Workshop zum Fachtag zur schulischen Erziehungshilfe an der Eibenhorst-Schule in Westerstede am 14.09.2007

Unterricht bei Verhaltensstörungen – Theorien und Konzepte für die Organisation von schulischen Lernprozessen mit „schwierigen“ Kindern

Reina-Christina Heykena & Marc Willmann, Dr. des.; Dipl.-Päd.

Institut für SonderpädagogikPädagogik bei Verhaltensstörungen / Erziehungshilfe

Heykena & Willmann

Überblick zum Aufbau des Workshops

A.1 Einführung in das Thema des Workshops (Vortrag) 30''

A.2 Themenbezogene Arbeitsgruppen 60''

A.3 Austausch im Plenum 20''

Systemische Kriseninterventionen bei Verhaltensproblemen im Unterricht

Szenisches (Nicht-Verstehen)und thematisches (Re-)Agieren

A. 1 Einführung in das Thema des Workshops:

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelleder Pädagogik bei Verhaltensstörungen (Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung)– Überblick zum Stand der fachwissenschaftlichen Diskussion

Marc Willmann

Marc Willmann

1. Grundlegende Überlegungen zur didaktischen Diskussion und zum Unterricht bei Verhaltensproblemen und emotionalen Verstörungen

2. Einordnung der existierenden Modelle und Konzepte nach drei Leitparadigmen

3. Fazit

Gliederung

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle ...

Marc Willmann

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:1. Grundlegende Überlegungen ...

Didaktische Themen sind nur Randthemen der fachwissenschaftlichen Diskussion in der Allgemeinen Sonderpädagogik wie auch in der Pädagogik bei Verhaltensstörungen / Erziehungshilfe !

Marc Willmann

Die Frage nach einer „speziellen Didaktik“ für Schüler mit Verhaltensstörungen:

Es gibt keine spezielle Didaktik für Schüler mit Gefühls- und Verhaltensstörungen !

(vgl. Bittner, Ertle & Schmid 1974; Göppel 2002; Hillenbrand 2003; Stein 2006)

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:1. Grundlegende Überlegungen ...

Marc Willmann

Prinzipien effektiver Unterrichtsgestaltung(Brunnhuber 1971):

Zielorientierung Motivierung Strukturierung Aktivierung Angemessenheit Leistungssicherung und -kontrolle

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:1. Grundlegende Überlegungen ...

Allgemeine didaktische Prinzipien

Marc Willmann

Strukturierter Unterricht, Frontalunterricht Offener Unterricht Reizreduziertes Unterrichtsengagement Stationslernen, Projektarbeit, Wochenplan …

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:1. Grundlegende Überlegungen ...

Verschiedene Unterrichtsformate

Marc Willmann

Grundlegende Prinzipien für den Unterricht an der Schule für Erziehungshilfe /

Schule im Förderschwerpunkt EuSE

Primat der Erziehung

Sozialpädagogische Orientierung des Unterrichts

Abstimmung pädagogischer und therapeutischer Maßnahmen („therapeutisches Milieu“)

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:1. Grundlegende Überlegungen ...

Marc Willmann

Einordnung von Unterrichtsmodellen

Psychodynamische Ansätze

Lernpsychologische Ansätze

Systemisch-konstruktivistische Ansätze

Theorie-übergreifende Ansätze

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...

Marc Willmann

Psychodynamische Unterrichtsmodelle

Schulpädagogisch wenig etabliert (im Gegensatz zur Tradition der psychoanalytisch orientierten Heimerziehung)

Anthropologische Grundannahmen:Dynamisches Unbewußtes und dessen Auswirkung auf Interaktionsprozesse (Übertragung – Gegenübertragung)

Aktuelle theoretische Richtungen:Selbstpsychologie (Wolf)Moderne Säuglingsfoschung (Stern)Bindungstheorie (Bowlby, Ainsworth)Resilienzforschung (zum Überblick: Opp 2007)Theorie der motivationalen Systeme (Lichtenberg)

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...

Marc Willmann

Psychodynamische Unterrichtsmodelle

Aktuelle Konzepte: Themenzentrierte Interaktion (Ruth Cohn, Helmut Reiser) Bindungstheoretische Implikationen für den Unterricht (Julius 2001a; b)

Interventionstechniken: Life Space Interview (Fritz Redl) Szenisches Verstehen und heilender Dialog (Leber 1986)Arbeit mit unbewussten Interaktionsthemen im Unterricht (Hirblinger 1990; Reiser 1995)

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...

Marc Willmann

Lernpsychologische Unterrichtsmodelle

Zunehmend von Bedeutung (hat in den USA die Psychoanalyse fast vollständig verdrängt)

Anthropologische Grundannahmen:Alles Verhalten ist erlernt (daher kann problematisches Verhalten auch wieder “verlernt” werden …)

Lernprozesse unterliegen bestimmten Gesetzesmäßigkeiten (Verstärkerlernen, Modelllernen …)

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...

Marc Willmann

Lernpsychologische Unterrichtsmodelle

Aktuelle Konzepte:VerhaltensmodifikationSoziale TrainingsprogrammeClass Room Management

Interventionstechniken:Arbeit mit positiven Verstärkern … auf Schulebene: Positive Behavior SupportFunktionale VerhaltensanalyseSelbstinstruktionstraining

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...

Marc Willmann

Systemisch-konstruktivistische Unterrichtsmodelle

Anthropologische Grundannahmen:Erkenntnis ist Konstruktion von WirklichkeitVerhalten ist subjektiv sinnvollVerhalten ist immer kontextuell zu betrachten

Aktuelle Ansätze:Systemische Didaktik (Kersten Reich)Systemische Beratung und Konsultation (Barthelmess, Hennig & Knödler, Schlippe & Schweitzer)Systemische Schulpädagogik und Sonderpädagogik (Palmowski, Molnar & Lindquist)Systemische Lernförderung (Rolf Werning)

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...

Marc Willmann

Systemisch-konstruktivistische Unterrichtsmodelle

Interventionstechniken:Systemische Fragetechniken: Zirkuläres Fragen, Skalierungs-, Wunderfragen, Lösungsfragen …Paradoxe Intervention, VerhaltensverschreibungenUmdeuten (Reframing)Positives Konnotieren (Positive Wertschätzung)Reflektierendes TeamMetaphorische Verfahren

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...

Marc Willmann

Schulrichtungs-übergreifende Modelle

Integratives Modell(Roland Stein & Alexandra Stein)

Strukturiert-schülerzentrierter Ansatz(Herbert Goetze & Heinz Neukäter)

Lebensweltorientierte Didaktik(Joachim Bröcher)

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle:2. Einordnung der Ansätze ...

Marc Willmann

Pädagogisch-therapeutische Unterrichtsmodelle …

Die verschiedenen Unterrichtsmodelle folgen unterschiedlichen theoretischen Ausrichtungen und haben unterschiedliche handlungspraktische Konsequenzen …

Die Auswahl eines betimmten Modells sollte abhängig seinvon der persönlichen Präferenz des Pädagogen und vom Anwengungskontext (also den individuellen Gegebenheiten in einer Klasse und an einer Schule angemessen sein)

Elemente einzelner Ansätze können vermischt angewandt werden, solange ich mir bewusst bin, aus welchen Ansatz heraus ich welches Element benutzen möchte und mit welcher Zielsetzung ...

Kurzes Fazit

A.2 Themenbezogene Arbeitsgruppen

Szenisches (Nicht-Verstehen) und thematisches (Re-)Agieren

Reina-Christina Heykena

Systemische Kriseninterventionen bei Verhaltensproblemen im Unterricht

Marc Willmann

Heykena & Willmann

A.3 Zum guten Schluss …

Heykena & Willmann

Welche Stärken und Porenziale sehe ich in dem heute behandelten Konzept?

Welche Überlegungen waren bereichernd für mich?

Mit welchen Aspekten würde ich gerne weiter arbeiten und experimentieren?