Mit dem Inverted Classroom Konzept vielfältig und ... · 2 Forschung in der Entwicklungsbiologie...
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Susanne Kühl (MME) Mit dem Inverted Classroom Konzept vielfältig und kompetenzorientiert Lehren und Lernen
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Susanne Kühl (MME)
Mit dem Inverted Classroom Konzept vielfältig und kompetenzorientiert
Lehren und Lernen
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Forschung in der Entwicklungsbiologie
Lehre / Lehrforschung(Biochemie, Entwicklungsbiologie,Prüfungsvorbereitung, Schreiben undPräsentieren Promotion)
E-Mail: [email protected] Lehrforschung Biochemie: http://www.uni-ulm.de/med/med-biomolbio.html
Lehrbücher/Schlüsselqualifikationen
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Inverted Classroom?
Biochemie?
Gute Erinnerungen an Biochemie?
Einführung
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• Integriertes Seminar Modul 6 „Vom Gen zum Protein“
• Humanmedizin: Vorklinik, 2. Semester
• Lehrinhalt: 100% biochemische Grundlagen
• Lehrformat: Referate
Lehrveranstaltung
Einführung
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• Kursbewertung (als Schulnote, 2012-2015): zwischen 2,8 und 4,2
Bedarfsanalyse I
n = 829Kühl et al., GMS Journal for Medical Education, 2017Schneider et al., under review Einführung
Wie lässt sich die Motivation erhöhen?
6Illustration unter Mithilfe von Amelie und Paulina Kühl Einführung
Vorbereitung auf
• Prüfungen
➜ Prüfungssimulationen
• Berufsleben
➜ Simulationen von Arzt-Patienten Gesprächen
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Wie lässt sich das lösen?
ABER: Biochemie Inhalte sollten nicht zu kurz kommen!
EinführungIllustration unter Mithilfe von Amelie und Paulina Kühl
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Das Inverted Classroom (IC) Konzept
Einführung
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Nachteil des Inverted Classrooms
EinführungIllustration unter Mithilfe von Amelie und Paulina Kühl.Nach einer Idee von:https://www.toonpool.com/user/362/files/papier_alle_28515.jpg
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Vorbereitung auf das Seminar
Nachteil des Inverted Classrooms
EinführungIllustration unter Mithilfe von Amelie und Paulina Kühl.Nach einer Idee von:https://www.toonpool.com/user/362/files/papier_alle_28515.jpg
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Nachteil des Inverted Classrooms
Einführung
=> siehe Moodle „Susanne Kühl Tag der Lehre“
Vorbereitung auf das Seminar
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Vorteile des Inverted Classrooms
Gemeinsame Anwendung => schnelle Klärung von Fragen/höheres Niveau
EinführungIllustration unter Mithilfe von Amelie und Paulina Kühl.Nach einer Idee von:https://www.toonpool.com/user/362/files/papier_alle_28515.jpg
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Implementierung der Inverted Classroom Methode im Biochemie Seminar
Details sowie „Tipps und Tricks“ siehe Poster zum Thema.
Implementierung
14Kühl et al., GMS Journal for Medical Education, 2017Schneider et al., under review
SS2016
Implementierung
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• Alle Studierenden und Dozierenden im Inverted Classroom
• Kursbewertung (als Schulnote): …..
Schneider et al., under review Implementierung
SS2017
SS2018
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„…sehr gut zur Prüfungsvorbereitung geeignet….
„ … durch den Praxisbezug wird die Relevanz sehr gut deutlich.“
„Sehr gute Lehrfilme. Zum Lernen und Verstehen optimal….“
Kühl et al., GMS Journal for Medical Education, 2017Schneider et al., under review Implementierung
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Prüfungssimulation: Defizite in biochemischen Grundlagen
=> Lernen in der Selbstlernphase optimieren
Bedarfsanalyse II
Erweiterung
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Beeinflussen unterschiedliche Arbeitsmaterialien und -instruktionen
das Lernen in der Selbstlernphase?
Wissenschaftliche Hauptfragestellung
Erweiterung
19Erweiterung
Die kommenden Daten können leider
nicht gezeigt werden, da sie derze
it
im Publikationsprozess sind….
20Take Home Message
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Prof. Dr. Michael KühlAchim SchneiderMatthias TobererProf. Dr. Hans KestlerPetra DietmannDr. Wolfgang ÖchsnerStudierende der Humanmedizin SS2016-2018Beteiligte Dozierende….
https://www.pinterest.de/pin/231653974562657780/
Medizinische Fakultät Ulm
Danksagung
Gesamtes Zentrum für Lehrentwicklung (ZLE) Ulmfür die Begleitung zum Hochschuldidaktik-Zertifikat
Master of Medical Education:Prof. Dr. Martin Fischer (München)Dr. Stefanie Hauser (Würzburg)Alle Dozierende sowie Kohorte 12
Amelie und Paulina Kühl
22Danksagung
Vielen Dank für Ihr Interesse und Ihre Aufmerksamkeit!
