So kann Akzeleration gelingen Begabungsförderung in Haus Overbach 119.11.2014.

So kann Akzeleration gelingenSo kann Akzeleration gelingen

Begabungsförderung in Haus Begabungsförderung in Haus OverbachOverbach

1104/11/2304/11/23 www.gymnasium-overbach.dewww.gymnasium-overbach.de

2204/11/2304/11/23 www.overbach.dewww.overbach.de

Begabungsförderung in Haus Overbach:Begabungsförderung in Haus Overbach:Akzeleration und EnrichmentAkzeleration und Enrichment

GymnasiumGymnasium

Science College Overbach (SCO)Science College Overbach (SCO)

Overbacher SingschuleOverbacher Singschule

[Franz von Sales Kolleg][Franz von Sales Kolleg]


Gymnasium: Gymnasium: Akzeleration durch Akzeleration durch VorversetzungVorversetzung

und Schülerstudiumund Schülerstudium

Vorversetzung von Klasse 7 nach Klasse 9 mit Vorversetzung von Klasse 7 nach Klasse 9 mit Brückenkursen – GRUPPENSPRINGENBrückenkursen – GRUPPENSPRINGEN Vorversetzung von Klasse 10/I nach Klasse 11/IIVorversetzung von Klasse 10/I nach Klasse 11/II

Vorversetzung zu jedem beliebigen Zeitpunkt - Vorversetzung zu jedem beliebigen Zeitpunkt - ohne besondere Unterstützung durch die Schuleohne besondere Unterstützung durch die Schule


Gruppenspringen -Gruppenspringen - Vorteile gegenüber der individuellenVorteile gegenüber der individuellen

Vorversetzung:Vorversetzung:

Mut durch Gemeinschaft,Mut durch Gemeinschaft,

„„Leidensgenossen“ (bei Schülern und Leidensgenossen“ (bei Schülern und Eltern).Eltern).


Gelingensbedingungen für Akzeleration IGelingensbedingungen für Akzeleration I

Soziale Stellung des Jugendlichen Soziale Stellung des Jugendlichen innerhalb der Klasse,innerhalb der Klasse,

Image der aufnehmenden Klasse /Image der aufnehmenden Klasse /der dort unterrichtenden Lehrer/-innen,der dort unterrichtenden Lehrer/-innen,

Einstellung der Eltern, Einstellung der Eltern,

Freundeskreis der Familie,Freundeskreis der Familie,

Einstellung der Lehrer/-innen.Einstellung der Lehrer/-innen.


Gelingensbedingungen für Akzeleration IIGelingensbedingungen für Akzeleration II

Transparenz durch InformationTransparenz durch Information des Kollegiums,des Kollegiums, der Eltern,der Eltern, der Klassen,der Klassen,

individuelle Beratung,individuelle Beratung,

Möglichkeit, die Vorbereitung auf das Möglichkeit, die Vorbereitung auf das Gruppenspringen jederzeit verlassen zu können,Gruppenspringen jederzeit verlassen zu können,

Vorbereitung der aufnehmenden Klassen.Vorbereitung der aufnehmenden Klassen.


Gelingensbedingungen für AkzelerationGelingensbedingungen für Akzelerationbeim Kollegiumbeim Kollegium

Bereitschaft des Kollegiums,Bereitschaft des Kollegiums,Team von Beratungslehrern,Team von Beratungslehrern,gute Teamarbeit und Kommunikationskultur,gute Teamarbeit und Kommunikationskultur,fachliche und methodische Kompetenz der fachliche und methodische Kompetenz der Brückenkurslehrer/-innen,Brückenkurslehrer/-innen,Infrastruktur (Unterrichtsmaterialien, Infrastruktur (Unterrichtsmaterialien, Selbstlernzentrum),Selbstlernzentrum),Unterrichtsstunden für Brückenkurse Unterrichtsstunden für Brückenkurse (zusätzlicher Stundenbedarf, der durch (zusätzlicher Stundenbedarf, der durch Verkürzung der Schullaufbahn finanziell Verkürzung der Schullaufbahn finanziell kompensiert wird). kompensiert wird).


Gelingensbedingungen für AkzelerationGelingensbedingungen für Akzelerationbei Schülerinnen und Schülernbei Schülerinnen und Schülern

Gute Noten,Gute Noten,

schnelle Auffassungsgabe,schnelle Auffassungsgabe,

Freude am selbstständigen Arbeiten,Freude am selbstständigen Arbeiten,

Bereitschaft, kurzzeitig intensiver zu arbeiten,Bereitschaft, kurzzeitig intensiver zu arbeiten,

Bereitschaft, kurzzeitig schlechtere Noten zu Bereitschaft, kurzzeitig schlechtere Noten zu haben,haben,

keine Angst, „außergewöhnlich“ zu sein.keine Angst, „außergewöhnlich“ zu sein.


Akzeleration fördertAkzeleration fördertbei Schülerinnen und Schülern:bei Schülerinnen und Schülern:

eine neue Lern- und Leistungskultur,eine neue Lern- und Leistungskultur,

neue Leistungsträger, neue Leistungsträger,

neue Freude am Lernen,neue Freude am Lernen,

Entdeckung neuer Fähigkeiten,Entdeckung neuer Fähigkeiten,

Selbstbewusstsein,Selbstbewusstsein,

Anstrengungsbereitschaft,Anstrengungsbereitschaft,

Frustrationstoleranz.Frustrationstoleranz.


Akzeleration fördertAkzeleration fördertbei Lehrerinnen und Lehrern:bei Lehrerinnen und Lehrern:

Mehr Spaß am Unterricht durch kleinere Mehr Spaß am Unterricht durch kleinere Lerngruppen und motivierte Schüler/-Lerngruppen und motivierte Schüler/-innen,innen,

Entlastung durch kollegiale Gespräche,Entlastung durch kollegiale Gespräche,

Entlastung durch Standardisierung.Entlastung durch Standardisierung.


Was bringt mir als Lehrer die

Vorversetzung?

Unterricht macht (wieder) Spaß

Gemeinsam sind wir stark

Kleine Lerngruppen

Motivierte Schüler

Andere haben die gleichen

Probleme wie ich.

Ich muss die Probleme

nicht allein lösen.


Akzeleration fördertAkzeleration fördertim Kollegiumim Kollegium

Teamarbeit,Teamarbeit,

Kommunikationskultur,Kommunikationskultur,

fachliche und methodische fachliche und methodische Kompetenzerweiterung.Kompetenzerweiterung.


Erfahrungen IErfahrungen I

Individuelle Vorversetzung 1986 – 1998: Individuelle Vorversetzung 1986 – 1998: 9 Jungen, 5 Mädchen9 Jungen, 5 Mädchen

Gruppenspringen von Klasse 7 nach Gruppenspringen von Klasse 7 nach Klasse 9 ab 1999: 27 Jungen, 25 Klasse 9 ab 1999: 27 Jungen, 25 MädchenMädchen

Gruppenspringen von Klasse 10/1 nach Gruppenspringen von Klasse 10/1 nach 11/2 ab 1999: 12 Jungen, 14 Mädchen11/2 ab 1999: 12 Jungen, 14 Mädchen


Erfahrungen IIErfahrungen II

Notendurchschnitt der Zeugnisse:Notendurchschnitt der Zeugnisse:

vor der Vorversetzung: zwischen 1 und 2vor der Vorversetzung: zwischen 1 und 2

1 Jahr nach der Vorversetzung: zwischen 1 Jahr nach der Vorversetzung: zwischen 2 und 32 und 3

2,5 Jahre nach der Vorversetzung: 2,5 Jahre nach der Vorversetzung: zwischen 1 und 2zwischen 1 und 2


Erfahrungen IIIErfahrungen III

Keine Meldungen mehr für das Keine Meldungen mehr für das Gruppenspringen seit G 8 – rückläufige Gruppenspringen seit G 8 – rückläufige Zahl bei individuellen Vorversetzungen, Zahl bei individuellen Vorversetzungen,

verstärkte Tendenz zum Schülerstudium verstärkte Tendenz zum Schülerstudium (SII),(SII),

jüngere Schüler/-innen kommen in die jüngere Schüler/-innen kommen in die Jahrgangsstufe 5 – Nachfrage nach Jahrgangsstufe 5 – Nachfrage nach Enrichment steigt.Enrichment steigt.


Erfahrungen IVErfahrungen IV

Im Hinblick auf die Schullaufbahn geeignete Im Hinblick auf die Schullaufbahn geeignete Zeitpunkte für Vorversetzungen, besonders beim Zeitpunkte für Vorversetzungen, besonders beim Gruppenspringen, verlagern sich durch Gruppenspringen, verlagern sich durch G 8 um 1 Jahr nach vorn.G 8 um 1 Jahr nach vorn.

Weil die Zahl der minderjährigen Weil die Zahl der minderjährigen Schulabsolventen steigt, treten die Probleme, Schulabsolventen steigt, treten die Probleme, die durch diese Minderjährigkeit bedingt sind, die durch diese Minderjährigkeit bedingt sind, stärker ins Bewusstsein der Öffentlichkeit, was stärker ins Bewusstsein der Öffentlichkeit, was die Diskussion um die Vorversetzung erneut die Diskussion um die Vorversetzung erneut „anheizt“.„anheizt“.

So kann Akzeleration gelingen Begabungsförderung in Haus Overbach 119.11.2014.

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