abi>> unterrichtsideen ausgabe 2015
Unterrichtsidee
Ingenieure der Zukunft U6
Unterrichtsidee
sechs
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U6Unterrichtsidee
sechs
inhalt
IngenIeUre der zUkUnft A EINSTIEG: QUIZ Seite 3 zum einstieg werden die Schüler spielerisch zum thema „Ingenieure der zukunft“ hingeführt. dabei müssen sie raten, ob Behauptungen aus den Bereichen naturwissenschaft und forschung wahr oder falsch sind.
IngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS Seite 5 In den Statements äußern sich Ingenieure, die in forschungsstarken disziplinen beschäftigt sind. Außerdem berichten Studierende der Ingenieurwissenschaften von ihren Studienfächern.
IngenIeUre der zUkUnft C CHECKLISTE Seite 18 Im Stil eines Selbsteinschätzungsbogens sollen die Schüler herausfinden, ob sie bestimmte eigenschaften und Interessen mitbringen, die für den Ingenieursberuf unerlässlich sind.
IngenIeUre der zUkUnft D LEHRERVORTRAG: ARBEITSMARKT Seite 21 In übersichtlichen grafiken und diagrammen werden zukunftsträchtige Bereiche innerhalb der Ingenieurwissenschaften dargestellt. ein Vertreter des Vereins deutscher Ingenieure (VdI) meldet sich zu Wort. ein Mitarbeiter des teams Arbeitsmarktberichterstattung äußert sich zu den Arbeitsmarktchancen für Ingenieure.
IngenIeUre der zUkUnft E GRUPPENARBEIT: AUSWERTUNG VON REPORTAGEN Seite 31Bei der gruppenarbeit beschäftigen sich die Schüler intensiv mit Studiengängen und Berufsfeldern im ingenieurwissenschaftlichen Bereich. dazu lesen sie reportagen und beantworten anschließend dazu fragen auf einem Arbeitsblatt. danach geht es in die expertenrunde (Methode „gruppenpuzzle“).
IngenIeUre der zUkUnft F WIEDERHOLUNG: ANIMATION Seite 33 zur Abrundung der Unterrichtsidee widmen sich die Schüler der interaktiven abi>> Animation „Bock auf revolution?“, die einen Blick auf die bisherigen industriellen revolutionen wirft.
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U6Unterrichtsidee
sechsIngenIeUre der zUkUnft A EINSTIEG: QUIZ
Erstaunliches aus Naturwissenschaft und Forschung – wahr oder falsch?
Bist du fit in naturwissenschaften? Interessierst du dich für forschung? Hinterfragst du thesen kritisch oder schwimmst du mit dem Mainstream? In unserem einstiegsspiel kannst du beweisen, wie viel forscherdrang in dir steckt.
dazu konfrontieren wir dich mit sieben spannenden Behauptungen aus den Bereichen naturwissenschaft und forschung. deine Aufgabe ist es, zu beurteilen, ob diese wahr oder falsch sind.
Los geht’s!
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U6Unterrichtsidee
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Der „Satz des Pythagoras“ wurde vom griechischen Philosophen Pythagoras erfunden.
Teflon, das zur Beschichtung von Pfannen und Töpfen verwendet wird, wurde in der Raumfahrtforschung entwickelt.
Das größte Passagierflugzeug der Welt ist der Airbus A380-800 mit einer Spannweite von 79,8 Metern.
Albert Einstein musste in der Schule aufgrund schlechter Zensuren eine „Ehrenrunde“ drehen.
Der erste Mensch im All war der US-amerikanische Astronaut Neil Armstrong.
Der Dieselmotor wurde bereits 1892 vom deutschen Ingenieur Rudolf Diesel erfunden.
IngenIeUre der zUkUnft A EINSTIEG: QUIZ
wahr falsch
wahr falsch
wahr falsch
wahr falsch
wahr falsch
wahr falsch
Lehrervortrag:
Statements B5
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sechsIngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS
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U6Unterrichtsidee
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Darum ging es in meinem Studium:
Das hat mich an meinem Studium gereizt:
„In meinem Masterstudium erhielt ich einen tieferen Einblick in die unterschiedlichen Ingenieurstätigkeiten in der Wasserwirt-schaft. Hier konnte ich mich auf Grund-wasser-Management, Wasserbau oder Siedlungswasserwirtschaft spezialisieren.“
„Wasser ist ein universelles Gut, das täglich genutzt wird – ohne weiter darüber nachzudenken. Die meisten Menschen wissen gar nicht, wo das Wasser aus der Leitung herkommt und was alles damit zusammenhängt.“
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: Pri
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Nina Wittke (31)
hat an der Universität Stuttgart den internationalen Master „Water
rescources engineering and Management“ (WAreM) studiert.
IngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS
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U6Unterrichtsidee
sechs
Deshalb hat mein absolviertes Studium Zukunft
„Wasser wird in der heutigen Zeit immer wichtiger, da es eine endliche Ressource ist. Laut UNICEF haben 884 Millionen Menschen kein sauberes Trinkwasser. Auch in unserer hoch entwickelten Gesellschaft gibt es zunehmend Probleme, zum Beispiel durch Umweltschadstoffe.“
Nina Wittke (31)
hat an der Universität Stuttgart den internationalen Master „Water
rescources engineering and Management“ (WAreM) studiert.
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: Pri
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IngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS
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Darum ging es in meinem Studium:
Das hat mich an meinem Studium gereizt:
„Im Studium der Nanotechnologie lernten wir zunächst die Grundlagen in Mathematik für Ingenieure, Experimentalphysik und Chemie sowie in der Materialwissenschaft beziehungs-weise Werkstofftechnik, um dann in höheren Semestern voll in die wahre Nanotechnologie einzusteigen. Das heißt, Technologien im Nanome-terbereich zu erforschen. Ein Nanometer ist dabei gerade ein Milliardstel Meter, wir befinden uns also im Atom- und Molekularbereich.“
„Das Studium verband vor allem in den ersten Semestern meine Vorlieben für Mathe, Physik und Chemie, zwischen denen ich mich eigentlich entscheiden wollte. Außerdem zählt
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: Pri
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Lena Haunschild (23)
hat an der Universität erlangennürnberg den Bachelorstudiengang
„nanotechnologie“ studiert.
IngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS
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U6Unterrichtsidee
sechs
Deshalb hat mein absolviertes Studium Zukunft:
„Die Nanotechnologie ist ein relativ neues Forschungsgebiet, das für den Fortschritt der Technik immer wichtiger wird. Man beachte zum Beispiel die Entwicklung vom ersten Computer bis zu den heutigen Smartphones. Aber auch bei anderen Verbesserungen spielt sie eine Rolle – zum Beispiel bei der Befreiung des Trinkwassers von giftigen Stoffen wie Arsen. Und auch wenn bereits viel im Nanobe-reich geforscht wird, bleiben noch viele Gebiete verschlossen, die sich nach und nach öffnen.“
Lena Haunschild (23)
hat an der Universität erlangennürnberg den Bachelorstudiengang
„nanotechnologie“ studiert.
die Nanotechnologie zu den neueren Forschungs-gebieten, weshalb sich die Forschungs- und Berufsmöglichkeiten ständig erweitern. So findet diese Disziplin etwa in der Umwelt-, Medizin- oder Werkstofftechnik Anwendung. Hinzu kamen die guten Berufsaussichten.“
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: Pri
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IngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS
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Darum ging es in meinem Studium:
Das hat mich an meinem Studium gereizt:
„ ‚Um Haaresbreite‘ bedeutet in der Nanotechnologie ‚meilenweit daneben‘. Hier geht es um Phänomene auf atomarer Ebene und wie man sie nutzbar macht.“
„Ich wusste schon zeitig, dass ich im Bereich der Physik oder Ingenieurwissen-schaften arbeiten möchte. Ein Praktikum bei einer großen Halbleiterfirma brachte mich schließlich auf die Nanotechnologie.“
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: Pri
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Tony Schenk (28)
hat an der Westsächsischen Hochschule zwickau den
Master studiengang „nano und Ober flächentechnologien“ studiert.
IngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS
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Deshalb hat mein absolviertes Studium Zukunft:
„Deutsche Unternehmen können am globalen Markt eigentlich nur mit Hochtech-nologie bestehen – die Nanotechnologie gehört hier ganz klar dazu.“
Tony Schenk (28)
hat an der Westsächsischen Hochschule zwickau den
Master studiengang „nano und Ober flächentechnologien“ studiert.
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: Pri
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Darum ging es in meinem Studium:
Das hat mich an meinem Studium gereizt:
„In meiner Vertiefungsrichtung Karosserie-entwicklung lernte ich viel aus den Bereichen Konstruktion und Auslegung einer Fahrzeug-karosserie sowie der Verarbeitung von Design-Daten. Außerdem konnte ich mir Kenntnisse im Produktentwicklungs-Management sowie in der Herangehensweise an neue Projekte unter Berücksichtigung aller möglichen Eintrittsfaktoren aneignen.“
„Die Auto-Affinität begleitet mich bereits seit frühester Kindheit. Daher war für mich immer klar, dass ich einmal in diesem Bereich arbeiten möchte. Das Teilgebiet Karosserie fand ich dabei spannender als beispielsweise
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: Pri
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Thais Otholt (28)
hat an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften
Hamburg den Masterstudiengang „fahrzeugbau“ mit der Vertiefungsrichtung „karosserieentwicklung“
studiert.
IngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS
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Deshalb hat mein absolviertes Studium Zukunft:
„Wenn das Fahrzeug von heute gerade der Öffentlichkeit vorgestellt wird, befindet sich das Auto von morgen schon in der Entwicklung. Kein Mensch möchte auf Mobilität verzichten. Auch deshalb ist die Automobilbranche weltweit einer der größten Arbeitgeber und hat stets Bedarf an guten Nachwuchskräften. Außerdem ergeben sich immer neue spannende Herausforderungen, die es zu bewältigen gilt – etwa neue Konzep-tionsmöglichkeiten durch Elektromobilität.“
Thais Otholt (28)
hat an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften
Hamburg den Masterstudiengang „fahrzeugbau“ mit der Vertiefungsrichtung „karosserieentwicklung“
studiert.
Motor und Fahrwerk. Deshalb habe ich mich zunächst für den Studiengang ‚Fahrzeuginte-gration/Karosserietechnik‘ an der FH Aachen und später für den Master ‚Fahrzeugbau/Karosserieentwicklung‘ an der HAW entschieden.“
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: Pri
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IngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS
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Darum geht es bei meiner Arbeit:
Das reizt mich an meiner Arbeit:
„Im Vordergrund steht der Versuchsbe-trieb mit Brennkammern und Triebwerken der Raumfahrt. Als Versuchsleiter zweier Prüfstände entwickle ich zusammen mit anderen Ingenieuren und Technikern Sequenzen für den rechnergestützten Testlauf der Triebwerke. Während des Versuchs trage ich die Verantwortung für den Prüfstand und das Triebwerk. Mit Triebwerkstests werden unter anderem wissenschaftlich-technische Phänomene untersucht. Sie dienen damit der ständigen Optimierung und Neuentwicklung von zukünftigen Raumfahrtantrieben.“
„Mich reizt der Umgang mit wenig erforschten Phänomenen und völlig neuen Ideen der
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: Pri
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Tony Brüssow (30)
arbeitet nach seinem diplomstudium „Luftund raumfahrt
technik“ an der technischen Uni Berlin am Institut für raumfahrtantriebe in der Abteilung Versuchsanlagen des deutschen zentrums für Luft und raumfahrt (dLr) in
Lampoldshausen.
IngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS
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Deshalb hat meine Arbeit Zukunft:
„Die Raumfahrt entwickelt sich unablässig weiter – und die Ziele der Menschen, in immer weitere Entfernungen vorzudringen, werden immer ambitionierter. Deshalb müssen Triebwerke effizienter, ökologischer und kostengünstiger werden. Es entstehen auch ständig neue Zweige wie Raumfahrt-tourismus, Rohstoffgewinnung aus dem All und die Erkundung anderer Planeten. Der Wissenshunger der Welt macht dieses Ingenieursfeld zu einem der vielverspre-chendsten der Zukunft.“
Tony Brüssow (30)
arbeitet nach seinem diplomstudium „Luftund raumfahrt
technik“ an der technischen Uni Berlin am Institut für raumfahrtantriebe in der Abteilung Versuchsanlagen des deutschen zentrums für Luft und raumfahrt (dLr) in
Lampoldshausen.
Raumfahrt, die den Beruf so spannend machen. Als ich die Zündung eines Trieb-werks bei einer Werksbesichtigung das erste Mal miterleben durfte, war mir klar: Das ist genau das, was ich machen will!“
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: Pri
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IngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS
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Darum geht es in meiner Arbeit:
Das reizt mich an meiner Arbeit:
„Bei meiner Arbeit geht es darum, energe-tische Einsparpotenziale im Baubestand zu erkennen und zu bewerten sowie energe-tische Planungsleistungen im Neubau zu erbringen.“
„Das vielfältige Immobilienspektrum im Bereich Wohn- und Nichtwohngebäude. Die Einzigartigkeit eines jeden Objektes. Die Ausarbeitung individueller Lösungs-varianten. Die betriebswirtschaftliche Einschätzung der planerischen Ingenieur-leistungen. Das alles reizt mich an meiner Arbeit.“
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: Pri
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Karolin Welsow (37)
arbeitet nach ihrem Studium „Bau ingenieurwesen“ als selbst
ständige Bauingenieurin im Bereich energieeffizientes Bauen.
IngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS
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Deshalb hat meine Arbeit Zukunft:
„Durch das hohe durchschnittliche Immobilien alter in Deutschland mit großen energetischen Einsparpotenzialen und dem wachsenden Problembewusstsein der Immobilieneigentümer werden Ingenieur-leistungen in diesem Bereich künftig verstärkt nachgefragt.“
Karolin Welsow (37)
arbeitet nach ihrem Studium „Bauingenieurwesen“ als selbstständige
Bauingenieurin im Bereich energieeffizientes Bauen.
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: Pri
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IngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS
Checkliste C18
U6Unterrichtsidee
sechsIngenIeUre der zUkUnft C CHECKLISTE
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Dem Ingenieur ist nichts zu … ?
Ingenieure sind unverzichtbare fachleute: Sie erforschen neue technologien, konstruieren innovative Maschinen und stellen Produkte her, die unser modernes Leben im 21. Jahrhundert revolutionieren.
doch wer als Ingenieur erfolg haben will, sollte bestimmte eigenschaften und Interessen mitbringen. dazu zählen Begabungen in ausgewählten disziplinen ebenso wie unverzichtbare „Soft Skills“.
die folgende Checkliste hilft dir dabei, selbst einzuschätzen, ob du die grundvoraussetzungen für den Ingenieurberuf erfüllst. kreuze einfach an, welche Punkte unserer Liste auf dich zutreffen.
IngenIeUre der zUkUnft C CHECKLISTE
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sechsIngenIeUre der zUkUnft C CHECKLISTE
kommunikationsfähigkeit
Ideenreichtum
Interesse am Umgang mit Computern
neugier
strukturiertes Arbeiten
Interesse an technik
entscheidungsfreude
kreativität
wirtschaftliches denken und Handeln
innovatives denken
durchsetzungsstärke
Organisationstalent
Interesse an Physik
Interesse an Biologie
gute englischkenntnisse
Motivationsfähigkeit
engagement
handwerkliches geschick
analytisches denken
sorgfältige Arbeitsweise
selbstständiges Arbeiten
Projektmanagement
Selbstorganisation
teamfähigkeit
interkulturelle kompetenz
Lernbereitschaft
Belastbarkeit
Interesse an Mathematik
Interesse an Chemie
kooperationsfähigkeit
Checkliste
du hast mehrere eigenschaften und Merkmale angekreuzt? dann hast du vielleicht das zeug, ein guter Ingenieur zu werden. Am besten vereinbarst du gleich einen termin bei der Berufsberatung deiner örtlichen Agentur für Arbeit. dort erhältst du Informationen rund um den Ingenieursberuf und kannst mit Studienfeldbezogenen Beratungstests (SfBt) für Ingenieurwissenschaften und Informatik/Mathematik herausfinden, ob ein Studium in diesem Bereich für dich das richtige ist.
darüber hinaus bietet der gesamtverband der Arbeitgeberverbände der Metall und elektroIndustrie e. V. (geSAMtMetALL) auf seiner Website einen etwa 30minütigen eignungstest Ingenieurwesen an.
www.thinking.de/thinking/diequalifikationen/eignungstest die Checkliste zum Ausfüllen findest du in den Schülermaterialien auf Seite 3.
DLehrervortrag:
Arbeitsmarkt21
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sechsIngenIeUre der zUkUnft D LEHRERVORTRAG: ARBEITSMARKT
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sechsIngenIeUre der zUkUnft D LEHRERVORTRAG: ARBEITSMARKT
Ingenieur – ein Beruf mit zukunft. die technisch versierten experten sind häufig gesuchte fachleute auf dem Arbeitsmarkt. nicht nur deshalb entscheiden sich viele Abiturientinnen und Abiturienten für ein Ingenieurstudium. So schrieben sich im Wintersemester 2014/15 laut Statistischem Bundesamt (deStAtIS) insgesamt 93.479 Studienanfänger in den Ingenieurwissenschaften ein. 22.904 von ihnen waren frauen.
studierende der ingenieurwissenschaften (Wintersemester 2010/11 bis 2014/15)
WS 10/11 WS 11/12 WS 12/13 WS 13/14 WS 14/15*
600.000
500.000
400.000
300.000
200.000
100.000
0
Quelle: DESTATIS – Statistisches Bundesamt; „Studierende an Hochschulen – Vorbericht – Wintersemester 2014/2015“
* vorläufiges ergebnis
insgesamt
männlich
weiblich
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sechsIngenIeUre der zUkUnft D LEHRERVORTRAG: ARBEITSMARKT
studienanfänger/-innen der ingenieurwissen-schaften im ersten Fachsemester
WS 10/11 WS 11/12 WS 12/13 WS 13/14 WS 14/15*
120.000
100.000
80.000
60.000
40.000
20.000
0
Quelle: DESTATIS – Statistisches Bundesamt; „Studierende an Hochschulen – Vorbericht – Wintersemester 2014/2015“
* vorläufiges ergebnis
insgesamt
männlich
weiblich
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sechsIngenIeUre der zUkUnft D LEHRERVORTRAG: ARBEITSMARKT
Ingenieur/in werden: viele Wege, ein Ziel
Wenn du Ingenieurin oder Ingenieur werden willst, musst du dich zunächst für einen der zahlreichen verschiedenen Studiengänge
entscheiden. Als Anregung geben wir dir einen Überblick über einige Angebote an deutschen Hochschulen.
Architektur und Bauingenieurwesen:
Architektur Landschaftsarchitektur Innenarchitektur Bauingenieurwesen Baumanagement
elektrotechnik und informationstechnik:
elektrotechnik elektronik und kommunikationssystemeSystems engineering Optoelektronik Industrial Systems design elektrotechnik, Informationstechnik und technische Informatik elektronik und Informationstechnik Informations, kommunikationstechnik Informationssystemtechnik
Forst-, Geo- und hydrowissenschaften:
forstwissenschaften forstingenieurwesen nachwachsende rohstoffe und Bioenergie geowissenschaften georessourcenmanagement geotechnologie Wasser und Bodenmanagement
informatik: Informatik Computational engineering Science Angewandte Informatik Systems engineering Bioinformatik Computer engineering Umweltinformatik Wirtschaftsinformatik
Bereich studiengänge Bereich studiengänge
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sechsIngenIeUre der zUkUnft D LEHRERVORTRAG: ARBEITSMARKT
Maschinenwesen: Maschinenbau Mechanical engineering Maschinenbau/Produktentwicklung und Simulation Wirtschaftsingenieurwesen (Maschinenbau) Maschinenbau und design Präzisionsmaschinenbau Maschinenbau mit angewandter Informatik
Verkehrswissenschaften: Verkehrsingenieurwesen Mobilität und Verkehr Shipping and Chartering nautik Verkehrsinformatik
Wirtschaftswissen-schaften:
Wirtschaftsingenieurwesen technologiemanagement Internationales Wirtschaftsingenieurwesen International engineering
Umweltingenieurwesen: energieeffizientes Planen und Bauen Umweltingenieurwesen Umwelttechnik und ressourcenmanagement geoenvironmental engineering (geoumwelttechnik) technologien Biogener rohstoffeUmweltmonitoring/Umweltanalyse Bioenergie Umwelttechnik
Bereich studiengänge Bereich studiengänge
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sechsIngenIeUre der zUkUnft D LEHRERVORTRAG: ARBEITSMARKT
Arbeitslose und gemeldete Arbeitsstellen in den ingenieurwissenschaften
Quelle: Statistik der Bundesagentur für Arbeit
Arbeitslose
2010 2011 2012 2013 2014
8.000
7.000
6.000
5.000
4.000
3.000
2.000
1.000
0
Maschinen- und Fahrzeugtechnik
2010 2011 2012 2013 2014
8.000
7.000
6.000
5.000
4.000
3.000
2.000
1.000
0
Mechatronik, energie- und elektrotechnik
2010 2011 2012 2013 2014
8.000
7.000
6.000
5.000
4.000
3.000
2.000
1.000
0
Forschung, entwicklung, Konstruktion und Produktions-
steuerung
gemeldete Arbeitsstellen
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sechsIngenIeUre der zUkUnft D LEHRERVORTRAG: ARBEITSMARKT
Ingenieurgehälter im Jahr 2014
Branche durchschnittliches Gehalt (euro)/Beispiel Projektingenieur
durchschnittliches einstiegsgehalt (euro)
Chemie & Pharmaindustrie 61.125 52.600
elektronik/elektrotechnik 51.649 45.426
energieversorgung 49.601 42.849
Ingenieur und Planungsbüros 45.000 42.000
fahrzeugbau 54.000 47.708
Maschinen und Anlagenbau 51.649 45.450
Informationstechnologie 53.460 42.025
Baugewerbe 43.658 40.013
datenquelle: VdI, www.ingenieurkarriere.de
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ralf Beckmann vom team Arbeitsmarktberichterstattung der Bundesagentur für Arbeit:
Lars Funk Bereichsleiter VdI Verein deutscher Ingenieure e. V.:
„Insbesondere Ingenieure des Maschinen- und Fahrzeugbaus, der Elektrotechnik und Elektronik, der Mechatronik, der Versorgungstechnik sowie IT-Experten sind derzeit am Markt gefragt. Arbeitgeber vermelden hier vermehrt Schwierigkeiten, offene Stellen zu besetzen. Arbeitslosigkeit spielt in diesen Berufsfeldern so gut wie keine Rolle.“
„Wer heutzutage den Beruf des Ingenieurs anstrebt, hat gute Zukunfts-aussichten. Für die Bewältigung aktueller und zukünftiger Herausforde-rungen werden immer mehr High Poten-tials aus Wissenschaft und Technik gesucht – und der Bedarf wird in den kommenden Jahren noch weiter steigen. Zudem sind deutsche Ingenieure im europäischen Vergleich durchschnittlich am ältesten. Somit werden langfristig die Berufsaussichten aufgrund des demografischen Wandels gut bleiben.“
Wie sehen die Arbeitsmarktchancen für Ingenieure aus?
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ralf Beckmann vom team Arbeitsmarktberichterstattung der Bundesagentur für Arbeit:
Lars Funk Bereichsleiter VdI Verein deutscher Ingenieure e. V.:
„In den letzten Jahren ist ein starkes Wachsen der Tätigkeitsfelder von Ingeni-euren zu beobachten, die neben einer guten technischen Ausbildung betriebs-wirtschaftliches Know-how mitbringen. Sehr gut stehen die Chancen auch beispielsweise für IT-Ingenieure oder Ingenieure der Mechatronik, der Elekro-technik, des Maschinenbaus oder der Medizin-und Umwelttechnik. Die Einsatz-bereiche der Ingenieure finden sich dabei ebenso in der Forschung und Entwicklung wie in der industriellen Produktion und dem technischen Service.“
„Für die Zukunft müssen Ingenieure Antworten finden auf Fragen wie: Wie können wir zukünftig unsere Energieversorgung sicherstellen? Wie mit unseren Rohstoffen effizienter umgehen? Wie wollen wir zukünftig Mobilität gestalten? Allerdings empfehlen wir jungen Menschen, sich nicht zu früh auf einen aktuellen Trend zu spezialisieren. Vielmehr sollte gerade das Bachelorstudium so aufgebaut sein, dass möglichst breites Ingenieurwissen vermittelt wird.“
Welches sind die Ingenieure der Zukunft?
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sechsIngenIeUre der zUkUnft D LEHRERVORTRAG: ARBEITSMARKT
Lars Funk Bereichsleiter VdI Verein deutscher Ingenieure e. V.:
„Die Anforderungen an Ingenieure sind heutzutage vielfältig. Neben sehr guten Fachkenntnissen wird gutes Englisch vorausgesetzt. Als Einzelkämpfer hat man im Ingenieurberuf keine Chance mehr. Teamfähigkeit ist zwingend notwendig. Dazu gehört, sowohl mit anderen Ingeni-euren als auch in interdisziplinären Teams zusammenzuarbeiten. Darüber hinaus sind Projektmanagementkenntnisse und betriebswirtschaftliches Wissen erfor-derlich. Das ‚Daniel-Düsentrieb-Image‘ vom einsamen Tüftler ist hingegen völlig überholt.“
Egruppenarbeit:
Auswertung von Reportagen
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sechsIngenIeUre der zUkUnft E GRUPPENARBEIT: AUSWERTUNG VON REPORTAGEN
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Welche Inhalte haben ingenieurwissenschaft-liche Studiengänge? Womit beschäftigen sich Ingenieure in ihrer Arbeit? Finde gemeinsam mit deinen Mitschülern Antworten auf diese und andere Fragen.
> studierende im Fach Maschinenbau
> studierender im Fach „Water science – Wasser: chemie, Analytik, Mikrobiologie“
> ingenieurin für elektrotechnik
> Wirtschaftsingenieur im Vertriebdie reportagen und Arbeitsblätter findet ihr in den Schülermaterialien auf den Seiten 4 bis 15.
fertig? dann geht es jetzt in die expertenrunde, in der sich je ein experte für einen Beruf mit experten eines anderen Berufs zu einer neuen gruppe formiert und dort seinen Beruf vorstellt (Methode gruppenpuzzle).
Alternativ könnt ihr eure ergebnisse auch im Plenum vorstellen.
Lest euch dazu in kleinen gruppen folgende Studien und Berufsreportagen aufmerksam durch und bearbeitet anschließend die Arbeitsblätter in den Schülermaterialien:
IngenIeUre der zUkUnft E GRUPPENARBEIT: AUSWERTUNG VON REPORTAGEN
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Wiederholung:
Animation
IngenIeUre der zUkUnft F WIEDERHOLUNG : ANIMATION
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sechsIngenIeure der zukunft F WiederholUng: animation
Bock auf revolution?
dampfmaschine, fließbandfertigung, Internet – in den letzten 300 Jahren haben viele Innovationen im Bereich der Ingenieurwissenschaften die Welt nachhaltig verändert. Manche sogar in einem solchen Ausmaß, dass im zusam-menhang mit ihnen von „industriellen revolutionen“ gesprochen wird. Bislang haben drei derartige revolutionen die gesellschaft geprägt.
Mit unserer Animation verschaffst du dir einen Überblick über sie und lernst ihre wichtigsten Merkmale kennen.
Los geht’s:
http://abi.de/beruf-karriere/arbeitsmarkt/ arbeitsmarktberichte/ing/ ia14-maschinenbauingenieure-in011975.htm
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impressum
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redaktion: Alexander reindl Lektorat: edith Backer
GestALtUnG Und LAyoUtArt direktor: nero A. kaiser Stellv. Art direktorin: Viviane Schadde
Layout: Julia Bittruf, Claudia Costanza
2015
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