Post on 06-Apr-2015
Frauke Roeckl – AfL Hessen
Methodenzur Förderung der Identitätsbildung
und des Interkulturellen Lernens
Frauke Roeckl – AfL Hessen
Übersicht
Vorüberlegungen
a) zum methodisch-didaktischen Konzept
b) zur Auswahl der Methoden
Ebenen eines „Interaktiven Prozesses“
Für die Ebenen geeignete Methoden
Ausgewählte Literatur
Frauke Roeckl – AfL Hessen
Ausgangspunkt für das methodisch-didaktische Konzept der IRENE Module war die These, dass Identitätsbildung und Interkulturelles Lernen durch Interaktive Prozesse gefördert werden. Diese Verknüpfung von Identitätsbildung und Interkulturellem Lernen wird von der neueren Literatur zum Interkulturellen Lernen unter Begriffen wie ‚Pädagogik der Anerkennung’, ‚»Doing European« statt »Europäische Identität«’, ‚Interkulturelle Handlungskompetenz’ gestützt.
a) zum methodisch-didaktischen Konzept
Frauke Roeckl – AfL Hessen
b) zur Auswahl der Methoden
Viele der Kommunikationsübungen, Diskussions- und Entscheidungsspiele, die wir gefunden habe, zielen – in einem sehr frühen Stadium – auf Einigung ab. Das ist u.U. mit einer Reduktion der Vielfalt und der Unterschiede verbunden, die es bei der Identitätsbildung und dem Interkulturellen Lernen ja gerade wahrzunehmen und darzustellen gilt.
Interesse am Anderen und Fragehaltung fördern (Verstehen des Eigenen und des Fremden)
Gefühle (Empathie und Ängste/Vorbehalte) ausdrücken Mehrsprachigkeit
– der Texte und Dokumente – der Kommunikation– der Ergebnisse
Methoden, die „reale“ und elektronische Interaktionsprozesse fördern
Frauke Roeckl – AfL Hessen
Vorerfahrungen/
Voreinstellungen bewusst
machenI
Erscheinungs-ebene
II
Kontrastive Erscheinungs
- ebene
III
Erklärungs-ebene
IV
Schluss-folgerungs-
ebene
Welche Schlüsse können die Schülerinnen und
Schüler daraus ziehen?
Welche Positionen, Meinungen und
gesellschaftliche Aktivitäten können sie
sich erarbeiten und vertreten?
Was bedeutet das für ihr jetziges und
zukünftiges Leben?
Wie stellt sich der Sachverhalt im Vergleich von der eigenen zu anderen Lebenswelten und Kulturen dar?
Was ist gleich, was ist verschieden?
Welche Gefühle werden hervorgerufen?
Warum ist es so?
Wie kam es dazu?
Was sind die Ursachen dafür?
Wie stellt sich der Sachverhalt den Schülerinnen und Schülern dar?
Was wissen sie darüber?
Was können sie darüber berichten, dazu darstellen?
Welche Materialien können sie dazu beschaffen?
Frauke Roeckl – AfL Hessen
I II III IV
Visueller Impuls
„Was fällt euch eigentlich ein?“
Sprachlicher Impuls
Impulssätze
Assoziationskette
Brainstorming
Mind Map
Moderationskarten
Interview
Aktivierende Ecken
Rotierendes Partnergespräch
Ich-Poster
Klischeebilder
Standbilder
Statuen
Planungsskizze
Vorerfahrungen / Voreinstellungen bewusst machen
Frauke Roeckl – AfL Hessen
I II III IV
Mind Map
Moderationskarten
Interview
Aktivierende Ecken
Rotierendes Partnergespräch
Ich-Poster
Recherchieren
Fragebogen
Gruppenposter
Murmelgruppe
Dialogisches Lernen
Lernjournal
Gruppen-Puzzle
Gruppenblatt
Gruppenskript
Fragestellungen ableiten
Argumentationsmap
CD-ROM
Computer-Präsentation
Aktivierende Ausstellung
Klischeebilder
Standbilder
Statuen
Planungsskizzen
Erscheinungsebene
Frauke Roeckl – AfL Hessen
I II III IV
Ich-Poster
Recherchieren
Fragebogen
Gruppenposter
Murmelgruppe
Dialogisches Lernen
Lernjournal
Gruppen-Puzzle
Gruppenblatt
Gruppenskript
Fragestellungen ableiten
Tafelbild
Pro- und Contradebatte
Positionslinie / Positionsscheibe
Bild-Text-Collage
Fish-Bowl
Kreatives Schreiben
Argumentationsmap
CD-ROM
Computer-Präsentation
Aktivierende Ausstellung
Klischeebilder
Standbilder
Statuen
Planungsskizzen
Kontrastive Erscheinungsebene
Frauke Roeckl – AfL Hessen
I II III IV
Murmelgruppe
Dialogisches Lernen
Lernjournal
Gruppen-Puzzle
Gruppenblatt
Gruppenskript
Fragestellungen ableiten
Tafelbild
Pro- und Contradebatte
Positionslinie / Positionsscheibe
Bild-Text-Collage
Simulierte Expertenbefragung
Simulierte Podiumsdiskussion
Poster / Plakat / Collage
Fish-Bowl
Kreatives Schreiben
Argumentationsmap
CD-ROM
Computer-Präsentation
Aktivierende Ausstellung
Klischeebilder
Standbilder
Statuen
Planungsskizzen
Erklärungsebene
Frauke Roeckl – AfL Hessen
I II III IV
Simulierte Expertenbefragung
Simulierte Podiumsdiskussion
Poster / Plakat / Collage
Fish-Bowl
Kreatives Schreiben
Argumentationsmap
CD-ROM
Computer-Präsentation
Aktivierende Ausstellung
Klischeebilder
Standbilder
Statuen
Planungsskizzen
Schlussfolgerungsebene
Frauke Roeckl – AfL Hessen
Ausgewählte LiteraturDiZ – Zentrum für Hochschuldidaktik www.diz-bayern.de
Hafeneger, Benno / Henkenborg, Peter / Scherr, Albert (Hrsg.) Pädagogik der Anerkennung. Wochenschau Verlag. 2003
Klippert, Heinz. Methodentraining. Übungsbausteine für den Unterricht. Beltz Verlag. Weinheim 1994 (7., unveränderte Auflage 1998)
Mayer, U. / Prandel, H.-J. / Schneider, G. (Hrsg.). Handbuch Methoden des Geschichtsunterrichts. Schwalbach/Ts. 2004
Neuland, Michèle (Hrsg.). Schüler wollen lernen. Eichenzell 1995
Rabenstein / Reichel / Thanhoffer. Das Methoden-Set. AGB-Arbeitsgemeinschaft für Gruppenberatung Wien
Rahmenplan für den Muttersprachlichen Unterricht. Sekundarstufe I. Hessisches Kultusministerium. Wiesbaden 1996
Richter, Dagmar. „Doing European“ statt „Europäische Identität“ als Ziel politischer Bildung. In: Weißeno (Hrsg.). Europa verstehen lernen. Bundeszentrale für politische Bildung. Bonn 2004
Ruf, Urs / Gallin, P. Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik. 2003
Scheller, Ingo. Szenisches Spiel. Berlin 1998
Scholz, Lothar. Spielerisch Politik lernen. Wochenschau Verlag. Schwalbach/Ts. 2003
Scholz, Lothar. Methoden-Kiste. Bundeszentrale für politische Bildung. Köln 2004
Thomas, Alexander. Interkulturelle Handlungskompetenz in der außerschulischen Jugendbildung: Was erwartet die Wirtschaft?. In: »Forum Jugendarbeit International« Bonn 2003