18.02.2006 20. Jahrestagung der Integrationsforschung / Rheinsberg 2006 Franziska Deliry, Frank J....

18.02.2006 20. Jahrestagung der Integrationsforschung / Rheinsberg 2006 Franziska Deliry, Frank J. Müller

Zielsetzungenfür das Jahr

2026


Gemeinsame Schulen sind das Spiegelbild einer pluralistischen Gesellschaft.

• Pluralistische Schullandschaft: Vielfalt auch auf Seiten der Lehrerschaft

• Bedarfsgerechte Ressourcen (Klassengrößen, personelle, räumliche und sächliche Ausstattung)– Organisatorische Entlastung der LehrerInnen– Einheitliche Standards hinsichtlich Ausbildung, Tätigkeit und

Bezahlung

• Unterstützungskonzepte für soziale Brennpunktschulen• Jahrgangs- und fächerübergreifendes Lernen• Kooperationen zwischen gemeinsamen Schulen im In-

und Ausland


Gemeinsames Lernen wird nicht als Gnade gewährt.

• Rechtsanspruch auf gemeinsame Bildung in allen Bundesländern

• Keine „Restschulen“


Binnendifferenzierung für alle Kinder ist ein wesentliches Merkmal des deutschen Bildungswesens.

• Entwicklungsassistenz für alle Kinder :

- auf ihrem jeweiligen Niveau

- am gemeinsamen Gegenstand

• Leistungsbewertung:

- individuumsbezogene Kompetenzstufenmodelle

- statt klassenorientierten Zensurensystemen


Eine grundlegende Reform der Lehramtsausbildung bringt die Aufhebung tradierter Zuständigkeiten mit sich.

• Verbindliche ausbildungsphasenübergreifende Module

• Wechselseitige Wertschätzung von allen am pädagogischen Prozess Beteiligten

• Dialog- und Empathiefähigkeit


Pädagogisches Personal-LehrerInnen-ErzieherInnen-SozialpädagogInnen-Pädagogische Unterrichtshilfen-SchulhelferInnen

Staatliche Einrichtungen-Schulämter-Arbeitsämter-Sozialämter

alle Eltern

Sozialeinrichtungen-Jugendhilfe-Wohneinrichtungen-Betroffenenverbände

Ein bedarfsgerechtes Unterstützungsnetzwerk garantiert Flexibilität und Abstimmung aller Beteiligten.

Gemeinsame Verantwortung

Kontinuität/Verbindlichkeit in

der Begleitung

Lebenslanges Lernen auch der

Institutionen

MitschülerInnen, Peers

externe ExpertInnen-TherapeutInnen-ggf. JuristInnen-WissenschaftlerInnen


Ökosystemische Übergänge werden effektiv begleitet.

• Entsprechende Rechtsgrundlagen in den einzelnen Bereichen

• Keine Selektionsdiagnostik in Übergangsprozessen

2 3 4 5

XXXX XXXX XXXX XXXX XXXXKita Schule

weiter-

führende

Schule

AusbildungoderStudium

Beruf

und

Weiter-

bildung


Grundlagen für ein selbstbestimmtes Leben werden in der Schule gelegt.

- Bilungs- inhalte nach zielgleichen Lehrplänen

Einbeziehung in individuelle Förderplanung, Lernkontrakte

Verbindlichkeit

Erweiterte Bildungsziele

z.B. durch Peer-Counseling

Selbstgewählte Schonräume

-Orientierung-Assistenz- Mobilität- Kommunikation- Bildungsinhalte nach zieldifferenten

Lehrplänen


Evaluations- und Forschungsansätze beziehen Betroffene als ExpertInnen mit ein.

• „Nichts über die ohne die“

• Einbeziehung von Betroffenen in alle Phasen des Forschungsprozesses

• Evaluation von außen, die ebenfalls mit Kompetenzstufenmodellen arbeitet


BildungspolitikerInnen in Führungspositionen sind kompetent und praxiserfahren.


Gemeinsame Schulen

Unterstützungs-netzwerke

Reform der

Lehramts-ausbildung

Rechtsanspruch

Forschung, Evaluation

Selbst-bestimmung

Übergänge

begleiten

?

1

2 3

4

5

67

8

Binnendiffe-renzierung für alle

Gemeinsam am Rad drehen.


Stell' Dir vor, Du kannst Schule in Deutschland umgestalten.

Was würdest Du vor allem ändern wollen?

Perspektivenwechsel

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15

20

25

30

35

Rückmeldungen in % (n=62)

„mehr Schulen fürBehinderte“

G- und E-Kurse nichtgemeinsamunterrichten

spätererSchulbeginn (8:30)

gemütlicheGestaltung desSchulgebäudes

besseres,preiswerteres Essen

keineGanztagsschulen

Perspektivenwechsel

0

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40

60

80

100

120

140

Rückmeldungen

Gemeinsame Schulen

Rechtsanspruch

Binnendifferenzierungfür alle Kinder

Lehramtsreform

bedarfsgerechtesUnterstützungsnetzwerk

Selbstbestimmung

Inklusive Forschung

ÖkosystemischeÜbergänge

Perspektivenwechsel

• Politik

• Didaktik Lehr-Lernforschung

• Elementarbereich evaluieren

• Kitabildung

• Fortbildung für ErzieherInnen

• Gemeinsame Rahmenlehrplänen mit Bildungszielen/Kompetenzen bundesweit

Perspektivenwechsel


Nicht müde werden,sondern dem Wunder

leisewie einem Vogel

die Hand hinhalten.

(Hilde Domin aus: Hier. GedichteFrankfurt/Main 1993)

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