Doppelstunden
• mehr Zeit für Organisatorisches
(z.B. Einsammeln von Geldern, Rücklaufzettel etc.)
• leichtere Organisation von Schulaufgaben
(50 minütige Schulaufgaben - und längere - leicht integrierbar)
Doppelstunden
• individuelles Setzen der Pausen möglich
• intensives Nutzen der Unterrichtszeit (kein Zeitverlust durch Raumwechsel)
Doppelstunden
Leichtere Durchführung
• von Exkursionen
• von Projektarbeit
• von Experimenten und
• Skills im Fachunterricht
Doppelstunden
• mehr Zeit für Heftkontrollen
• bessere Möglichkeit für variantenreiche mündliche Noten(z.B. im Lehrer-Schüler-Gespräch über ein bestimmtes Thema)
Doppelstunden
• Behandlung komplexerer Inhalte möglich
• Problemloses Üben im Anschluss von Neuein-führung
Doppelstunden
Bessere Möglichkeit zum Trainieren• von Lesen• Schreiben• Sprechen• Hörverstehen
in modernen Fremdsprachen
(Aktivierung von fast allen Schülern/innen in einer Doppelstunde möglich)
Doppelstunden
Leichte Umsetzung
schüleraktivierender Methoden
zum Zwecke der Steigerung derEigenaktivität der Schüler/innen
und damit der
Nachhaltigkeit des Lernens
Doppelstunden
• Leichtere Schultaschen(in der Regel Arbeitsmaterial für
3-4 Unterrichtseinheiten
anstelle von 6-8)
Doppelstunden
• Überschaubare Hausaufgaben(Hausaufgaben in 3 statt 6 Fächern)
• Mehr Möglichkeiten für persönliche Gespräche mit den Lehrkräften
Doppelstunden
• Vorbereitung auf wenige Klassen pro Tag
• mehr Möglichkeiten für persönliche Gespräche
Doppelstunden
• Stressfreies Unterrichten bzw.
• Entlastung
durch mehr Zeit und durch den Einsatz schüler-aktivierender Methoden
Doppelstunden
• Individualisierung besser integrierbar(Betreuung schwächerer, aber auch sehr guter Schüler/innen während der schüleraktivierenden Phasen)
Doppelstunden
• Eventuell großer Abstand zwischen aufeinander-folgenden Unterrichts-stunden(z.B. bei Feiertagen, Konferenzen etc.)
Doppelstunden
• In Fremdsprachen in den unteren Klassen:
Nur zwei Kontakte mit der Fremdsprache in der Woche
Doppelstunden
• Methodenwechsel (abwechselnde Inputphasen und selbstverantwortliche Arbeitsphasen der Schüler/innen)
Doppelstunden
• Zusammenarbeit mit der Hausaufgabenbetreuung(Bereitstellung von Schulbüchern,
Besprechen von Auffälligkeiten etc.)
Doppelstunden
Schüler/innen müssen• ihre Vorbereitungen gut
strukturieren
• sich Stoff über längere Zeit merken
• sich über längere Phasen konzentrieren können
Doppelstunden
Organisatorisch:
• Stundenplangestaltung(DS nicht an zwei aufeinander
folgenden Tagen, nicht immer Randstunden, nicht immer am Nachmittag)
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