Übersicht Mathe-Tag

1. Sortieren, Klassifizieren, Ordnen

a) Legosteine nach Farben sortierenb) Bauklötze nach Formen/Größe/Farben sortierenc) Wäscheklammern nach Farben sortierend) Buntstifte nach Farben/Größe sortieren

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1. Sortieren, Klassifizieren, Ordnen

Legosteine 1

Material: blaue, rote, gelbe und grüne Legosteine in verschiedenen Größen

Arbeitsauftrag:

Sortiere die Steine nach ihrer Farbe!

Tipps:Baue mit den Steinen einer Farbe ein Gebäude.

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1. Sortieren, Klassifizieren, Ordnen

Legosteine 2

Material: Legosteine in verschiedenen Größen (pro Größe jeweils ein Stein)

Arbeitsauftrag:

Sortiere die Steine der Größe nach. Beginne mit dem kleinsten.

Tipps: Baue mit den Steinen eine Treppe.

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1. Sortieren, Klassifizieren, Ordnen

Legosteine 3

Material: viele verschiedenfarbige Legosteine in unterschiedlichen Größen

Arbeitsauftrag:

Sortiere die Steine nach der Größe!

Tipps: Baue gleichgroße Steine aufeinander.

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1. Sortieren, Klassifizieren, Ordnen

Bauklötze 1

Material: verschiedene Bauklötze

Arbeitsauftrag:

Sortiere die Bauklötze nach ihrer Form!

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1. Sortieren, Klassifizieren, Ordnen

Bauklötze 2

Material: verschiedenfarbige Bauklötze

Arbeitsauftrag:

Sortiere die Klötze nach ihrer Farbe!

Tipps:Baue mit gleichfarbigen Bauklötzen ein Kunstwerk.

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1. Sortieren, Klassifizieren, Ordnen

Perlen 1

Material: unterschiedliche Perlen

Arbeitsauftrag:

Sortiere die Perlen nach ihrer Form!

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1. Sortieren, Klassifizieren, Ordnen

Perlen 2

Material: verschiedenfarbige Perlen

Arbeitsauftrag:

Ordne die Perlen nach der Farbe!

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2. Muster erkennen:

a)Muster mit Holzwürfeln legenb)Schmuckwerkstatt: Perlen nach Vorlage auffädelnc)Steckwürfel nach Vorlage zusammenbauen

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2. Muster erkennen:

Perlen auffädeln (nach Vorlage)

Material: - Perlen (verschiedene Farben und Formen)- Schnüre zum Auffädeln- Vorlagenkarten

Arbeitsauftrag:

Fädele die Perlen nach der Vorlage auf. Führe das Muster fort.

Zusatzaufgabe:- Erfinde dein eigenes Muster.

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2. Muster erkennen:

Bauen mit Steckwürfeln (nach Vorlage)

Material: - Steckwürfel- Vorlagenkarten

Arbeitsauftrag:

Baue die Steckwürfel nach der Vorlage zusammen. Führe das Muster fort.

Zusatzaufgabe:- Erfinde dein eigenes Muster.

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2. Muster erkennen:

Wäscheklammern an der Leine

Material: - farbige Wäscheklammern- Wäscheleine oder Schnur- Säckchen (für Wäscheklammern)

- Karton mit Wäscheklammern

Arbeitsauftrag:

Ziehe aus dem Säckchen 4 Wäscheklammern. Befestige sie an der Leine.Setze dein Muster mit Klammern aus dem Karton fort.

Zusatzaufgabe: - Ziehe 6 Wäscheklammern.

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2. Muster erkennen:

Bilder am Geobrett

Material: - Geobrett - Gummis in verschiedenen Farben- Geobrettbilder als Vorlage

Arbeitsauftrag:

Spanne die Gummis nach Vorlage auf dein Geobrett.

Tipps:- Achte auf die Lage der Nägel.

Zusatzaufgabe:- Erfinde dein eigenes Muster am Geobrett.

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2. Muster erkennen:

Bilder mit Mosaiksteinen

Material: - Mosaiksteine- Legeunterlage

Arbeitsauftrag:

Lege mit den Mosaiksteinen Musterbilder.

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2. Muster erkennen:

Bilder aus geometrischen Formen

Material: - Geometrische Formen aus farbigem Papier- Papier

- Kleber

Arbeitsauftrag:

- Lege mit den Formen Musterbilder. - Klebe dein Bild auf ein weißes Blatt Papier.

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3. Lagebeziehungen:

a)Lego-/Playmobil-/Duplo-Baukästen (z.B. Zoo, Bauernhof, Ritterburg, ……..)b)Spielfiguren (Playmobil, Lego, Schleich,…..)c)Herstellung eines Körperschemas (Umrisszeichnung)d)Koffere)Stuhlf)Alltagsgegenstände („Das Mäppchen ist in/unter/auf…“)g)Kinder (mindestens fünf Kinder: „Stell dich vor, hinter, neben, links von, rechts von, zwischen….“)h)Spielautos

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3. Lagebeziehungen:

Spiel „Pferd auf Reiter“

Material: - Person (Pferd)- Person (Reiter)- Person (Auftraggeber)

Arbeitsauftrag:Der Auftraggeber gibt Anweisungen:

Reiter auf PferdReiter neben PferdReiter unter PferdReiter vor PferdReiter hinter Pferd

Pferd auf ReiterPferd neben ReiterPferd unter ReiterPferd vor ReiterPferd hinter Reiter

Tipp:-Ein Kind befindet sich immer im Vierfüßlerstand, das andere Kind steht.

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3. Lagebeziehungen:

Spiel „Ein Buch wandert“

Material: - Buch- Klassenraum

- Ranzen- Person (Auftraggeber)

Arbeitsauftrag:Der Auftraggeber gibt Anweisungen:

Das Buch wandert auf den Tisch.Das Buch wandert in den Ranzen.Das Buch wandert unter die Tafel.Das Buch wandert …

Finde noch 10 weitere Wanderziele!

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3. Lagebeziehungen:

Spiel „Lola reist“

Material: - Lola (Handpuppe)- Stuhl oder Tisch- Person (Auftraggeber)

Arbeitsauftrag:Der Auftraggeber gibt einem Kind Anweisungen:

Lola sitzt auf dem Stuhl.Lola sitzt neben dem Stuhl.Lola sitzt unter dem Stuhl.Lola sitzt hinter dem Stuhl.Lola sitzt vor dem Stuhl.

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4. Körper- und Flächenformen:

a)Alltagsgegenstände nach ihren Formen sortieren (Quader – Würfel – Kugel)b)Mit Knete Körper nachbauenc)Figur-Grund-Wahrnehmung (z.B. Fühlsäckchen/Fühlkiste/Körper unter ein Tuch legen, erfühlen und beschreiben lassen….)d)Tastkarten mit Körperformen aus Filz oder Moosgummi bekleben, erfühlen, beschreiben und erraten lassene)Bauen ohne zu sehen (Zwei Kinder sitzen Rücken an Rücken; ein Kind baut ein einfaches Bauwerk aus wenigen Holzbausteinen und beschreibt es genau. Der Partner muss das Bauwerk nachbauen.)f)Geobrett (vorgefertigte Gummibilder nachbauen, eigene Figuren anfertigen, von anderen Kindern nachbauen lassen)

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4. Körper- und Flächenformena) Alltagsgegenstände den Körpern (Quader, Würfel, Kugel, Zylinder) zuordnen

Material: - geometrische Körper als Anschauungsmaterial - Wortkarten mit Körperbezeichnungen - Alltagsgegenstände (Schwamm, Küchenpapierrolle,

Klopapierrolle, Würfel, Konservendose, Tischtennisball, Ball, Tennisball, Wasserball, Blumenübertopf, Teepackung, Glas, Milchpackung, …)

Arbeitsauftrag:

Ordnet die Alltagsgegenstände den geometrischen Körpern zu.

Tipp:Schaut euch die geometrischen Körper vorher genau an.

4. Körper- und Flächenformenb) Flächen der Alltagsgegenstände den geometrischen Flächen (Kreis, Quadrat, Rechteck) zuordnen

Material: - geometrische Körper als Anschauungsmaterial - geometrischen Figuren als Anschauungsmaterial - Wortkarten mit Körper- und Flächenbezeichnungen - Alltagsgegenstände (Schwamm, Küchenpapierrolle,

Klopapierrolle, Würfel, Konservendose, Tischtennisball, Ball, Tennisball, Wasserball, Blumenübertopf, Teepackung, Glas, Milchpackung, …)

Arbeitsauftrag:

Ordnet die Alltagsgegenstände den geometrischen Flächen zu.

Tipp:Schaut euch die Flächen der Körper vorher genau an.

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4. Körper- und Flächenformenc) Verkehrszeichen den geometrischen Flächen zuordnen

Material: - Verkehrszeichen - geometrischen Figuren - Wortkarten mit Flächenbezeichnungen

Arbeitsauftrag:

Ordnet die Verkehrszeichen den geometrischen Flächen zu.

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4. Körper- und Flächenformend) Kantenmodell eines Würfels bauen

Material: - Knete - Zahnstocher - vorgefertigtes Kantenmodell als Beispiel

Arbeitsauftrag:

Baue das Kantenmodell des Würfels nach.

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4. Körper- und Flächenformene) Fühlkiste

Material: - Schuhkarton mit geometrischen Körpern

Arbeitsauftrag:

Greife mit geschlossenen Augen in die Kiste.Beschreibe was du fühlst und benenne den Körper.

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4. Körper- und Flächenformenf) Spiel: Make N Break

Material: - Spielkarten und Bauklötze (- Sanduhr)

Arbeitsauftrag:

Baue möglichst viele der Vorlagen nach. Wenn du möchtest, kannst du auch auf Zeit bauen.

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4. Körper- und Flächenformeng) Spannen auf dem Geobrett

Material: - Geobrett - Gummis in verschiedenen Größen

Arbeitsauftrag:

Spanne ein Haus. Spanne einen Baum. Spanne einen Luftballon. Spanne einen Stern.

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5. Längen-/Größenvergleiche:

a)Türme aus Lego-Duplo-Steinen (Klammern, Steckwürfeln) der Größe nach ordnenb)Kinder der Größe nach aufstellenc)Seile/Schnüre der Länge nach ordnend)Stifte der Länge nach ordnene)Längen ertasten (Tuch, Buntstifte – Buntstifte werden unter Tuch gelegt: „Gib mir den längsten Buntstift, gib mir zwei gleich große Buntstifte,….“)f)Teilen ohne zu messen (Wollfaden oder Schnur in vier gleiche Teile schneiden)g)Was ist schwerer? (Alltagsgegenstände nach Gewicht sortieren)

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5. Längen-/Größenvergleiche:

Ordne nach der abgelaufenen Zeit

Material: - verschiedene Sanduhren

Arbeitsauftrag:

Drehe die Sanduhren gleichzeitig um. Welche läuft am schnellsten durch, welche am langsamsten? Sortiere die Sanduhren. Beginnt mit der kürzesten Laufzeit.

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5. Längen-/Größenvergleiche:

Gleich lang

Material: - Tuch- verschiedene Gegenstände einer Art (Stifte, Schnüre, …)

Arbeitsauftrag:Greife unter das Tuch. Erfühle zwei Gegenstände, die gleich lang sind. Hole sie hervor. Stimmt das?

Tipp:- Benutze beide Hände zum Fühlen.

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5. Längen-/Größenvergleiche:

Alltagsgegenstände nach Gewicht ordnen

Material: - unterschiedlich schwere Gegenstände (Apfel, Buch, Schere, Trinkflasche, Papier, Steckwürfel, Lineal,….)

Arbeitsauftrag:

Ordne die Gegenstände nach ihrem Gewicht. Beginne mit dem leichtesten Gegenstand.

Tipp:- Schließe die Augen.- Vergleiche immer zwei Gegenstände, indem du sie in deine beiden Hände nimmst.

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5. Längen-/Größenvergleiche:

Ordne der Größe nach

Material: - regelmäßige Dreiecke- Quadrate- Rechtecke- Kreise

Arbeitsauftrag:

Suche dir eine Form aus.Ordne die Flächen der Größe nach. b) Beginne mit der kleinsten Fläche. c) Beginne mit der größten Fläche.

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5. Längen-/Größenvergleiche:

Teile ohne zu messen

Material: - Papierstreifen- Schnur

Arbeitsauftrag:

a) Teile den Papierstreifen in zwei gleich lange Teile. b) Teile die Schnur in vier gleiche Teile.c) Kannst du einen Papierstreifen auch in drei gleich lange Teile

teilen?

Tipp:- Du kannst falten.

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5. Längen-/Größenvergleiche:

Wo passt am meisten rein?

Material: - Becher- verschiedene Hohlkörper (Schüsseln, Vasen, Gläser,…)

Arbeitsauftrag:

Fülle mit dem Becher Wasser in die Schüssel. Wie viele Becher kannst du hineinfüllen? Fülle nun mit dem Becher Wasser die Vase. Wie viele Becher kannst du hineinfüllen?In welches Gefäß passen mehr Becher Wasser?

Vergleiche weitere Gegenstände miteinander, indem du sie mit Wasser füllst.

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5. Längen-/Größenvergleiche:

Kinder der Größe nach ordnen

Material: - mindestens drei Kinder

Arbeitsauftrag:

Stellt euch der Größe nach in einer Reihe auf. a) Beginnt mit dem kleinsten Kind.b) Beginnt mit dem größten Kind.

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5. Längen-/Größenvergleiche:

Steckwürfeltürme ordnen

Material: - Steckwürfeltürme in verschiedenen Größen

Arbeitsauftrag:

a) Ordne die Türme der Höhe nach. Beginne mit dem kleinsten.b) Ordne die Türme der Höhe nach. Beginne mit dem größten.

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5. Längen-/Größenvergleiche:

Gegenstände ordnen

Material: - Stifte- Schnüre- Ketten- Papierstreifen

Arbeitsauftrag:

Nimm dir eine Schale mit Material. Ordne die Gegenstände der Länge nach.

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6. Mengen erfassen:

a)Eins-zu-Eins-Zuordnung (Gegenstände/Ziffernkärtchen)b)Mengen der Größe nach ordnen (Bildkarten/Ziffernkarten)c)Teppichfliesen („Bring mir ….. Teppichfliesen)d)Rund, bunt, lecker – Smarties Mengen zuordnene)Gummibärchen Mengen zuordnenf)Zählstrumpf (Perlen in einem Strumpf erfüllen und Zahl benennen)g)Korken mit Stecknadeln (1-10) be“stecken“ und Zahl benennen lassen oder zuordnenh)Tastkarten mit Filzplättchen (1-10 oder 1-6 ähnlich wie Würfel) bekleben und er“fühlen“ lassen i)Wimmelbild („Wie viele …. siehst du?“)j)Würfelspiel (1 Kind würfelt – das andere legt entsprechend die Menge mit z.B. Nüssen)

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6. Mengen erfassen:

Eins-zu-Eins-Zuordnung

Material: - Ziffernkarten- Material (Bsp.: 10 Murmeln, 9 Perlen, 8 Klötze, …)

Arbeitsauftrag:

Ordne den Zahlenkarten das Material zu!

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6. Mengen erfassen:

Mengen der Größe nach ordnen

Material: - Stifte

Arbeitsauftrag:

Ordne die Stifte der Größe nach!

Tipp:- Beginne

mit dem kleinsten Stift!

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6. Mengen erfassen:

Rund und bunt in Partnerarbeit

Material: - bunte Muggelsteine oder Legosteine

Arbeitsauftrag:

Gib mir bitte _____ Steine!

Denke dir dabei Zahlen von 1 – 10 aus!

Wechselt euch ab!

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6. Mengen erfassen:

Zählstrümpfe

Material: - Strümpfe in unterschiedlicher Farbe- Perlen

Arbeitsauftrag:

Wie viele Perlen fühlst du?

Tipp:- Kontrolliere

mit der Stationskarte (Lösung

auf der Rückseite)

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6. Mengen erfassen:

Fühle in Partnerarbeit

Material: - Fühlkarten (Karten mit Filzpunkten)- Augenbinde

Arbeitsauftrag:

Gib deinem Partner eine Fühlkarte.Wie viele Punkte fühlt er?

Tipp:- Wechselt

nach 5 Karten!

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6. Mengen erfassen:

Wimmelbild

Material: - Wimmelbild (z.B. Bauernhof)

Arbeitsauftrag:

Wie viele _____ siehst du?

Strichliste:

Schweine Pferde Kühe

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6. Mengen erfassen:

Würfelspiel in Partnerarbeit

Material: - 1 oder 2 Würfel- Material (Nüsse, Kastanien, Muggelsteine, …)

Arbeitsauftrag:

Würfle mit einem Würfel.Dein Partner legt die Augenzahl mit dem Material.

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7. Ideensammlung für weitere Stationen:

a)Wo begegnen uns Zahlen? Kinder begeben sich in dem jeweiligen Raum auf Zahlensuche (Uhr, Kalender, Ranzen, Größenschilder in Kleidung, Computer, Schulbücher, Klassenzimmertür, Schülerfahrkarte, Klassenlisten, Karteikästen, Aufbewahrungsboxen für Farbkasten,….)b)Zahlenpuzzle vorbereiten (zu vielen Lehrbüchern gibt es Puzzles einzelner Ziffern)c)Zahlenmemory (Ziffer – Gegenstand, z.B. 1 Punkt – passt zu 1 Apfel)d)Domino

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8. Was noch zu tun ist:

a)Erstellen eines Laufzettelsb)Erstellen einer Urkunde für alle Mathe-Tag-Teilnehmer

Mein Laufzettel

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teilgenommen.

Musterstadt, den 20.12.2012

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