Web 2.0 als Inhalt und Methode in …...Hochschullehre Einsatz von Blogs in der Lehre Lehrgang...

Web 2.0 als Inhalt und Methode in Fortbildungsangeboten zur

E-Kompetenzentwicklung

Brigitte Grote, Stefan Cordes

Freie Universität Berlin

B. Grote, S. Cordes “Web 2.0 in Fortbildungsangeboten zur E-Kompetenzentwicklung” - GMW09 17.09.2009

Gliederung

- Motivation

- Web 2.0 als “Inhalt und Methode”

- Beispiele aus der Fortbildungspraxis

- Potentiale und Grenzen

- Ausblick


Motivation: Aktuelle Entwicklungen

- Lernerorientierung

- kollaborative Lernformen

- selbstorganisierte Lernprozesse

- informelles Lernen

- Hochschulen: „E-Learning 2.0“ (u.a. Downes 2005, Seufert & Brahm 2007, Kleimann et al. 2008)

- Aus- und Weiterbildung: Web 2.0 gewinnt an Bedeutung (u.a. Erpenbeck & Sauter, 2007)

- Web 2.0 in vielen Arbeits- und Bildungskontexten als Schlüsselqualifikation

veränderte Anforderungen an Lehrende

Anpassung der Maßnahmen zur E-Kompetenzentwicklung

(Online-)Didaktik

In der Praxis ...


CeDiS: Kompetenzzentrum E-Learning/Multimedia

E-Learning

E-Learning Förderprogramm

- Administration

- Beratung und Unterstützung

Rechtsauskunft

- Merkblätter, Fragen/Antworten-Pool

- Einzelauskunft

Evaluationen

- Qualitätsförderung

- FU-weite Studierenden-Befragung

Schulungen und Fortbildungen

- E-Learning Technologien

- Erstellung von E-Learning Inhalten

- Lehren mit Neuen Medien

- Qualifizierung E-Teaching

Autorensoftware

- Beratung / Unterstützung

- Mediator

- Werkstatt zu Autorenwerkzeugen

Multimedia

- Konzeption

- Produktion

E-Learning Beratung

- E-Learning Expert/innen als Ansprechpartner

- Unterstützung der Dozent/innen

- Strategische Beratung der Leitung

Lernplattform (Blackboard)

- Schulung und Beratung

- Betrieb der Software, Hotline

- Kooperation mit der Charité


Schulungs- und Fortbildungsangebot von CeDiS

Bildungspersonal aus der Aus- und

Weiterbildung

Lehrer/innen

Lehrende

(FU Berlin und andere Berliner Hochschulen)

Studierende

der Freien Universität Berlin

Fortbildungsangebote zu

E-Learning in Bildungskontexten

Mehr unter www.e-learning.fu-berlin.de/schulungen/

http://www.e-learning.fu-berlin.de/schulungen/






Gliederung

- Motivation




- Ausblick


Lehrgang „E-Teaching“

„Doppelt hält besser“ – Web 2.0 als Inhalt …

Web 2.0 als Gegenstand von Angeboten für Lehrende

BlackboardOnline-Kommunikation

Blackboard Test & Umfragen

FU Wiki

E-Learning Technologien

Lehren und Lernen mit Neuen Medien

Erstellung von

LernmaterialEinführung in die

Lernplattform

FU Blog

Voting Systeme

Audio/Video-Werkstatt

Werkstatt Autorenwerkzeuge

Bildbearbeitung

Podcasting

Online-Lehren: Teletutorielle Betreuung

Kollaboratives Lernen im Netz

Lernmaterial erstellen mit Camtasia

Urheberrecht im Kontext von E-Learning

Wie kommt das „E“ in die Lehre?

Social Software in der Hochschullehre

Einsatz von Blogsin der Lehre

Lehrgang „Web 2.0 in Lehre, Forschung und Beruf“ (in Planung)

Einsatz von Wikis in der Lehre


Seminar-programm

Angebote für Lehrer/innen

Lehrgang „E-Trainer“

Einstieg ins E-Learning für Dozent/innen

Web2.0 in der Aus- und Weiterbildung

Sprachen lehren mit Forum, Chat und Web2.0

Web2.0 im Berufsalltag

Wiki und Blog – der Praxisworkshop

Train-the-Trainer Lehrgang

„Experte/Expertin für mediengestützte Bild-ungsveranstaltungen“

Workshops für Junglehrer/innen

ESF Projekt

„Ferienschule 2.0“

„Digitale Medien in der Schule“ für (angehende) Lehrer/innen (geplant)

Web 2.0 als Gegenstand von Angeboten für Externe


… und als Methode

Modul AE-Learning in der Hochschule

Modul BKonzeption der

Blended LearningVeranstaltung

Modul DMedienproduk-tion und-recht

Modul EDurchführung der Blended Learning

Veranstaltung

begleitender Blackboard Kurs: Material bereitstellen, Information verbreiten, Umfragen

Forum, Chat: Online-Betreuung, Diskussion, virtuelle Sprechstunden

Wiki: Dokumentation der Arbeit am Konzept

Autorenwerkzeuge: Erstellung von E-Content

Blog: Gruppentagebuch

Forum,Blog,Wiki:Moderat.

Module und Inhalte

Werkzeuge

Ziel: Entwicklung & Umsetzung eines Blended Learning Angebots

Modul CE-Learning-

Werkzeugkasten

Web 2.0 in der Gestaltung der Fortbildungsmaßnahmen

Aufbau des Lehrgangs


Gliederung

- Motivation




- Ausblick


Beispiele aus der Fortbildungspraxis

- handlungsorientiertes Lernen

- Lernerorientierung, Prozessorientierung, Produktorientierung

- Verknüpfung von „Inhalt“ und „Methode“

Lernaktivitäten, die mit Web 2.0 unterstützt werden, sind u.a.

- Inhalte gemeinsam erstellen und Lernergebnisse formulieren

- Individuelle Lernprozesse unterstützen

- Lernprozesse reflektieren

- Kommunikationsprozesse unterstützen

- Arbeitsprozesse koordinieren

- …

(vgl. www.e-teaching.org, Erpenbeck & Sauter, 2007)

Didaktische Entscheidungen

Lernsituationen

http://www.e-teaching.org/




Beispiel: Gemeinsame Inhaltserstellung

Gegenstand: Kollaboratives Lernen im Netz

Gestaltung: Lernergebnisse sichern im Wiki, Mindmapping (Präsenz)


Beispiel: Gemeinsame Inhaltserstellung

Gegenstand: Web 2.0 in der Lehre

Gestaltung: in wechselnden Gruppen Inhalte erstellen im Wiki (Online)


Beispiel: Individuelle Lernprozesse unterstützen

Gegenstand: in Einzelarbeit ein Blended Learning Konzept erstellen

Gestaltung: persönliche Wiki-Seiten zur Dokumentation (Online)


Beispiel: Lernprozesse reflektieren

Gegenstand: Web 2.0 zur Reflexion von Lerninhalten/-prozessen

Gestaltung: gemeinsames Lerntagebuch, fiktives Blog (Online)


Beispiel: Arbeitsprozesse koordinieren

Gegenstand: Web 2.0 in Arbeitsprozessen

Gestaltung: Wiki (Präsenz, Online)


Gliederung

- Motivation




- Ausblick


Potentiale ...

Warum Web 2.0 in diesem Sinne in den Fortbildungsangeboten?

- aktuellen Anforderungen an Bildungspersonal entsprechen

- Erfahrungen im geschützten Raum sammeln

Probleme der „E-Learning 1.0“-Veranstaltungen lösen

- bessere Aktivierung der Teilnehmenden

- einfachere Unterstützung kollaborativen Arbeitens

- Reflexionsprozesse anregen und unterstützen (Feedback- und Vernetzungsfunktionalität => Schaffen von Öffentlichkeit und Diskurs)

- Unterstützung informellen Lernens

- geringere Bedeutung von vorgefertigten Lerninhalten

- organisatorische Vereinfachungen

Lehrende / Trainer

Angebote


Potentiale ...

- handlungsorientiert Good Practice Beispiele liefern

- aktive Aneignung von Lerninhalten

- Lehr/Lernsituationen des eigenen Berufsalltags erfahrbar machen

- Kompetenzbereiche Sozial- und Selbstkompetenz

- …

Erfahrungs- und Handlungsräume schaffen, die die Trennung von Lernsituation und Praxis überbrücken helfen

Lernsituationen


... und Grenzen

- „Kulturschock:“ aktive Teilnahme, kollaboratives Lernen, Verantwortung für eigenes Lernen …

- Verschwinden individueller Leistungen

- allgemeine Verfügbarkeit der Inhalte (Urheberschaft, Kontrolle über Inhalte)

- „unfertige Produkte“, Entstehensprozesse sichtbar

- Qualitätssicherung

- immer nur eine Annäherung an reale Lehrsituationen

- Offenheit der Inhalte vs. Datenschutz, Datensicherheit

- offene Anwendungen vs. geschlossene Einsatzformen

- aktive und freiwillige Teilnahme vs. erzwungene Partizipation

- Institutionalisierung des Web 2.0

Anwendungen

Lernkultur


Gliederung

- Motivation




- Ausblick


Und wie geht es weiter?

weitere Good Practice Einsatzszenarien erarbeiten

Integration weiterer Werkzeuge

- Podcast

- Microblogging

- ...

Kompetenzvermittlung in informellen Lernkontexten ausbauen

- Community of Experts (Teilnehmer/innen)

- informelle Lernsituationen in formellen Angeboten!?


Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Brigitte Grote: [email protected]

Stefan Cordes: [email protected]

Center für Digitale Systeme

Freie Universität Berlin

mailto:[email protected]






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