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Fachinhalte durch praktische Exkursionsarbeit Geocaching undFachinhalte durch praktische Exkursionsarbeit, Geocaching und ,mobile tagging‘ vertiefen

Elisa Michel und Angela HofGeographisches Institut, Ruhr-Universität Bochum

Geographisches Institut, Ruhr-Universität Bochum Elisa Michel und Angela Hof

VorLesungen VerOrten – Fachinhalte durch praktische Exkursionsarbeit, Geocaching und ,mobile tagging‘ vertiefen

Inhalt

1. Einführung

2 Projektidee und Zielsetzung2. Projektidee und Zielsetzung

3. Konzeptionelles Design und technische Umsetzung

4. Lernplattform und Praxisbeispiel

i d bli k5. Fazit und Ausblick

6. Literaturangabeng

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Einführung

Bedeutung von Exkursionen Herausforderungen

Einführung

g g

• Reduzierung der • Ökologische Prozesse können Exkursionstage im Rahmen der Bologna-Reform

direkt vor Ort erarbeitet und verstanden werden

• Erhöhte Nachfrage nach Studienplätze durch den doppelten Abiturjahrgang in

• Fachwissen wird vertieft und in einen direkten Kontext eingebunden doppelten Abiturjahrgang in

NRWeingebunden

• Eigene Naturerfahrungen werden gesammeltwerden gesammelt

Wie können wir die Qualität der Lehre sichern und das Defizit an Exkursionen im Bachelorstudium kompensieren?

3

Defizit an Exkursionen im Bachelorstudium kompensieren?



„eGeo-Riddle – eExkursionen zur Physischen Geographie“

Projektidee: eGeo-Riddle

„ y g p

• Aufarbeitung von Inhalten aus der Physischen Geographie fürAufarbeitung von Inhalten aus der Physischen Geographie für eLearning Angebote im Gelände

• Kombination aus eLearning und praktischer Exkursionsarbeit• Kombination aus eLearning und praktischer Exkursionsarbeit mit multimedialer Umweltbildung im Gelände

Kontextorientiertes und ortsbezogenes Lernen mit allen Sinnen– Kontextorientiertes und ortsbezogenes Lernen mit allen Sinnen

– Verortung von Vorlesungen - Vermittlung von Wissen im GeländeGelände

– Angewandte Praxis- und Lerneinheiten

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Vgl. Michel & Hof 2013



eGeo-Riddle – Einbindung in Lehrveranstaltungen

„Einführung in die Physische Geographie“ – Pflichtmodul im Bachelorstudium im 1. und 2. Semester mit 10 CP`s

– Grundlagenvorlesung zur Physischen Geographie

– Vorlesung mit Begleitseminaren und praktischen Übungeng g p g

• „Landschaften und Ökosysteme Mitteleuropas“– Pflichtmodul im Bachelorstudium im 3. Semester mit 10 CP`s

– Vorlesung mit Übungen

– Kennenlernen charakteristischer Struktur- und Funktionsmerkmale repräsentativer Landschaften Mitteleuropas

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eGeo-Riddle: Konzeptionelles Design und technische Umsetzung

Lern-plattform

6Vgl. Michel & Hof 2013



Lernplattform

• Plattform für mobile eLearning Einheiten• Plattform für mobile eLearning-Einheiten• Präsentations- und Kommunikationstool

E häl ll i h i I f i d i l• Enthält alle wichtigen Informationen zu den einzelnen Exkursionen

V d N hb i l– Vor- und Nachbereitungsunterlagen

– Karten

Zusätzliche Materialien für die Geländearbeit– Zusätzliche Materialien für die Geländearbeit

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Orientierung im Gelände

• Lesen und Verstehen von Karten• Lesen und Verstehen von Karten • Aktive Suche / Aufsuchen der einzelnen Lernstationen

im Geländeim Gelände• QR- Codes im Gelände - verlinkt mit Video Podcasts

8Genehmigungsvermerk: Geobasisdaten der Kommunen und des Landes NRW © Geobasis NRW, 2014



eGeo-Riddle

• Kontextorientiertes und ortsbezogenes Lernen und• Kontextorientiertes und ortsbezogenes Lernen und Forschen im Gelände

• Bearbeitungseinheit mit angewandten Praxis und• Bearbeitungseinheit mit angewandten Praxis- und Transferaufgaben E k d I t ti ä li h• Erkennen und Interpretieren von räumlichen Sachverhalten und Phänomenen

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Lösungsstation

• Nachbereitung und Wissenskontrolle• Nachbereitung und Wissenskontrolle• Überprüfung und Aufarbeitung der Ergebnisse

Z f d i h i L i h l• Zusammenfassung der wichtigsten Lerninhalte

Zusätzlich• Lernkontrollen und Nachbearbeitungseinheiten für Zuhause

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Aufbau der Lernplattform: Layout und StartfolieAufbau der Lernplattform: Layout und Startfolie

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Aufbau der Lernplattform: Layout und StartfolieAufbau der Lernplattform: Layout und Startfolie

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Genehmigungsvermerk: Geobasisdaten der Kommunen und des Landes NRW © Geobasis NRW, 2014



Aufbau der Lernplattform: Themenbereiche

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Aufbau der Lernplattform: Der Standort

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Praxisbeispiel im Gelände

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Lernkontrolle und Web Based Training Einheiten (WBTs)Lernkontrolle und Web Based Training-Einheiten (WBTs)

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Technische Herausforderungen

Grenzen und Herausforderungen

Technische Herausforderungen– Begrenztes Datenvolumen

Netzwerkkonnektivität– Netzwerkkonnektivität

– Instandhaltung und Pflege der Lerneinheiten

Didaktische HerausforderungenDidaktische Herausforderungen– Didaktische Reduktion und Umsetzung der Lerneinheiten

N t erorientierte Präsentation– Nutzerorientierte Präsentation

– Motivation und Anreiz für Studierende

K ti ll H f dKonzeptionelle Herausforderung– Jahreszeitliche Variationen

A l ih ö li h M ä

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– Ausleihe von möglichen Messgeräten



• Interdisziplinäre und abwechslungsreiche Lehr-und

Fazit

• Interdisziplinäre und abwechslungsreiche Lehr-und Lernmethode

O ti l E ä t diti ll L h th d• Optimale Ergänzung zu traditionellen Lehrmethoden

• Lernplattform für individuelle, mobile und flexible Lernprozesse

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Ausblick

• Evaluation und Ausweitung der mobilen eLearning• Evaluation und Ausweitung der mobilen eLearning Einheiten

Ei b i h St d t i di E t ll• Einbeziehung von Studenten in die Erstellung von mobilen eLearning Einheiten

• Übertragung und Ausweitung des Konzepts auf andere Fachbereiche

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Literaturangaben und weiterführende LiteraturHof, A. (im Druck): Schlüsselkompetenz raumbezogenes Denken - Mehrwert von

Geoinformationstechnologien für die geographische Lehre. In: Haversath, J.-B. (Hrsg.): Giessener Geographische Manuskripte Band 8.

Michel E und Hof A (2013): Promoting Spatial Thinking and Learning with MobileMichel, E. und Hof, A. (2013): Promoting Spatial Thinking and Learning with Mobile Field Trips and eGeo-Riddles. In: Jekel, T., Car, A., Strobl, J. und Griesebner, G. (Hrsg.): GI_Forum 2013: Creating the GISociety: Conference Proceedings. Berlin; Offenbach : Wichmann, S 378-387. (reviewed paper). ISBN: 978-3-87907-532-4

Michel, E., Decrouppé, T. und Wiesner, J. : eGeo-Riddle – videounterstützte eExkursionen zur Physischen Geographie.eGeo Riddle videounterstützte eExkursionen zur Physischen Geographie. Angenommen zur Veröffentlichung in: Zeitschrift für Hochschulentwicklung –ZFHE, Jg. 9 / Nr. 3 (April 2014)

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Vielen Dank für die A f k k itAufmerksamkeit

[email protected]@rub.de

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