Математика - ivedu.rugmc.ivedu.ru/userfiles/programmMC/programm_vospit… · Web...

Образовательная деятельность муниципальной методической службы

Содержание деятельности отдела воспитательной работы в 2009-2010 учебном году

Информация об отделе.........................................................................................................................4Образовательная программа «Выявление и решение затруднений собственной деятельности»...5Образовательная программа «Эффективные педагогические технологии».....................................9Программа семинара-тренинга «Применение проектного метода в учебно-воспитательном процессе школы»...................................................................................................................................13Программа семинара – тренинга «Проектирование работы с детьми и родителями по профилактике аддиктивного поведения подростков».......................................................................16Программа проблемного семинара «Современная модель воспитательной системы класса».....18Программа семинара - тренинга «Применение основ фандрайзинга для поиска дополнительного источника финансирования образовтельного учреждения».............................................................21

3


Информация об отделеПриоритетное направление деятельности отдела:

Информационно-методическое сопровождение деятельности педагогов, занимающихся воспитанием: заместителей директоров по воспитательной работе, социальных педагогов, председателей МО классных руководителей, вожатых, классных руководителей;

Методическое сопровождение муниципальных целевых программ и конкурсов; Методическое сопровождение экспериментальной деятельности в области воспитания.

Виды деятельности отдела: Организационная (организация педагогических конкурсов и мероприятий); Координационная (согласование деятельности всех субъектов воспитательного процесса); Информационная (доведение до всех субъектов воспитательного пространства

оперативной информации, нормативных документов по вопросам воспитания); Образовательная (обучение новым образовательным технологиям); Методическая (разработка рекомендаций по актуальным вопросам воспитания); Аналитико-рефлексивная (подготовка текущих, оперативных, отчетных и аналитических

материалов, анализ воспитательных систем с целью их совершенствования и развития);

Консультативная (консультационная помощь по составлению программ, проектов, нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность воспитательной системы).

Консультирование по вопросам: Нормативно-правовая основа воспитательного процесса; Актуальные вопросы воспитательного процесса: Современные технологии для развития воспитательного процесса; Формы представления профессионального опыта; Эффективные формы, методы, средства воспитания; Анализ профессиональной деятельности (виды; содержание; методика).

Основными принципами построения обучения: Проектный характер обучения. Использование интерактивных форм обучения. Сочетание обучения с практической деятельностью. Вариативность обучения. Рефлексивно-аналитическое построение занятий.

Основные формы проведения занятий: Интерактивные семинары, Рефлексивно-аналитические занятия, Практические и теоретические семинары, Организационно-деятельностные игры, Дистанционный режим взаимодействия.

Циклограмма деятельностиПонедельник /13.00 – 17.00/ - индивидуальные консультации, проблемные семинарыВторник семинары для команд школ по программе МОП, проблемные семинарыСреда семинары по программе модуля 1, дистанционное общениеЧетверг семинары по программе модуля 2, дистанционное общениеПятница проектирование текущей деятельности, дистанционное общение

Регламент работы, контактный телефонВремя работы: с 9.00 до 17.00.Телефон: 308-138, 8-906-510-78-76.E-Mail: [email protected]

4


Образовательная программа «Выявление и решение затруднений собственной деятельности»

I. Пояснительная запискаСогласно Концепции модернизации образования на период до 2010 года базовым звеном

образования является общеобразовательная школа, модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования. Выпускник школы должен уметь применять полученные в школе знания и умения в реальных жизненных ситуациях. Повышение профессионального уровня педагогов и формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам современной жизни, является необходимым условием модернизации системы образования России.

Таким образом, разрабатывая образовательную программу, мы поставили своей целью содействовать подготовке и повышению квалификации специалистов в области образования детей, а также с целью повышения компетентности педагогов, занимающихся воспитанием: заместителей директоров по воспитательной работе, социальных педагогов, председателей МО классных руководителей, вожатых, классных руководителей - по актуальным вопросам воспитания.

В современном образовании усиливается функция воспитания. Научится применять новые воспитательные технологии, поднять авторитет воспитания, усилить воспитывающую функцию – одна из приоритетных задач методического сопровождения, которая согласуется со стратегией модернизации образования и соответствует приоритетам государственной политики в области образования.

Еще одна наша задача – педагогическая поддержка и индивидуальный подход к методическому сопровождению деятельности педагогов, индивидуальное консультирование по актуальным вопросам по заявкам слушателей.

В настоящее время велика потребность в качественных специалистах в области воспитания. Наряду с освоением необходимых знаний, умений и навыков, от педагога требуется умения четко выражать свои мысли, координировать свою работу, анализировать собственную деятельность и, на основе анализа, четко планировать.

В содержании курса гармонично сочетаются современный теоретический материал по вопросам развития системы общего среднего и дополнительного образования, психофизиологических особенностей обучения школьников, интерактивных форм обучения, активных методов обучения школьников и компетенций современного учителя, и практические задания, нацеленные на овладение участниками семинара умениями использовать эффективные технологии и активные методы обучения в своей профессиональной деятельности.

Курс предполагает дистанционные задания, разработанные с использованием активных методов обучения и методов визуализации.

На обучающих семинарах применяется деятельностный подход, что дает педагогам новые возможности саморегуляции, осмысления собственного опыта, совершенствования своего профессионального мастерства.

Обучающие семинары ведет методист МОУ Методического центра Виноградова Е.Г., методист – координатор, заведующая отделом воспитательной работы Логинова Н.Н., в процессе работы привлекаются специалисты, методисты, заместители директоров по воспитательной работе высшей категории. Слушателю в процессе освоения программы предлагается:

Проанализировать затруднения и характер своей деятельности, Определить стратегию собственной деятельности,

5


Создать модель применения воспитательной технологии в воспитательной системе своей школы,

Ознакомиться с основными нормативно-правовыми документами, Приобрести знания, умения и навыки по актуальным вопросам воспитания в

соответствии с затруднениями слушателей; Изучить психофизиологические основы эффективного обучения школьников, Поучаствовать в анализе воспитательных систем, Отработать профессиональные навыки современного учителя,

Ожидаемые результаты программы:1. Решение затруднений собственной деятельности.2. Приобретение знаний, умений, навыков по актуальным вопросам воспитания.3. Увеличение числа программ и проектов по воспитанию, в которых разработан механизм

применения новых образовательных технологий в образовательном учреждении. В конечном счете, предлагаемая образовательная программа будет способствовать повышению компетентности педагогов в области воспитания.Цель:Повышение компетентности педагогов в области решения проблем воспитательного процесса.Задачи:

Изучить затруднения участников повышения квалификации, Дать информацию по актуальным вопросам воспитания в соответствии с затруднениями

участников повышения квалификации; Развивать навыки анализа и самоанализа педагогов; Освоить новые образовательные технологии, Создать и реализовать собственный проект по реализации своего затруднения.

6


Календарно-тематический план№ п/п

На какую категорию педагогов

ориентирована

программа

Наименование разделов программы.

Темы.

Кол-во

часов

Форма проведен

ия

Дата Режим работы

Аудиторные занятия

Внеаудиторные занятия

I

Заме

стит

ели

дире

ктор

а по

вос

пита

тель

ной

рабо

те, к

ласс

ные

руко

води

тели

, соц

иаль

ные

педа

гоги

, во

жат

ые,

пре

дсед

ател

и М

О к

ласс

ных

руко

води

теле

й, п

едаг

оги

допо

лнит

ельн

ого

обра

зова

ния

Раздел 1: Анализ собственной профессиональной деятельности

11

1. Тема: Целеполагание участников повышения квалификации

2 Интерактивный семинар

14.10. 2009

+

2. Тема: Выявление затруднений в профессиональной деятельности

3 ОДИ 28.10. 2009

+

3. Тема: Фомы анализа профессиональной деятельности

2 Семинар 11.11. 2009

+

4. Тема: Составление анализа затруднения по предложенной схеме

2 Самостоятельная работа

+

5. Тема: Оценка качества профессиональной деятельности педагога

2 Семинар 3.02. 2010

+

II Раздел 2: Актуальные вопросы воспитания

44

1. Тема: Проектный метод в воспитании

4 Семинар-тренинг

25.11. 2009

+

2. Тема: Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя

2 Теоретический семинар

9.12. 2009

+

3. Тема: Посещение мастер-классов конкурса «Педагог года», Форума инноваций

6 +

4. Тема: Формы предъявления собственного опыта

2 Семинар 23.12. 2009

+

7


5. Тема: Программа воспитательной деятельности классного руководителя


13.01. 2010

+

6. Тема: Интерактивные формы работы


27.01. 2010

+

7. Тема: ИКТ в воспитании 2 Дистанционный режим взаимодействия

+

8. Тема: Развитие общественно-государственного управления

2 Дистанционный режим взаимодействия

+

9. Тема: Эффективный диагностический инструментарий изучения личности ребенка

2 Семинар 24.03. 2010

+

10. Тема: Изучение особенностей детей по предложенным методикам

4 Самостоятельный практикум

+

11. Тема: Особенности работы с родителями


17.02. 2010

+

12. Тема: Портрет ученика 2 самостоятельная работа

+

13. Тема: Мониторинг воспитательного процесса


+

14. Тема: Требования к современному образовательному мероприятию


10.03. 2010

+

15. Тема: Компетентность учителя


+

16. Тема: Информационные ресурсы для воспитательной работы


+

8


17. Тема: Программы превентивного обучения


7.04. 2010

+

18. Тема Современный учитель


+

III Раздел 3: Практика решения затруднений собственной деятельности

17

1. Планирование собственного проекта


+

2. Консультирование по проектам

8 Очно-заочное консультирование

+

3. Защита проектов 3 Защита, оценка, самооценка

28.04. 2010

+

ИТОГО 72

Образовательная программа «Эффективные педагогические технологии»

I. Пояснительная запискаДля экономически развитых стран такие термины как обучающееся общество,

экономика и общество, основанные на знаниях, уже являются устоявшимися, нашедшими реальное воплощение в жизни. Начатые преобразования в образовательной сфере показывают, что долго недооцениваемые роли учителя, школы, образования выходят на первые позиции и в нашей стране. Принципы обучения должны обеспечивать соответствие образовательного процесса и его результатов новым реалиям жизни. Для успешной адаптации к современной жизни необходимы разнообразные умения, в том числе, по применению полученных в школе знаний, соответствующие качества личности. Понимая это, мы стремимся способствовать внедрению новых принципов и подходов.

В соответствии со стратегией модернизации образования и приоритетами государственной политики в области образования, разработана данная программа, целью которой является: научить педагогов города применять новые воспитательные технологии.

В содержании курса гармонично сочетаются современный теоретический материал по вопросам развития системы общего среднего и дополнительного образования, психофизиологических особенностей обучения школьников, интерактивных форм обучения, активных методов обучения школьников и компетенций современного учителя, и практические задания, нацеленные на овладение участниками семинара умениями использовать эффективные технологии и активные методы обучения в своей профессиональной деятельности.

9


С целью приобретения и закрепления навыков использования эффективных технологий обучения все участники в процессе обучения разработают собственные интерактивные образовательные мероприятия, материалы которых смогут использовать в своей дальнейшей профессиональной и общественной деятельности. Таким образом, повышается мотивация учителей на решение важнейших задач воспитания. В процессе обучения создаются условия для непрерывного профессионального роста учителя.

Программа предполагает дистанционные задания, разработанные с использованием активных методов обучения и методов визуализации.

На обучающих семинарах применяется деятельностный подход, что дает педагогам новые возможности саморегуляции, осмысления собственного опыта, совершенствования своего профессионального мастерства.

Обучающие семинары ведет методист МОУ Методического центра Виноградова Е.Г., методист – координатор, заведующая отделом воспитательной работы Логинова Н.Н.Слушателю в процессе освоения программы предлагается:

Освоить цели, задачи, эффекты и тенденции развития общего среднего и дополнительного образования детей,

Осмыслить основные идеи и организацию эффективного обучения школьников на основе современных образовательных технологий, форм и активных методов обучения,

Ознакомиться с основными нормативно-правовыми документами, Изучить психофизиологические основы эффективного обучения школьников, Подготовить и провести эффективное образовательное мероприятие для школьников, Апробировать профессиональные навыки современного учителя,

Ожидаемые результаты программы:1. Освоение новых педагогических технологий;2. Увеличение сценариев образовательных мероприятий, удовлетворяющим современным

требованиям.В конечном счете, курс будет способствовать повышению компетентности педагогов в области воспитания.Цель:Повышение компетентности педагогов в области применения новых технологий для развития воспитательных процессов.Задачи:

Освоить новые образовательные технологии, Создание и реализацию собственного сценария образовательного мероприятия,

удовлетворяющего современным требованиям.

Календарно-тематический план

№ п/п

На какую

категорию

педагогов

ориентирована

программа


Темы.

Количеств

о часов


ия


Аудиторны

е занят

ия

Вне аудиторны

е занят

ия

I Заместители директор

Раздел 1: Цели, задачи и эффекты воспитания

4

1. Тема: Целеполагание 2 Теоретич 8.10 +

10


а по воспитательной работе, классные руководители, социальные педагоги, вожатые, председатели МО классных руководителей, педагоги дополнительного образования

участников повышения квалификации

еский семинар

2009

2. Тема: Модернизация Российского образования: направления, задачи

2 теоретический семинар

29.10. 2009

+

II Раздел 2: Активные методы обучения

28

1. Тема: Активные методы знакомства


19.11. 2009

+

2. Тема: Активные методы выяснения ожиданий и опасений


+

3. Тема: Современные подходы к обучению и воспитанию (на основе учета индивидуальных особенностей)

2 Семинар 21.10. 2009

+

4. Тема: Изучение особенностей детей по предложенным методикам


+

5. Тема: Активные методы представление нового материала и работы над темой

2 Дистанционное взаимодействие

+

6. Тема: Портрет ученика 2 Самостоятельная работа

+

7. Тема: Активные методы активизации и релаксации


3.12. 2009

+

8. Тема: Активные методы презентации


+

9. Тема: Компетентность учителя


+

10. Тема: Современный учитель


+

11. Тема: Активные методы подведение итогов


17.12. 2009

+

12. Тема: Создание благоприятных условий обучения


+

13. Тема: Структура образовательного

2 Интерактивный

21.01.2009

+

11


мероприятия семинарIII Раздел 3: Эффективные

технологии образования10

1. Тема: Современная модель деятельности классного руководителя


+

2. Тема: Эффективные технологии образования: обучение в сотрудничестве и технология проблемного обучения


+

3. Тема: Эффективные технологии образования: метод проектов и исследовательский метод


11.02. 2010

+

4. Тема: Эффективные технологии образования: игровые технологии


25.02. 2010

+

5. Тема: Эффективные технологии образования: методика групповой работы


11.03. 2010

+

IV Раздел 4: Планирование образовательного мероприятия

30

1. Тема: Планирование учебного образовательного мероприятия


1.04. 2010

+

2. Тема: Учебно-методическое обеспечение процесса обучения


+

3. Тема: Проверка и оценка знаний и умений обучающихся


+

4. Тема: Планирование собственного образовательного мероприятия


+

5. Тема: Консультирование по проектам

8 Консультация

+

6. Тема: Презентация, оценка и обсуждение итоговых проектов

4 Защита проекта

15.04. 2010

+

7. Тема: Аннотация образовательного

2 Самостоятельный практику

+

12


мероприятия м8. Тема: Рефлексия по

результатам деятельности2 Интеракт

ивный семинар

29.04. 2010

+

ИТОГО 72

Зачетная работа: сценарий образовательного мероприятия, удовлетворяющего современным требованиям.

Программа семинара-тренинга «Применение проектного метода в учебно-воспитательном процессе школы»

I. Пояснительная записка.Проектная деятельность в школе соответствует в полной мере требованиям

сегодняшнего дня и сориентирована на образовательные приоритеты нашего общества. Применение проектного метода в системе учебно-воспитательной работы школы способствует успешной интеграции знаний учащихся, формированию умения самостоятельно работать и как следствие - социализации школьников. У учащихся происходит развитие его личностных «само»: самостоятельное целеполагание, самоорганизация, самоконтроль и самоанализ, корректировка собственной деятельности. Важно, чтобы педагоги овладели методом проектирования и научились применять этот метод на практике для разработки и реализации различных проектов, учебных и социальных. По-прежнему остается актуальной проблема повышения компетенции педагогов в области информационно-коммуникационных технологий и опыта их использования, а также умения принимать принципиально новые решения в меняющихся условиях с использование новых технологических средств.

В современном образовании основной акцент ставится на повышение качества образования, что согласуется со стратегией модернизации образования и соответствует приоритетам государственной политики в области образования. Научиться применять новые образовательные технологии, коим является метод проектов – одна из приоритетных задач семинара. Наряду с освоением необходимых знаний, умений и навыков, от педагога требуются умения четко выражать свои мысли, координировать свою работу, анализировать собственную деятельность и, на основе анализа, четко планировать.

Ведущий вид деятельности на обучающих семинарах – проектный, что представляет педагогам новые возможности саморегуляции, осмысления собственного опыта, совершенствования своего профессионального мастерства. Все слушатели обучающего семинара нацелены на создание своего собственного проекта, в процессе работы над которым педагоги постигают всю технологию проектной методики – от постановки проблемы до представления результата. Применяя метод проектов для обучения педагогов, мы преследуем еще одну цель – повышаем мотивацию учителей в решении важнейших задач обучения и воспитания. В процессе обучения создаются условия для непрерывного профессионального роста учителя.Слушателю в процессе освоения программы предлагается:

изучить новую образовательную технологию - метод проектов, создать проект, который будет реализован в школе с учащимися, разработать дидактический и методический материал к этому проекту, научится представлять проект широкой аудитории, научиться анализировать затруднения и характер своей деятельности, определять

стратегию собственной деятельности,Ожидаемые результаты программы:

1. Приобретение знаний, умений, навыков по методологии проекта.2. Увеличение числа проектов педагогов, реализованных в школах города Иванова.

13


3. Вовлечение учащихся в проектную деятельность.В конечном счете, обучающий семинар будет способствовать оптимизации учебного и воспитательного процесса на основе информационно-коммуникационных технологий.Цель обучающего семинара:Повышение компетенции педагогов в области проектной и информационно-коммуникационной технологий.Задачи:

Освоить методику проектной деятельности. Повышение IT-компетентности педагогов. Показать возможности применения проекта в учебном и воспитательном процессе

школы. Научить применять ИКТ в разработке, реализации и представлении проекта. Смотивировать педагогов на создание собственного проекта и реализацию его с

привлечением учащихся.Семинары проводятся на базе компьютерного класса школы.Курсы ведет Логинова Н.Н. - заведующая отделом воспитательной работы МОУ Методического центра.

II. Тематическое планирование№ п/п

На какую категорию педагогов ориентиро

вана программа


Темы.

Количеств

о часов

Форма проведени

я




I заместители директора по воспитательной работе, классные руководители, социальные педагоги, вожатые, председатели МО классных руководителей, педагоги дополнительного образования

Раздел 1: Методика проектной деятельности

17

1. Метод проектов 2 Интерактивный семинар

12.10 2009

+

2. Вопросы проекта 2 Интерактивный семинар

13.10. 2009

+

3. Отработка навыков работы с программой MS Word. Отработка навыков набора, редактирования и оформления документов.


+

4. Электронные ресурсы для учебного проекта


19.10. 2009

+

5. Отработка навыков поиска информации в Интернете. Поиск информации для собственного проекта.


+

II Раздел 2: 5514


Планирование собственного учебного проекта

1. Планирование учебного проекта.


20.10. 2009

+

2. Планирование собственного учебного проекта. Подготовка текстовой информации для собственного проекта.


+

3. Создание презентации от имени учащегося


26.10. 2009

+

4. Освоение приемов создания слайдов в программе MS PowerPoint. Создание презентации для собственного проекта.


+

5. Создание дидактических материалов


27.10. 2009

+

6. Отработка навыков работы создания быстрых публикаций в программе MS Publisher. Создание материалов для собственного проекта.


+

7. Создание методических материалов


+

8. Создание презентации учителя


9.11. 2009

+

9. Освоение приемов создания слайдов в программе MS PowerPoint. Создание презентации для собственного проекта.


+

10. Предзащита. 2 Интерактивный семинар

16.11. 2009

+

11. Электронные ресурсы для учебного проекта. Поиск


+

15


материалов для собственного проекта. Работа над целостностью проекта.

12. Защита учебных проектов


17.11. 2009

+

ИТОГО 72 часа

Зачетная работа: проект и его составляющие: Презентация учителя. Презентация от имени ученика. Методический материал. Дидактический материал. Лист планирования.

Программа семинара – тренинга «Проектирование работы с детьми и родителями по профилактике аддиктивного поведения подростков»

I. Пояснительная записка.Рабочая программа реализуется с целью повышения компетентности педагогов,

занимающихся воспитанием (заместителей директор по воспитательной работе, социальных педагогов, вожатых, психологов, председателей МО классных руководителей, классных руководителей), а так же учителей-предметников (ОБЖ, биологии, физкультуры), тех предметов, в программе которых стоят вопросы профилактики, по вопросам профилактики аддиктивного поведения подростков и асоциальных явлений (потребление ПАВ, заболевание ВИЧ/СПИДом).

Задачи программы: Обеспечение участников необходимыми знаниями о превентивном обучении. Использование групповых методов обучения, дав участникам возможность

ознакомиться с ними на опыте. Предоставление участникам практической возможности моделирования превентивного

обучения. Обогащение опыта в области профилактики различных зависимостей. Проектирование собственной деятельности с применением методики превентивного

обучения.Основными формы проведения занятий:

Для получения знаний используются мини-лекции, презентации, тестирование. С целью освоения методики превентивного обучения используются интерактивные

формы проведения занятий (кооперативное обучение, групповая дискуссия, мозговой штурм, рефлексия и т.д.).

Для планирования собственной деятельности используется метод проектирования.Курсы ведет заведующая отделом развития воспитания Методического центра, а так же

привлекаются опытные педагоги для открытых уроков.Ожидаемые результаты программы:

Освоение методики превентивного обучения. Приобретение опыта применения знаний и умений на практике. Проектирование собственной деятельности

II. Тематическое планирование16


№ п/п



Наименование разделов

программы.Темы.

Количеств

о часов

Форма проведения

Дата Режим работыАудиторные занятия


I заместители директора по воспитательной работе, классные руководители, социальные педагоги, вожатые, председатели МО классных руководителей, педагоги дополнительного образования

Раздел 1: Знакомство с программой превентивного обучения

18

1. Знакомство, ожидания и опасения


дни осенних каникул

+

2. Понятие о профилактике


+

3. Факторы риска и защитные факторы


+

4. Основные положения и принципы программ превентивного обучения


+

5. Воспитание законопослушных граждан


+

6. Программы: «Полезные привычки», «Полезные навыки», «Полезный выбор», «Полезная прививка»


+

7. «Полезные привычки». Спиральное расписание.


+

8. «Полезные навыки», анализ содержания пособия


+

9. «Полезный выбор», анализ содержания пособия


+

II Раздел 2: Методология превентивного обучения

12

1. Методологические элементы превентивного образования


+

17


2. Другие методы 2 Интерактивный семинар

+

3. Навыки личной и социальной компетентности


+

4. Дизайн урока 2 Интерактивный семинар

+

5. Проблемы детей подросткового возраста


+

III Раздел 3: Проектирование работы по профилактике аддиктивного поведения подростков

16

1. Открытые уроки 4 Интерактивный семинар

+

2. Проектный метод 2 Интерактивный семинар

+

3. Проектирование собственной деятельности


+

4. Подготовка собственного проекта


+

5. Презентация проектов 2 Защита и оценка проекта

+

6. Оценка. Завершение тренинга.


+

ИТОГО 46

Зачетная работа: проект по внедрению программы превентивного обучения в УВП школы/класса.

Программа проблемного семинара «Современная модель воспитательной системы класса»

I. Пояснительная записка.Появление в педагогике понятия "воспитательная система" обусловлено влиянием на

теорию и практику воспитания идей системного подхода, получивших широкое распространение в современной науке, менеджменте и технике.

Это понятие в настоящее время становится все более распространенным, и есть все основания считать, что в ближайшие годы оно станет ключевым в нашей педагогике. Причин этому несколько. Одна из них - неудовлетворенность педагогов результатами своего труда, осознание того, что ставка значительной части практиков на "чудодейственное средство", на "волшебную палочку", в качестве которых выступают отдельные новые технологии, не может коренным образом изменить учебно-воспитательный процесс.

Вторая причина связана с наличием в педагогических коллективах хороших идей, опыта работы, позволяющих создавать авторские воспитательные системы. Третья причина связана с

18


тем, что идея создания воспитательной системы плодотворна. В работу по созданию воспитательных систем включилось большое число общеобразовательных учреждений.

. Первоочередной задачей по реализации "Программы развития воспитания в системе образования России на 2002-2004 годы" является формирование воспитательной системы, включающей в себя целостный учебно-воспитательный процесс, повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания.

Основные формы проведения занятий: Для получения знаний используются мини-лекции, презентации, тестирование. С целью освоения методики моделирования используются интерактивные формы

проведения занятий (кооперативное обучение, мозговой штурм, рефлексия и т.д.). Для планирования собственной деятельности используется метод проектирования.Ожидаемые результаты программы: Освоение методики моделирования воспитательной системы. Приобретение опыта применения знаний и умений на практике. Проектирование собственной деятельности. Вовлечение учащихся в процесс моделирования и проектирования. Проекты учителейВ конечном счете, обучающий семинар будет способствовать оптимизации

воспитательного процесса на основе технологии моделирования и проектирования.Программа обучающего семинара «Моделирование воспитательной системы класса»

рассчитана на 9 часов. В конце курса все слушатели выполняют проект «Модель воспитательной системы класса».

Ведет семинар заведующая отделом воспитательной работы МОУ Методического центра Логинова Н.Н.

Цель проблемного семинара:Повышение компетенции классных руководителей по вопросам моделирования

воспитательной системы классаЗадачи: Освоить методику моделирования воспитательной системы класса, Использование групповых методов обучения, дав участникам возможность ознакомится

с ними на опыте, Показать возможности участия учащихся в моделирование воспитательной системы

класса, Смотивировать педагогов на создание собственной модели воспитательной системы и

реализацию его с привлечение учащихся.

II. Тематическое планирование учебного материала.№ п/п



Наименование разделов программы. Темы.

Количеств

о часов


ия




I заместители директора по воспитательной работе,

Опыт описания воспитательных систем

2 Семинар

10. Требования к написанию воспитательных программ

2 Семинар 23.11. 2009

+

11. Авторские системы воспитания

4 Дистанционное

+

19


классные руководители, председатели МО классных руководителей

взаимодействие

12. Этапы моделирования воспитательной системы


24.11. 2009

+

13. Методика постановки цели.

2 Семинар 30.11. 2009

+

14. Составление карты проекта (п.п. 1-3)

2 Самост практи-кум

+

15. Выбор концепции. 2 Семинар 7.12. 2009

+


2 Самостоятельный практи-кум

+

17. Совместная деятельность с учащимися


8.12. 2009

+



+

19. Собственная модель воспитательной системы класса


14.12. 2009

+

20. Моделирование воспитательной системы класса


+

21. Составление резюме 2 Самостоятельный практи-кум

+

22. Консультирование по проектам

4 Индивидуальные консультации

+

23. Презентация моделей воспитательных систем класса

2 Защита проекта, оценка

21.12. 2009

+

24. ИТОГО 36

Контрольные вопросы и задания к проблемному семинару.Вопросы:

Разделы воспитательной программы. Требования к написанию воспитательной программы класса. Привила постановки цели. Формы работы с учащимися при моделировании воспитательной системы класса. Этапы моделирования воспитательной системы.

Зачетная работа:Модель воспитательной системы класса, которая включает в себя:

20


Цель. Задачи. Основные сведения о классе и классном руководителе. Концепцию. Содержание, схему взаимодействия всех субъектов. План на учебный год. Ожидаемый результат. Форма контроля за выполнением программы.

21


Программа семинара - тренинга «Применение основ фандрайзинга для поиска дополнительного источника финансирования

образовтельного учреждения»

I. Пояснительная записка.Учитывая широкое распространение в России проектного менеджмента и фандрайзинга,

обусловленное их высокой эффективностью, создана программа семинара - тренинга. Знания в области проектирования универсальны и могут быть применимы во всех областях и сферах в том числе и в образовании.

Обучение на семинаре - тренинге покажет, что данная технология имеет четкую методологию, логику и последовательность действий, а итоговый успех зависит не только от знания "секретов профессии", но и от целеустремленности.

Владение проектным менеджментом, как одной из основных компетенций эффективного специалиста, позволяет существенно расширить и повысить качество своей профессиональной деятельности, что является главным условием конкурентной способности на рынке труда.

Обучение проектному менеджменту и фандрайзингу сочетает в себе не только изучение нового современного актуального материала по теме, но использование в качестве основного фактора обучения имеющихся у обучающихся знаний и умений, а также практического опыта.

Каждое занятие посвящено отдельному этапу разработки проекта, а также его оценке и поиску источников грантового финансирования для его реализации.

Программа семинара-тренинга построена с учетом современных требований к управленческой практике и имеет ряд характеристик, отличающих ее от традиционной системы обучения: в основе семинара-тренинга лежит проектный метод. В ходе обучения участники семинара

поэтапно разработают свой проект и подготовят его к отправке в фонд; при разработке собственного проекта особое внимание обращается на анализ имеющейся

ситуации и ресурсов, детальное планирование проекта, включая календарное и финансовое планирование, построение эффективной работы команды проекта, поиск возможных источников финансирования проекта, оформление проектного предложения и заявки, а также на оценку качества разработанного проекта;

все советы и практические рекомендации, полученные в ходе разработки проекта, индивидуальны и наилучшим образом применимы именно к данному проекту;

на семинаре-тренинге используются современные технологии и активные методы обучения, реализуется активная обратная связь с обучающимися, ведется обсуждение и обмен опытом с коллегами, реализуется система проверки и оценки качества разрабатываемого проекта посредством использования алгоритма проверки качества проекта;

в ходе обучения на семинаре-тренинге формируется исследовательское, аналитическое и экспертное мышление, востребованное в современном обществе как необходимый инструмент профессионального управленца и эффективного специалиста вне зависимости от сферы деятельности.

Обучающиеся овладеют: грамотной разработкой проектов; организационным инструментарием управления проектом; написанием заявок для получения грантового финансирования из российских,

зарубежных и международных фондов и программ.Обучающиеся будут знать:

основную терминологию по проектному менеджменту; характеристики проекта; этапы проектного цикла; фазы и элементы логико-структурного подхода; критерии, по которым профессиональные эксперты российских, зарубежных и

22


международных фондов оценивают проекты.Обучающиеся приобретут умения по:

подготовке грантового проекта; эффективной работе в проектном коллективе; технологиям фандрайзинга; правилам написания и оценки заявки в российские, зарубежные и международные

фонды и программы.Курсы ведет Логинова Н.Н. - заведующая отделом воспитательной работы МОУ

Методического центра.Категория участников: заместители директора по воспитательной работе, учителя, педагоги

дополнительного образования, кто уже занимается или планирует заниматься проектной деятельностью

Цель:Повышение компетентности педагогов в области фандрайзинга.Задачи: Освоить методику и терминологию по проектному менеджменту, Научить педагогов находить информационные ресурсы для реализации проекта, Создать и реализовать собственный проект.

II.Тематическое планирование.№ п/п




Темы.

Колво часов

Форма проведени

я

Дата Режим работыАудитор занятия


I заместители директора по воспитательной работе, учителя, педагоги дополнительного образования

Раздел 1: Современная концепция проектного метода

4

25. Тема: Что такое фандрайзинг.

2 Семинар 18.01. 2010

+

26. Тема: Гранты, заявки, проекты фонды

2 Семинар 25.01. 2010

+

II Раздел 2: Логико-структурный подход в разработке проекта

32

1. Тема: Определяем стратегию проекта

2 Семинар 26.01. 2010

+

2. Тема: Составление логико-структурной матрицы №1

2 Сам. практикум

+

3. Тема: Начинаем планирование проекта

2 Семинар 1.02. 2010

+

4. Тема: Составление логико-структурной матрицы №2


+

5. Тема: Разрабатываем календарный план проекта, смету и бюджет

2 Семинар 2.02. 2010

+

6. Тема: Составление календарный план проекта.


+

7. Тема: Формируем команду проекта

2 Семинар 8.02. 2010

+

23


8. Тема: Формирование команды проекта, распределение ролей и обязанностей, сплочение команды, описание командных действий.


+

9. Тема: Ищем ресурсы для реализации проекта

2 Семинар 9.02. 2010

+

10. Тема: Составление сметы проекта.


+

11. Тема: Пишем заявку на получение гранта

2 Семинар 15.02. 2010

+

12. Тема: Составление заявки. 2 Сам. практикум

+

13. Тема: Проводим экспертную оценку проекта

2 Семинар 1.03. 2010

+

14. Тема: Составление рецензии на проект коллеги


+

15. Тема: Как работать с фондом. Источники информации о фондах.

2 Семинар 9.03. 2010

+

16. Тема: Работа с базой данных, составление таблицы соответствия критериям фонда

2 Дистанц. взаимодействие

+

III Раздел 3: Планирование собственного проект

12

1. Тема: Составление проекта. Составление заявки.


15.03. 2010

+

2. Тема: Написание проекта и заявки.


+

3. Тема: Консультирование по проекту

4 Дистанц. взаимодействие, индивид. консультирование,

+

4. Тема: Защита собственных проектов

2 Круглый стол

16.03. 2010

+

5. ИТОГО 48

Зачетная работа: проект, заявка к проекту.Формы отчета: Логико-структурная матрица №1. Логико-структурная матрица №2. Описание командных действий. Календарный план проекта. Смета проекта. Заявка. Таблица соответствия критериям фонда. Рецензия на проект коллеги.

24

Математика - ivedu.rugmc.ivedu.ru/userfiles/programmMC/programm_vospit… · Web...

Documents

Transcript of Математика - ivedu.rugmc.ivedu.ru/userfiles/programmMC/programm_vospit… · Web...