Sollbruchstellen in der Berufslaufbahn: Ansätze und Lehren aus Deutschland

„Sollbruchstellen“ in der Berufslaufbahn:

Ansätze und Lehren aus Deutschland

Clemens Wieland

Eschborn, 18. Juni 2015

Schulabgänger ohne Perspektive: jedes Jahr 150.000 Jugendliche

ohne Ausbildungsplatz

Sinnloses Übergangssystem: 257.000 Jugendliche in 2013,

zumeist ohne Erwerb anrechenbarer Qualifikationen

Ausbildungsabbrüche: 25 % der Ausbildungsverträge vorzeitig

gelöst

Abbruch des Studiums: 28 % der Studenten wechseln in anderes

Fach, in Ausbildung oder bleiben ohne Abschluss

7 Mio. Geringqualifizierte ohne Aufstiegsmöglichkeiten:

Normalbeschäftigte nehmen 3x häufiger an Weiterbildung teil,

Arbeitslosenquote ohne Ausbildung 3,5x höher

Probleme in Aus- und Weiterbildung in Deutschland

Sollbruchstellen in der Berufslaufbahn

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Arbeit und Bildung verschmelzen:

Kaum noch „Normalkarrieren“


Statt tradierter beruflicher Lebenswege…

Schule Ausbildung Arbeit in Vollzeit Rente

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Auslandsaufenthalt

Schule

Sabbatical

Elternzeit

Berufl. Weiterbildung

BA-Studium

Arbeit in Vollzeit

Arbeit in Teilzeit

Duales Studium

Duale Ausbildung

Rente

Arbeitslosigkeit

Arbeit in Teilzeit

Freiwilliges Soziales Jahr

MA-Studium

…vielfältige Wechsel in der Erwerbsbiographie

Anerkennung

informeller

Kompetenzen

Gliederung: Sollbruchstellen in der Berufslaufbahn

2

… Schule Ausbildung StudiumBerufs-einstieg

Berufs-wechsel

Berufs- und

Studien-

orientierung

Durchlässigkeit

Berufsbildung /

Hochschule

1 3


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Beitrag der Bertelsmann Stiftung:

Leitfaden Berufsorientierung

2009

2012

6. Auflage:

182 Seiten, Broschüre

inkl. Zusatzmaterial zum

Download

2015

+Inklusion


Zielgruppe: Schulleitung

und Lehrkräfte

Gesamtkonzept zur

Berufsorientierung

Arbeits- und Unterrichts-

materialien

erstmalig mit Inklusion

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Ein Qualitätsmanagementsystem zur

Berufsorientierung an Schulen


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Prinzipien für die Gestaltung guter

Berufsorientierung


1. Frühzeitiger Beginn (möglichst ab Klasse 7)

2. Motivation und Kompetenz sind wichtiger als Berufsinformationen

3. Praxisnahe Gestaltung

4. Einbeziehung der Erziehungsberechtigten

5. Berufsorientierung umfasst auch Studienorientierung

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2


Berufs-wechsel

Berufs- und

Studien-

orientierung

Durchlässigkeit

Berufsbildung /

Hochschule

Anerkennung

informeller

Kompetenzen

1 3


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Erleben wir einen Akademisierungswahn?

Julian Nida-Rümelin

2014

Rudolf H.

Strahm 2014

„50 Jahre Bildungskatastrophe:

Studium für alle ist ein Holzweg“

Wirtschaftswoche 14.2.2014

„Dem Wirtschaftsstandort

Deutschland droht nachhaltiger

Schaden, wenn der Trend zur

Akademisierung um jeden Preis

nicht gestoppt wird.“

DIHK-Präsident Schweitzer 3.2.2014


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Zielgruppe: Jugendliche, die sich zwischen

Ausbildung und Studium entscheiden müssen

Studium

Ausbildung

Entscheidung:

„entweder-oder“


Was mache ich

eigentlich, wenn ich

aus der Schule

raus bin?

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Duales

Studium

Problem: Die traditionelle Versäulung der

nachschulischen Bildung erschwert die Übergänge


Hauptschul-

abschluss

Mittlerer

AbschlussAbitur/FH-Reife

Beschäftigung

Berufsausbildung

(dual und schulisch)

Aufstiegsfortbildung

(Meister/Techniker)

Bachelor (FH oder Universität)

Master

3 Jahre Beruf

Berufliche Bildung Akademische Bildung

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Duales

Studium

Problem: Die traditionelle Versäulung der

nachschulischen Bildung erschwert die Übergänge


Hauptschul-

abschluss

Mittlerer

AbschlussAbitur/FH-Reife

Beschäftigung

Berufsausbildung

(dual und schulisch)

Aufstiegsfortbildung

(Meister/Techniker)

Bachelor (FH oder Universität)

Master

3 Jahre Beruf

Berufliche Bildung Akademische Bildung

??

??

Zurück auf Los?

Die Anrechnung von

Leistungen ist möglich,

aber je Bundesland

oder sogar Hochschule

verschieden

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0

100.000

200.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

Duale Ausbildung Studium

Das Studium ist der neue Normalfall: Erstmals mehr

Studienanfänger als duale Azubis im ersten Lehrjahr

Anfänger in dualer Ausbildung und Studium

Quelle: AGBB 2014Quelle: Autorengruppe Bildungsberichterstattung 2014, Statistisches Bundesamt

22 % aller Studienanfänger

mit vorheriger Berufsaus-

bildung

An Fachhochschulen 40 %

Viele junge Menschen wollen

sowohl Praxisorientierung als

auch einen höheren

Bildungsabschluss

Quelle: DZHW Angaben für WS 2011/2012


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Position der Stiftung: Vom „Entweder-oder“ zum

„Sowohl-als-auch“

Anerkennung von Leistungen zwischen

Ausbildung und Studium verbessern

Verzahnte Modelle zwischen beruflichen und

akademischen Bildungsinhalten entwickeln

und erproben

Hürden bei der Aufnahme eines Studiums

nach der Ausbildung verringern


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Beispiel für Verzahnung: Grundstufe, die

Wege in Ausbildung und Studium eröffnet


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Was die Bertelsmann Stiftung tut:

BSt + Bundesländer

+ BA

entwickeln Lösungen

Szenarienstudie zur Entwicklung der

nachschulischen Bildung

Erscheint im Juli 2015

Veröffentlichung von:

Hintergrundinformationen

Politischen Forderungen

Umsetzungsstrategien

und Best-Practices

Bundesländer + BA

setzen um

BSt

setzt Themen,

sensibilisiert

Beispiele: Studienintegrierende

Ausbildung (Hamburg),

Ausbildungsgarantie (Bremen)


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Berufs-wechsel

Berufs- und

Studien-

orientierung

Durchlässigkeit

Berufsbildung /

Hochschule

Anerkennung

informeller

Kompetenzen


1 2 3


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Das deutsche Anerkennungssystem benachteiligt

formal Geringqualifizierte


Geringer

formaler

Bildungsstand

Schlechte Beschäftigungs-

situation

Weniger Teilnahme an Weiterbildung

Weniger Aufstiegsmög-

lichkeiten

informelles

&

non-formales Lernen

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Deutschland: Nachholbedarf bei der Anerkennung

informeller und non-formaler Kompetenzen

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Das „Loi de modernisation sociale“:

ermöglicht jedem nach dreijähriger Berufserfahrung in einer

bezahlten, unbezahlten oder freiwilligen Tätigkeit das Recht auf

Anerkennung informellen Lernens,

kann zur Anerkennung aller anerkannten Abschlüsse führen

und regelt alle Rahmenbedingungen der Anerkennung inkl.

Beratung, Finanzierung etc.

Beispiel Frankreich: Für ein Verfahren mit

Rechtsanspruch auf Anerkennung


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Überschaubare Kostenbeteiligung:

Für Arbeitslose sind alle Anerkennungsschritte kostenlos (Beratung,

Vorbereitungskurse etc.)

Für die Zertifizierung werden Selbstkosten in Höhe von maximal

58,- Euro berechnet

Beispiel Finnland: Anspruch auf überwiegend

öffentliche Finanzierung


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Prinzipien für die Gestaltung eines

Anerkennungssystems


1. Einfacher Zugang für alle Zielgruppen

2. Gleichartigkeit oder zumindest Gleichwertigkeit

3. Bekanntheit bei Zielgruppen und Unternehmen

4. Akzeptanz bei Unternehmen

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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