Post on 28-Jan-2016
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Universitätslehrgang mit Masterabschluss„Schulmanagement: Professionell führen – nachhaltig
entwickeln“
Pädagogische Hochschule OberösterreichJohannes Kepler Universität Linz
in Kooperation mit Pädagogische Hochschule Niederösterreich, Private Pädagogische Hochschule Linz,
Pädagogische Hochschule Zug, Mercy College N.Y.
Linz, 3. Juni 2013
Ablauf der Veranstaltung• Begrüßung und Eröffnung • Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber (PHZ Zug):
„Schulleitung heute – 12 Thesen guter Schulleitung“
• Vorstellen des Lehrgangskonzepts• Beantwortung von Anfragen• Ausklang bei einem kleinen Buffet
Vorgeschichte
• 2012: Ausschreibung des BMUKK• Team aus PH OÖ und JKU entwickelt
Curriculumkonzept• Februar 2013: Präsentation des Curriculumkonzepts• April 2013: Beauftragung durch BMUKK• Führung als Universitätslehrgang (ULG) mit Master-
abschluss der JKU in Kooperation mit der PH OÖ
Partner:PH OÖ Wissenschaftliche und organisatorische
Leitung des LG, Curriculumerstellung, Lehre
JKUInstitut für Pädagogik & Psychologie
Träger des LG, wissenschaftliche Leitung des LG, Curriculumerstellung, Lehre, Wahlpflichtveranstaltungen,Begleitforschung
PHDL Wahlpflichtveranstaltungen
PH ZugInstitut für Bildungs-management & Bildungsökonomie (IBB)
Konzeptaustausch, Self-Assessment, Lehre, Studierendenaustausch, Lernpartnerschaften, Schulleitungssymposium
PH NÖKonzeptaustausch, WahlpflichtveranstaltungenAngebot eines parallelen LG
Mercy College, N.Y. Konzeptaustausch, LernpartnerschaftenStudierendenaustausch
Auf diesen Erfahrungen bauen wir auf:
• Schulmanagementlehrgang, Fortbildungen für Schulleiter/innen und Bezirksschulinspek-tor/inn/en, Masterlehrgang: Bildungsmanage-ment und Schulentwicklung PH OÖ
• Schulmanagementlehrgang PHZ Zug• Universitätslehrgang Organisationsentwicklung in
Expertenorganisationen, JKU• Forschung zu Schulleitung, Schul- und
Organisationsentwicklung, Bildungsreform und Governance
Zielgruppe
• Absolvent/inn/en von Lehramtsstudien an Universitäten oder Pädagogischen Hochschulen sowie
• andere geistes- und kulturwissenschaftlich qualifizierte Personen,
• die in der Leitung von Bildungseinrichtungen tätig sein wollen.
Ziel
• Aufbau und Weiterentwicklung erforderlicher pädagogischer, funktionsbezogener, sozialer und personaler Kompetenzen für Führungspersonen im Bildungsbereich
• Persönlichkeitsbildung und Professionalisierung in der Führungsrolle
• Erwerb von Forschungskompetenz für die Evaluation und Weiterentwicklung eigener Praxis
• Gender und Diversität
Zulassungsvoraussetzungen• einschlägige Berufserfahrung von mindestens zwei Jahren • Abschluss
1. eines Lehramtsstudiums (Absolvent/inn/en mit dem Bachelor-, Master- oder Diplomgrad einer Universität oder einer Pädagogischen Hochschule bzw. einer Pädagogischen Akademie) oder
2. eines geistes- und kulturwissenschaftlichen oder sozial- und wirtschaftswissenschaftlichen Bachelor-, Master- oder Diplomstudiums der Fachrichtungen Soziologie, Psychologie und Pädagogik/Erziehungswissenschaft oder
3. eines anderen gleichwertigen Studiums an einer anerkannten in- oder ausländischen postsekundären Bildungseinrichtung
• Bei zu großer Bewerberzahl: höher bzw. facheinschlägiger qualifizierte Personen werden bevorzugt aufgenommen
Aufbau und Gliederung • 6 Semester • 120 ECTS-Punkte• Abschluss „Master of Education“ (MEd)• 25 % Präsenz (inklusive betreuter Studienanteile) /
750 h Präsenz / 1000 EH / 125 Seminartage
• der erste Studienabschnitt von 60 ECTS kann nach 4 Semestern mit dem Titel „akademische/r Schulmanager/in“ abgeschlossen werden
• Aufteilung der Präsenz:• geschlossene Lehrgangsgruppe• betreute e-learning Phasen • Wahlpflichtbereiche (Vertiefungen, Erweiterungen, Spezialisierungen)
Aufbau und Gliederung ECTS
Führen und Leiten in Bildungseinrichtungen 15
Personalentwicklung und Teamentwicklung 12
Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklung 9
Schul- und Unterrichtsentwicklung 12
Außenbeziehung und Öffnung von Bildungseinrichtungen 6
Forschungsmethoden und Forschungspraxis 21
Aktuelle Themen und Trends in der Bildungsentwicklung 3-9
Freie Studienleistungen 12-18
Master Thesis 21
Kommissionelle Abschlussprüfung 3
Gesamt 120
Schulmanagement
akademisch
wissenschaftliche
Qualifikationen
praxisbezogene
Kompetenzen
Schulleiter/in als
system leader
„den Alltag
managen und
gestalte
n“
„Zukunft denken und den
Weg weisen“
Inhalte/LVn der einzelnen Module/FächerModul/Fach: Führen und Leiten in Bildungseinrichtungen 15
ECTS
• Leadership (3 ECTS) • Kommunikation I (2 ECTS) • Professionsstandards & Professionalisierung (2 ECTS) • Selbstmanagement (2 ECTS) • Betriebswirtschaftliche Bedingungen der Schulleitung (3
ECTS) • Rechtliche Bedingungen der Schulleitung (3 ECTS)
Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer
Modul/Fach: Personalentwicklung und Teamentwicklung 12 ECTS
• Personalmanagement und Personalentwicklung (3 ECTS) • Teamentwicklung und Projektmanagement (3 ECTS) • Kommunikation II (3 ECTS) • Professionalisierung II (3 ECTS)
Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer
Modul/Fach: Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklung 9 ECTS
• Schul- und Unterrichtsqualität (3 ECTS) • Konzepte von Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklun
g (3 ECTS)
• Qualitätsmanagement angesichts von Diversität und Heterogenität (3 ECTS)
Inhalte/LVn der einzelnen Module/FächerModul/Fach: Schul- und Unterrichtsentwicklung 12 ECTS
• Grundlagen der Schulorganisation und Schulentwicklung (3 ECTS)
• Strategien der Schulentwicklung (3 ECTS) • Unterrichtsentwicklung (3 ECTS)
• Vertiefung: Datenbasierte Schulentwicklung (3 ECTS) ODER
• Vertiefung: Datenbasierte Unterrichtsentwicklung (3 ECTS)
Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer
Modul/Fach:
Außenbeziehung und Öffnung von Bildungseinrichtungen 6 ECTS
• Schule in der Region, Bezugsgruppen (2 ECTS)• Schule in nationaler und internationaler Vernetzung (2
ECTS) • Marketing und PR (2 ECTS)
Inhalte/LVn der einzelnen Module/FächerModul/Fach: Forschungsmethoden und Forschungspraxis 21
ECTS
• Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (3 ECTS) • Praxisforschung - Strategien und Methoden der Forschung
und Entwicklung in Praxiskontexten (6 ECTS) • Projektarbeit (6 ECTS)
• Vertiefung: Qualitative Forschungsmethoden (6 ECTS) ODER
• Vertiefung: Quantitative Forschungsmethoden (6 ECTS)
Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer
Vertiefung durch Wahlpflichtfächer/-module
Modul/Fach: Aktuelle Themen und Trends in der Bildungsentwicklung (3-9 ECTS)
Modul/Fach: Freie Studienleistungen (12-18 ECTS)
Master Thesis (21 ECTS)
• schriftliche Abschlussarbeit, • Thema aus einem der Studienfächer • theoriegeleitete Arbeit, die eine Aufgaben-stellung
des Schulmanagements durch Anwendung von Wissen verschiedener Fächer sowie durch Anwendung anerkannter Forschungsmethoden löst.
• Beginn: frühestens nach erfolgreicher Absolvierung von 30 ECTS
Kommissionelle Abschlussprüfung (3 ECTS)
• Präsentation und Verteidigung der Master-Thesis
• anschließendes Prüfungsgespräch • Stoff des Studienfaches, dem das Thema der
Master Thesis entnommen ist, sowie • 2. Studienfach, das den engsten Bezug zur Master-
Thesis aufweist.
Akademischer Grad
"Master of Education", "M.Ed."
Begleitende Evaluation & Forschung
• Formative Evaluation durch Befragungen von Teilnehmer/inne/n
• Begleitforschungsprojekt: Lerneffekte – Veränderung von Einstellungen & Kompetenzen (quantitative Erhebungen, ev. Fallstudien)
Kompetenzbereiche
Führen und Leiten von Bildungseinrichtungen
Personalentwicklung und Teamentwicklung
Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklung
Schul- und Unterrichtsentwicklung
Außenbeziehung und Öffnung von Bildungseinrichtungen
23 Bildungsziel
tragende Elemente
Kompetenzorientierung
Differenzierung und Individualisierung der Lernwege
Lehr- und Lernkontinuum
Blendend Learning
Aktivierende Lernangebote für Selbststudienanteile
Praxisreflexion und Praxisforschung
Begleitforschung
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24 Lehrgangsarchitektur
berufsbegleitend 6 Studiensemester
1.-4. Semester 60 EC „akademische/r Schulmanager/in“
5.-6. Semester 60 EC „ Master of Education“ (M.Ed.)
25 e-Präsenz
Lehrveranstaltungen durch Nutzung elektronischer Medien
Lehrveranstaltungen durch Nutzung elektronischer Medien
Auseinandersetzung mit e-didaktisch aufbereiteten LehrinhaltenPeerkompetenzReflexionskompetenzIKT-Kompetenz
Auseinandersetzung mit e-didaktisch aufbereiteten LehrinhaltenPeerkompetenzReflexionskompetenzIKT-Kompetenz
26 Selbststudium
Vorbereitung, Nachbereitung und Vertiefung von Lehrinhalten durch• Peergroups / Intervisionsgruppen • Kollegiales Coaching• Lernplattformen• Schulbesuche / Shadowing• Fallarbeit• Projektarbeit• Masterthesis• Persönlichkeitsentwicklung und Professionalisierung in der
Führungsrolle / Selbstreflexion• Praxistransfer / Praxisreflexion
Vorbereitung, Nachbereitung und Vertiefung von Lehrinhalten durch• Peergroups / Intervisionsgruppen • Kollegiales Coaching• Lernplattformen• Schulbesuche / Shadowing• Fallarbeit• Projektarbeit• Masterthesis• Persönlichkeitsentwicklung und Professionalisierung in der
Führungsrolle / Selbstreflexion• Praxistransfer / Praxisreflexion
Selbststudium
27 1. Semester
Block Einheiten Termine Inhalte
1 28 E | 7 HT 01.09. – 04.09.13 1.1.1. Professionsstandards1.1.4. Leadership
2 28 E | 7 HT 03.10. – 05.10.13 1.1.4. Leadership1.1.2. Selbstmanagement
3 28 E | 7 HT 23.10. – 26.10.13 1.2.2. Teamentwicklung 1.2.2. Selbstmanagement
4 28 E | 7 HT 06.11. – 09.11.13 1.6.2. Praxisforschung 1.3.1. Schul-und Unterrichtsqualität
5 24 E | 6 HT 28.11. – 30.11.13 1.1.3. Kommunikation
6 16 E | 4 HT 10.01. – 11.01.14 1.6.2. Praxisforschung
7 16 E | 4 HT 31.01. – 01.02.14 1.1.5. Betriebswirtschaftliche Bedingungen 1.6.2. Praxisforschung
28 2. Semester
Block
Einheiten Termine Inhalte
8 28 E | 7 HT 12.03. – 15.03.14 1.6.1. Grundlagen wissensch. Arbeiten1.2.1. Kommunikation II
9 28 E | 7 HT 24.04. – 26.04.14 1.6.1. Grundlagen wissensch. Arbeiten1.4.1. Grundlagen Schulorganisation/ SE
10 24 E | 6 HT 15.05. – 17.05.14 1.4.2. Strategien der SE
11 24 E | 6 HT 19.06. – 21.06.14 1.3.2. Konzepte QM & QE
12 40 E | 10 HT Summerschool 1.2.3. Personalentw.1.6.1. Grundlagen wissensch. Arbeiten
29 3. Semester
Block Einheiten Termine Inhalte
13 20 E | 5 HT 1.6.2. Praxisforschung
14 24 E | 6 HT 1.4.3. Unterrichtsentwicklung
15 20 E | 5 HT 1.6.2. Praxisforschung1.6.3. Einführung Projektarbeit / KTCs
16 18 E | 4,5 HT 1.5.1. Schule in der Region
30 4. Semester
Block Einheiten Termine Inhalte
17 24 E | 6 HT 1.3.3. QM / Diversität / Heterogenität
18 20 E | 5 HT 1.5.3. Social Media1.6.3. Projektarbeit
19 26 E | 6,5 HT Internationale Vernetzung / SchweizProjektarbeitspräsentation
31 Anmeldung
• Informationsveranstaltung3. Juni 2013 an der PH OÖ in Linz
• verbindliche Anmeldungmit den erforderlichen Unterlagen bis 14. Juni 2013
• Auswahlverfahren
• Vergabe der Studienplätze bis Ende Juni 2013
• Information über InskriptionEine Inskription ist an der PH OÖ und an der JKU erforderlich
32 Auswahlverfahren
• Lebenslauf• persönliches Motivationsschreiben, • Nachweis des abgeschlossenen
einschlägigen Studiums
• Nachweis der Dienstzeiten, • Nachweis der erforderlichen
Dienstfreistellung durch den Dienstgeber
• persönliches Aufnahmegespräch
• Ausgewogenheit bei Geschlecht sowie nach Funktion, Schulart, Alter und Bundesländerzugehörigkeit
• höher bzw. facheinschlägiger qualifizierte Personen werden bevorzugt aufgenommen
„Und das Ende allen Erkundens wird sein,dass wir ankommen, wo wir aufbrachen.
Und diesen Ort zum ersten Mal erkennen.“
T. S. Elliot