele Bäume und hatten Angst vor Tieren. Plötzlich standen sie vor einem Haus. In diesem Haus lebte eine Frau. Sie schnappte sich die Kinder und sperrte sie in den Keller. Da kam ein Mann auf einem Pferd. Er jagte die Frau weg und befreite die Kinder. Dann brachte er sie zu ihren Eltern. Dort lebten sie weiter.

finsterer, unheimlicher Wald

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Es war einmal

Vor langer Zeit

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(eigene Lösung)

76

Zazie wohnt im Windhalmweg. Wo wohnt Lia?

Liebe Zazie,

so kommst du zu mir:Laufe an deinem Haus los und an Bäumen vorbei. Gehe über den Zebrastreifen, dann die große Straße entlang und an verschiedenen Häusern vorbei. Gehe über eine Brücke und an einem großen Haus mit Turm vorbei. Jetzt kommt ein großes Haus mit vielen Fenstern. Jetzt bist du fast da. Im Haus dahinter wohne ich.

Bis späterLia

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Überarbeite die Wegbeschreibung. Verwende Straßennamen, Richtungen und genaue Beschreibungen.

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Lia wohnt in der Schulstraße, rechts neben der Schule.

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Zazie wohnt im Windhalmweg. Wo wohnt Lia?

Liebe Zazie,

so kommst du zu mir:Laufe an deinem Haus los und an Bäumen vorbei. Gehe über den Zebrastreifen, dann die große Straße entlang und an verschiedenen Häusern vorbei. Gehe über eine Brücke und an einem großen Haus mit Turm vorbei. Jetzt kommt ein großes Haus mit vielen Fenstern. Jetzt bist du fast da. Im Haus dahinter wohne ich.

Bis späterLia

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Überarbeite die Wegbeschreibung. Verwende Straßennamen, Richtungen und genaue Beschreibungen.

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(eigene Lösung)

78

Eine Adlerfeder für den Häuptling

Anoki wollte dem Häuptling des Stammes zum Geburtstag eine schöne Adlerfeder aus dem Nest des großen Adlers schenken. Auf dem beschwerlichen Weg durch die Wüste musste er auch an den großen Büffelherden vorbei. Die Büffel schnauften bedrohlich und bewegten sich in seine Richtung. Anoki begann zu rennen und kletterte schnell auf den großen Baum. Dort wartete er, bis die Büffel endlich weiterzogen. Dann begann er, den Adlerfelsen hochzuklettern. Als er an einem Stein Halt suchte, löste sich dieser plötzlich und fiel den Abhang hinunter. Anoki konnte gerade noch das Gleichgewicht halten. Immer näher kam er dem großen Nest des Adlers. Als er schon fast dort war, kam auf einmal der Nestbesitzer auf ihn zugeflogen. Schnell schnappte Anoki sich eine schöne Adlerfeder und kletterte wieder hinunter.

Der Häuptling freut sich sehr über die schöne Feder. Er fragt Anoki, wie er sie beschafft hat. Anoki holt tief Luft und erzählt, was er erlebt hat.

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79

Puh, das war spannend. Ich ging

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Eine Adlerfeder für den Häuptling

Anoki wollte dem Häuptling des Stammes zum Geburtstag eine schöne Adlerfeder aus dem Nest des großen Adlers schenken. Auf dem beschwerlichen Weg durch die Wüste musste er auch an den großen Büffelherden vorbei. Die Büffel schnauften bedrohlich und bewegten sich in seine Richtung. Anoki begann zu rennen und kletterte schnell auf den großen Baum. Dort wartete er, bis die Büffel endlich weiterzogen. Dann begann er, den Adlerfelsen hochzuklettern. Als er an einem Stein Halt suchte, löste sich dieser plötzlich und fiel den Abhang hinunter. Anoki konnte gerade noch das Gleichgewicht halten. Immer näher kam er dem großen Nest des Adlers. Als er schon fast dort war, kam auf einmal der Nestbesitzer auf ihn zugeflogen. Schnell schnappte Anoki sich eine schöne Adlerfeder und kletterte wieder hinunter.

Der Häuptling freut sich sehr über die schöne Feder. Er fragt Anoki, wie er sie beschafft hat. Anoki holt tief Luft und erzählt, was er erlebt hat.

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Puh, das war spannend. Ich ging

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(eigene Lösung)

1. Auflage 1 7 6 5 4 3

| 19 18 17 16 15

Alle Drucke dieser Auflage sind unverändert und können im Unterricht nebeneinander verwendet werden. Die letzte Zahl bezeichnet das Jahr des Druckes.Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zuge-lassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis § 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung eingescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Fotomechanische oder andere Wiedergabeverfahren nur mit Genehmigung des Verlages. Auf verschiedenen Seiten dieses Heftes befinden sich Verweise (Links) auf Internet-Adressen. Haftungs-hinweis: Trotz sorgfältiger inhaltlicher Kontrolle wird die Haftung für die Inhalte der externen Seiten aus-geschlossen. Für den Inhalt dieser externen Seiten sind ausschließlich die Betreiber verantwortlich. Sollten Sie daher auf kostenpflichtige, illegale oder anstößige Inhalte treffen, so bedauern wir dies ausdrücklich und bitten Sie, uns umgehend per E-Mail davon in Kenntnis zu setzen, damit beim Nachdruck der Verweis gelöscht wird.

© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2014. Alle Rechte vorbehalten. www.klett.de

Autor: Andreas Körnich

Redaktion: Salomé Dick, BerlinHerstellung: Sabine Banse

Layoutkonzeption: know idea gmbh, FreiburgIllustrationen: Friederike Ablang, Berlin; Anke Fröhlich, LeipzigUmschlagillustration: Anke Fröhlich, Leipzig Druck: Medienhaus Plump GmbH, Rheinbreitbach

Printed in GermanyISBN 978-3-12-1610012-9

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TexteschreibenWillst du etwas erzählen oder über etwas informieren? Jede Textsorte hat bestimmte Merkmale, zum Beispiel:– Märchen: Anfang und Ende, Märchensprüche, Märchenfiguren, Tiere können sprechen, … – Bericht: informiert sachlich, in der Vergangenheit geschrieben, …– Beschreibung: genau, richtige Reihenfolge, …

TexteplanenSammle Ideen für deinen Text.– Was willst du schreiben, worüber willst du informieren?– Überlege, ob du eine Geschichte oder einen Sachtext schreiben willst.– Überlege, wer deinen Text lesen soll.

TexteüberarbeitenPrüfedeinenText,oberverständlichist:– Stimmt die Reihenfolge in der Beschreibung? – Sind alle wichtigen Informationen im Bericht? –IstdieGeschichtelebendigundabwechslungs- reich geschrieben? – Hast du treffende Wörter, wörtliche Rede und unterschiedlicheSatzanfängeverwendet?– Sind alle Wörter richtig geschrieben?

WörtersammelnEine Erzählung wird lebendiger und ein Sachtext wirdgenauer,wenndupassendeAusdrückeverwendest.– Suche passende Wörter. Werbewörter, Märchenwörter, …–SammletreffendeAdjektive. unheimlich, flaschengrün, schneebedeckt, …–SammleFachbegriffefüreinenSachtext. Tastatur, Monitor, …

Diese Tipps helfen dir.

Texte schreiben 4

• TexteplanenundpassendeAusdrückeund

Begriffeverwenden

• MerkmalevonbestimmtenTextsortenbeachten

• Texteüberarbeiten

• mitÜbungenzuTextbausteinen

• mitÜbungenzuverschiedenenTextsorten

• mitAufgabenzumVerbessernvonTextstellen

• extraIndianerseitenzurMotivation

• individuellundflexibeleinsetzbar

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