Tina Burkhardt tina.burkhardt@sz-dornstetten.de

Aufgaben Mathematik 25.05.2020 bis 29.05.2020 Klasse 7a

Do,

28.05.20

1. S. 207/3 b), c), d)

2. S. 207/ 4 a), b)

3. S. 207/ 5 b) 3 (untere Zeile der Tabelle)

Fr,

29.05.20

1. S. 213/8 ohne c)

(Lösungen Buch S. 239)

Pfingstferien vom 30.05.2020 bis 14.06.2020

Mo,

25.05.20

1. Videokonferenz um 14.00 Uhr - Einladungslink kommt per Mail bzw. ist derselbe wie immer

2. Einführung Flächeninhalt Trapez

Di,

26.05.20

1. Nicht einrosten AB „Sonderfälle beim Lösen von Gleichungen““ (siehe unten) → Achtung, die Lösung

kann auch Q (Menge aller rationalen Zahlen), 0 oder die leere Menge L = { } (keine Lösung) sein.

2. Merksatz 42 (gestern in der Videokonferenz besprochen) ins Merkheft übernehmen (ohne Beispiel

aber mit Zeichnung darunter!) S. sollen Trapez ausschneiden (unter AB „Sonderfälle...“), bei m

durchschneiden, unter den Merksatz kleben und entsprechend beschriften

Tina Burkhardt tina.burkhardt@sz-dornstetten.de

Sonderfälle beim Lösen von Gleichungen

1 Löse die Gleichung und gib die Lösungsmenge an.

a 3x − 29 + 5x = x + 6 b 5(2x – 4) = 3 + x + 4

= =

= =

= =

= L = { } = L =

c 10(1,5x + 1) = 19 + 15x – 9 d 12x – 6 + 9x = 3(5x – 2)

= =

= =

= =

= L = = L =

e 22,5 x + 16 + 5x = 13(1 + 2x) f 14(2x – 2,5) = –6x + 15 + 34x

= =

= =

= =

= L = = L =

Tina Burkhardt tina.burkhardt@sz-dornstetten.de

Merksatz:

Flächeninhalt Trapez 42

Tina Burkhardt tina.burkhardt@sz-dornstetten.de

Nicht einrosten Lösungen

Lösungen X-Quadrat Seite 207

Sonderfälle beim Lösen von Gleichungen

1 Löse die Gleichung und gib die Lösungsmenge an.

a 3x − 29 + 5x = x + 6 b 5(2x – 4) = 3 + x + 4

8x − 29 = x + 6 | − x 10x − 20 = 7 + x | − x

7x − 29 = 6 | + 29 9x − 20 = 7 | + 20

7x = 35 | : 7 9x = 27 | : 9

x = 5 L = { 5 } x = 3 L = {3}

c 10(1,5x + 1) = 19 + 15x – 9 d 12x – 6 + 9x = 3(5x – 2)

15x + 10 = 10 + 15 x | − 15x 21x − 6 = 15x − 6 | − 15x

10 = 10 6x − 6 = −6 | + 6

6 x = 0 | : 6

L = Q x = 0 L = {0}

e 22,5 x + 16 + 5x = 13(1 + 2x) f 14(2x – 2,5) = –6x + 15 + 34x

27,5x + 16 = 13 + 26 x | − 26x 28x − 35 = 28x + 15 | − 28x

1,5x + 16 = 13 | − 16 −35 = 15

1,5x = −3 | : 1,5

x = −2 L = {−2} L = { }

Deutschaufgaben W9 – Kl. 7 a,b,c (vom 25.05. bis 29.05.) Hallo liebe Klasse 7c, bald ist es wieder soweit, dass wenigstens etwas Normalität in euren Vormittag eingkehrt. Gebt jetzt nochmal alles und dann sehen wir uns nach den Ferien wieder! Ich freu mich auf euch!

Woche

Stunde

Aufgaben pro Stunde

W9

1 Letzte Wende – Erzähler und Erzählperspektive - Überlege dir eine Meinung zur Überschrift (Nr. 1a + 1b auf S. 113-115) - Lies den Text und überprüfe deine Meinung aus Nr. 1. Hat sie sich bestätigt? - Bearbeite Nr. 3a schriftlich mit Hilfe des Infokastens (S. 116)., Benutze die Stichworte: Autor, Erzähler, Erzählperspektive. Du kannst so anfangen: Der Autor schlüpft bei einer Geschichte in die Rolle des... Er benutzt dazu... - Bearbeite Nr. 4M auf S. 115 (Mit Hilfe des Infokastens auf S. 116).

2 Letzte Wende – Erzähler und Erzählperspektive - Bearbeitet in Einzelarbeit die Nr. 5b auf S. 116 und vergleicht/ergänzt mit einem Partner. Falls die Aufgabe nicht mit einem Partner/in korrigiert werden kann, löse sie alleine und korrigiere mit den Lösungen. - Begründe schriftlich, warum sich der Ich-Erzähler gegenüber Rike so verhält. Formuliere so: Sie verhält sich Rike gegenüber mitleidig /ablehnend / herabsetzend .... Das erkenne ich daran, dass.... - Beurteile, wie Rike die Freundschaft sieht (Zu Beginn auf den Startblöcken – siehe Bild) Formuliere so: Ich denke / denke nicht, dass sie sich als Freundin bezeichnen würde, denn....

3 Inhaltsangabe mit Stellungnahme - Lies den Text auf S. 117 (Die Kreidestadt) - Nimm ein Blatt quer und bearbeite tabellarisch Nr. 3 (Spalte „Überschrift“ nicht ausfüllen)

- Füge in die Spalte „Überschrift“ – den Sinnabschnitten entsprechend – passende Titel ein (Nr. 5b).

W-Frage Zeile Schlüsselstelle (Inhalt) Überschrift

4 Inhaltsangabe mit Stellungnahme - Wähle auf S. 119 oder 120 die Nr. G (a+b) oder Nr. M (a+b) - Bearbeite jeweils die a-Aufgabe (Schreibplan) schriftlich. Falls Bedarf nach einer korrigierten Version besteht, darfst du sie gerne an deinen Lehrer/in zurücksenden.

E 7a, Aufgaben 25.05. - 29.05.2020

New grammar topic: ‚some’ and ‚any’

Have a look at the box ‚language detectives’, p. 83 in your book and try to answer the question.

Then have a look at p. 163 and do the exercise at the bottom of the page (‚Test yourself‘).

Go back to p. 83 and do ex. 9 a and b.

The next exercises are on p. 91: Do ex. 6 and 7.

On p. 84 and 85 you find text about the Titanic disaster. Read them please and do the ex. 4 and 5b.

I hope you all know what a diary is. And pay attention to the date of your diary entry: It’s the 15th April 1912, so just one day after the disaster.

For everyone: Send your text (p. 85, ex. 5b) to me please!!!! (until Friday 29th May!!)

Don’t forget to copy all the new vocabulary (rest of Unit 4) in your vocabulary folder and LEARN them.

WBSKlasse7AufgabenfürdieWochevom25.05–29.05

• Arbeitsblatt:„Preisbildung–Wieläuftdasab?“

GemeinschaftskundeKlasse7AufgabenfürdieWochevom25.05–29.05

• LiesS.104+105• BearbeiteaufS.105

o Nr.1o Nr.2

Geographie Klasse 7a

Aufgaben vom 25.05-29.05.2020

Terra Buch S.84 +85 lesen.

Aufgaben 1 -5 schriftlich bearbeiten.

Französisch 7a/b/c

WOCHE 9: 25.05.2020-29.05.2020

1 Aufgaben aus dem Buch:

• Livre p. 100 n°3 (bearbeiten)

→ Finde das passende Fragewort!

Hilfe:

qui = wer

que = was

où = wo

quand = wann

Aufgaben aus dem Arbeitsheft (“cahier d´activités“):

• CA p. 77 n°14 (bearbeiten)

→ Überlege dir einen kleinen Dialog und schreibe ihn in die Sprechblasen

2 Aufgaben aus dem Buch:

• Livre p. 101 n°5 (bearbeiten)

→ Hierbei handelt es sich um das Imperativ (=Befehlsform). Sie wird auf sehr

einfache Weise gebildet. Demnach solltest du relativ schnell verstehen, was

gemeint ist und erkennen können, wer was gesagt hat.

Aufgaben aus dem Arbeitsheft (“cahier d´activités“):

• CA p. 78 n° 15 a) (bearbeiten)

Hierbei handelt es sich ebenfalls um das Imperativ (=Befehlsform).

3 Aufgabe aus dem Arbeitsheft (“cahier d´activités“):

• CA p. 81 n°21 (bearbeiten)

Für die Schüler/innen, die kein CA zur Hand haben:

Klassen: 7-Technik-Aufgaben

Fachlehrer: Brauch, Rettich

Aufgaben für Montag den 25. Mai – Bearbeitungszeit ca. 3 Wochen (siehe Aufgabe 4)

Buch Seiten 28 und 29: „Der Werkstoff Metall“

Beginne eine neue Seite mir der Überschrift „Der Werkstoff Metall“

Arbeite die beiden Seiten durch.

Übernehme die Grafik 5 von der Seite 29 in dein Heft

Seite 29:

Aufgabe 1): Löse diese Aufgabe am besten mit einer Tabelle

Spalte 1: Gegenstand Spalte 2: Metall

Wenn du dir nicht sicher bist aus welchem Metall der jeweilige Gegenstand ist, dann kannst

du dich natürlich auch im Internet informieren.

Aufgabe 4): Diese Aufgabe braucht Zeit! Mein Vorschlag wären die folgenden

Metalle: Kupfer (ein Stromkabel ohne Isolierung), Aluminium (Alufolie) und Eisen

(Eisennagel)

Dokumentiere (beschreibe) die Veränderungen mit der untenstehenden Tabelle. Mache zu

jedem Zeitabschnitt jeweils auch ein aussagekräftiges Foto und füge es der Tabelle an.

AUFGABEN ETHIK KLASSE 7 (25.-29. Mai)

Liebe Schülerinnen und Schüler,

diese Woche werdet ihr euch mit den Gefahren in bzw. durch Chatrooms und Cybermobbing beschäftigen bevor ihr dann die Pfingstferien genießen könnt. Ihr braucht dazu wieder euer Ethikbuch und Heft und auch das Internet, um etwas zu recherchieren und anzuschauen. Schöne Ferien und bleibt gesund! Eure Ethiklehrerin Martina Adithiya

Gefahr im Chatroom - Schreibe diese Überschrift in dein Heft. - Gehe auf S. 109 im Ethikbuch. Lies dir die Geschichte von Julia durch und mache dir folgende Notizen (schreibe das folgende ins Heft ab:

suesse_13: Name: Julia Alter: (wahrscheinlich) _________ Jahre chattet mit: __________________________ chattet wo? in einem _______________________________ im Chat was sie noch macht: lädt __________________________________________ verabredet ____________________________________

loverboy15: Alter: __________ Jahre (vermutet) Aussehen: _______________________________________________ was verlangt er: verlangt von Julia _________________________________ überredet Julia ___________________________________ wer ist er? ________________________________________________ - Beantworte folgende Frage(n): Mit welchen Verhaltensweisen hat sich Julia selbst in Gefahr gebracht? Was hätte sie anders machen können, um sich keiner Gefahr auszuliefern? Cybermobbing: Gehe auf folgende Internetseite:

https://www.zdf.de/kinder/purplus/cybermobbing-mobbing-im-internet-100.html Lies dir den Text durch und beantworte folgende Fragen: 1) Was passiert beim Mobbing mit den Opfern? 2) Was machen die Täter beim Cybermobbing mit ihren Opfern? 3) Beispiele für Cybermobbing: (schreibe die Beispiele in dein Heft ab) 4) Was ist beim Cybermobbing noch schlimmer als beim ‚normalen‘ Mobbing? 5) Wie kann sich ein Opfer gegen Cybermobbing wehren? 6) Du kannst dir nun, wenn du möchtest kannst du dir nun das Video dazu oben auf der Seite anschauen. Zum Thema ‚Cybermobbing‘ geht es ca. ab 9:30 (9 Minuten, 30 Sekunden) los. Das Thema davor (wie verbreitet sind meine Fotos, Daten usw. im Netz?) ist aber auch interessant und regt zum Nachdenken an.

LÖSUNGEN

Gefahr im Chatroom suesse_13: Name: Julia

Alter: (wahrscheinlich) 13 Jahre chattet mit: loverboy15 chattet wo? in einem privaten Raum im Chat was sie noch macht: lädt Fotos von sich hoch verabredet sich alleine mit einem Unbekannten im real life

loverboy15: Alter: 15 Jahre (vermutet) Aussehen: blondgelockter Junge mit Muskelbauch (verwendetes

Profilbild) was verlangt er: verlangt von Julia weitere Fotos überredet Julia zu einem Treffen im Park wer ist er? ein erwachsener Mann - Beantworte folgende Frage(n): Mit welchen Verhaltensweisen hat sich Julia selbst in Gefahr gebracht? Was hätte sie anders machen können, um sich keiner Gefahr auszuliefern? - teilt sehr private Informationen von sich ( Fotos) mit einem völlig Fremden - nimmt eine Verabredung an mit jemandem an, den sie erst kennengelernt hat und der sie dazu drängt und überredet - sagt niemandem von ihrem Treffen mit dem unbekannten ‚Jungen‘ bescheid und nimmt niemanden zur Sicherheit zum Treffen mit (z.B. eine Freundin) Cybermobbing: 1) Was passiert beim Mobbing mit den Opfern? sie werden über einen längeren Zeitraum immer wieder geärgert, beleidigt, runtergemacht, ausgegrenzt oder sogar bedroht 2) Was machen die Täter beim Cybermobbing mit ihren Opfern? sie verüben persönliche Angriffe gegen ihr Opfer, zum Beispiel durch Beleidigungen oder Drohungen im Internet, in Chats oder sozialen Netzwerken, Messenger Apps oder auch böse SMS. Die Opfer werden auch hier beschimpft, beleidigt, verspottet, bedroht und ausgegrenzt. 3) Beispiele für Cybermobbing: (schreibe die Beispiele in dein Heft ab) siehe Internetseite à „Beispiele für Cyber-Mobbing“ 4) Was ist beim Cybermobbing noch schlimmer als beim ‚normalen‘ Mobbing? Für die Opfer gibt es kaum noch einen sicheren Ort. Zuhause, in der Schule oder beim Einkaufen, böse Nachrichten erreichen die Opfer überall und zu jeder Zeit. 5) Wie kann sich ein Opfer gegen Cybermobbing wehren? - Sprich darüber mit Freunden, Eltern, Schulsozialarbeitern, Lehrern usw. - Hol dir Hilfe von erwachsenen Verbündeten, Beratungsstellen u.a. - Nicht antworten, auch wenn es schwerfällt und vor allem nicht zurück mobben. - Sichere Beweise, z.B. durch Speichern von Nachrichten, Screenshots usw. - Nach dem sichern der Beweise alles löschen, sperren, den Täter melden. - In schlimmen Fällen den Täter bei der Polizei anzeigen.

Fach katholische Religion:

Hallo liebe 7ner,

ich hoffe, dass es euch gut geht und ihr fleißig an eueren Aufgaben arbeitet.

Noch eine Woche Homeschooling und dann gibt es FERIEN!

Wenn ihr nach den Deutsch-, Englisch- und Mathematik-Aufgaben noch Lust und Zeit habt könnt ihr

die Aufgaben in katholischer Religion bearbeiten.

Falls ihr Fragen habt, dann schreibt mir bitee eine Email.

Ich wünsche euch eine schöne Woche...

Liebe Grüße

Melanie Katz

1. Stunde:

Thema: Wie gehen wir Menschen mit der Schöpfung um?

Papst Franziskus`Botschaft an uns

Lehne die zurück und schließe die Augen! -komme zur Ruhe und lasse dich dann auf das

Material M6: "Ich will dir danken" ein. Schreibe deine Gedanken in dein Heft und bearbeite

die Arbeitsaufträge.

Schreibe ein eigenes Dankgebet und verziere diese Seite.

Bearbeite das Material M8: "Wem gehört die Erde?".

2. Stunde:

Bearbeite das Material M9 (Was macht gutes Leben aus?),

M 10 (Respekt haben und Respekt zeigen) und M 11 (ein Herz voller Freude)

Schreibe jeweils deine persönliche Meinung auf, wenn du keinen Diskussionspartner hast!

Achtung: Da eure Aufschriebe größtenteils individuell sind, gibt es keine Lösungen.