Schulentwicklungstag in Pfaffenhofen am 6. Mai 2006 BAD KÖTZTING Der Zwischenbericht am Gymnasium.

Schulentwicklungstag in Pfaffenhofen am 6. Mai 2006

BAD KÖTZTING

Der Zwischenbericht

am Gymnasium

http://www.bsg-koetzting.de/intern/news/isisieger


Der Zwischenbericht am Gymnasium

Vorüberlegungen:

In unserem Schulsystem scheitern sehr viele Schülerinnen und Schüler

In besonderer Weise gilt das für das Gymnasium 50 % der Kinder,

die in die 5. Jahrgangsstufe eintreten, bleiben auf der Strecke

B e i t r a g d e s B e n e d i k t – S t a t t l e r – G y m n a s i u m s B a d K ö t z t i n g



Folgerung:

Es ist höchste Zeit, Maßnahmen einzuleiten,

die dazu dienen,

diese Negativbilanz zum Positiven zu wenden.




Suche nach den Ursachen des Versagens:

Wurde wirklich für die Schülerinnen und Schüler,

deren Leistungen nachlassen,

die Probleme bei der Stoffbewältigung haben,

die mit dem schulischen Umfeld nicht zurecht kommen,

...

ausreichend viel getan?




Im Blick:

Fördermaßnahmen

Elternsprechtage

Sprechstunden

Hinweise an die Eltern

und das ZWISCHENZEUGNIS, das den Eltern und ihren Kindern signalisieren soll, wie der augenblickliche Leistungsstand ist.




Analyse des herkömmlichen Zwischenzeugnisses:

P r o b l e m e u n d D e f i z i t e

Es enthält nur Zahlen, die wenig aussagekräftig sind!

Z.B. geht aus diesem Zeugnis nicht hervor,

- ob die Note 2 in Deutsch

auf einem Leistungsstand von 1,66 oder 2,50 basiert

- oder ob die Note 5 in Mathematik

auf 4,66 oder 5,50 beruht.






Man kann sich aufgrund dieses Zeugnisses

kein ausreichend klares Bild von der Leistungsfähigkeit

des Schülers oder der Schülerin

im Mündlichen bzw. im Schriftlichen

machen.






Pädagogische Hinweise

zur Arbeitshaltung,

zum Engagement im Unterricht,

zum Sozialverhalten etc.

fehlen völlig!






Das ZWISCHENZEUGNIS

erscheint zu einem Zeitpunkt im Schuljahr,

wo es bei Problemfällen

mitunter nahezu aussichtslos ist,

noch Maßnahmen zu ergreifen,

die geeignet sind, die Situation zum Positiven zu verändern.




Folgerungen aus der Erkenntnis, dass das bisherige Zwischenzeugnis so problembehaftet ist und so viele Defizite aufweist:

Das ZWISCHENZEUGNIS, mit dem ja für die Lehrer viel Arbeit verbunden ist (z.B. Klassenkonferenzen, Erstellen von Protokollen ...), bringt für Schüler und Eltern sehr wenig und ist deshalb abzuschaffen.





Es sollte ein Ersatz geschaffen werden, der Schülern und Eltern eine echte Hilfe ist und entscheidend zur Bewältigung bzw. Verringerung der Probleme und Defizite (hohe Anzahl der Schulversager, geringe Aussagekraft des Zeugnisses, später Zeitpunkt ...) beitragen kann.





Als sinnvoller Ersatz erscheint eine wesentlich umfassendere Unterrichtung der Schüler und ihrer Eltern zu einem früheren Zeitraum - und als Folge davon, damit nicht eine Informationslücke im zweiten und dritten Drittel des Schuljahres entsteht - eine zweite Benachrichtigung.





Zwei Zwischenberichte

mit umfassenden Informationen

und ausführlichen pädagogischen Hinweisen

könnten die Lösung sein.




Ergebnis:

Um den 15. Dezember herum

erhalten die Schüler

ihren ersten Zwischenbericht




Ergebnis:


___________________________________________________________________________

Zwischenbericht über den Leistungsstand

Andreas Mittermeier, 10f (Vorname, Familienname, Klasse)

geboren am 23. April 1989 in Kötzting

BAD KÖTZTING



Ergebnis:

In diesem sind alle bis zu diesem Zeitpunkt geschriebenen Schulaufgaben aufgeführt,

das schriftliche Gesamtergebnis, das mündliche Gesamtergebnis, das Gesamtergebnis (jeweils auf zwei Stellen hinter dem Komma) und die sich daraus ergebende Gesamtnote.



Der Zwischenbericht am GymnasiumErgebnis:


1 . L e i s t u n g e n

F a c h Schulaufgaben-noten

Gesamtergebnis schriftlich

Gesamtergebnis mündlich

Gesamt-durchschnitt

Note

Religionslehre --- --- 2,33 2,33 2

Deutsch* 2 ; 3 2,5 1,66 2,22 2

Latein* --- --- --- --- -

Englisch* 3; 3 3,0 2,50 2,83 3

Französisch 1 ; 2 1,5 2,0 1,75 2

Mathematik* 2 ; 4 3,0 4,25 3,41 3

Physik 1 1,0 2,50 1,75 2

Chemie 2 2,0 2,50 2,25 2

Biologie --- --- 3,33 3,33 3

Geschichte --- --- 4,25 4,25 4

Geographie --- --- --- --- -

Sozialkunde --- - --- 2,50 2

Ethik --- --- --- --- -

Wirtschafts- und Rechtslehre

---

---

4,00

4,00

4

Kunst --- --- --- 2,33 2

Musik --- --- --- 1,00 1

Sport --- --- --- 3,33 3

* In diesen Fächern werden die schriftlichen Leistungen doppelt gewertet.



Ergebnis:

Der zweite Teil „Bemerkungen“ enthält wichtige Hinweise zu pädagogischen Fragestellungen,

zum Sozialverhalten, zur Entwicklung des Kindes etc. Da die Erziehung zur Selbst- und Sozialkompetenz an der Schule eine zunehmend bedeutende Rolle spielt, ist es wichtig, auch Aussagen darüber in den Zwischenbericht zu integrieren.



Der Zwischenbericht am GymnasiumErgebnis:


2 . B e m e r k u n g e n

Im Fach Mathematik war in den letzten Wochen keine Bereitschaft zu kon-struktiver Mitarbeit zu beobachten.

Die Ergebnisse der letzten Leistungen in Geschichte stimmen bedenklich.

Die Kontaktaufnahme mit dem Fachlehrer wäre sinnvoll.

Ein herausragendes Engagement zeigt Andreas im Fach Musik.

Kötzting, 10. Dezember 2004

______________________________ _ __________________________ (Schulleiter) (Klassenleiterin) Kenntnis genommen: _______________________________________________ Ort, Datum Unterschrift eines Erziehungsberechtigten



Der erste Zwischenbericht erscheint noch vor den Weihnachtsferien

und ist bereits so aussagekräftig, dass bei Schülern mit Problemen zu diesem frühen Zeitpunkt Maßnahmen ergriffen werden können, die noch rechtzeitig greifen - und nicht erst dann etwas unternommen wird, wenn sich die Situation als nahezu aussichtslos darstellt.




Verfahren:

Die Zwischenberichte werden am Computer erstellt.

Die Lehrer tragen die Noten vorher nicht mehr in herkömmliche Notenlisten ein, sondern fortlaufend in die Listen am PC.

Die einzelnen Lehrkräfte, verfassen - soweit möglich, nötig und sinnvoll – Bemerkungen, die sie ebenfalls eintragen.

Der Klassenleiter koordiniert diese Bemerkungen bzw. fasst sie zusammen.

KONFERENZEN finden nicht statt.

Über Problemfälle stimmen sich die Lehrer der Klasse „auf dem kurzen Dienstweg“ ab.




Informationen zum Halbjahr?

Unabhängig von den Zwischenberichten werden bei Problemfällen zum Halbjahr

zusätzlich Mitteilungen nach Hause geschickt.

Dazu bedarf es meist keiner Konferenzen, da die Lehrer der einzelnen Klassen

sich auch ohne offizielle Zusammenkünfte verständigen können.




Der zweite Zwischenbericht wird im April ausgegeben.

Der genaue Termin hängt auch von den Osterferien ab (2006 z.B. am 7.April, dem letzten Unterrichtstag vor den Osterferien).

Nach dem Elternsprechtag (meist im November),

dem 1. Zwischenbericht im Dezember,

und (bei besonderen Problemfällen) der Halbjahresmitteilung

werden die Schüler und ihre Eltern nun durch den 2. Zwischenbericht (zu einem Zeitpunkt, nach dem noch wichtige Prüfungen abgehalten werden) ein weiteres Mal über die schulische Situation unterrichtet.

Der 2. Elternsprechtag schließt sich an.




BEURTEILUNG DER MASSNAHME:

Schüler:

Bei der überwiegenden Anzahl der Schüler

kommt der Zwischenbericht gut an.





Eltern:

Die Eltern sind begeistert.

Sie sind glücklich darüber, dass sie nun sehr frühzeitig erste Rückmeldungen über die schulische Situation bzw. die Entwicklung ihres Kindes erhalten.

Neben den aufschlussreichen Informationen über die Leistungserhebungen gefallen besonders die Bemerkungen, mit Hilfe derer man den Kindern wesentlich mehr gerecht werden kann als durch die bloße Verteilung von Zahlen im bisherigen mageren Zwischenzeugnis.





Lehrer:

- grundsätzlich schätzen sie die Maßnahme

- Bereitschaft zu etwas größerem Aufwand (muss

zumindest am Anfang in Kauf genommen werden)

um einer guten pädagogischen Arbeit willen





Lehrer:

- Probleme mit der Technik (bald aber wird es ein gutes Programm geben)

- Begeisterung über den Bemerkungsteil hält sich bei einigen Kollegen in Grenzen




ZUSAMMENFASSUNG DER VORZÜGE:

Die Schule liefert

über die Leistungen und Basiskompetenzen der Schüler

zu zwei Zeitpunkten innerhalb des Schuljahres

einen detaillierten Überblick.





Es wird die Voraussetzung für eine mögliche rechtzeitige Intervention geschaffen.





Der so wichtige Kontakt

zwischen Elternhaus und Schule

wird weiter intensiviert.


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