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Tous ensembleStoffverteilungsplan für Klasse 9RealschuleBaden-WürttembergVorbemerkungBei dem folgenden Stoffverteilungsplan wird von einem Schuljahr mit 35 Wochen ausgegangen. Berücksichtigt werden im Stoffverteilungsplan das Schülerbuch und das Cahier d’activités. Als Zusatzmaterialien für den Unterricht bieten sich die Materialien für die Freiarbeit (978-3-12-623531-0) sowie die Partnerkarten (978-3-12-623677-5) an.

Woche Kapitel Unterrichtsphase/Erwartungen Übungen/Aufgaben1

Lektion 0 Hinführung- Frankreichs Nachbarländer Belgien und Schweiz- einige belgischen und schwei-zerischen Orte, Personen und Sehenswürdigkeiten kennen-lernen

Schülerbuch:S. 8 / Nr. 1: écouter / regarder: C’était comment, tes vacances?S. 9 / Nr. 2: parler: C’est dans quel pays?

Arbeitsheft:S. 2/3: Belgique ou Suisse?

2Lektion 1: Approche

Einführung ins Thema- Wortschatz: Freundschaft- Unterscheidung der Begriffe «amis» und «copains»- Aktivitäten mit eigenen Freun-den benennen

Schülerbuch:S. 10 / Nr. 1: Vis-à-visS. 10 / Nr. 2: lire: Amis ou copainsS. 11 / Nr. 3: parler: Mes copains et moiS. 11 / Nr. 4: écouter: Qu’est-ce que vous en pensez?

Arbeitsheft:S. 4 / Nr. 1: Mes potes et moiS. 5 / Nr. 2: lire: Test: Toi et tes amis

2Lektion 1: Atelier

Erarbeiten und Üben- Grammatik: „Adjektive“: Angleichung und Stellung- Wortschatz: Gefühle- Gefühle beschreiben

Schülerbuch:S. 12 / Nr. 1: D’abord: La fête de Zohra

Arbeitsheft:S. 6 / Nr. 3: D’abord: les sentiments

3Lektion 1:Atelier

Erarbeiten und Üben- Text in Dialogform lesen- sich in Personen hineinver-setzen- Wortschatz: Mobbing- Strategie: Szenisches Lesen

Schülerbuch:S. 13/14 / Nr. 2: lire: Tu peux me faire confiance!S. 15 / Nr. 3: A propos du texteS. 15 / Nr. 4: écouter: L’histoire continue

Arbeitsheft:S. 7 / Nr. 4: Qu’est-ce qu’ils disent?S. 7 / Nr. 5: lire: A propos du texte

4-5Lektion 1:Atelier

Erarbeiten und Üben- Wortschatz: Mobbing/Konflikte- Gefühle beschreiben- Grammatik: Formen der Verneinung (ne … pas/plus/rien, ne … pas encore)- Grammatik: Konjugation von dire- Grammatik: das indirekte Objektpronomen lui / leur

Schülerbuch:S. 16 / Nr. 5: On dit: Laisse-moi!S. 17 / Nr. 6: parler: Je suis tristeS. 17 / Nr. 7: Jeu de mimesS. 17 / Nr. 8: Je n’ai pas envieS. 18 / Nr. 9: Vocabulaire: Mon portableS. 18 / Nr. 10: Comment dire ça?S. 18 / Nr. 11: L’anniversaire d’une copineS. 19 / Nr. 12: Toi et tes copainsS. 19 / Nr. 13: écrire: Poème

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Arbeitsheft:S. 8 / Nr. 6: C’est dingue!S. 8 / Nr. 7: Vie de classeS. 9 / Nr. 8: Ça ne va pasS. 9 / Nr. 9: Une tablette pour toiS. 10 / Nr. 10: Il faut le direS. 10 / Nr. 11: Ils disent ça?S. 10 / Nr. 12: Ça bougeS. 11 / Nr. 13: Lina, Farid et les copainsS. 11 / Nr. 14: SituationsS. 12 / Nr. 15: Qu’est-ce qu’on dit en français?S. 12 / Nr. 16: Qu’est-ce qu’ils disent?S. 13: Je m’entraîne

6Lektion 1: Tâche

Anwenden- Szenen für einen Fotoroman ausdenken, Texte verfassen, Fotos dazu machen und den Fotoroman präsentieren und evaluieren

Schülerbuch:S. 20: Scènes en images

Arbeitsheft:S. 14 / Nr. 20: On prépare la tâche

7Lektion 1: Au choix

Anwenden- unterschiedliche Textsorten (Lied, Comic-Ausschnitt) lesen und verstehen

Schülerbuch:S. 21 / Nr. 1: lire: Chanson: CarmenS. 22/23 / Nr. 2: lire: Raph’ et Potétoz

Arbeitsheft:S. 15-17: Bilan / Auto-contrôle

7Lektion 1: Extra

Anwenden- Prospekt über Brüssel lesen und Informationen entnehmen- Wortschatz: über ein Gemälde sprechen

Schülerbuch:S. 108/109 / Nr. 1: Prospectus: Bruxelles, une capitale européenneS. 108 / Nr. 2: A propos du texteS. 109 / Nr. 3: On dit: Parler d’un tableau

8-10Module A Anwenden

- Pariser Graffitiszene kennen-lernen- Herstellung eines Graffitis und Beschreibung des Arbeits-prozesses- Wortschatz: Graffiti / Kunst / Arbeitsmaterial/-schritte

Schülerbuch:S.24: L’art du graffitiS. 25 / Nr. 1: Belleville, le paradis des graffeursS. 25 / Nr. 2: L’art du graffiti avec ResoS. 26/27 / Nr. 3: Comment réaliser un graffiti S. 28/29: Boîte à outils: le matériel / le support / la réalisation / Pour travailler ensemble/expliquer les étapes de travail

Arbeitsheft:S. 18 / Nr. 1: L’art urbain à BellevilleS. 19 / Nr. 2: Légal ou illégal?S. 19 / Nr. 3: Les artistes au travai


S. 20 / Nr. 4: Etapes de travailS. 21/22: Documentation / Dico personnel / Bilan


Einführung ins Thema- Wortschatz: Tiere und Freizeitaktivitäten (in den Pyrenäen)- über Aktivitäten und einen Aktivurlaub in den Bergen sprechen

Schülerbuch:S. 30 / Nr. 1: Vis-à-visS. 30 / Nr. 2: regarder: On protège la natureS. 31 / Nr. 3: écouter: Vous aimez la montagne?S. 31 / Nr. 4: parler: J’aimerais faire…

Arbeitsheft:S. 23 / Nr. 1: Les animaux des PyrénéesS. 23 / Nr. 2: Du sport en montagne

11Lektion 2:Atelier

Erarbeiten und Üben- Vorentlastung des Wortschat-zes zum Thema „Motocross“ für den nachfolgenden Text

Schülerbuch:S. 32/33 / Nr. 1: D’abord: Circuit de motocross

Arbeitsheft:S. 24 / Nr. 3: D’abord: Lina en scooter

12Lektion 2: Atelier

Erarbeiten und Üben- einen Text mit Hilfe von Bildern kooperativ erarbeiten- Strategie: Gruppenpuzzle

Schülerbuch:S. 34-36 / Nr. 2: lire: Quelle aventure!S. 37 / Nr. 3: A propos du texte

Arbeitsheft:S. 24 / Nr. 4: A propos du texteS. 25 / Nr. 5: Au stage de motocross


Erarbeiten und Üben- über einen Unfall berichten und sagen, was wehtut- Wortschatz: Unfall / Kranken-haus- Grammatik: die indirekte Rede- Grammatik: das indirekte Objektpronomen (alle Formen)- Grammatik: Konjugation von devoir- Grammatik: unverbundene Personalpronomen- Wortschatz: Körperteile

Schülerbuch:S. 37 / Nr. 4: Qu’est-ce qu’ils disent?S. 38 / Nr. 5: Je vous envoie une photoS. 38 / Nr. 6: Qu’est-ce que je dois faire?S. 39 / Nr. 7: La montagne et ses sommetsS. 40 / Nr. 8: Tu viens avec moi?S. 40 / Nr. 9: écrire: Sur la pisteS. 41 / Nr. 10: Vocabulaire: Les parties du corpsS. 41 / Nr. 11: On dit: Qu’est-ce qui ne va pas?

Arbeitsheft:S. 26 / Nr. 6: C’est la fêteS. 26 / Nr. 7: Après l’accidentS. 27 / Nr. 8: Permis scooterS. 28 / Nr. 9: Tu peux me dire le prix?


S. 29 / Nr. 10: Distances entre les villesS. 29 / Nr. 11: Vous passez chez elle?S. 30 / Nr. 12: Casse-têteS. 30 / Nr. 13: A la pharmacieS. 31 / Nr. 14: Chez le médecin avec ton corresS. 32: Je m’entraîne

15Lektion 2:Tâche

Anwenden- eine Geschichte zu Ende schreiben und präsentieren- Strategie: Schreibkonferenz

Schülerbuch:S. 42: A la compétition


15Lektion 2:Au choix

Anwenden- Erste Hilfe leisten- Lesetext über einen frz. Motocross-Star

Schülerbuch:S. 43 / Nr. 1: médiation: Premier secoursS. 43 / Nr. 2: écouter / parler: SOS pompiers

Arbeitsheft:S. 34 / Nr. 18: lire: Simon Mallet, champion de supercross S. 34 / Nr. 19: regarder: Premier secours de JulieS. 35-37: Bilan / Auto-contrôle

16Lektion 2:Extra

Anwenden- einem Text Informationen entnehmen- Grammatik: reflexive Verben

Schülerbuch:S. 110 / Nr. 1: Magazine: Marie Brochet, légende du handisportS. 111 / Nr. 2: A propos du texteS. 111 / Nr. 3: Ils s‘entraînent

16Révisions Wiederholung der Strukturen

der Lektionen 1-2Schülerbuch:S. 44/45

16DELF Übungen zur Vorbereitung auf

die DELF-PrüfungSchülerbuch:S. 46/47


Einführung ins Thema- dt.-frz. Schüleraustauschaktivi-täten und das DFJW (frz.: OFA) kennenlernen- eigene Ideen für einen Frank-reichaufenthalt versprachlichen - Strategie: Placemat

Schülerbuch:S. 48 / Nr. 1: Vis- à-visS. 48 / Nr. 2: regarder: Nantes- SarrebruckS. 49 / Nr. 3: lire: Programme de l’échangeS. 49 / Nr. 4: parler: J’aimerais faire…

Arbeitsheft:S.38 / Nr. 1: Echanges franco-


allemands

18Lektion 3:Atelier

Erarbeiten und Üben- Grammatik: das passé composé mit être- Blogeinträge arbeitsteilig lesen- fiche de séjour für einen frz. Austauschschüler erstellen- Wortschatz: Familienleben / Schulalltag

Schülerbuch:S. 50 / Nr. 1: D’abord: Avant de partir en AllemagneS. 51 / Nr. 2: lire: A propos des blogsS. 52-55 / Nr. 3: A l’étranger

Arbeitsheft:S.39 / Nr. 2: D’abord: Le week-end dernierS. 40 / Nr. 3: Un calendrier bien chargéS. 41-44 / Nr. 4: A propos des blogs

19-20Lektion 3: Atelier

Erarbeiten und Üben- Beschreibung eines Tages-ablaufs / Wochenendes mit dem passé composé mit être- Grammatik: Konjugation vonpartir und sortir (Verben auf –ir)- ein Gespräch am Frühstücks-tisch führen- Wortschatz: Essgewohnheiten

Schülerbuch:S. 56 / Nr. 4: Un séjour à CologneS. 57 / Nr. 5: Les activités du week-end dernierS. 57 / Nr. 6: On sort ensembleS. 57 / Nr. 7: Partir ou sortirS. 58/59 / Nr. 8: écouter: Au petit-déjeunerS. 59 / Nr. 9: On dit: Qu’est-ce que tu prends au petit-déjeuner?

Arbeitsheft:S. 45 / Nr. 5: Où est-ce qu’ils sont allés?S. 45 / Nr. 6: La fête chez ThéoS. 46 / Nr. 7: L’équipe de basket part en AllemagneS. 47 / Nr. 8: Tu sors ce soir?S. 47 / Nr. 9: Le repas du soirS. 48 / Nr. 10: Qu’est-ce que tu veux manger?S. 48 / Nr. 11: médiation: Qu’est-ce qu’on dit en français?S. 49: Je m’entraîne

21Lektion 3:Tâche

Anwenden- eine E-Mail an einen Aus-tauschpartner oder einen Blog-eintrag verfassen- Redemittel für den Schüleraus-tausch

Schülerbuch:S.60/61 / A: Mon / Ma corres arrive bientôtS. 61 / B: Mon blog

Arbeitsheft:S. 50 / Nr. 14: On prépare la tâche AS. 50 / Nr. 15: On organise un rallye


Anwenden- einen Text über zwei Partner-städte lesen- einen schriftlichen Rat erteilen

Schülerbuch:S. 62 / Nr. 1: lire: Deux villes jumeléesS. 63 / Nr. 2: médiation: Je n’ai pas comprisS. 63 / Nr. 3: écrire: La parole aux


lecteurs

Arbeitsheft:S. 51-54: Bilan / Auto-contrôle

22Lektion 3:Extra

Anwenden- einen Blog über eine frz. Autorin lesen und mit dessen Hilfe einen Lebenslauf verfassen- Strategie: Lebenslauf- Grammatik: das imparfait

Schülerbuch:S. 112/113 / Nr. 1: Blog: Isabelle Darras – écrivaineS. 113 / Nr. 2: A propos du texteS. 114 / Nr. 3: On dit: Ma biographieS. 114 / Nr. 4: Les copines racontentS. 115 / Nr. 5: regarder: On travaille ensemble

23Module B Anwenden

- Berufe nennen / zuordnen- ein eigenes Persönlichkeits-profil erstellen- Wortschatz: Beruf(svorstel-lungen) / Arbeitsplatz / Erfah-rungen / Zukunftswünsche

Schülerbuch:S. 64: Tout est possible!S. 65 / Nr. 1: Quelques métiersS. 65 / Nr. 2: C’est quel métier?S. 66/67 / Nr. 3: Des profils bien différentsS. 68/69: Boîte à outils: Ma passion, c’est / J’adore / Mes expériences/ reves / Je (ne) veux (pas) / Je voudrais faire un stage / J’aimerais devenir/travailler

Arbeitsheft:S. 55 / Nr. 1: Le monde du travailS. 56 / Nr. 2: Fiche de profilS. 56 / Nr. 3: Mon profilS. 57 / Nr. 4: Qu’est-ce que vous aimez faire?S. 58: Documentation / Dico personnel / Bilan

24Lektion 4:Approche

Einführung ins Thema- Wissen über Avignon und dortige Arbeitsmöglichkeiten erweitern- in einer Touristeninformation Auskünfte einholen / erteilen (Rollenspiel)

Schülerbuch:S. 70 / Nr. 1: Vis-à-visS. 70 / Nr. 2: écouter: Travailler à AvignonS. 71 / Nr. 3: écouter: A l’office de tourismeS. 71 / Nr. 4: parler: Je me renseigne

Arbeitsheft:S. 59 / Nr. 1: C’est bientôt les vacancesS. 60 / Nr. 2: lire: Stage au palais des PapesS. 61 / Nr. 3: écouter: A l’hôtel

24Lektion 4:Atelier

Erarbeiten und Üben- Wortschatz: Speisekarte- ein Menü wählen

Schülerbuch:S. 72 / Nr. 1: D’abord: Le menu du jour

Arbeitsheft:


S. 61 / Nr. 4: D’abord: A la carte

25Lektion 4:Atelier

Erarbeiten und Üben- Wortschatz: Restaurant- in einem Restaurant bestellen- Texterarbeitung in Etappen über szenisches Lesen und Ver-ständnisfragen

Schülerbuch:S. 73-75 / Nr. 2: lire: Ils stressent là-bas!S. 76 / Nr. 3: A propos du texte

Arbeitsheft:S. 62 / Nr. 5: A propos du texteS. 62 / Nr. 6: Se débrouiller au restaurantS. 63 / Nr. 7: Quel travail!


Erarbeiten und Üben- Grammatik: die Demonstrativ-begleiter ce / cet / cette / ces- Grammatik: die direkten Objektpronomen le / la / les- Grammatik: Konjugation von lire / écrire- Dialog: im Restaurant- ein Bewerbungsgespräch (am Telefon) führen

Schülerbuch:S. 76 / Nr. 4: J’aime bien ce restaurantS. 77 / Nr. 5: Du stress pour tout le mondeS. 77 / Nr. 6: Julie n’arrête pas une secondeS. 78/79 / Nr. 7: On dit: Au restaurantS. 80 / Nr. 8: Offre d’emploiS. 81 / Nr. 9: On dit: Au téléphoneS. 81 / Nr. 10: On peut écrire plein de choses

Arbeitsheft:S. 64 / Nr. 8: Un job pour JulieS. 65 / Nr. 9: Qui donne quoi à qui?S. 65 / Nr. 10: Tu la connais, cette chanson?S. 66 / Nr. 11: Questions en tandemS. 66 / Nr. 12: écouter: La commande des clientsS. 67 / Nr. 13: médiation: Qu’est-ce qu’on dit en français?S. 67 / Nr. 14: écouter: Coups de téléphoneS. 68 / Nr. 15: regarder: Tu me rappelles sur mon portable?S. 68 / Nr. 16: Nous choisissons, vous servez …S. 69: Je m’entraîne

28Lektion 4:Tâche

Anwenden- ein Bewerbungsgespräch für einen Minijob führen- Arbeitsbedingungen erfragen- Strategie: lettre de motivation / CV schreiben

Schülerbuch:S. 82: Petits boulots



Anwenden- nach dem Weg fragen / Auskunft geben- Leseverstehen trainieren

Schülerbuch:S. 83 / Nr. 1: écouter / parler: En villeS. 84 / Nr. 2: lire: L’argent de pocheS. 85 / Nr. 3: médiation / écouter: Le


- das frz. Schulsystem kennen-lernen

système scolaire français

Arbeitsheft:S. 71 / Nr. 20: médiation: A AvignonS. 72 / Nr. 21: lire: Recette de la ratatouilleS. 73-75: Bilan / Auto-contrôle

29Lektion 4:Extra

Anwenden- einen Artikel aus einer Online-Enzyklopädie lesen und verstehen- über ein Festival berichten- Grammatik: die Adjektive beau und nouveau

Schülerbuch:S. 116 / Nr. 1: L’encyclopédie en ligne: Fête de la MusiqueS. 117 / Nr. 2: A propos du texteS. 117 / Nr. 3: On dit: Parler d’une fêteS. 117 / Nr. 4: Un beau concert

29Révisions Wiederholung der Strukturen

der Lektionen 3-4Schülerbuch:S. 86/87

29DELF Übungen zur Vorbereitung auf

die DELF-PrüfungSchülerbuch:S. 88/89


Einführung ins Thema- den Großmarkt Rungis kennen-lernen- eigene Gewohnheiten beim Lebensmittelkauf benennen- Grafiken auswerten und Ergebnisse erläutern

Schülerbuch:S. 90 / Nr. 1: Vis-à-visS. 90 / Nr. 2: écouter: Une ville dans la villeS. 91 / Nr. 3: parler: Quelques chiffresS. 91 / Nr. 4: regarder: Visite de Rungis

Arbeitsheft:S. 76 / Nr. 1: Les produits fraisS. 76 / Nr. 2: A Rungis

31Lektion 5:Atelier

Erarbeiten und Üben- Wortschatz: Großhandel- Grammatik: die Indefinitbeglei-ter tout / toute- Wortschatz: Berufswelt- einen Text selbstständig er-arbeiten und dem Text gezielt Informationen entnehmen- eigene Meinung ausdrücken und begründen

Schülerbuch:S. 92/93 / Nr. 1: D’abord: Le chemin de la marchandiseS. 94/95 / Nr. 2: lire: A propos de l’histoireS. 94-96 / Nr. 3: Il faut des preuvesS. 97 / Nr. 4: A propos du texte

Arbeitsheft:S. 77 / Nr. 3: D’abord: Ils travaillent à RungisS. 77 / Nr. 4: D’abord: Visite guidée à RungisS. 78 / Nr. 5: A propos du texte

32Lektion 5:Atelier

Erarbeiten und Üben- Grammatik: die Frage mit quel /

Schülerbuch:S. 97 / Nr. 5: Quel est le problème?


quelle- Grammatik: die Verneinung mit ne … jamais im passé composé- Grammatik: der Relativsatz mit qui und où- Grammatik: der Bedeutungs-unterschied von entendre / écouter und voir / regarder- eine Zusammenfassung machen

S. 97 / Nr. 6: Je n’ai jamais …S. 98 / Nr. 7: Un marché où on négocieS. 99 / Nr. 8: Tu m’entends?S. 99 / Nr. 9: On dit: Faire un résumé

Arbeitsheft:S. 78 / Nr. 6: Quel problème?S. 79 / Nr. 7: C’est quel prix?S. 79 / Nr. 8: Mais je n’ai jamais fait ça!S. 80 / Nr. 9: parler: Je n’ai jamais visité …S. 80 / Nr. 10: écouter: Tous ensemble en devinettesS. 80 / Nr. 11: Un marché où on achète des produits fraisS. 81 / Nr. 12: Le Saint HubertS. 81 / Nr. 13: Regardez bienS. 82: Je m’entraîne

33Lektion 5:Tâche

Anwenden- selbstständige Texterarbeitung- Textabschnitte zusammen-fassen und präsentieren

Schülerbuch:S. 100/101: Il faut des preuves (suite de l’histoire)

Arbeitsheft:S. 83 / Nr. 16: On prépare la tâcheS. 84/85: Bilan / Auto-contrôle

34Lektion 5:Extra

Anwenden- einen Bericht über eine Hilfs-organisation lesen und ver-stehen- über eine Hilfsorganisation be-richten- Grammatik: der Relativsatz mit qui, que und où

Schülerbuch:S. 118/119 / Nr. 1: Reportage: Les Restos du CœurS. 119 / Nr. 2: médiation: Aider les pauvresS. 120 / Nr. 3: On dit: Parler d’une associationS. 120 / Nr. 4: Un réseau qui fonctionne bien

35Module C Anwenden

- Landkarten versprachlichen- ein Quiz über Frankreich er-stellen und präsentieren- Wortschatz: Geographie / Landwirtschatz / Industrie / große Zahlen / Fragen zur Geographie stellen und Ver-gleiche anstellen

Schülerbuch:S. 102: L’HexagoneS. 103 / Nr. 1: Un peu de géographieS. 104/105 / Nr. 2: Le jeu de l’HexagoneS. 106/107: Boîte à outils: La géographie / Les grands nombres / Poser des questions / Comparer

Arbeitsheft:S. 86 / Nr. 1: Géographie de la FranceS. 87 / Nr. 2: Légende des cartesS. 88 / Nr. 3: Cartes de quiz (zusam-men mit S. 93)S. 89/90: Documentation / Dico personnel / Bilan


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