Stoffverteilungsplan Blue Line Bayern Band 3 M-Zug · © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 |...

© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. 1 Blue Line 3 Bayern M-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548433-7

Stoffverteilungsplan Blue Line Bayern Band 3 M-Zug

Vorbemerkung

Der Stoffverteilungsplan ist mit insgesamt 35 Wochen veranschlagt. Ggf. muss an bestimmten Stellen gestrafft werden.


Stoffverteilungsplan

Zoom in

Zoom in – The British Isles

Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Kompetenzen

Methodische Kompetenzen

Medien und Materialien

Zoom in – The British Isles

(SB S. 8–9)

ca. 2h Leseverstehen: Fragen zu den Britischen Inseln verstehen, Landkarten die richtigen Antworten entnehmen

Dialogisches Sprechen: einfache Informationen über die Britischen Inseln austauschen

Hörverstehen und Schreiben: Aussagen von Jugendlichen mit unterschiedlichen Akzenten spezifische Informationen entnehmen und Notizen anfertigen

Wortschatz: the British Isles (countries)

geografische und politische Bezeichnungen rund um die Britischen Inseln kennen-lernen

sich mit unter-schiedlichen Akzenten in den Ländern der Britischen Inseln aus-einandersetzen

Landkarten lesen

CD 1, 1

KV 1.1–1.2



1

Unit 1 Out and about in England




Intro

(SB S. 10–11)

ca. 2h I can

understand

information

about holidays

in England.

Lese- und Hörverstehen: kurzen Texten

über Urlaubsaktivitäten in England

wesentliche Informationen entnehmen

Hörsehverstehen: einem Film wesentliche

Informationen entnehmen

Sprechen: Fotos von verschiedenen Orten

in England beschreiben; die eigene

Meinung zu Aktivitäten äußern

Hörverstehen: einem Telefongespräch

spezifische Informationen entnehmen

Wortschatz:

holiday activities

etwas über

Ferien in

England

erfahren

CD 1, 2–3

DVD 1

WB 2/1–2/2

KV 2

Topic 1:

Where do you

live?

(SB S. 12–15)

ca. 4h I can talk in

detail about my

home town.

Lese- und Hörverstehen: einem Text


Schreiben: Informationen in einer Tabelle

notieren; Wörter den richtigen Ober-

begriffen zuordnen; Adjektive in Mind-

maps anordnen; Bilder beschreiben

Hörverstehen: Aussagen von drei

Jugendlichen Informationen entnehmen

Dialogisches Sprechen: sich über das

Leben in der Stadt und auf dem Land

austauschen; sich über das vergangene

Wochenende unterhalten

Monologisches Sprechen: einen Kurz-

vortrag über den eigenen Wohnort halten

(Task)

Wortschatz:

life in the city, life in

the country

Grammatik:

Wiederholung des

simple past (G1)

Details über

das Leben

englischer

Jugendlicher in

der Stadt und

auf dem Land

erfahren

die englische

Längenmaß-

einheit mile

kennenlernen

einen

Kurzvortrag

vorbereiten

und halten

CD 1, 4–5

WB 3/1–5/8

KV 3–5



1




Topic 2:

The new

student

(SB S. 16–19)

ca.

4–5h

I can talk about

life at school.

Lese- und Hörverstehen: einem Text


Dialogisches Sprechen: über den eigenen

Schulalltag sprechen; sich über den Alltag

unterhalten

Hörverstehen: einem Gespräch


Schreiben: Sätze über den Schulalltag

bilden; beschreiben, wem etwas gehört

Schreiben und Sprechen: Fragen für eine

Umfrage zum Schulalltag notieren,

Mitschüler/innen befragen, ein Poster

erstellen und die Umfrageergebnisse

präsentieren (Task)

Wortschatz:

life at school, the

time

Aussprache/Laut-

diskrimination:

Reimwörter finden

und den passenden

Schriftbildern zu-

ordnen

Grammatik:

Wiederholung des

simple present (G2,

G3); Possessiv-

pronomen (G4)

etwas über den

Schulalltag von

Jugendlichen

in England

erfahren

eine Umfrage

vorbereiten,

in der Klasse

durchführen

und die

Ergebnisse

präsentieren

CD 1, 6–8

WB 6/1–8/9

KV 6–8

Text:

Drama at the

Globe

(SB S. 20–21)

ca.

1–2h

I can read a

story about

a historical

event.

Lese- und Hörverstehen: verstehen,

worum es in einer Bildergeschichte geht;

einem Text spezifische Informationen

entnehmen

Schreiben: Fehler in Sätzen finden und

korrigieren; Bildunterschriften formulieren

Wortschatz:

the Globe Theatre

etwas über

William

Shakespeare

und seine Zeit

erfahren

eine Szene der

Geschichte

nachstellen

CD 1, 9

WB 10 + 11

KV 9–10

Mediation:

Let’s go to the

theatre!

(SB S. 22)

ca. 1h I can help

someone to

buy tickets at

a ticket office.

Sprachmittlung: in einem Gespräch am

Ticketschalter vermitteln

Dialogisches Sprechen: Dialoge am

Ticketschalter spielen

etwas über

Theater in

London

erfahren

WB 9/1

KV 11



1




Film:

Surfing in

Cornwall

(SB S. 23)

ca. 1h I can under-

stand a film

about a sport

in England.

Hörsehverstehen: einem Film spezifische

Informationen entnehmen; Zitate den

Filmfiguren zuordnen

Schreiben: eine E-Mail über den Film

verfassen

etwas über

Surfen in

Cornwall

erfahren

Viewing skills:

anhand eines

Ausschnitts

Vermutungen

über die

Handlung des

Films anstellen

DVD 2

KV 12–13

Checkout:

A brochure

(SB S. 24–25)

ca.

2–4h

Dialogisches Sprechen: eine interessante

Stadt in England auswählen, sich über

Informationen austauschen, über das

Design der Broschüre sprechen

Schreiben: Informationen strukturieren,

Texte für die Broschüre verfassen und auf

Fehler überprüfen

Monologisches Sprechen: die eigene

Broschüre präsentieren, sich zu anderen

Broschüren äußern (Unit task)

Wortschatz:

city guide

etwas über

attraktive

Reiseziele in

England

erfahren

Study skills:

Informationen

im Internet

recherchieren

und in einer

Mindmap

sammeln

Writing skills:

eigene Texte

verfassen, auf

Fehler über-

prüfen und

stilistisch

verbessern

(Bindewörter);

ein Wörterbuch

nutzen

WB 12 + 13

KV 14–16



1




More about:

Art and culture

in England

(SB S. 26–27)

ca. 1h Lese- und Hörverstehen: kurzen

Sachtexten Informationen entnehmen

Schreiben: einen kurzen Text über eine

kulturelle Besonderheit in Deutschland

oder eine deutsche Zusammenfassung

eines Sachtextes schreiben

Wortschatz:

art and culture

etwas über

Kunst und

Kultur in

England

erfahren

Schlüssel-

wörter im

Wörterbuch

nachschlagen

CD 1, 10

Reading skills:

An advert for a

bike tour

(SB S. 28–29)

ca. 1h Leseverstehen: eine Werbebroschüre für

eine Radtour in Manchester verstehen

und Fragen zum Text beantworten

Wortschatz:

city guide

etwas über

Sehenswürdig-

keiten in

Manchester

erfahren

Reading skills:

die Textsorte

erkennen,

einen Text

überfliegen und

Schlüssel-

wörter finden

(skimming),

einem Text

Einzelheiten

entnehmen

(scanning)

WB 16 + 17

KV 17

Revision 1:

A visit to the

transport

museum

(SB S. 30–31)

ca. 2h Hörverstehen: kurzen Dialogen am

Informationsschalter und im Souvenirshop

eines Museums wesentliche Informatio-

nen entnehmen

Dialogisches Sprechen: einen Museums-

besuch planen, Einkaufsgespräche im

Souvenirshop führen

Wortschatz:

museum, shopping

Grammatik:

Wiederholung

von Fragen und

Antworten im simple

present (G3)

CD 1, 11–12

WB 20/1–

21/4

KV 18



2

Unit 2 Fun in Wales and Scotland




Intro

(SB S. 32–33)

ca. 2h I can

understand

information

about Wales

and Scotland.

Monologisches Sprechen: Fotos

beschreiben





Schreiben: Fakten über Wales und

Schottland in einer Tabelle notieren

Hörverstehen: einem Radiointerview


etwas über

kulturelle Be-

sonderheiten

in Wales und

Schottland

erfahren

CD 1, 13–14

DVD 3

WB 22/1–

22/2

KV 19

Topic 1:

A trip to the

adventure

centre

(SB S. 34–37)

ca.

4–5h

I can present

my favourite

activity.


worum es in einem Online-Chat geht;

einem Text spezifische Informationen

entnehmen

Schreiben: einen Text mit Adjektiven

ergänzen

Sprechen und Schreiben: ausdrücken,

was jemand bereits oder noch nicht getan

hat

Schreiben und monologisches Sprechen:

ein Poster über eine Lieblingsaktivität

erstellen und präsentieren (Task)

Wortschatz:

sports and activities,

adjectives

Aussprache:

die Betonung von

mehrsilbigen

Wörtern

Grammatik:

die Zukunft mit

going to (G5);

Aussagen und

Verneinung im

present perfect (G6)

etwas über

Sportarten in

englisch-

sprachigen

Ländern

erfahren

Writing skills:

einen Text mit

Adjektiven

interessanter

gestalten

die Aussprache

und Betonung

im Wörterbuch

nachschlagen

Study skills:

ein Poster

präsentieren

CD 1, 15–16

WB 23/1–

25/9

KV 20–23



2




Topic 2:

When can we

meet?

(SB S. 38–41)

ca. 4h I can arrange

to meet

somebody.

Lese- und Hörverstehen: einem Dialog




Sprechen und Schreiben: Aufgaben im

Haushalt beschreiben

Dialogisches Sprechen: sich darüber

austauschen, welche Aktivitäten man

schon gemacht hat; ein Rollenspiel

durchführen und sich verabreden (Task)

Wortschatz:

Highland Games,

jobs around the

house, activities,

arranging to meet

somebody

Grammatik:

Fragen und Kurz-

antworten im

present perfect

(G7); Wiederholung

des simple past

(G1); Kontrastierung

von present perfect

und simple past

etwas über

die Highland

Games

erfahren

Listening skills:

ein Gespräch

anhören und

Notizen

anfertigen

CD 1, 17–18

WB 26/1–

28/9

KV 24

Text:

Robert the

Bruce

(SB S. 42–43)

ca.

1–2h

I can read a

comic strip

about Scottish

history.

Sprechen: Vermutungen über das Thema

eines Comics anstellen


worum es in einem Comic geht; einem

Text spezifische Informationen entnehmen

Dialogisches Sprechen: sich über die

Geschichte unterhalten und die eigene

Meinung dazu äußern

Schreiben: Informationen recherchieren

und eine Kurzbiografie verfassen oder ein

Poster gestalten

Wortschatz:

war and peace

etwas über

Robert the

Bruce und

seine Zeit

erfahren

Study skills:

im Internet

Informationen

suchen und

einen Text

schreiben

CD 1, 19

WB 30/1–

31/4

KV 25–26



2




Mediation:

Come to the

festival!

(SB S. 44)

ca. 1h I can

understand a

programme of

events for a

music festival.

Sprachmittlung: das Programm für ein

Musikfestival auf Deutsch zuammen-

fassen, dem Programm spezifische

Informationen entnehmen und auf

Deutsch wiedergeben

Sprechen: die eigene Meinung zum

Programm äußern und über Musikevents

sprechen

etwas über ein

Musikfestival in

Wales erfahren

WB 29/1

Film:

The briefcase

(SB S. 45)

ca. 1h I can under-

stand a film

about an

adventure in

Wales.

Sprechen: Vermutungen über die

Handlung des Films anstellen



Dialogisches Sprechen: über den Film

sprechen, die eigene Meinung äußern und

begründen

etwas über

Sehenswertes

in Wales

erfahren

Viewing skills:

den Wende-

punkt in einem

Film erkennen

und beschrei-

ben

DVD 4

KV 27

Checkout:

A game of

bingo

(SB S. 46–47)

ca.

1–2h

Schreiben: Ideen für das Spiel sammeln,

Fragen formulieren, eine Bingo-Tabelle

erstellen

Dialogisches Sprechen: das Bingo-Spiel

durchführen, Fragen stellen und

beantworten (Unit task)

Wortschatz:

Have you ever …?

Study skills:

den eigenen

Text auf Recht-

schreibung und

Verbformen

überprüfen

WB 32 + 33

KV 28–29



2




More about:

The Highland

Games

(SB S. 48–49)



Sprechen: sich über die Highland Games

unterhalten und Fragen beantworten

Wortschatz:

Highland Games

etwas über

die Geschichte

der Highland

Games

erfahren

CD 1, 20

Presentation

skills:

A presentation

about a city

(SB S. 50–51)

ca.

1–2h

Leseverstehen: einem Text Informationen

entnehmen

Schreiben: Stichpunkte für eine Präsen-

tation über eine Stadt notieren

Monologisches Sprechen: eine

Präsentation über eine Stadt halten

Wortschatz:

city

etwas über die

schottische

Stadt Glasgow

erfahren

Presentation

skills:

eine Präsen-

tation vor-

bereiten und

halten

WB 36/1–

37/4

KV 30–32



3

Unit 3 Welcome to Ireland




Intro

(SB S. 52–53)

ca. 2h I can

understand

information

about Ireland.

Monologisches Sprechen: Fotos

beschreiben





Hörverstehen: einem Dialog spezifische


etwas über das

Leben und die

Kultur in Irland

erfahren

CD 2, 1–2

DVD 5

WB 40/1–2

KV 33–34

Topic 1:

How do we get

there?

(SB S. 54–57)

ca. 4h I can plan a

journey on

public

transport.

Lese- und Hörverstehen: einem Dialog


Hörverstehen: einer mündlichen Weg-

beschreibung Informationen entnehmen

Dialogisches Sprechen: eine Weg-

beschreibung mit öffentlichen Verkehrs-

mitteln geben; sich zu einer Veranstaltung

verabreden

Leseverstehen: drei Anzeigen spezifische


Schreiben: Sätze mit Orts- und

Zeitangaben bilden, Anzeigen verfassen

Schreiben und Sprechen: den Fahrtweg

vom nächstgelegenen Bahnhof zum

eigenen Zuhause mit öffentlichen

Verkehrsmitteln beschreiben (Task)

Wortschatz:

travel, public

transport

Grammatik:

Orts- und Zeit-

angaben im Satz

(G8)

etwas über

öffentliche

Verkehrsmittel

in Dublin

erfahren

die richtige

Wortbedeutung

im Wörterbuch

finden

einen

Straßenbahn-

Linienplan

lesen

eine Fahrt mit

öffentlichen

Verkehrsmitteln

planen und den

Weg beschrei-

ben

CD 2, 3–4

WB 41/1–

43/7

KV 35–37



3




Topic 2:

I’m really fed

up

(SB S. 58–61)

ca. 5h I can give

somebody

advice.

Lese- und Hörverstehen: zwei persön-

lichen Texten (E-Mails) spezifische


Dialogisches Sprechen: sich über den

Text austauschen, die eigene Meinung

dazu äußern; sich über persönliche

Erfahrungen unterhalten



Schreiben: eine wichtige Person aus dem

eigenen Umfeld beschreiben; Sätze einer

E-Mail in die richtige Reihenfolge bringen

Leseverstehen und Schreiben: eine E-Mail

über ein persönliches Problem verstehen

und eine Antwort mit einem Ratschlag

verfassen (Task)

Wortschatz:

feelings, adjectives,

giving advice

Aussprache/Laut-

diskrimination:

die Laute [æ] und [e]

unterscheiden und

üben

Grammatik:

Indefinitpronomen

some, any und no

(G9)

Writing skills:

eine E-Mail

mit einem

Ratschlag

formulieren

CD 2, 5–7

WB 44/1–

46/7

KV 38–41

Text:

A different kind

of gold

(SB S. 62–63)

ca.

2–3h

I can read a

story about

moving to

another

country.

Dialogisches Sprechen: sich über eigene

Erfahrungen mit einem Wechsel des

Wohnorts oder der Schule austauschen

Lese- und Hörverstehen: einer Geschichte

spezifische Informationen entnehmen und

Überschriften zuordnen

Leseverstehen und Sprechen: die Gefühle

der Hauptfigur beschreiben

Schreiben: einen Tagebucheintrag für die

Hauptfigur schreiben

Wortschatz:

feelings, St Patrick’s

Day

etwas über

irische

Traditionen

erfahren

Reading skills:

zwischen den

Zeilen lesen

Writing skills:

einen Tage-

bucheintrag

schreiben

CD 2, 8

WB 48/1–

49/4

KV 39, 42–43



3




Mediation:

Meet a German

star

(SB S. 64)

ca. 1h I can

understand

information

about a star.

Hörverstehen: einem Radiospot wichtige


Sprachmittlung: einem deutschen Artikel

über eine Schauspielerin spezifische

Informationen entnehmen und auf

Englisch wiedergeben

Dialogisches Sprechen: sich über Schau-

spieler bzw. Stars austauschen und die

eigene Meinung äußern

CD 2, 9

WB 47/1

Film:

The cousin

from Northern

Ireland

(SB S. 65)

ca.

1–2h

I can under-

stand a film

about an

argument.

Sprechen: Vermutungen über die

Handlung des Films anstellen



Dialogisches Sprechen: sich über den

Film und die Gefühle der Filmfiguren

austauschen

etwas über

Menschen er-

fahren, die von

(Nord-)Irland

nach Groß-

britannien

gezogen sind

über eigene

Verwandte

sprechen, die

in anderen

Ländern leben

Viewing skills:

über typische

Berufe in der

Filmbranche

nachdenken

DVD 6

KV 44



3




Checkout:

A photo story

(SB S. 66–67)

ca.

2–3h

Schreiben: eine Fotostory planen,

Sprechblasen und Bildunterschriften

verfassen, Textentwürfe überprüfen und

ins Reine schreiben

Monologisches Sprechen: die eigene

Fotostory präsentieren, anderen Gruppen

Feedback geben (Unit task)

Study skills:

am Computer

arbeiten (Datei-

benennung,

Programme)

Writing skills:

eigene Texte

verfassen, auf

Fehler über-

prüfen und

stilistisch

verbessern

(Adverbien);

ein Wörterbuch

nutzen

WB 50 + 51

KV 45–47

More about:

The Troubles

and after

(SB S. 68–69)



Sprechen: sich über den Text

austauschen

Wortschatz:

history

etwas über die

Geschichte der

geteilten Insel

Irland erfahren

CD 2, 10

KV 34

Speaking skills:

Picture-based

interview: The

campsite

(SB S. 70–71)

ca. 1h Sprechen: ein Bild beschreiben (abge-

bildete Details, Ortsangaben, Aktivitäten),

Fragen zum Bild beantworten, die eigene

Meinung zum Bild äußern und von

eigenen Erfahrungen berichten, eine/n

Partner/in befragen

Wortschatz:

campsite, picture

description

Speaking skills:

ein Bild

beschreiben

WB 54/1–

55/4



3




Revision 2:

A day at the

theme park

(SB S. 72–73)

ca. 2h Hörverstehen: vier Wegbeschreibungen

wesentliche Informationen entnehmen

Dialogisches Sprechen: nach dem Weg

fragen und den Weg beschreiben

Hörverstehen: eine Bestellung in einem

Café verstehen und ihr wesentliche


Dialogisches Sprechen: eine Szene in

einem Café spielen, Essen und Getränke

bestellen

Wortschatz:

theme park, giving

directions, at the

snack bar

Grammatik:

Präpositionen (Weg-

beschreibungen)

einen

Übersichtsplan

lesen

CD 2, 11–12

WB 58/1–

59/4

KV 48



4

Unit 4 USA – here we come!




Intro

(SB S. 74–75)

ca. 2h I can

understand

information

about the USA.

Dialogisches Sprechen: über Fotos

sprechen und sich über bereits bekannte

Orte in den USA austauschen





Hörverstehen: einem Interview spezifische


etwas über

die Natur und

Kultur der USA

erfahren

CD 2, 13–14

DVD 7

WB 60/1–

60/2

KV 49

Topic 1:

Keep in touch

(SB S. 76–79)

ca.

4–6h

I can write

about how I

use social

media.


worum es in einem Blog geht; einem Text


Dialogisches Sprechen und Schreiben:

sich über den Umgang mit sozialen

Medien austauschen

Hörverstehen: einen Radiobericht über

Mediennutzung auswerten

Schreiben und dialogisches Sprechen:

Vergleiche formulieren; ein Quiz

durchführen

Schreiben und Sprechen: positive und

negative Aspekte von sozialen Medien

bzw. des Internets benennen, eine kurze

Stellungnahme über den eigenen Umgang

damit formulieren und präsentieren (Task)

Wortschatz:

social media and

technology

Grammatik:

Steigerung von

Adjektiven mit more/

the most und less/

the least (G10)

etwas über die

Zeitzonen der

USA erfahren

Unterschiede

zwischen

British English

und American

English

kennenlernen

Listening skills:

im Hörtext Ant-

worten auf die

Fragen finden

Wörter im

Wörterbuch

nachschlagen

im Internet

recherchieren;

eine Stellung-

nahme über

die Nutzung

sozialer Netz-

werke und des

Internets prä-

sentieren

CD 2, 15–16

WB 61/1–

63/8

KV 50–51



4




Topic 2:

A rafting

adventure

(SB S. 80–83)

ca.

4–6h

I can talk

about a

summer camp.

Sprechen: ein Foto beschreiben und die

eigene Meinung dazu äußern; Dinge in

einer Illustration benennen

Lese- und Hörverstehen: einer Geschichte


Sprechen und Schreiben: Bilder

beschreiben

Schreiben und Sprechen: Argumente

präsentieren und in einem Rollenspiel die

Eltern vom Besuch eines summer camp

überzeugen (Task)

Wortschatz:

summer camp

activities and

places; Ordinal-

zahlen

Aussprache:

Wörter mit dersel-

ben Aussprache und

unterschiedlichen

Schriftbildern unter-

scheiden

Grammatik:

Mengenangaben mit

much und many

(G11)

etwas über

summer camps

erfahren

etwas über US-

Präsidenten

erfahren

im Internet

recherchieren

Feedback

geben

CD 2, 17–18

WB 64/1–

66/6

KV 52–53

Text:

Popular

American

sports

(SB S. 84–85)

ca.

2–3h

I learned

something

about sports.

Lese- und Hörverstehen: Sachtexten


Schreiben und Sprechen: verschiedene

Sportarten beschreiben; eine/n Partner/in

über seine/ihre Lieblingssportart inter-

viewen und die Sportart präsentieren oder

in Partnerarbeit einen Text über eine

Sportart schreiben und aufzeichnen

Wortschatz:

sports

etwas über

amerikanische

Sportarten

erfahren

ein Interview

führen und

eine Sportart

präsentieren;

einen Text

über eine

Sportart ver-

fassen und

aufzeichnen

CD 2, 19

WB 68/1–

69/5

KV 54–58



4




Mediation:

Let’s go to a

summer camp

(SB S. 86)

ca. 1h I can pass on

information

about a

summer camp.

Sprachmittlung: einer Webseite spezi-

fische Informationen entnehmen und auf

Deutsch wiedergeben

Leseverstehen: den Aufbau eines

Anmeldeformulars erkennen

etwas über ein

Feriencamp in

Kalifornien

erfahren

Mediation

skills:

einen Text

überfliegen und

gezielt die

gesuchten

Informationen

finden, Stich-

punkte notieren

WB 67/1

Film:

Go, Greg, go!

(SB S. 87)

ca.

1–2h

I can under-

stand a film

about a trip

to the USA.

Schreiben und Sprechen: Vorwissen über

American football aktivieren, eine Liste

oder Mindmap über die Sportart erstellen


Informationen entnehmen; Zitate den

Filmfiguren zuordnen

Dialogisches Sprechen: über den Film

sprechen, die eigene Meinung äußern und

begründen

etwas über

American

Football

erfahren

Viewing skills:

Mimik und

Körpersprache

von Filmfiguren

deuten

DVD 8

KV 59

Checkout:

The USA quiz

(SB S. 88–89)

ca.

2–3h

Schreiben und Sprechen: Ideen für das

Quiz sammeln, acht Fragen auswählen,

Kärtchen mit Fragen und Antworten

erstellen, inhaltlich und sprachlich

überprüfen, das Spiel vorbereiten

Sprechen: das Quiz in der Klasse spielen,

die eigene Meinung zum Quiz äußern

(Unit task)

Wissen über

die USA

vertiefen

Study skills:

in Gruppen-

arbeit Quiz-

fragen erstellen

Speaking skills:

Quizfragen

vorlesen, bei

Bedarf höflich

nachfragen

WB 70 + 71

KV 60–62



4




More about:

Special days

in the USA

(SB S. 90–91)



Sprechen oder Sprachmittlung: die eigene

Meinung zu den Feiertagen äußern und

begründen oder einen der Texte auf

Deutsch zusammenfassen

Wortschatz:

special days

etwas über US-

amerikanische

Feiertage

erfahren

im Internet

recherchieren

CD 2, 20

Writing skills:

An e-mail from

a new friend

(SB S. 92–93)

ca. 2h Leseverstehen: eine E-Mail lesen und den

Aufbau einer E-Mail analysieren

Schreiben: eine Antwort-E-Mail planen

und strukturieren, einen Textentwurf

schreiben, überprüfen und überarbeiten,

die E-Mail ins Reine schreiben

etwas über den

Alltag einer

amerikani-

schen Schüle-

rin erfahren

Writing skills:

eine E-Mail

schreiben; die

Rechtschrei-

bung mit einem

Wörterbuch

oder Programm

überprüfen;

den Text eines

Partners nach

bestimmten

Kriterien

beurteilen;

konstruktives

Feedback

geben

WB 74 + 75

KV 63

Stoffverteilungsplan Blue Line Bayern Band 3 M-Zug · © Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 |...

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