Integration statt Ausgrenzung religiöser Fragestellungen im Unterricht

Jeder Lebens – und Fachbereich hat seine Tiefendimensionz.B: LehrausgängeFremdsprachen - Respekt, Wertschätzung von Kulturen Geschichten, partnerschaftlicher Dialog (D) Natur, Verantwortung für die Schöpfung (BIU) Verantwortung ,Freiheit, Widerstand (H) Mensch und Umwelt, Solidarität (GW) Stilrichtungen (BE)Fähigkeiten – Grenzen (Ph, Ch)Genauigkeit, Hilfestellung bei Fehlern, Leistungsbewertung (M)Kreatives Potential (ME)

Integration statt Ausgrenzung religiöser Fragestellungen im Unterricht

• Lehrerinnen/Lehrer: Fachfrau,-mann und Lebensabschnittsbegleiterinnen,-begleiter

• Man kann nicht nicht kommunizieren• Wunsch nach Weltdeutung und Sinnfindung• Jungen Menschen beim Erkennen der eigenen

Werte helfen und zu eigener Wertfindung führen.• Gespräch wachhalten• Förderung der Beziehungs – und Dialogfähigkeit• Horizonterweiterung

Integration statt Ausgrenzung religiöser Fragestellungen im Unterricht

Multikulturelle Situation der Gesellschaft• Förderung von Toleranz• Abbau von Vorurteilen• Aufdecken von menschenverachtenden

Tendenzen

Integration statt Ausgrenzung religiöser Fragestellungen im Unterricht

1. Pessimistischer Individualismus2. Sachen wichtiger als Leben3. Tabuisierung von Sterben und Tod4. Abnahme kirchlich-religiöser Bindungen5. Überforderung „kleiner Lebenswelten“6. Skepsis gegen alle Institutionen7. Gewaltpotential