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Arbeitsblätter LAtEiN zur Wörterbucharbeit in Ihrem Unterricht Mythen und Götter • Navigieren im Wörterbuch • Wortbedeutung und Wörterbuchform

Die PONS Arbeitsblätter zur Wörterbucharbeit in ihrem Unterricht – so einfach geht’s:1. Trennen Sie die Arbeitsblätter an der perforierten Linie heraus.

2. Legen Sie die Blätter auf Ihren Kopierer.

3. Schon haben Sie ganz entspannt Arbeitsmaterial für Ihre gesamte Klasse.

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PONS Verbtabellen Plus Latein ISBN 978-3-12-562655-3

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Arbeit mit dem Schülerwörterbuch

LateinMythEN & GöttER Blatt 1 / 4

2

Latein-Detektiv Wählen Sie einen Buchstaben aus – z. B das C – und lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in kleinen Gruppen im Wett-

streit herausfinden, wie viele infokästen es zu den verschiedenen themenbereichen gibt. im Falle von „C“ sind es z. B.:

Quis millionarius fit? Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler zu einem Stichwort mithilfe der infokästen eine Frage und vier Lösungen (eine

richtige, drei falsche) erstellen. Anschließend sollen die anderen Schülerinnen und Schüler die richtige Lösung erraten. Diese Übung kann auch in Gruppenarbeit durchgeführt werden.

1

18 x

8 x

1 x

Beispiel: Was versteht man unter dem cursus honorum?

a) eine Rennbahn in Rom L

b) die Route eines Schiffs L

c) eine Ehrentribüne L

d) die römische Ämterlaufbahn (s. Seite 132) J

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Arbeit mit dem Schülerwörterbuch

LateinMythEN & GöttER Blatt 2 / 4

Götterrallye im Folgenden stellen sich einige römische Göttinnen und Götter vor. Mithilfe der Bildseiten in deinem PONS Schüler-

wörterbuch Latein gelingt es dir sicher, die richtigen Namen zuzuordnen und die Beschreibung mit dem richtigen Bild zu verbinden.

3

Man nennt mich den Götterboten. Ich beschütze auch die Reisenden, Diebe und Händler. Mit Flügel-helm und -schuhen eile ich schnell herbei.

Ich bin der Vater der Götter. Mit meinen Blitzen bestrafe ich die Ungehorsamen. Auf der Erde treffe ich mich gerne mit hübschen jungen Mädchen.

Der Wald ist mein Lieblingsort. Mit Pfeil und Bogen bin ich be-waffnet. Denn die Jagd ist meine Leidenschaft. Von Männern möchte ich nichts wissen.

Den roten Planeten hat man nach mir benannt. Mit meiner Hilfe werden Kriege geführt. Daher werde ich meist mit einer Rüstung dargestellt.

Einst fragte ich: „Spieglein an der Wand, wer ist die Schönste im Götterland?“ – „Du bist es, Göttin der Liebe.“

Ich bin ein göttliches Multitalent. Mein Orakel ist in Delphi. Die Heilkunst liegt in meinen Händen. Ich bin aber auch sehr musikalisch.

Die Griechen nannten mich Athene. Ich bin die Göttin der Weisheit, der Künste und des Kriegs. Eule, Helm und Lanze sind meine Erkennungszeichen.

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Arbeit mit dem Schülerwörterbuch

LateinMythEN & GöttER Blatt 3/ 4

Das Mythen-Rätsel Die Griechen und Römer kannten viele mythische Gestalten, die dir von zahlreichen Filmen, Büchern und auch

Computerspielen her bekannt sind. Mithilfe der infokästen deines PONS Schülerwörterbuchs Latein kannst du sicher ihre Namen in das Kreuzworträtsel eintragen. Die Buchstaben in den dunkelblau markierten Feldern ergeben das lateinische Lösungswort aus dem Reich der Mythologie.

Das Quis-Quiz Wer ist gesucht? in den folgenden Steckbriefen werden bekannte Persönlichkeiten der römischen Antike gesucht.

trage die Namen ein. Die infokästen deines PONS Schülerwörterbuchs Latein helfen dir dabei.

4

5

1. phönizische Königstochter, der sich Zeus in Gestalt eines Stiers zeigte

2. sagenhafter Held, der 12 unlösbare Aufgaben bewältigte

3. Hauptheld der Odyssee, worin dessen Irrfahrten nach dem trojanischen Krieg geschildert werden.

4. ältester trojanischer Königssohn, von Achill getötet

5. König, der in der Unterwelt furchtbare Qualen für seine Frevel erleiden musste

6. Mischwesen aus Mensch und Tier, das in einem Labyrinth auf Kreta hauste

6

4

5

1 3

2

C

Lösungswort:

Beruf: Kaiser

Lebenszeit: 1. Jahrhundert v. und

1. Jahrhundert n. Chr.

Besonderheiten:

• Bezwinger Cleopatras

• Begründer einer langen Friedenszeit

• Begründer des Prinzipats

1. _____________________

Beruf: Feldherr

Lebenszeit: 3. und 2. Jahrhundert v. Chr.

Besonderheiten:

• stammte aus Afrika

• zog mit Elefanten über die Alpen

• besiegte die Römer bei Cannae

3. _____________________

Beruf: KaiserLebenszeit: 1. Jahrhundert n. Chr.Besonderheiten:• großer Christenverfolger• steht unter dem Verdacht,Rom in Brand gesteckt zu haben• hatte zweifelhafte Ambitionen als Sänger und Schauspieler

2. _____________________

Beruf: Schriftsteller

Lebenszeit: 1. Jahrhundert v. Chr.Besonderheiten:• homo novus• Aufdecker der Catilinarischen

Verschwörung• Anwalt, Redner, Philosoph, Politiker

4. _____________________

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Arbeit mit dem Schülerwörterbuch

LateinMythEN & GöttER – LöSUNGEN Blatt 4 / 4

LöSUNGEN

1. Mars; 2. Mercurius; 3. Venus; 4. Iuppiter; 5. Apollo; 6. Diana; 7. Minerva

1. Augustus, 2. Nero, 3. Hannibal, 4. Cicero

3

4

5

Bildquelle Übung 2: Bildquelle: Shutterstock Images LLC/riekephotos

Bildquellen Übung 3:Bildquellen: 1. Shutterstock Images LLC/Iurii Davydov; 2. iStock International Inc./Paolo Gaetano; 3. Shutterstock Images LLC/Galina Barskaya; 4. iStock International Inc./ Mikhail Khromov; 5. iStock International Inc./Paolo Gaetano; 6. Shutterstock Images LLC/Bill Perry; 7. iStock International Inc./Paolo Gaetano

Bildquellen: Übung 4 + 5: Shutterstock Images LLC/Vladimir Korostyshevskiy; 2. Shutterstock Images LLC/Roman Czupryniak; 3. Shutterstock Images LLC/Jozef Sedmak; 4. iStock International Inc./ZU_09

Lösungswort: CROESUS6M

4H I

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1E 3U R O P A A

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Arbeit mit dem Schülerwörterbuch

LateinNAViGiEREN iM WöRtERBUCh Blatt 1/ 4

Auf Kreuzfahrt durch eine Wörterbuchseite Damit du keinen Schiffbruch erleidest auf deiner Reise durch die Wörterbuchseiten, musst du lernen, richtig und sicher

durch Alphabet, Wörterbuchartikel und infokästen zu navigieren. Nun setz die Segel und nimm Kurs auf eine beliebige Seite aus dem lateinisch-deutschen teil des Wörterbuchs. Arbeite mit deinem Partner/deiner Partnerin zusammen. tragt eure Ergebnisse in die folgende Checkliste ein!

2

Alphabet-Quiz Als Einführung für die spätere Arbeit mit den Wortklassen (Übung 1) können die Schülerinnen und Schüler aufgefordert

werden, zu jedem Buchstaben des Alphabets – außer K, J, X, y – jeweils ein Nomen und ein Verb zu finden. Dies kann entweder mündlich oder schriftlich an der tafel (Wortarten jeweils getrennt auf verschiedene tafelseiten) erfolgen. Mithilfe des tafelanschriebs können die Schülerinnen und Schüler nun auch durchaus witzige lateinische Sätze bilden. Die verwendeten Wörter werden durchgestrichen – am Ende wird es auf jeden Fall spannend!

1

Eine wichtige Voraussetzung für die erfolgreiche Benutzung des Wörterbuchs ist die Fähigkeit, eine Wörterbuchseite zu „scannen“. Das bedeutet, dass du alle enthaltenen informationen herausfiltern und entschlüsseln kannst. im hinteren Buchdeckel des PONS Schülerwörterbuchs Latein findest du eine Liste aller Abkürzungen, die dir bei der Lösung der Übungsaufgaben helfen wird.

REiSEziEL: Wörterbuchseite: .............................................................................................

Erstes Stichwort der Seite: ..................................................................................................

Letztes Stichwort der Seite: ................................................................................................

Längstes Stichwort der Seite: .............................................................................................

Kürzestes Stichwort der Seite: ............................................................................................

Anzahl der Einträge/Artikel der Seite: ................................................................................

(Achtung: Am Anfang steht immer ein Stichwort in blauer, fettgedruckter Schrift)

Anzahl der dir/euch bekannten Stichwörter der Seite: .....................................................................................................

Dir / Euch bereits bekannte Stichwörter der Seite: ...........................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

Anzahl der Stichwörter mit hochgestellten Ziffern: ..........................................................................................................

Beispiel für ein solches Stichwort: ....................................................................................................................................

Bedeutung der hochgestellten Ziffern: .............................................................................................................................

Anzahl der Substantive der Seite: ....................................................................................................................................

Anzahl der Adjektive der Seite: ........................................................................................................................................

Beispiele für Verben der Seite: ............................................................... .........................................................................

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Arbeit mit dem Schülerwörterbuch

LateinNAViGiEREN iM WöRtERBUCh Blatt 2 / 4

Knack den Abkürzungs-Code Benutze die Liste der in deinem Schülerwörterbuch Latein vorkommenden Abkürzungen,

um die deutsche bzw. lateinische Entsprechung der folgenden Abkürzungen zu finden und markiere sie jeweils in derselben Farbe.

Welches Wort zu welcher Klasse? hier kannst du überprüfen, ob du die Abkürzungen für die einzelnen Wortklassen beherrschst.

Schlag folgende Wörter im Schülerwörterbuch nach und kreuze an, welchen Wortklassen sie angehören.

Achtung: Zwei dieser Wörter gehören mehreren Wortklassen an. Markiere sie rot!

3

4

imperativ

terminus technicus

femininumalicui

figurativ

alci

fig imp.

t.t.f weiblich

jemandemBefehlsform

Fachbegriff

bildlich

Für den Umgang mit dem Wörterbuch ist es wichtig, dass du dich mit seinem Aufbau auskennst. Oft enthalten Wörterbucheinträge Abkürzungen, mit denen du vertraut sein solltest. Eine Liste aller in deinem PONS Schüler- wörterbuch Latein verwendeten Abkürzungen findest du im hinteren Buchdeckel.

Wort Subst. Adv. Pron. Kj. Präp. interj.

regio

bene

cum

vae

hic

dum

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Arbeit mit dem Schülerwörterbuch

LateinBlatt 3/ 4NAViGiEREN iM WöRtERBUCh

Abkürzungen und ihre Bedeutung Was bedeuten die folgenden Abkürzungen? Finde es heraus und trage es in die entsprechende zeile ein.

Das Wort gitter oder die Liste im hinteren Buchdeckel deines Schülerwörterbuchs können dir dabei helfen.

Achtung: Die Suchbegriffe können waagerecht, senkrecht, diagonal und sogar rückwärts im Gitter auftauchen.

5

L K N A O U A S T U S C H

A V E R G L E I C H E C E

S C U L E C K T D V S A R

U A T Z S O T I E I A L C

S E R I E S U H R T M E U

G S U G C Q I O M K A V L

E A M E I S T E R A L C E

N R A L T E Z N E A G R E

U R A E H I P E R F E K T

S A T R A N S I T I V U M

trans.

alqd

erg.

neutr.

rhet.

vgl.

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Arbeit mit dem Schülerwörterbuch

LateinNAViGiEREN iM WöRtERBUCh – LöSUNGEN Blatt 4 / 4

LöSUNGEN

Die Lösungen sind individuell, je nach ausgewählter Wörterbuchseite.2

3

4

5

Bildquellen Übung 2: iStock International Inc./melhi

Bildquellen Übung 3: iStock International Inc./mikessss

fig figurativ bildlich

Imp. Imperativ Befehlsform

f femininum weiblich

alci alicui jemandem

t. t. terminus technicus Fachbegriff

Wort Subst. Adv. Pron. Kj. Präp. interj.

regio x

bene x

cum x x

vae x

hic x x

dum x

trans. transitiv

alqd aliquid

erg. ergänze

neutr. neutrum

rhet. rhetorisch

vgl. vergleiche

L K N A O U A S T U S C h

A V E R G L E i C h E C E

S C U L E C K T D V S A R

U A t Z S O T i E i A L C

S E R I E S U H R T M E U

G S U G C Q I O M K A V L

E A M E i S t E R A L C E

N R A L T E z N E A G R E

U R A E h I P E R F E K T

S A t R A N S i t i V U M

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Arbeit mit dem Schülerwörterbuch

LateinWORtBEDEUtUNG & WöRtERBUChFORM Blatt 1/ 4

Deutscher bzw. multilingualer teekessel Altersübergreifend ist das bekannte teekessel-Spiel ein idealer Einstieg für Übungen zur Polysemie. Nachdem Sie ein

Beispiel wie „Bank“ (Geldinstitut oder Sitzmöbel) vorgeführt haben, sollen die Lernenden weitere deutsche homonyme (z. B. Schloss, Ball) nach Vorgaben von Kurzdefinitionen erraten oder selbständig neue finden. Um den Spieleifer zu wecken, kann die Lerngruppe in zwei Mannschaften eingeteilt werden, die sich wechselseitig teekesselchen stellen.

Bei älteren Schülerinnen und Schülern, die bereits moderne Fremdsprachen beherrschen, ist ein multilinguales Teekessel-Spiel sehr reizvoll, z. B.:

Englisch: Note – Schulnote/Musiknote – grade/note à Lateinisch: nota;

Spanisch: Schimmel – weißes Pferd/Moder – caballo/moho à Lateinisch: caballus – Pferd.

So kann auch die gemeinsame Wurzel der romanischen Fremdsprachen sowie die Sprachverwandtschaft des Lateinischen zum Englischen über Kontinuanten spielerisch als Überleitung für die folgenden lateinspezifischen Übungen dienen.

Lateinischer teekessel Einige lateinische Begriffe erhielten im christlichen Kontext eine neue Bedeutung, die bis heute die Verbindung zur

Antike klar erkennen lässt. Ordne die unten stehenden Vokabeln den richtigen Beschreibungen bzw. Übersetzungen zu!

1

2

Wie in jeder Sprache so gibt es auch im Lateinischen Wörter, die mehr als eine Bedeutung haben. Wenn du sie ins Deutsche übersetzen willst, musst du überprüfen, ob die verwendete Bedeutung tatsächlich im jeweiligen Kontext die richtige ist. Denn sonst kann die Übersetzung etwas eigenartig werden!

claustrumconfessio ecclesia fides

pastor basilicasermo

1. Schloss/Riegel Kloster(hof)

2. Markthalle/Gerichtshalle Hauptkirche/Dom

3. Geständnis Glaubensbekenntnis

4. Hirte Pfarrer

5. Vertrauen, Treue der christliche Glaube

6. Unterhaltung, Gespräch Predigt

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Arbeit mit dem Schülerwörterbuch

LateinBlatt 2 / 4WORtBEDEUtUNG & WöRtERBUChFORM

Orakel-Verben Übersetze die folgenden Sätze ins Deutsche. Achte dabei besonders auf die fett gedruckten Verben, deren Bedeutung

sich nach der Kasusverbindung richtet. Suche aus dem Wörterbuchartikel die richtige Übersetzung heraus!

Wörter-Rallye hier kannst du üben, die Wörterbuchform einer lateinischen Verbform – die 1. Person Singular indikativ Präsens –

schnell im Wörterbuch ausfindig zu machen. Übersetze dann die vorgegebene Form mit hilfe der Grundbedeutung (der ersten deutschen Bedeutung im Artikel).

Achtung: Manchmal gibt es von der Grammatik her mehrere Übersetzungsmöglichkeiten!

Wer oder was bin ich? Die Mehrdeutigkeit lateinischer Wörter hängt nicht selten auch mit der Groß-/Kleinschreibung und dem Numerus

zusammen. Ordne den folgenden Abbildungen die korrekte lateinische Form zu!

3

4

5

1. Antiquis temporibus homines saepe oraculum consulebant.

2. Itaque Delphos petebant, ut multas res ex Apolline quaererent.

3. Nam credebant Pythiam, sacerdotem Apollinis, res futuras providere posse.

Verbform Wörterbuchform Übersetzung in der Grundbedeutung

caedebamus

agam (2) 1. 2.

iusserunt

regeris (2) 1. 2.

1. ...................... 2. ...................... 3. ...................... 4. ...................... 5. ...................... 6. ......................

litterae matrona Gallus littera Matrona gallus

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Arbeit mit dem Schülerwörterbuch

LateinBlatt 3/ 4WORtBEDEUtUNG & WöRtERBUChFORM

Verfahre nun genauso mit den folgenden mehrdeutigen Formen. Bestimme jeweils die grammatische Form und übersetze sie. in Klammern ist die zahl der Deutungsmöglichkeiten angegeben.

Verbpuzzle Wähle die zugehörige Verbform aus und übersetze dann die Sätze ins Deutsche.

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Eindeutig mehrdeutig6

„Ora et labora“ – „Bete und arbeite“. in diesem kurzen Satz kann man die Ordensregel des hl. Benedikt zusammen- fassen. Die Form „ora“ kann in diesem Satz nur als eine Flexionsform von orare – beten (imperativ Singular) gedeutet werden. in anderen Sätzen und Kontexten aber kann „ora“ auch als eine Flexionsform von ora – die Küste oder von os, oris n. – das Gesicht gedeutet werden.

Wörterbuchform Formbestimmung Übersetzung

eo (4) orare /ora /os, oris n.Imp. Sing; Nom. / Abl. Sing.; Nom. / Akk. Pl. n.

Bete! / die Küste, durch die Küste / die Gesichter

duci (2)

opera (4)

liber (2)

rei (4)

latus (3)

vis (2)

1. Helvetii Orgetorigem ........................................., ut pacem et amicitiam cum proximis civitatibus confirmarent.

2. Caesar imperavit, ut res ad bellum gerendum necessarias ..........................................

3. Cives Alesiae, qui diu ......................................... tandem Caesari se dederunt.

4. Manus Gallorum victorum post tergum ..........................................

delegerunt /

dilexeruntpararentur /

paranturrestituerant / restiterant

vinctae sunt / victae sunt

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Arbeit mit dem Schülerwörterbuch

LateinWORtBEDEUtUNG & WöRtERBUChFORM – LöSUNGEN Blatt 4 / 4

LöSUNGEN

1. claustrum; 2. basilica; 3. confessio; 4. pastor; 5. fides; 6. sermo

1. In alten Zeiten / in alter Zeit fragten die Menschen oft das Orakel um Rat. 2. Daher suchten sie Delphi auf, um viele Dinge von Apollo zu erfragen. 3. Denn sie glaubten, dass Pythia, die Priesterin Apollos, die Zukunft voraussehen konnte.

1. Matrona; 2. Gallus; 3. litterae; 4. gallus; 5. littera; 6. matrona

1. delegerunt: Die Helvetier wählten Orgetorix aus, um Frieden und Freundschaft mit den am nächsten wohnenden Stämmen zu festigen. 2. pararentur: Caesar befahl, die zur Kriegsführung notwendigen Dinge vorzubereiten. 3. restiterant: Die Bürger von Alesia, die lange Widerstand geleistet hatten, ergaben sich schließlich Caesar. 4. vinctae sunt: Die Hände der besiegten Gallier wurden hinter dem Rücken gefesselt.

2

4

3

5

7

6

Bildquellen Übung 5: 1. Shutterstock Images LLC/bensliman hassan; 2. Shutterstock Images LLC/Antonio Abrignani; 3. Lutz-Erich Müller; 4. Shutterstock Images LLC/vovan; 5. Shutterstock Images LLC/Nejron Photo; 6. Shutterstock Images LLC/riekephotos

Verbform Wörterbuchform Übersetzung in der Grundbedeutung

caedebamus caedo wir fällten

agam (2) ago 1. ich werde treiben 2. ich soll treiben

iusserunt iubeo sie haben befohlen

regeris (2) rego 1. du wirst geleitet 2. du wirst geleitet werden

Wörterbuchform Formbestimmung Übersetzung

eo (4) orare /ora /os, oris n.Imp. Sing; Nom. / Abl. Sing.; Nom. / Akk. Pl. n.

Bete! / die Küste, durch die Küste / die Gesichter

duci (2) duco; dux, ducis Inf. Präs. Pass.; Dat. Sing. geführt werden; dem Führer

opera (4) opus, operis; opera, ae Nom. / Akk. Pl.; Nom. / Abl. Sing.die Werke; die Arbeit / durch die Arbeit

liber (2) liber, a, um; liber, libri Nom. Sing. m.; Nom. Sing. frei; das Buch

rei (4) res; reus Gen. / Dat. Sing.; Gen. Sing. / Nom. Pl.der Sache; des Ange klagten / die Angeklagten

latus (3) latus, a, um; latus, lateris Nom. Sing. m.; Nom. / Akk. Sing. breit; die Seite

vis (2) volo; vis 2. Pers. Sing. Ind. Präs. Akt.; Nom. Sing. du willst; die Kraft / Macht

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PONS Schülerwörterbuch Englisch ISBN 978-3-12-517539-6 Französisch ISBN 978-3-12-517542-6 Spanisch ISBN 978-3-12-517083-4

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