Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht
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WEB 2.0 - CHANCEN UND HERAUSFORDERUNGEN FÜR DEN UNTERRICHT
Fachtagung E-Learning Web 2.0 - neue Möglichkeiten des Lehrens und Lernens Landesinstitut für Schule und Medien Berlin Brandenburg
Reinhard DietrichSchulverwaltung LK Barnim
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Gliederung
1. Was ist Web 2.0?
2. Die so genannte Netzgeneration
3. Unterricht + Web 2.0 = Unterricht 2.0
4. Eine innovative Lernlandschaft bauen.
Akteure, Beziehungen und Ressourcen
5. Zum Einsatz von Web 2.0-Anwendungen
im Unterricht von heute
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3
GARTNER‘S HYPE ZYKLEN 2006
Quelle: Technology Review, Oktober 2006
![Page 4: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/4.jpg)
4
GARTNER‘S HYPE ZYKLEN 2008
Quelle: Technology Review, Oktober 2008
![Page 5: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/5.jpg)
5
PARADIGMENWECHSEL
Web2.0
Paradigmen-wechsel
Ich
Familie
Medien
Bibliotheken
Museen
Bildungs-einrichtungen
Unternehmen
Regierungen
Parteien
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6
Massenkommunikation Leseweb („Read-Web“)
Inhalt von Experten und Profis
Weisheit der Wenigen
First filter, then publish Vernetzung von Inhalten Taxonomie Statische Seiten
Netzkommunikation Lese-/Schreib-Web
(„Read/Write-Web“) Durch Nutzer erzeugte
Inhalte („user generated content“)
Weisheit der Vielen („The wisdom of crowds“)
First publish, then filter Vernetzung von Menschen Folksonomie Dynamische Seiten
(„always beta“)
Web 1.0 (1998-2003) Web 2.0 (ab 2003)
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WEB 2.0 - POSTER
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8
DAS BEISPIEL „AMAZON.COM“
Quelle: http://www.amazon.de/Frontalunterricht-entdeckt-Integration-Unterrichtsformen-Uni-Taschenb%C3%BCcher/dp/3825229483/ref=sr_1_1?ie=UTF8&s=books&qid=1237845888&sr=8-1
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9
DAS BEISPIEL „DELICIOUS.COM“
Quelle: http://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/351+M5ae11022c74.html
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Die so genannte Netzgeneration
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JIM-STUDIE 2008Internet-Aktivitäten
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JIM-STUDIE (2008)INTERNET-AKTIVITÄTEN (TÄGLICH / MEHRMALS PRO WOCHE)
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KIM-STUDIE 2008KINDER UND COMPUTER – TÄTIGKEITEN(mindestens einmal pro Woche)
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KIM-STUDIE 2008COMPUTERNUTZUNG NACH TAGESZEIT
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KIM-STUDIE 2008COMPUTERNUTZUNG IN DER SCHULE – TÄTIGKEITEN (mindestens einmal pro Woche)
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Unterricht+ Web 2.0------------------------= Unterricht 2.0
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Social
Bookmarks
Wikis
Online-
Netzwerke
Blogs
Social Media-
Portale
UNTERRICHT
LK
WEB 2.0
LK
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Geschichte
Deutsch
Geographie
Fremdsprachen
Politische Bildung
Musik
Kunst
Mathematik
Naturwissenschaften
W A T
LERSport
Darstellendes Spiel
Informatik
Psychologie Pädagogik
KOMPETENZENTWICKLUNG IM UNTERRICHT (I)
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19
Geschichte
Deutsch
Geographie
Fremdsprachen
Politische Bildung
Musik
Kunst
Mathematik
Naturwissenschaften
W A T
LERSport
Darstellendes Spiel
Informatik
Psychologie Pädagogik
KOMPETENZENTWICKLUNG IM UNTERRICHT (II)
Ganzheitliches Denken
Zusammenhänge und Wechselwirkungen erkennen
Analytisches Denken
Arbeitstechniken
Präsentieren/Moderieren
Projektarbeit
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20
Geschichte
Deutsch
Geographie
Fremdsprachen
Politische Bildung
Musik
Kunst
Mathematik
Naturwissenschaften
W A T
LERSport
Darstellendes Spiel
Informatik
Psychologie Pädagogik
KOMPETENZENTWICKLUNG IM UNTERRICHT (III)
Ganzheitliches Denken
LernfähigkeitZusammenhänge und Wechselwirkungen erkennen
Analytisches Denken
Arbeitstechniken
Offenheit
Belastbarkeit
Selbstreflexion
Zeitmanagement
Sich darstellen
Präsentieren/Moderieren
Projektarbeit Kommunikationskompetenzen
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Geschichte
Deutsch
Geographie
Fremdsprachen
Politische Bildung
Musik
Kunst
Mathematik
Naturwissenschaften
W A T
LERSport
Darstellendes Spiel
Informatik
Psychologie Pädagogik
KOMPETENZENTWICKLUNG IM UNTERRICHT (IV)
Ganzheitliches Denken
LernfähigkeitZusammenhänge und Wechselwirkungen erkennen
Analytisches Denken
Arbeitstechniken
Offenheit
Belastbarkeit
Selbstreflexion
Zeitmanagement
Teamfähigkeit
Empathie
Konfliktmanagement
Sich darstellen
Präsentieren/Moderieren
Projektarbeit
Intra- und Iinterkulturelle Kompetenz
Kommunikationskompetenzen
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22
Geschichte
Deutsch
Geographie
Fremdsprachen
Politische Bildung
Musik
Kunst
Mathematik
Naturwissenschaften
W A T
LERSport
Darstellendes Spiel
Informatik
Psychologie Pädagogik
KOMPETENZENTWICKLUNG IM UNTERRICHT (V)
Ganzheitliches Denken
LernfähigkeitZusammenhänge und Wechselwirkungen erkennen
Analytisches Denken
Arbeitstechniken
Offenheit
Belastbarkeit
Selbstreflexion
Zeitmanagement
Teamfähigkeit
Empathie
Konfliktmanagement
Sich darstellen
Präsentieren/Moderieren
Projektarbeit
Intra- und Iinterkulturelle Kompetenz
Kommunikationskompetenzen
Auswählen und Nutzen von Medienangeboten
Bewerten von Medienbeiträgen
Gestalten und Verbreiten von Medienbeiträgen
Reflexion der Medienprodutktion und -distribution
Erkennen von Medienwirkungen
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23
PersönlicheKompetenzPersönlicheKompetenz -
-
-
Medien-kompetenz
Medien-kompetenz
KOMPETENZWÜRFEL UND WEB 2.0-ANWENDUNGEN
WEB 2.0Soziale
KompetenzSoziale
Kompetenz
Fach-kompetenz
Fach-kompetenz
Methoden-kompetenzMethoden-kompetenz
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24
LERNEN MIT BLOGS
![Page 25: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/25.jpg)
25
WAS IST EIN WEBLOG?
World Wide WebWorld Wide Web LogbookLogbook
Weblog
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WAS IST EIN WEBLOG?
offene Website in regelmäßigen Abständen aktualisiert chronologische Anordnung der Beiträge kleinformatige Beiträge (Microcontent) intern und extern verlinkt Möglichkeit der Kommentierung Ranking Darstellungsform: Text Kontaktmöglichkeit per E-Mail informelles Sprachregister
Zentrales Merkmal
Typisches Merkmal
Peripheres Merkmal
Legende
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27
AUFBAU EINER BLOGSEITE
Quelle: http://www.herr-rau.de/wordpress/
Blogtitel/-untertitelName des Autors
BeitragstitelZeitstempelKategorie
Beitrag
Kalender
Suche
Kommentar
Trackback
RSS-Feed
ArchivKategorienBlogrollSchlagwortPermalinks TagcloudWerbungImpressum
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TYPOLOGIE: MERKMALE
Darstellungsform Text, Foto, Audio, Video, Multimedia
Beteiligungsformatein Autor/Mehrere Autoren
ThemenbereichPrivates, Aktualität, Politik, Medien, Literatur, Computer/Internet, Bildung, Recht, Hobbys/Freizeit
Ereignistypz.B. Krieg, Wahl
FunktionSelbstdarstellung, Information, Narration, Explikation, Argumentation, Instruktion, Unterhaltung, Werbung
Art des Endgerätsstationär/mobil
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29
TYPOLOGIE: AUSGEWÄHLTE BLOGTYPEN
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30
TYPOLOGIE: DER BILDUNGSBLOG (EDUBLOG)
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LERNSZENARIEN I
Blogs suchen
Blogs analysieren
Blogs vergleichen
Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Autobiografien, Tagebüchern und Blogs herausarbeiten
Blogs bewerten
![Page 32: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/32.jpg)
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LERNSZENARIEN II
Ein eNotizbuch oder Surftagebuch führen ein Lerntagebuch schreiben ein Webquest dokumentieren Geschichten (weiter-)erzählen/ Gedichte schreiben Fotogeschichten oder –romane produzieren über das Betriebspraktikum berichten ein Journal d‘été schreiben einen Audioblog erstellen ein Projekt mit einer europäischen Partnerschule
planen, durchführen und auswerten ( eTwinning) ein ePortfolio erstellen eine Klassen- oder Schulzeitung produzieren
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LERNEN MIT WIKIS
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34
WAS IST EIN WIKI?
Etymologie des Wortes “Wiki”
![Page 35: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/35.jpg)
35
WAS IST EIN WIKI?
virtuelle Wandtafel Kollaboratives Autorenwerkzeug Hypermedium Versionierung Flexible Anpassung der Nutzerrechte Rollenverteilung in Wiki-Umgebungen
![Page 36: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/36.jpg)
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AUFBAU EINER WIKISEITE
Artikel / Diskussion / Quelltext / Versionen / Autoren
Stichwort
Haupt-navigation
Links
Hauptsuche
Druck-version
Sprachwahl
Inhalt
Anmelden
Bewertung
Tabelle
![Page 37: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/37.jpg)
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TYPOLOGIE: MERKMALE
Grad der Offenheitoffen, halboffen, geschlossen
Identität des AutorsAnonymität vs. Registrierung
InstitutionUnternehmen, Schule
ThemenbereichBildung, Biologie, Region, etc.
GenreEnzyklopedie, Lexikon, Projekt, Unterrichtseinheit, Repositorium
FunktionInstruktion, Information, Werbung, Archivierung, etc.
![Page 38: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/38.jpg)
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LERNSZENARIEN I
Wiki-Artikel suchen
Wiki-Artikel analysieren
ausgewählte Artikel von Enzyklopädien (Encylopedia Britannica, Brockhaus, Wikipedia) vergleichen
Wiki-Artikel bewerten
![Page 39: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/39.jpg)
39
LERNSZENARIEN II
Sich an der Diskussion und Überarbeitung von Wikipedia-Artikeln beteiligen
Brainwriting im Wikiformat Aufgaben bearbeiten und Lösungen evaluieren
(“Assessment as learning”) ein Wikiquest erstellen eine Buch-, Fernseh-, Film-, Musikkritik schreiben
bzw. evaluieren eine regionale Online-Enzyklopädie erstellen ein Wikibuch zu einem Unterrichts- oder
Projektthema schreiben
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40
LERNEN MIT PODCASTS
![Page 41: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/41.jpg)
41
WAS IST EIN PODCAST?
iPodiPod BroadcastingBroadcasting
Podcast
![Page 42: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/42.jpg)
42
WAS IST EIN PODCAST?
über das Internet verbreitetes Audio- oder Videodokument
oft in Episodenform
kann abonniert werden
podcasting - bezeichnet das Produzieren und Anbieten von Podcasts
![Page 43: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/43.jpg)
43
TYPOLOGIE: MERKMALE
Darstellungsform Audio (Sprache, Geräusche und/oder Musik), Video,
Audio+Text+Bild (Multimedia) Themenbereich
Politik, Wirtschaft, Technologie, Gesellschaft, Familie, Gesundheit, Kultur, Religion, Hobby, Sport, Comedy, etc.
Funktion Information, Unterhaltung, Instruktion, Ratgebung, Werbung
StatusProfis (ARD, ZDF, BBC, CNN, RFI), Laien
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44
LERNSZENARIEN I
Übungs- und Prüfungsdiktat schreiben
Hör- und Sehverstehensaufgaben in der Mutter- und Fremdsprache bearbeiten(„pre-, while- and post-activities“)
Audio-Aufzeichnungen mit Hilfe von „F4“ und „Transana“ transkribieren (sofern eine Transkription nicht verfügbar ist)
ein Grob- bzw. Feinprotokoll erstellen
die Struktur eines Audio-/Video-Dokuments herausarbeiten
ein Audio- bzw. Videodokument bewerten
![Page 45: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/45.jpg)
45
LERNSZENARIEN II
Hausaufgaben im Audioformat bearbeiten („Gesprochene Hausaufgaben“)
Eigene und fremde Werke vorlesen
ein Oral History-Projekt durchführen
Ein Audio-Portrait erstellen
Berufe in Ton und Bild präsentieren
einen Audio Guide produzieren
Soundseeing
Interview, Radiomagazin, Feature, Hörspiel Videoclip produzieren und veröffentlichen
![Page 46: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/46.jpg)
46
BILDUNGSRELEVANTE AUDIO- UND VIDEODOKUMENTE IM NETZ
Länderverbund für digitale Bildungsinhalte (z.B. DORIS, URL: http://schulmedien.schleswig-
holstein.de/home/content/index.php) In- und ausländische
Rundfunkanstalten Zeitungen und
Zeitschriften Sprachinstitute Museen LibriVox. Acoustical
liberation of books in the public domain
iTunes YouTube
Quelle: http://librivox.org
![Page 47: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/47.jpg)
47
PODCARDS
Quelle: http://www.eslpodcards.com
![Page 48: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/48.jpg)
48
6 MINUTE ENGLISH (BBC World Service)
Quelle: http://www.bbc.co.uk/radio/podcasts/how2/
![Page 49: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/49.jpg)
49
PODCAST RADIO FRANCE
Quelle: http://www.radiofrance.fr/services/rfmobiles/podcast/
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50
GESCHICHTE. INTERVIEW ALS PODCAST
Quelle: http://www.be.schule.de/schulen/tag/homepage.htm
![Page 51: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/51.jpg)
51
OKTOBERFEST – SOUNDSEEING TOUR (2006)
Quelle: http://home.graf-rasso-gymnasium.de/loudblog/index.php?id=13
![Page 52: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/52.jpg)
52
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UNTERRICHT 2.0 – EINE UNMÖGLICHE VISION?
Lehrende und Lernende nutzen die ihnen vertrauten digitalen Werkzeuge auch im Unterricht
Virtuelle Lernräume sind integraler Bestandteil des Unterrichts ( hybrides Lernen)
Formales und informelles Lernen vermischen sich
Lerninhalte kommen von oben und von unten Lernende werden Mit-Lehrende („LDL-Ansatz“) Die Bewertung von Leistungen wird
Lerngegenstand („learning as assessment“) Unterricht 2.0 wird zum Labor für lebenslanges
Lernen
![Page 53: Web 2 0 Chancen Und Herausforderungen FüR Den Unterricht](https://reader033.fdokument.com/reader033/viewer/2022061206/54838aa8b4af9ff10a8b471f/html5/thumbnails/53.jpg)
53
EINE INNOVATIVE LERNLANDSCHAFT BAUEN. AKTEURE, BEZIEHUNGEN UND RESSOURCEN
Modell nach:„Bau Dir eine Bildungslandschaft“ (Ganztägig lernen)http://www.ganztaegig-lernen.org/www/web607.aspx
LegendeBunte Flächen: AkteureLinienart: starke Beziehungen, schwache Beziehungen, problematische/schwierige Beziehungen Piktogramme: Ressourcen (Geld, Räume Personal, Gestaltungsmacht, Beziehungen/Kontakte, Ideen/Konzepte)
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ZUM EINSATZ VON WEB 2.0-ANWENDUNGEN IM UNTERRICHT VON HEUTE
Web 2.0 ist kein Allheilmittel gegen Pisa
Web 2.0 ist kein Selbstläufer
Einführung mit Praxisbeispielen
Klare Zielsetzungen
Neues Verständnis der Lehrerrolle - vom Stoffvermittler zum Lernbegleiter
Freiräume für Lehrende und Lernende
Gemeinsam ausgehandelte Vereinbarungen für die Nutzung digitaler Medien(“Netiquette”)
Lokale Netzwerke zur gegenseitigen Unterstützung
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
Kontakt:Reinhard DietrichTel 03334 - 214 1261 Mail [email protected]