Kernlehrmittel Jugend + Sport

Inhalt• Absicht• Einsatz• Leitbild von Jugend + Sport• J+S-Handlungsmodell• Drei Konzepte – Das «Pädagogische Konzept»– Das «Methodische Konzept»– Das «Thematische Konzept»

Absicht• Verbindliche Grundlage für die Ausbildung im J+S-Leiterkurs

• Pädagogische und sporttheoretische Leitlinien für den Sportunterricht mit Kindern und Jugendlichen

• Gleiche Terminologie für die gesamte Leiterausbildung in J+S

• Totalrevision J+S-Handbuch• Lehrunterlage in jedem J+S-Leiterkurs

Obligatorische Sequenzen im J+S-Leiterkurs• Jugend + Sport• Leiterpersönlichkeit• Kinder und Jugendliche• Unterrichten• Sportartspezifisches Anforderungsprofil• Trainingslehre

Einsatz

J+S-Handbuch

J+S-Kernlehrmittel

Sportartspezifisches Lehrmittel• Anforderungsprofil• Ausbildungsprogramm• Ziele und Inhalte für die Ausbildung von Einsteigern• Hinweise zur Trainingsplanung und Lektionsplanung• Sportartspezifische Sicherheitsvorschriften• Lernkontrollen, Tests

AbhängigkeitenDasWesentlichederSportart

Trainings-handbuch

Ausbildungs-programm

Ziele undInhaltefür dieAusbildungvon Einsteigern

sportart-spezifisches

Lehrmittel

J+S-Kernlehrmittel

Leitbild von Jugend + Sport

Jugend + Sport

• gestaltet und fördert jugendgerechten Sport

• ermöglicht Jugendlichen, Sport ganzheitlich zu erleben und mitzugestalten

• unterstützt unter pädagogischen, sozialen und gesundheitlichen Gesichtspunkten die Entwicklung und Entfaltung junger Menschen

Umsetzung des J+S-Leitbildes

J+S fördert Sport• als Beitrag zu Gesundheit• als ganzheitlichen Lebensbereich• als Entdeckung und Entfaltung der eigenen

Kompetenzen• als Einbindung in eine Gemeinschaft

Leiterinnen und Leiter in Jugend + Sport gestalten regelmässige und nachhaltige Jugendangebote in einer verbindlichen Sportgemeinschaft

J+S-Handlungsmodell

Dialog zwischen Lernenden und Lehrenden

Dialog zwischenMethoden und Themen, welche die Sportart bestimmen.

Drei Konzepte

Das «Pädagogische Konzept»• Im Zentrum steht der partnerschaftliche

Dialog zwischen Lernenden und Lehrenden

Das «Methodische Konzept»• Es zeigt Möglichkeiten auf,

wie Trainings- und Unterrichtsideen realisiert werden können

Das «Thematische Konzept»• Es umfasst Themen zur Entwicklung

der individuellen Handlungskompetenz im Sport

Das «Pädagogische Konzept»

Hinweise zur Wechselbeziehung von Lehrenden und Lernenden

Lehrende

Kompetenzen der Leiterin / des Leiters• Fachkompetenz• Unterrichtskompetenz• Sozialkompetenz• Selbstkompetenz

B – B – BUnterricht• Planung, Realisierung und Auswertung

Drei Schritte sind entscheidend:

Lernende

Entwicklung von Kindern und Jugendlichen

• Wachstumsbedingte Eigenheiten

• Stufen des Erwachsenwerdens

• Konsequenzen für die Praxis

A – V – U

Sport treiben

• Kinder und Jugendliche brauchen Anregung und Ansporn, um sich weiterentwickeln zu können

Drei Schritte sind entscheidend:

Das «Methodische Konzept»

Hinweise zur Realisierung eigener Trainings- und Unterrichtsideen

Lehr- und Lernstufen

G

A

E

Lehr- und Lernstufen

K

V

V

Weitere Themen:

• Planung

• Langjährige Planung

• Einzelne Perioden im Trainingszyklus

• Unterrichtsvorbereitung

• Aufbau einer Lektion

• Lernwege und Methoden

• Organisationsformen und Lernhilfen

• Sicherheit im Unterricht

• Kinder und Jugendliche an Wettkämpfe begleiten

• Eltern

Das «Thematische Konzept»

Themen zur Entwicklung der individuellen Handlungskompetenz

SportartspezifischesAnforderungsprofil

•Zusammenhänge zwischen den Leistungsvoraussetzungen, den Trainings- und Wettkampfanforderungen

• Optimale Themenwahl für die Trainingsgestaltung

• Sportartspezifisches Lehrmittel

Komponenten der sportlichen Leistung

• Viele verschiedene Komponenten

• Enges Beziehungsgeflecht

• Ganzheitliche Verbesserung durch Training

Einzelne Komponenten

• Kondition– Kraft, Ausdauer, Schnelligkeit, Beweglichkeit

• Technik/Koordination– Die fünf koordinativen Fähigkeiten

• Psyche– Motivation, Emotionalität, Aufmerksamkeit

und Konzentration• Taktik

– Kognitive Fähigkeiten• Rahmenbedingungen

– Personale, soziale und umweltbezogene

Leistungsentwicklung durch TrainingPlanung und Durchführung der Trainingsprozesse– zielorientiert– systematisch– effektiv und effizient

Das theoretische Modellder Superkompensation:

1 Belastung2 Ermüdung3 Regeneration4 Idealer Zeitpunkt für den nächsten Trainingsreiz

Trainingsprinzipien• Trainingswirksamer Reiz• Individualisierte und altersgemässe Belastung• Ansteigende Belastung• Variierende Belastung• Kontinuierliche Belastung• Optimale Beziehung zwischen Belastung und Erholung

• Zielgerichtete Belastung