Post on 05-Apr-2015
18.02.2006 20. Jahrestagung der Integrationsforschung / Rheinsberg 2006 Franziska Deliry, Frank J. Müller
Zielsetzungenfür das Jahr
2026
18.02.2006 20. Jahrestagung der Integrationsforschung / Rheinsberg 2006 Franziska Deliry, Frank J. Müller
Gemeinsame Schulen sind das Spiegelbild einer pluralistischen Gesellschaft.
• Pluralistische Schullandschaft: Vielfalt auch auf Seiten der Lehrerschaft
• Bedarfsgerechte Ressourcen (Klassengrößen, personelle, räumliche und sächliche Ausstattung)– Organisatorische Entlastung der LehrerInnen– Einheitliche Standards hinsichtlich Ausbildung, Tätigkeit und
Bezahlung
• Unterstützungskonzepte für soziale Brennpunktschulen• Jahrgangs- und fächerübergreifendes Lernen• Kooperationen zwischen gemeinsamen Schulen im In-
und Ausland
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Gemeinsames Lernen wird nicht als Gnade gewährt.
• Rechtsanspruch auf gemeinsame Bildung in allen Bundesländern
• Keine „Restschulen“
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Binnendifferenzierung für alle Kinder ist ein wesentliches Merkmal des deutschen Bildungswesens.
• Entwicklungsassistenz für alle Kinder :
- auf ihrem jeweiligen Niveau
- am gemeinsamen Gegenstand
• Leistungsbewertung:
- individuumsbezogene Kompetenzstufenmodelle
- statt klassenorientierten Zensurensystemen
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Eine grundlegende Reform der Lehramtsausbildung bringt die Aufhebung tradierter Zuständigkeiten mit sich.
• Verbindliche ausbildungsphasenübergreifende Module
• Wechselseitige Wertschätzung von allen am pädagogischen Prozess Beteiligten
• Dialog- und Empathiefähigkeit
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Pädagogisches Personal-LehrerInnen-ErzieherInnen-SozialpädagogInnen-Pädagogische Unterrichtshilfen-SchulhelferInnen
Staatliche Einrichtungen-Schulämter-Arbeitsämter-Sozialämter
alle Eltern
Sozialeinrichtungen-Jugendhilfe-Wohneinrichtungen-Betroffenenverbände
Ein bedarfsgerechtes Unterstützungsnetzwerk garantiert Flexibilität und Abstimmung aller Beteiligten.
Gemeinsame Verantwortung
Kontinuität/Verbindlichkeit in
der Begleitung
Lebenslanges Lernen auch der
Institutionen
MitschülerInnen, Peers
externe ExpertInnen-TherapeutInnen-ggf. JuristInnen-WissenschaftlerInnen
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Ökosystemische Übergänge werden effektiv begleitet.
• Entsprechende Rechtsgrundlagen in den einzelnen Bereichen
• Keine Selektionsdiagnostik in Übergangsprozessen
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XXXX XXXX XXXX XXXX XXXXKita Schule
weiter-
führende
Schule
AusbildungoderStudium
Beruf
und
Weiter-
bildung
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Grundlagen für ein selbstbestimmtes Leben werden in der Schule gelegt.
- Bilungs- inhalte nach zielgleichen Lehrplänen
Einbeziehung in individuelle Förderplanung, Lernkontrakte
Verbindlichkeit
Erweiterte Bildungsziele
z.B. durch Peer-Counseling
Selbstgewählte Schonräume
-Orientierung-Assistenz- Mobilität- Kommunikation- Bildungsinhalte nach zieldifferenten
Lehrplänen
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Evaluations- und Forschungsansätze beziehen Betroffene als ExpertInnen mit ein.
• „Nichts über die ohne die“
• Einbeziehung von Betroffenen in alle Phasen des Forschungsprozesses
• Evaluation von außen, die ebenfalls mit Kompetenzstufenmodellen arbeitet
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BildungspolitikerInnen in Führungspositionen sind kompetent und praxiserfahren.
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Gemeinsame Schulen
Unterstützungs-netzwerke
Reform der
Lehramts-ausbildung
Rechtsanspruch
Forschung, Evaluation
Selbst-bestimmung
Übergänge
begleiten
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Binnendiffe-renzierung für alle
Gemeinsam am Rad drehen.
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Stell' Dir vor, Du kannst Schule in Deutschland umgestalten.
Was würdest Du vor allem ändern wollen?
Perspektivenwechsel
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Rückmeldungen in % (n=62)
„mehr Schulen fürBehinderte“
G- und E-Kurse nichtgemeinsamunterrichten
spätererSchulbeginn (8:30)
gemütlicheGestaltung desSchulgebäudes
besseres,preiswerteres Essen
keineGanztagsschulen
Perspektivenwechsel
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Rückmeldungen
Gemeinsame Schulen
Rechtsanspruch
Binnendifferenzierungfür alle Kinder
Lehramtsreform
bedarfsgerechtesUnterstützungsnetzwerk
Selbstbestimmung
Inklusive Forschung
ÖkosystemischeÜbergänge
Perspektivenwechsel
• Politik
• Didaktik Lehr-Lernforschung
• Elementarbereich evaluieren
• Kitabildung
• Fortbildung für ErzieherInnen
• Gemeinsame Rahmenlehrplänen mit Bildungszielen/Kompetenzen bundesweit
Perspektivenwechsel
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Nicht müde werden,sondern dem Wunder
leisewie einem Vogel
die Hand hinhalten.
(Hilde Domin aus: Hier. GedichteFrankfurt/Main 1993)