Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form

Auszug aus:

Das komplette Material finden Sie hier:

Zeugnisse schreiben - Klasse 1 und 2

School-Scout.de

Inklusionskiste für den Schulalltag

Zeugnisse schreiben / Klasse 1 und 2

Dreifach differenzierte Formulierungshilfen

zum Schreiben von Zeugnissen in der Grundschule

Textbausteine für Berichtszeugnisse

1./2. KlasseE-Boo

kmit Word-D

ateien

Auch für Kinder mit sonder-

pädagogischem Förderbedarf

Der Autor Jens Sonnenberg studierte Lehramt für die Grund- und Förderschule und war viele Jahre an einer Förderschule in Schleswig-Holstein tätig. Mit dem Übergang zur inklusiven Schule packte er für die Grundschulen „Inklusionskisten“, das heißt, er gab vielfältige Empfehlungen für Materialien, um Kindern mit besonderem Förderbedarf in der Grundschule zu helfen. Da er inzwischen an einer Grundschule unterrichtet, hat er selbst Inklusionskisten-Unterrichtsmaterialien entwickelt, die noch besser auf die Bedingungen des inklusiven Unterrichts an der Grundschule abzielen. So können Lehrerinnen und Lehrer alle Kinder mit Lernschwierigkeiten individuell bestmöglich fördern.

© Jens Sonnenberg 2016Alle Rechte vorbehalten.

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Covergrafik: Katarina Reichert-ScarboroughSatz: SchönWERK Mediendesign Miriam Theede, Zeven

ISBN: 978-3-95660-226-9

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3© Inklusionskiste: Textbausteine für Berichtszeugnisse 1./2. Klasse

Einführung .................................................................................... 4

1. ARBEITSVERHALTEN ................................................................ 5

2. SOZIALVERHALTEN ................................................................... 8

3. DEUTSCH

Lesen und Umgang mit Texten ..................................................... 10

Schreiben und Texte verfassen .................................................... 13

Sprechen und Zuhören/Mündliches Sprachhandeln .................... 16

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen ................................. 18

4. MATHEMATIK

Grundlagen ................................................................................... 19

Zahlen und Operationen ............................................................... 20

Raum und Form ............................................................................ 22

Größen und Messen ..................................................................... 22

Muster und Strukturen .................................................................. 23

5. WEITERE FÄCHER

Sachunterricht .............................................................................. 24

Religion ......................................................................................... 25

Ethik ......................................................................................... 26

Musik ......................................................................................... 27

Kunst ......................................................................................... 28

Sport ......................................................................................... 28

Englisch ........................................................................................ 29

Werken ......................................................................................... 30

Inhalt

Alle Formulierungen in drei Niveaustufen:

Niveaustufe 1 – gering ausgeprägtes Leistungsniveau (für Kinder mit Förderbedarf)

Niveaustufe 2 – mittleres Leistungsniveau

Niveaustufe 3 – hohes Leistungsniveau

4© Inklusionskiste: Textbausteine für Berichtszeugnisse 1./2. Klasse

Mit den Textbausteinen zum Schreiben von Berichtszeugnissen für die Klasse 1 und 2 bekommen Sie einen großen Fundus an differenzierten Formulierungen an die Hand, mit denen Sie flexibel für jedes Kind ein individuelles Zeugnis erstellen können.

Die Formulierungsvorschläge sind in drei Niveaustufen angelegt. So können Sie für ALLE Kinder eine positive und wertschätzende Zeugnis- beurteilung schreiben, unabhängig davon, wie unterschiedlich die jeweiligen Lernstände sind.

Mit den Formulierungsvorschlägen zur Niveaustufe 1 können lernschwache Schülerinnen und Schüler, insbesondere Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf, wertschätzend beurteilt werden. Die Formulierungen beschrei-ben basale Lernstände und grundlegende Kompetenzen, die auf dieser Stufe teilweise von den lehrplanrelevanten Inhalten für Zeugnis- formulierungen abweichen.

Mit den Textbausteinen schätzen Sie das Können der Kinder ein und nicht die Defizite, beziehungsweise die zu erwartenden Kompetenzen. Daher wurde bewusst auf Formulierungen in der Art wie „Wenn du mehr übst, kannst du besser ....“ verzichtet. Was wir als Lehrkraft für ein Kind mo-tivierend meinen, stößt bei ihm ganz klar an Grenzen und demotiviert es eher. In der Regel üben leistungsschwache Schülerinnen und Schüler bereits mehr als Kinder, denen das Lernen leichtfällt. Aber auch schwache Schüler sollen eine wertschätzende Lernstandsbeschreibung erfahren, daher sind die Formulierungen konsequent positiv. Dennoch enthalten sie Hinweise, zum Beispiel, wenn die beschriebenen Kompetenzen nur mit Hilfsmitteln und Anschauungsmaterialien erreicht wurden.

Die Textbausteine für die Niveaustufe 2 beschreiben den erreichten Leistungsstand von Kindern mit mittlerem Leistungsniveau.

Die Formulierungshilfen für die Niveaustufe 3 beziehen sich auf Kinder mit einem hohen Leistungsniveau. Unterschiede liegen hier unter anderem im Grad der Selbstständigkeit bei der Anwendung des Gelernten, die in den unterschiedlichen Formulierungen zum Ausdruck kommen.

Sie finden differenzierte Textbausteine für alle Fächer und Lernbereiche und für das Arbeits- und Sozialverhalten. So können Sie für jedes Kind passge-nau die jeweilige konkrete Formulierung auswählen und das entsprechende Berichtszeugnis mühelos zusammenstellen.

Und das Beste: Sie können die Formulierungen aus der Worddatei einfach kopieren und zusammenfügen!

Wir freuen uns, wenn Ihnen mit unseren Textbausteinen das Schreiben der Zeugnisse schnell und mühelos von der Hand geht und Sie in der Zeugniszeit nicht nur an den Schreibtisch „gefesselt“ sind.

Jens Sonnenberg

Einführung

5© Inklusionskiste: Textbausteine für Berichtszeugnisse 1./2. Klasse

1. ARBEITSVERHALTEN

BEREICHNiveaustufe 1 (mit Einschränkungen)

Niveaustufe 2 (erfüllt die Erwartungen)

Niveaustufe 3 (in vollem Umfang)

Arbeitsweise Durch eine bessere Einstellung zum Ler-nen hat … in diesem Schuljahr Lernfort-schritte erzielt.

Beim Lernen hat … in diesem Schuljahr Fortschritte erzielt.

… strengt sich beim Lernen an.

… arbeitet/lernt zunehmend ausdau-ernder.

Wenn … Aufgaben/Sachverhalte nicht versteht, fragt sie/er nach.

… führt Aufgaben/Arbeitsaufträge mit Hilfe aus.

… nimmt Hilfen gern an und arbeitet be-reitwillig an ihren/seinen Aufgaben.

… nimmt Unterstützung bereitwillig an.

… beobachtet oft das Geschehen in der Klasse und arbeitet nach Ermunterung weiter.

… plant Arbeitsschritte mit Hilfe und setzt sie zunehmend ausdauernder um.

Durch eine positive Einstellung zum Ler-nen, aktive Mitarbeit im Unterricht und Fleiß hat … in diesem Schuljahr gute Lernfortschritte erzielt.

… beteiligt sich aktiv am Unterrichtsge-schehen, kann über einen längeren Zeit-raum konzentriert und in einem angemes-senen Lerntempo arbeiten.

… erledigt alle Aufgaben/Arbeitsaufträge sorgfältig.

Mit Materialien geht … gewissenhaft um.

… strengt sich beim Lernen an und will gute Ergebnisse erreichen.

… arbeitet/lernt meist konzentriert/moti-viert/ausdauernd/zielgerichtet/selbststän-dig/organisiert.

… erledigt auch zusätzliche Aufgaben.

Neue Sachverhalte erfasst … meist ohne Hilfe und erledigt Aufgaben gewissenhaft.

Mit Zielstrebigkeit und Beharrlichkeit löst … die Aufgaben.

Bei der Suche nach Lösungsmöglich-keiten beweist … Ausdauer.

Durch eine positive Einstellung zum Ler-nen, aktive Mitarbeit im Unterricht und Fleiß hat … in diesem Schuljahr wieder sehr gute Lernfortschritte erzielt.

… beteiligt sich stets aktiv am Unter-richtsgeschehen, konnte über einen län-geren Zeitraum konzentriert und in einem hohen Lerntempo arbeiten.

… erledigt alle Aufgaben/Arbeitsaufträge sehr sorgfältig und zuverlässig.

Mit Materialien geht … immer sehr gewis-senhaft um.

… arbeitet/lernt sehr konzentriert/moti-viert/ausdauernd/zielgerichtet/selbststän-dig/organisiert.

Gern erledigt sie/er auch zusätzliche Auf-gaben.

Neue Sachverhalte erfasst … schnell und erledigt Aufgaben sehr selbstständig.

Mit großer Zielstrebigkeit und Beharrlich-keit löst … die Aufgaben.

Bei der Suche nach Lösungsmöglich-keiten beweist … große Ausdauer und Kreativität.

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Auszug aus:

Das komplette Material finden Sie hier:

Zeugnisse schreiben - Klasse 1 und 2

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