Unterrichtsidee Ingenieure U der Zukunft 6€¦ · Das größte Passagierflugzeug der Welt ist der...

abi>> unterrichtsideen ausgabe 2015

Unterrichtsidee

Ingenieure der Zukunft U6

Unterrichtsidee

sechs

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U6Unterrichtsidee

sechs

inhalt

IngenIeUre der zUkUnft A EINSTIEG: QUIZ Seite 3 zum einstieg werden die Schüler spielerisch zum thema „Ingenieure der zukunft“ hingeführt. dabei müssen sie raten, ob Behauptungen aus den Bereichen naturwissenschaft und forschung wahr oder falsch sind.

IngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS Seite 5 In den Statements äußern sich Ingenieure, die in forschungsstarken disziplinen beschäftigt sind. Außerdem berichten Studierende der Ingenieurwissenschaften von ihren Studienfächern.

IngenIeUre der zUkUnft C CHECKLISTE Seite 18 Im Stil eines Selbsteinschätzungsbogens sollen die Schüler herausfinden, ob sie bestimmte eigenschaften und Interessen mitbringen, die für den Ingenieursberuf unerlässlich sind.

IngenIeUre der zUkUnft D LEHRERVORTRAG: ARBEITSMARKT Seite 21 In übersichtlichen grafiken und diagrammen werden zukunftsträchtige Bereiche innerhalb der Ingenieurwissenschaften dargestellt. ein Vertreter des Vereins deutscher Ingenieure (VdI) meldet sich zu Wort. ein Mitarbeiter des teams Arbeitsmarktberichterstattung äußert sich zu den Arbeitsmarktchancen für Ingenieure.

IngenIeUre der zUkUnft E GRUPPENARBEIT: AUSWERTUNG VON REPORTAGEN Seite 31Bei der gruppenarbeit beschäftigen sich die Schüler intensiv mit Studiengängen und Berufsfeldern im ingenieurwissenschaftlichen Bereich. dazu lesen sie reportagen und beantworten anschließend dazu fragen auf einem Arbeitsblatt. danach geht es in die expertenrunde (Methode „gruppenpuzzle“).

IngenIeUre der zUkUnft F WIEDERHOLUNG: ANIMATION Seite 33 zur Abrundung der Unterrichtsidee widmen sich die Schüler der interaktiven abi>> Animation „Bock auf revolution?“, die einen Blick auf die bisherigen industriellen revolutionen wirft.

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U6Unterrichtsidee

sechsIngenIeUre der zUkUnft A EINSTIEG: QUIZ

Erstaunliches aus Naturwissenschaft und Forschung – wahr oder falsch?

Bist du fit in naturwissenschaften? Interessierst du dich für forschung? Hinterfragst du thesen kritisch oder schwimmst du mit dem Mainstream? In unserem einstiegsspiel kannst du beweisen, wie viel forscherdrang in dir steckt.

dazu konfrontieren wir dich mit sieben spannenden Behauptungen aus den Bereichen naturwissenschaft und forschung. deine Aufgabe ist es, zu beurteilen, ob diese wahr oder falsch sind.

Los geht’s!

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sechs

Der „Satz des Pythagoras“ wurde vom griechischen Philosophen Pythagoras erfunden.

Teflon, das zur Beschichtung von Pfannen und Töpfen verwendet wird, wurde in der Raumfahrtforschung entwickelt.

Das größte Passagierflugzeug der Welt ist der Airbus A380-800 mit einer Spannweite von 79,8 Metern.

Albert Einstein musste in der Schule aufgrund schlechter Zensuren eine „Ehrenrunde“ drehen.

Der erste Mensch im All war der US-amerikanische Astronaut Neil Armstrong.

Der Dieselmotor wurde bereits 1892 vom deutschen Ingenieur Rudolf Diesel erfunden.

IngenIeUre der zUkUnft A EINSTIEG: QUIZ

wahr falsch

wahr falsch

wahr falsch

wahr falsch

wahr falsch

wahr falsch

Lehrervortrag:

Statements B5

U6Unterrichtsidee

sechsIngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS

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sechs

Darum ging es in meinem Studium:

Das hat mich an meinem Studium gereizt:

„In meinem Masterstudium erhielt ich einen tieferen Einblick in die unterschiedlichen Ingenieurstätigkeiten in der Wasserwirt-schaft. Hier konnte ich mich auf Grund-wasser-Management, Wasserbau oder Siedlungswasserwirtschaft spezialisieren.“

„Wasser ist ein universelles Gut, das täglich genutzt wird – ohne weiter darüber nachzudenken. Die meisten Menschen wissen gar nicht, wo das Wasser aus der Leitung herkommt und was alles damit zusammenhängt.“

foto

: Pri

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Nina Wittke (31)

hat an der Universität Stuttgart den internationalen Master „Water

rescources engineering and Management“ (WAreM) studiert.

IngenIeUre der zUkUnft B LEHRERVORTRAG: STATEMENTS

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sechs

Deshalb hat mein absolviertes Studium Zukunft

„Wasser wird in der heutigen Zeit immer wichtiger, da es eine endliche Ressource ist. Laut UNICEF haben 884 Millionen Menschen kein sauberes Trinkwasser. Auch in unserer hoch entwickelten Gesellschaft gibt es zunehmend Probleme, zum Beispiel durch Umweltschadstoffe.“

Nina Wittke (31)

hat an der Universität Stuttgart den internationalen Master „Water

rescources engineering and Management“ (WAreM) studiert.

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: Pri

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„Im Studium der Nanotechnologie lernten wir zunächst die Grundlagen in Mathematik für Ingenieure, Experimentalphysik und Chemie sowie in der Materialwissenschaft beziehungs-weise Werkstofftechnik, um dann in höheren Semestern voll in die wahre Nanotechnologie einzusteigen. Das heißt, Technologien im Nanome-terbereich zu erforschen. Ein Nanometer ist dabei gerade ein Milliardstel Meter, wir befinden uns also im Atom- und Molekularbereich.“

„Das Studium verband vor allem in den ersten Semestern meine Vorlieben für Mathe, Physik und Chemie, zwischen denen ich mich eigentlich entscheiden wollte. Außerdem zählt

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: Pri

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Lena Haunschild (23)

hat an der Universität erlangennürnberg den Bachelorstudiengang

„nanotechnologie“ studiert.


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Deshalb hat mein absolviertes Studium Zukunft:

„Die Nanotechnologie ist ein relativ neues Forschungsgebiet, das für den Fortschritt der Technik immer wichtiger wird. Man beachte zum Beispiel die Entwicklung vom ersten Computer bis zu den heutigen Smartphones. Aber auch bei anderen Verbesserungen spielt sie eine Rolle – zum Beispiel bei der Befreiung des Trinkwassers von giftigen Stoffen wie Arsen. Und auch wenn bereits viel im Nanobe-reich geforscht wird, bleiben noch viele Gebiete verschlossen, die sich nach und nach öffnen.“

Lena Haunschild (23)

hat an der Universität erlangennürnberg den Bachelorstudiengang

„nanotechnologie“ studiert.

die Nanotechnologie zu den neueren Forschungs-gebieten, weshalb sich die Forschungs- und Berufsmöglichkeiten ständig erweitern. So findet diese Disziplin etwa in der Umwelt-, Medizin- oder Werkstofftechnik Anwendung. Hinzu kamen die guten Berufsaussichten.“

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: Pri

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„ ‚Um Haaresbreite‘ bedeutet in der Nanotechnologie ‚meilenweit daneben‘. Hier geht es um Phänomene auf atomarer Ebene und wie man sie nutzbar macht.“

„Ich wusste schon zeitig, dass ich im Bereich der Physik oder Ingenieurwissen-schaften arbeiten möchte. Ein Praktikum bei einer großen Halbleiterfirma brachte mich schließlich auf die Nanotechnologie.“

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: Pri

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Tony Schenk (28)

hat an der Westsächsischen Hochschule zwickau den

Master studiengang „nano und Ober flächentechnologien“ studiert.


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sechs


„Deutsche Unternehmen können am globalen Markt eigentlich nur mit Hochtech-nologie bestehen – die Nanotechnologie gehört hier ganz klar dazu.“

Tony Schenk (28)

hat an der Westsächsischen Hochschule zwickau den

Master studiengang „nano und Ober flächentechnologien“ studiert.

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: Pri

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„In meiner Vertiefungsrichtung Karosserie-entwicklung lernte ich viel aus den Bereichen Konstruktion und Auslegung einer Fahrzeug-karosserie sowie der Verarbeitung von Design-Daten. Außerdem konnte ich mir Kenntnisse im Produktentwicklungs-Management sowie in der Herangehensweise an neue Projekte unter Berücksichtigung aller möglichen Eintrittsfaktoren aneignen.“

„Die Auto-Affinität begleitet mich bereits seit frühester Kindheit. Daher war für mich immer klar, dass ich einmal in diesem Bereich arbeiten möchte. Das Teilgebiet Karosserie fand ich dabei spannender als beispielsweise

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: Pri

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Thais Otholt (28)

hat an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften

Hamburg den Masterstudiengang „fahrzeugbau“ mit der Vertiefungsrichtung „karosserieentwicklung“

studiert.


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„Wenn das Fahrzeug von heute gerade der Öffentlichkeit vorgestellt wird, befindet sich das Auto von morgen schon in der Entwicklung. Kein Mensch möchte auf Mobilität verzichten. Auch deshalb ist die Automobilbranche weltweit einer der größten Arbeitgeber und hat stets Bedarf an guten Nachwuchskräften. Außerdem ergeben sich immer neue spannende Herausforderungen, die es zu bewältigen gilt – etwa neue Konzep-tionsmöglichkeiten durch Elektromobilität.“

Thais Otholt (28)

hat an der Hochschule für Angewandte Wissenschaften

Hamburg den Masterstudiengang „fahrzeugbau“ mit der Vertiefungsrichtung „karosserieentwicklung“

studiert.

Motor und Fahrwerk. Deshalb habe ich mich zunächst für den Studiengang ‚Fahrzeuginte-gration/Karosserietechnik‘ an der FH Aachen und später für den Master ‚Fahrzeugbau/Karosserieentwicklung‘ an der HAW entschieden.“

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: Pri

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Darum geht es bei meiner Arbeit:

Das reizt mich an meiner Arbeit:

„Im Vordergrund steht der Versuchsbe-trieb mit Brennkammern und Triebwerken der Raumfahrt. Als Versuchsleiter zweier Prüfstände entwickle ich zusammen mit anderen Ingenieuren und Technikern Sequenzen für den rechnergestützten Testlauf der Triebwerke. Während des Versuchs trage ich die Verantwortung für den Prüfstand und das Triebwerk. Mit Triebwerkstests werden unter anderem wissenschaftlich-technische Phänomene untersucht. Sie dienen damit der ständigen Optimierung und Neuentwicklung von zukünftigen Raumfahrtantrieben.“

„Mich reizt der Umgang mit wenig erforschten Phänomenen und völlig neuen Ideen der

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: Pri

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Tony Brüssow (30)

arbeitet nach seinem diplomstudium „Luftund raumfahrt

technik“ an der technischen Uni Berlin am Institut für raumfahrtantriebe in der Abteilung Versuchsanlagen des deutschen zentrums für Luft und raumfahrt (dLr) in

Lampoldshausen.


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sechs

Deshalb hat meine Arbeit Zukunft:

„Die Raumfahrt entwickelt sich unablässig weiter – und die Ziele der Menschen, in immer weitere Entfernungen vorzudringen, werden immer ambitionierter. Deshalb müssen Triebwerke effizienter, ökologischer und kostengünstiger werden. Es entstehen auch ständig neue Zweige wie Raumfahrt-tourismus, Rohstoffgewinnung aus dem All und die Erkundung anderer Planeten. Der Wissenshunger der Welt macht dieses Ingenieursfeld zu einem der vielverspre-chendsten der Zukunft.“

Tony Brüssow (30)

arbeitet nach seinem diplomstudium „Luftund raumfahrt

technik“ an der technischen Uni Berlin am Institut für raumfahrtantriebe in der Abteilung Versuchsanlagen des deutschen zentrums für Luft und raumfahrt (dLr) in

Lampoldshausen.

Raumfahrt, die den Beruf so spannend machen. Als ich die Zündung eines Trieb-werks bei einer Werksbesichtigung das erste Mal miterleben durfte, war mir klar: Das ist genau das, was ich machen will!“

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: Pri

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Darum geht es in meiner Arbeit:

Das reizt mich an meiner Arbeit:

„Bei meiner Arbeit geht es darum, energe-tische Einsparpotenziale im Baubestand zu erkennen und zu bewerten sowie energe-tische Planungsleistungen im Neubau zu erbringen.“

„Das vielfältige Immobilienspektrum im Bereich Wohn- und Nichtwohngebäude. Die Einzigartigkeit eines jeden Objektes. Die Ausarbeitung individueller Lösungs-varianten. Die betriebswirtschaftliche Einschätzung der planerischen Ingenieur-leistungen. Das alles reizt mich an meiner Arbeit.“

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: Pri

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Karolin Welsow (37)

arbeitet nach ihrem Studium „Bau ingenieurwesen“ als selbst

ständige Bauingenieurin im Bereich energieeffizientes Bauen.


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sechs

Deshalb hat meine Arbeit Zukunft:

„Durch das hohe durchschnittliche Immobilien alter in Deutschland mit großen energetischen Einsparpotenzialen und dem wachsenden Problembewusstsein der Immobilieneigentümer werden Ingenieur-leistungen in diesem Bereich künftig verstärkt nachgefragt.“

Karolin Welsow (37)

arbeitet nach ihrem Studium „Bauingenieurwesen“ als selbstständige

Bauingenieurin im Bereich energieeffizientes Bauen.

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Checkliste C18

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sechsIngenIeUre der zUkUnft C CHECKLISTE

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Dem Ingenieur ist nichts zu … ?

Ingenieure sind unverzichtbare fachleute: Sie erforschen neue technologien, konstruieren innovative Maschinen und stellen Produkte her, die unser modernes Leben im 21. Jahrhundert revolutionieren.

doch wer als Ingenieur erfolg haben will, sollte bestimmte eigenschaften und Interessen mitbringen. dazu zählen Begabungen in ausgewählten disziplinen ebenso wie unverzichtbare „Soft Skills“.

die folgende Checkliste hilft dir dabei, selbst einzuschätzen, ob du die grundvoraussetzungen für den Ingenieurberuf erfüllst. kreuze einfach an, welche Punkte unserer Liste auf dich zutreffen.

IngenIeUre der zUkUnft C CHECKLISTE

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sechsIngenIeUre der zUkUnft C CHECKLISTE

kommunikationsfähigkeit

Ideenreichtum

Interesse am Umgang mit Computern

neugier

strukturiertes Arbeiten

Interesse an technik

entscheidungsfreude

kreativität

wirtschaftliches denken und Handeln

innovatives denken

durchsetzungsstärke

Organisationstalent

Interesse an Physik

Interesse an Biologie

gute englischkenntnisse

Motivationsfähigkeit

engagement

handwerkliches geschick

analytisches denken

sorgfältige Arbeitsweise

selbstständiges Arbeiten

Projektmanagement

Selbstorganisation

teamfähigkeit

interkulturelle kompetenz

Lernbereitschaft

Belastbarkeit

Interesse an Mathematik

Interesse an Chemie

kooperationsfähigkeit

Checkliste

du hast mehrere eigenschaften und Merkmale angekreuzt? dann hast du vielleicht das zeug, ein guter Ingenieur zu werden. Am besten vereinbarst du gleich einen termin bei der Berufsberatung deiner örtlichen Agentur für Arbeit. dort erhältst du Informationen rund um den Ingenieursberuf und kannst mit Studienfeldbezogenen Beratungstests (SfBt) für Ingenieurwissenschaften und Informatik/Mathematik herausfinden, ob ein Studium in diesem Bereich für dich das richtige ist.

darüber hinaus bietet der gesamtverband der Arbeitgeberverbände der Metall und elektroIndustrie e. V. (geSAMtMetALL) auf seiner Website einen etwa 30minütigen eignungstest Ingenieurwesen an.

www.thinking.de/thinking/diequalifikationen/eignungstest die Checkliste zum Ausfüllen findest du in den Schülermaterialien auf Seite 3.

DLehrervortrag:

Arbeitsmarkt21

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sechsIngenIeUre der zUkUnft D LEHRERVORTRAG: ARBEITSMARKT

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Ingenieur – ein Beruf mit zukunft. die technisch versierten experten sind häufig gesuchte fachleute auf dem Arbeitsmarkt. nicht nur deshalb entscheiden sich viele Abiturientinnen und Abiturienten für ein Ingenieurstudium. So schrieben sich im Wintersemester 2014/15 laut Statistischem Bundesamt (deStAtIS) insgesamt 93.479 Studienanfänger in den Ingenieurwissenschaften ein. 22.904 von ihnen waren frauen.

studierende der ingenieurwissenschaften (Wintersemester 2010/11 bis 2014/15)

WS 10/11 WS 11/12 WS 12/13 WS 13/14 WS 14/15*

600.000

500.000

400.000

300.000

200.000

100.000

0

Quelle: DESTATIS – Statistisches Bundesamt; „Studierende an Hochschulen – Vorbericht – Wintersemester 2014/2015“

* vorläufiges ergebnis

insgesamt

männlich

weiblich

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studienanfänger/-innen der ingenieurwissen-schaften im ersten Fachsemester

WS 10/11 WS 11/12 WS 12/13 WS 13/14 WS 14/15*

120.000

100.000

80.000

60.000

40.000

20.000

0

Quelle: DESTATIS – Statistisches Bundesamt; „Studierende an Hochschulen – Vorbericht – Wintersemester 2014/2015“

* vorläufiges ergebnis

insgesamt

männlich

weiblich

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Ingenieur/in werden: viele Wege, ein Ziel

Wenn du Ingenieurin oder Ingenieur werden willst, musst du dich zunächst für einen der zahlreichen verschiedenen Studiengänge

entscheiden. Als Anregung geben wir dir einen Überblick über einige Angebote an deutschen Hochschulen.

Architektur und Bauingenieurwesen:

Architektur Landschaftsarchitektur Innenarchitektur Bauingenieurwesen Baumanagement

elektrotechnik und informationstechnik:

elektrotechnik elektronik und kommunikationssystemeSystems engineering Optoelektronik Industrial Systems design elektrotechnik, Informationstechnik und technische Informatik elektronik und Informationstechnik Informations, kommunikationstechnik Informationssystemtechnik

Forst-, Geo- und hydrowissenschaften:

forstwissenschaften forstingenieurwesen nachwachsende rohstoffe und Bioenergie geowissenschaften georessourcenmanagement geotechnologie Wasser und Bodenmanagement

informatik: Informatik Computational engineering Science Angewandte Informatik Systems engineering Bioinformatik Computer engineering Umweltinformatik Wirtschaftsinformatik

Bereich studiengänge Bereich studiengänge

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Maschinenwesen: Maschinenbau Mechanical engineering Maschinenbau/Produktentwicklung und Simulation Wirtschaftsingenieurwesen (Maschinenbau) Maschinenbau und design Präzisionsmaschinenbau Maschinenbau mit angewandter Informatik

Verkehrswissenschaften: Verkehrsingenieurwesen Mobilität und Verkehr Shipping and Chartering nautik Verkehrsinformatik

Wirtschaftswissen-schaften:

Wirtschaftsingenieurwesen technologiemanagement Internationales Wirtschaftsingenieurwesen International engineering

Umweltingenieurwesen: energieeffizientes Planen und Bauen Umweltingenieurwesen Umwelttechnik und ressourcenmanagement geoenvironmental engineering (geoumwelttechnik) technologien Biogener rohstoffeUmweltmonitoring/Umweltanalyse Bioenergie Umwelttechnik

Bereich studiengänge Bereich studiengänge

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Arbeitslose und gemeldete Arbeitsstellen in den ingenieurwissenschaften

Quelle: Statistik der Bundesagentur für Arbeit

Arbeitslose

2010 2011 2012 2013 2014

8.000

7.000

6.000

5.000

4.000

3.000

2.000

1.000

0

Maschinen- und Fahrzeugtechnik

2010 2011 2012 2013 2014

8.000

7.000

6.000

5.000

4.000

3.000

2.000

1.000

0

Mechatronik, energie- und elektrotechnik

2010 2011 2012 2013 2014

8.000

7.000

6.000

5.000

4.000

3.000

2.000

1.000

0

Forschung, entwicklung, Konstruktion und Produktions-

steuerung

gemeldete Arbeitsstellen

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Ingenieurgehälter im Jahr 2014

Branche durchschnittliches Gehalt (euro)/Beispiel Projektingenieur

durchschnittliches einstiegsgehalt (euro)

Chemie & Pharmaindustrie 61.125 52.600

elektronik/elektrotechnik 51.649 45.426

energieversorgung 49.601 42.849

Ingenieur und Planungsbüros 45.000 42.000

fahrzeugbau 54.000 47.708

Maschinen und Anlagenbau 51.649 45.450

Informationstechnologie 53.460 42.025

Baugewerbe 43.658 40.013

datenquelle: VdI, www.ingenieurkarriere.de

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ralf Beckmann vom team Arbeitsmarktberichterstattung der Bundesagentur für Arbeit:

Lars Funk Bereichsleiter VdI Verein deutscher Ingenieure e. V.:

„Insbesondere Ingenieure des Maschinen- und Fahrzeugbaus, der Elektrotechnik und Elektronik, der Mechatronik, der Versorgungstechnik sowie IT-Experten sind derzeit am Markt gefragt. Arbeitgeber vermelden hier vermehrt Schwierigkeiten, offene Stellen zu besetzen. Arbeitslosigkeit spielt in diesen Berufsfeldern so gut wie keine Rolle.“

„Wer heutzutage den Beruf des Ingenieurs anstrebt, hat gute Zukunfts-aussichten. Für die Bewältigung aktueller und zukünftiger Herausforde-rungen werden immer mehr High Poten-tials aus Wissenschaft und Technik gesucht – und der Bedarf wird in den kommenden Jahren noch weiter steigen. Zudem sind deutsche Ingenieure im europäischen Vergleich durchschnittlich am ältesten. Somit werden langfristig die Berufsaussichten aufgrund des demografischen Wandels gut bleiben.“

Wie sehen die Arbeitsmarktchancen für Ingenieure aus?

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U6Unterrichtsidee


ralf Beckmann vom team Arbeitsmarktberichterstattung der Bundesagentur für Arbeit:


„In den letzten Jahren ist ein starkes Wachsen der Tätigkeitsfelder von Ingeni-euren zu beobachten, die neben einer guten technischen Ausbildung betriebs-wirtschaftliches Know-how mitbringen. Sehr gut stehen die Chancen auch beispielsweise für IT-Ingenieure oder Ingenieure der Mechatronik, der Elekro-technik, des Maschinenbaus oder der Medizin-und Umwelttechnik. Die Einsatz-bereiche der Ingenieure finden sich dabei ebenso in der Forschung und Entwicklung wie in der industriellen Produktion und dem technischen Service.“

„Für die Zukunft müssen Ingenieure Antworten finden auf Fragen wie: Wie können wir zukünftig unsere Energieversorgung sicherstellen? Wie mit unseren Rohstoffen effizienter umgehen? Wie wollen wir zukünftig Mobilität gestalten? Allerdings empfehlen wir jungen Menschen, sich nicht zu früh auf einen aktuellen Trend zu spezialisieren. Vielmehr sollte gerade das Bachelorstudium so aufgebaut sein, dass möglichst breites Ingenieurwissen vermittelt wird.“

Welches sind die Ingenieure der Zukunft?

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U6Unterrichtsidee



„Die Anforderungen an Ingenieure sind heutzutage vielfältig. Neben sehr guten Fachkenntnissen wird gutes Englisch vorausgesetzt. Als Einzelkämpfer hat man im Ingenieurberuf keine Chance mehr. Teamfähigkeit ist zwingend notwendig. Dazu gehört, sowohl mit anderen Ingeni-euren als auch in interdisziplinären Teams zusammenzuarbeiten. Darüber hinaus sind Projektmanagementkenntnisse und betriebswirtschaftliches Wissen erfor-derlich. Das ‚Daniel-Düsentrieb-Image‘ vom einsamen Tüftler ist hingegen völlig überholt.“

Egruppenarbeit:

Auswertung von Reportagen

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sechsIngenIeUre der zUkUnft E GRUPPENARBEIT: AUSWERTUNG VON REPORTAGEN

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U6Unterrichtsidee

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Welche Inhalte haben ingenieurwissenschaft-liche Studiengänge? Womit beschäftigen sich Ingenieure in ihrer Arbeit? Finde gemeinsam mit deinen Mitschülern Antworten auf diese und andere Fragen.

> studierende im Fach Maschinenbau

> studierender im Fach „Water science – Wasser: chemie, Analytik, Mikrobiologie“

> ingenieurin für elektrotechnik

> Wirtschaftsingenieur im Vertriebdie reportagen und Arbeitsblätter findet ihr in den Schülermaterialien auf den Seiten 4 bis 15.

fertig? dann geht es jetzt in die expertenrunde, in der sich je ein experte für einen Beruf mit experten eines anderen Berufs zu einer neuen gruppe formiert und dort seinen Beruf vorstellt (Methode gruppenpuzzle).

Alternativ könnt ihr eure ergebnisse auch im Plenum vorstellen.

Lest euch dazu in kleinen gruppen folgende Studien und Berufsreportagen aufmerksam durch und bearbeitet anschließend die Arbeitsblätter in den Schülermaterialien:

IngenIeUre der zUkUnft E GRUPPENARBEIT: AUSWERTUNG VON REPORTAGEN

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U6Unterrichtsidee

sechs

Wiederholung:

Animation

IngenIeUre der zUkUnft F WIEDERHOLUNG : ANIMATION

F

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U6Unterrichtsidee

sechsIngenIeure der zukunft F WiederholUng: animation

Bock auf revolution?

dampfmaschine, fließbandfertigung, Internet – in den letzten 300 Jahren haben viele Innovationen im Bereich der Ingenieurwissenschaften die Welt nachhaltig verändert. Manche sogar in einem solchen Ausmaß, dass im zusam-menhang mit ihnen von „industriellen revolutionen“ gesprochen wird. Bislang haben drei derartige revolutionen die gesellschaft geprägt.

Mit unserer Animation verschaffst du dir einen Überblick über sie und lernst ihre wichtigsten Merkmale kennen.

Los geht’s:

http://abi.de/beruf-karriere/arbeitsmarkt/ arbeitsmarktberichte/ing/ ia14-maschinenbauingenieure-in011975.htm

http://abi.de/beruf-karriere/arbeitsmarkt/arbeitsmarktberichte/ing/ia14-maschinenbauingenieure-in011975.htm



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impressum

herAUsGeBer

redAKtionMeramo Verlag gmbH gutenstetter Straße 8 d 90449 nürnberg

tel. 0911/9377390 fax 0911/93773999 eMail: [email protected] geschäftsführer: rainer Möller

redaktion: Alexander reindl Lektorat: edith Backer

GestALtUnG Und LAyoUtArt direktor: nero A. kaiser Stellv. Art direktorin: Viviane Schadde

Layout: Julia Bittruf, Claudia Costanza

2015

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