Foto: Copyright Ruhr-Universität Bochum Flipped Classroom · 2018-09-28 · 13 Webinar zum Flipped...

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Flipped ClassroomWebinar zum Flipped-Classroom-Konzept am 26.09.2018

Foto: Copyright Ruhr-Universität Bochum

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REFERENTMatthias KostrzewaDigitales Lehren und Lernen in der Lehrerbildung

Professional School of Education (Zentrum für Lehrerbildung)an der Ruhr-Universität Bochum

E-Mail: matthias.kostrzewa@rub.deWeb: www.matthias-kostrzewa.deTwitter: @matkost04

Webinar zum Flipped Classroom-Konzept, 26.09.2018

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AblaufDas haben ich heute mit Ihnen vor

Einführung in das Flipped Classroom-Konzept

Didaktische Einordnung – 4K-Modell

Zeit für Rückfragen

Praxistipps

Gestaltung interaktiver Präsenzphasen

Vorstellung von passenden Tools

Diskussion

Literatur und Hinweise

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INPUTDas Flipped Classroom-Konzept

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Einstiegsfrage

Die Out-Class-Phase findet beim Flipped Classroom-Konzept…

a. …vor der Präsenzphase statt.

b. …nach der Präsenzphase statt.

c. …vor oder nach der Präsenzphase statt.

https://arsnova.rub.de – Student/in – Gast Session-ID: 64 96 42 62

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Einschub: Abstimmungsergebnis

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Flipped oder Inverted?

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Warum?

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Das 4K-Modell des Lernens

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Vier besonders wichtige Kompetenzen zum Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert

Kommunikation Kollaboration

KreativitätKritisches

Denken

Fadel, Bialik & Trilling, 2017

PRAXISTIPPSDie Präsenzphase gestalten

13 Webinar zum Flipped Classroom-Konzept, 26.09.2018

Aktives und gemeinsames Lernen stehen im Mittelpunkt der Präsenzphase.

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Der Einstieg

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Lernstand und -bedarf mit Voting-Tools ermitteln.

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Der Einstieg - ARSnova und Plickers

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Fotos: Copyright ARSnova

Foto: David Mulder, CC BY-SA 4.0, www.flickers.com

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Der Einstieg - Gemeinsam üben

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Foto: Janathas Mello, CC BY 3.0, www.jonathasmello.com Fotos: Copyright Tutory

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Das aktive Plenum

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Didaktische Modell für die Präsenzphase aus der LdL-Idee

Ziel: Lernende aktiv am Lehr-Lern-Prozess teilhaben (Partizipation) lassen.

Gruppe der Lernenden wird als demokratisches Plenum verstanden.

Lehrperson zieht sich zurück

Ablauf:

Frage wird in den Raum gestellt

Ein/e Lernende/r moderiert den Prozess

Ein/e Lernende/r schreibt (z.B. an der Tafel oder am IWB)

Alle anderen tragen als aktive Gruppe zur Problemlösung bei

Spannagel, 2015

DISKUSSIONRückfragen und Diskussion

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Diskussionsfragen

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1. Die Konzeption und Erstellung einer Unterrichtseinheit nach dem FlippedClassroom-Konzept bedeutet mitunter einen erheblichen Mehraufwand (z.B. bei der Videoerstellung). Lohnt sich dieser Mehraufwand aus Ihrer Sicht?

2. Ziehen Sie ein persönliches Fazit zum Flipped Classroom-Konzept.

Diskutieren Sie mit im Etherpad!

https://bit.ly/2QGXkqu

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Einschub: Diskussionsergebnis

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Literatur Fadel, Charles, Maya Bialik & Bernie Trilling (2017). Die vier Dimensionen der Bildung. Was Schülerinnen

und Schüler im 21. Jahrhundert lernen müssen. Verlag ZLL21 e.V. Hamburg.

Handke, Jürgen & Sabrina Zeaiter (2017). Inverted Classroom – The next stage. Lehren und Lerne im 21. Jahrundert. 6. ICM Fachtagung an der Philipps-Universität Marburg. Tectum-Verlag. Marburg. (Die Tagungsbänder der ersten fünf Tagungen sind ebenfalls erhältlich)

Kück, Alexandra (2014). Unterrichten mit dem Flipped Classroom Konzept. Das Handbuch für individualisiertes und selbstständiges Lernen mit neuen Medien. Verlag an der Ruhr. Mülheim an der Ruhr.

Spannagel, Christian (2015). Das aktive Plenum in Mathematikvorlesungen. In: Berger, L., J. Grezega & C. Spannagel (Hrsg.). Lernen durch Lehren im Fokus. Bericht von LdL-Einsteigern und LdL-Experten. epubli. Berlin.

Wörner, Kai (2018). Flipped Classroom: Idee, Startüberlegungen, Tools. Handreichungen im Projekt DiBiS von #BayernEdu. Verfügbar unter: https://www.dropbox.com/s/ldw5yjhua6d4li1/Flipped%20Classroom%20I.pdf?dl=0; letzer Aufruf: 13.09.2018

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Kommen Sie zu Twitter!

#zeitgemäßeBildung

#digitaleBildung

#Twitterlehrerzimmer

#OERde

#NRWedu

#BayernEdu

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Universitätsverbund für digitales Lehren undLernen in der Lehrer/-innenbildung

Offene Online-Lernmodule für Studierende,Referendare und Lehrerinnen und Lehrer

www.digill.nrw

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeitund Ihre Mitarbeit

&viel Freude beim Ausprobieren

des Flipped Classroom-Konzepts!

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KontaktReferent

Matthias KostrzewaDigitales Lehren und Lernen in der Lehrerbildung

Professional School of EducationUniversitätsstraße 150Gebäude SH 1/18944801 Bochum

Tel.: +49 234 32 11066E-Mail: matthias.kostrzewa@rub.deWeb: www.matthias-kostrzewa.deTwitter: @matkost04

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Impressum

Diese Präsentation steht unter der Lizenz CC BY-SA 4.0

Namensnennung wie folgt: Matthias KostrzewaDies gilt nicht für Bilder und Abbildung die anders gekennzeichnet sind sowie für die gezeigten Logos

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