Agile Lehre – Erfahrungsberichte Vom Konzept zur Agilen Lehre in Seminaren und Projekten

Workshop Lehre für Requirements Engineering (LehRE) auf der Software Engineering Konferenz 2016 Wien, 23. Februar 2016 Jörn Fahsel, Kea Rahmann, Veronika Böhme Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), Institut für Buchwissenschaft Katholischer Kirchenplatz 9, 91054 Erlangen http://www.buchwiss.uni-erlangen.de/

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Agenda I. Konzept

II. Agile Seminar-Lehre

III. Agile Projekt-Lehre – Integrierte Wissenschaftspublikations-Plattform

IV. Agile Projekt-Lehre – Digitale Projektverwaltung

V. Learnings und Ausblick

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Social Return On Investment (SROI) • Rendite als (Entscheidungs)Freiheit des Individuums • Bildung als Soziale Investment Interpretation • Rendite über Gewinne, Innovation, Steuern und Konsum • Theoriebasis: Human Capability Approach und abgeleitet der SROI-Ansatz

Motivation – Nachhaltige Lernrendite

Lebenslange Bildungs-Investion für eine nachhaltige Gesellschaftsrendite (eigene Darstellung )

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Solution Cube – Entwicklung

Interaktionen der Standardisierten Individualleistungsentwicklung (eigene Darstellung in Anlehnung an Schacht 2009 und dem Process Cube Ansatz van der Aalst 2013)

Problem

Anforderungen

Individualleistung Entwicklung

Individualleistung

Standardisierte Individualleistung

Schacht/Hertel 2009: Schacht, M.; Hertel, L.: Notwendigkeit und Nutzen von Normeninformationen in Geschäftsprozessen. In: DIN-Mitteilungen (2009) Nr. Juli 2009, S. 24–30. van der Aalst 2013: Process cubes: Slicing, dicing, rolling up and drilling down event data for process mining. In: Asia Pacific Business Process Management. Berlin 2013. S. 1-22.

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Domäne

Wertschöpfungskette

Standardart

Erstellung

Bündelung

Distribution

Produkt

Verfahren

Verständigung

Konsum

Input präformal

semiformal

formal

Non verbal

Interaktion: Problem – Solution Cube – Individualleistung Über den Solution Cube erfolgt eine systematisierte Leistungsentwicklung der abgeleiteten Anforderungen aus einer Problemstellung über Standardkatalog einer Domäne oder Standardinnovation über Analogien.

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Solution Cube – Agile Lehre Interaktion: Nachhaltiges Wissen – Solution Cube – Agile Lehre Über den Solution Cube erfolgte die Entwicklung der Agilen Lehre aus den abgeleiteten Anforderungen der Problemstellung Nachhaltige Lehre.

Problem-Lösungsprozess unter Anwendung des Solution-Cubes (eigene Darstellung )

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Agile Lehre Metamodell

Agile Lehre als Anwendungsklasse der Hoch-Schul-Bildung (eigene Darstellung )

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Agenda I. Konzept

II. Agile Seminar-Lehre

III. Agile Projekt-Lehre – Integrierte Wissenschaftspublikations-Plattform

IV. Agile Projekt-Lehre: Standardkomposition – Digitale Projektverwaltung

V. Learnings und Ausblick

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Agile Seminar-Lehre – Abstrahierung

Stand: 26.10.2015 10:00:00

Sortierung Antwort Aktuelle Stimmen Aktueller Anteil

1 Sprache 5 19%

2 Kultur 13 50%

3 Innovation 0 0%

4 Transformation 3 12%

5 Multimedia 5 19%

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Agile Seminar-Lehre – Konkretisierung Digitale Geschäftsprozesse in Verlagen Meilensteine

Grundlagen Präsentation Seminarthemen Seminararbeiten

Präsentation "Organisation" Präsentation "Themenpakete"

Sprachen Kultur Innovation Transformation Multimedia

+Domänenspezifisch = 1+Adaptiv-Fallspezifisch = 2+Tabellarisch = 3+Komponentenansatz = 4

«enumeration»Themen +Prozesskultur = 5

+Change Management = 6+Organisationskultur = 7+Nationalkultur = 8+Berufskultur = 9

«enumeration»Themen

+Positive Deviation = 10+Technische Singularität = 11

«enumeration»Themen

+Business Transformation = 12+Business Prototyping = 13

«enumeration»Themen

+Cross = 14+Hybrid = 15+Legacy = 16+Inudstry 4.0 = 17+Book Slicing = 18

«enumeration»Themen

Präsentation "Seminarthema" Seminararbeit

Themenpaket Expose Gliederung Endfassung

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Agenda I. Konzept

II. Agile Seminar-Lehre

III. Agile Projekt-Lehre – Integrierte Wissenschaftspublikations-Plattform

IV. Agile Projekt-Lehre – Digitale Projektverwaltung

V. Learnings und Ausblick

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Motivation und Zielstellung Print Produkte

Crossmedia Publishing

Ausgewählte Printprodukte des Instituts

Crossmedia Publishing Plattform zur kollaborativen und online Erstellung für mehrere Medien aus einer Quelle als implizite Kunden-Problemstellung. Und der Weg dahin?

Online Editor zur Erstellung wissenschaftlicher Aufsätze (basierend auf der Xeditor Plattform des Kooperationspartners Appsoft in München)

Kundenanforderung

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Standardkomposition Erstellung Bündelung Distribution

Crossmedialer Workflow – Anwendung eines Domänenstandard s Slicing Ansatz

Template XML DTD CMS-Standardlösung

Solution Cube – Standardkatalog

Solution Cube – Standardinnovation

Über den Standard-Cube (Verfahren – Storymaps, Kommunikation – UML, Schablonensatz) gefundene Lösung Xeditor der Fa. Appsoft zur Umsetzung der Individuellen Leistungsanforderung: Nutzerfreundliche kollaborative Online-Erstellung von Content nach individueller Dokumentstruktur, automatischer Bündelung und Ausgabe in verschiedenen Ausgabeformaten

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Agenda I. Konzept

II. Agile Seminar-Lehre

III. Agile Projekt-Lehre – Integrierte Wissenschaftspublikations-Plattform

IV. Agile Projekt-Lehre – Digitale Projektverwaltung

V. Learnings und Ausblick

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Motivation und Zielstellung

https://www.carlsen.de/pappenbuch/leyo-von-albernen-affen-und-zaubernden-zebras/64602#content

Entwickler (kulturelle Aspekte)

Entwicklungs- prozess

Konzept (Ergebnis)

Auswirkungen auf Prozesslandschaft

Content Engineering für Digitale Anforderungen Holistischer Konzeptansatz

Referenzmodell

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Anpassung von RUP

Phasen nach RUP. (Eigene Darstellung nach http://www.ibm.com/developerworks/rational/library/content/RationalEdge/may04/4763_fig2.jpg)

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Vorgehen nach Scrum

Übersicht über das Vorgehen in Scrum. (http://www.qmethods.de/img/res/scrum.jpg)

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Agile Lehre Feedback – Studierende Methodik für Universität und Praxis • Es muss eine Person geben, die Wissen und Erfahrung einbringen und vermitteln kann

(intern/extern). • Diese Person muss während des Lernprozesses als Ansprechpartner zur Verfügung stehen. • Der „Lehrende“ muss relevantes Wissen und Informationsquellen zur Verfügung stellen. • Nachdem die Lernenden sich mit den Informationen beschäftigt haben, fragen sie beim

„Lehrenden“ gezielt nach, um Unklarheiten zu beseitigen und neuen Input zu erhalten.

Herausforderungen Wichtig für eine effiziente Projektbearbeitung: Beide Seiten sollten darauf achten, dass der Informationsfluss immer zielführend bleibt. Dabei ist der Lehrende stark gefordert: Ziel ist die fortwährende Ausbalancierung zwischen Wissensvermittlungsbreite und -tiefe sowie Praxisbezug aus (neuen) Anforderungen der Lernenden mit Blick auf das Projektziel.

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Agenda I. Konzept

II. Agile Seminar-Lehre

III. Agile Projekt-Lehre – Integrierte Wissenschaftspublikations-Plattform

IV. Agile Projekt-Lehre – Digitale Projektverwaltung

V. Learnings und Ausblick

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Agile Lehre – Neues aus (bestehenden) Mustern • Lehre wird selbst zum Projekt • Ausgestaltung ist abhängig vom Typ • Agile Seminare orientieren sich an bestehenden Befähigungen • Agile Projekte müssen Befähigungen für die Umsetzung aufbauen

Learnings und Ausblick

Agile Lehre – Digitalisierung • Digitalen Plattformeinsatz systematisieren • Zuordnung zu Phasen des Lehrens, Lernens und der Anwendung • MOOC-Wissenslandkarten für die individualisierte Wissensvermittlung • Modellierungs-Plattformen für die Kollaborative Projektbearbeitung • Gemeinsame und verteilte Projektbearbeitung über Projektplattformen • (wissenschaftliche) Aufsatzerstellung über Online-Publishing-Plattformen

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Follow Up – Digitalisierte Bildungs-Landkarte

Erstellung Bündelung Distribution

Exposition-Entdeckungs Balance als Referenz für einen nachhaltigen Bildungsprozess

Lehre MOOC-Einsatz

Modellierungs Plattformen

Publikations Plattform

AGGREGATOR https://www.mooc-list.com LEHREN-ANWENDEN https://capira.de/channel/#/1/103

MODELLBASIERT http://academic.signavio.com MODELLGETRIEBEN Kooperation http://www.scheer-holding.com/bpaas

SCIENTIFIC 2.0 Kooperation für kollaborative, online-basierte Publikations-erstellung http://ceur-ws.org/Vol-1439/paper7.pdf

Metaprozess

Bildungsprozess

Technologie