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Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen (GERS)

John Trim, Brian North, Daniel Coste, und Joseph Sheils. Europarat. Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen

für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin: Langenscheidt, 2001. (http://www.goethe.de/z/50/commeuro/

deindex.htm)

2 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

Was ist der GERS? (1)

• Publikation der Modern Languages Division des Europarates für alle, die professionell im Bildungsbereich tätig sind

• Ergebnis eines langen Entwicklungsprozesses

3 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

Wozu dient der GERS?

Umsetzung der Ziele des Europarates:

• Einheit unter Mitgliedstaaten• Erhaltung der Vielfalt der

Sprachen und Kulturen• Förderung von Mobilität in

Europa

4 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

Sprachenpolitische Ziele des Europarates (1)

• Lebensbegleitendes Fremdsprachenlernen• Transparenz von Kursen, Lehrplänen etc.

int. Vergleichbarkeit• Gegenseitige Anerkennung von Qualifikationen• Förderung von gegenseitigem Verstehen

Abbau von Vorurteilen• Konvergenz von bildungspolitischen

Maßnahmen durch Kooperation auf europäischer Ebene

5 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

Sprachenpolitische Ziele des Europarates (2)

Zugang zum Fremdsprachenlernen für alle:

Bewältigung des Alltags in anderem Land

Informations- und Gedankenaustausch mit anderssprachigen Menschen

besseres Verständnis für andere Kulturen

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Sprachenpolitische Ziele des Europarates (3)

Förderung von Mehrsprachigkeit:

Entwicklung von „mehrsprachiger Kompetenz“

Erwerb von Teilfertigkeiten

7 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

Was ist der GERS? (2)

eine gemeinsame Basis

ein Instrument

für die Entwicklung von Lehrplänen, Richtlinien, Prüfungen und Lehrwerken in ganz Europa

für die Beschreibung von Zielen, Kompetenzen und Methoden

das die Transparenz von Kursen, Lehrplänen, Richtlinien und Qualitätsnachweisen erhöht

das die gegenseitige Anerkennung von Qualitätsnachweisen erleichtert und dadurch die Mobilität in Europa fördert

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Der GERS ist

Doktrin

nicht statisch endgültig

Orientierung

sondern dynamisch

offen

9 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

Der GERS und die österreichische Bildungslandschaft

Auf den GERS nehmen in Österreich derzeit Bezug:

• Fachlehrpläne für Lebende Fremdsprachen, Sekundarstufe II

• Das „Europäische Sprachenportfolio“• Die (geplanten)

Fremdsprachenstandards • Sprachkurse und Zertifikate (z.B.

Sprachenzentrum der Universität Wien, VHS; Cambridge ESOL Certificates)

10 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

Was beinhaltet der GERS? (1)

„Er beschreibt, was Lernende zu tun lernen müssen, um eine Sprache für kommunikative Zwecke zu benutzen, und welche Kenntnisse und Fertigkeiten sie entwickeln müssen, um … kommunikativ erfolgreich zu handeln. Die Beschreibung deckt auch den kulturellen Kontext ab, in den Sprache eingebettet ist. Der Referenzrahmen definiert auch Kompetenzniveaus, sodass man Lernschritte lebenslang und auf jeder Stufe des Lernprozesses messen kann.“ (GERS:14)

11 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

Was beinhaltet der GERS? (2)

• Handlungsorientierter Ansatz: beschreibt kommunikative Aktivitäten, Kompetenzen und Strategien

• Definiert „gemeinsame Referenzniveaus“• Widmet sich den speziellen Bedürfnissen der

Benutzergruppen:– Lernende bzw. Sprachverwender/innen– Lehrende (beschreibt method. Optionen)– Beurteilende (zeigt Aspekte der Beurteilung

der Kompetenz der Sprachverwender/innen auf)

12 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

Was beinhaltet der GERS? (3)

Lebensbereiche - Anwendungsbereiche

Bildung

privat öffentlich

Beruf

13 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

Was beinhaltet der GERS? (4)

Kommunikative Aktivitäten

• Produktion

• Rezeption

• Interaktion

• Mediation (Sprachmittlung)

14 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

Was beinhaltet der GERS? (5)

Non-verbale Kommunikation

• praktische Handlungen

• paralinguistische Mittel

• paratextuelle Merkmale

15 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

Was beinhaltet der GERS? (6)

Kommunikative Strategien

Planung

Ausführung

Kontrolle/Evaluation

Reparatur/Korrektur

16 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

Was beinhaltet der GERS? (7)

Allgemeine Kompetenzen

deklaratives Wissen (savoir)

Fertigkeiten und prozedurales Wissen (savoir-faire)

persönlichkeitsbezogene Kompetenz (savoir-être)

Lernfähigkeit (savoir-apprendre)

Kommunikative Sprachkompetenzen

linguistische Kompetenzen (lexikalisch/grammatisch/ semantisch/phonologisch)

soziolinguistische Kompetenzen

pragmatische Kompetenzen (Diskurskompetenz, funktionale Kompetenz)

17 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

GERS: Gemeinsame Referenzniveaus (1)

C2Kompetente Sprachverwendung

C1 -------------------------------------

B2Selbstständige Sprachverwendung

B1 -------------------------------------

A2Elementare Sprachverwendung

A1Breakthrough

Waystage

Threshold

Vantage

Effective - Proficient

Mastery

18 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

GERS: Gemeinsame Referenzniveaus (2)

6 Referenzniveaus• A (Elementare Sprachverwendung): A1, A2 • B (Selbstständige Sprachverwendung): B1,B2• C (Kompetente Sprachverwendung) C1,C2

für 6 kommunikative Aktivitäten• Auditive und visuelle Rezeption (Hören, Lesen)• Mündliche Interaktion (An Gesprächen teilnehmen)• Mündliche Produktion (Zusammenhängendes

Sprechen)• Mündliche und schriftliche Interaktion (Schreiben)

19 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

GERS: Gemeinsame Referenzniveaus (3)

in drei Abstufungen:• Globalskala: holistische

Beschreibung der Niveaus der Sprachverwendung (Kap.3)

• Raster zur Selbstbeurteilung: Beschreibung der kommunikativen Aktivitäten gegliedert nach Fertigkeiten und Niveaus (Kap. 3)

• Detaillierte Deskriptoren innerhalb der Fertigkeitsbereiche (Kap.4)

20 Titel der Präsentation (muss auf Masterfolie geändert werden)

GERS: Gemeinsame Referenzniveaus (4)

sowie für Kompetenzen, die zur Ausführung der Aktivitäten erforderlich sind:(Kap. 5):

• Linguistische Kompetenz (Wortschatz, Grammatik, Aussprache/Intonation, Orthographie)

• Soziolinguistische Kompetenz (Angemessenheit: Registerunterschiede; Sprachvarietäten)

• Pragmatische Kompetenz (Diskurskompetenz, funktionale Kompetenz, …)

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