Kulturvermittlung im internationalen Kontext

Europäisches Jahr zur Kreativität und Innovation

Beitrag zur Fachtagung „Schule macht Kultur – Kultur macht Schule“

28. – 30. Jänner 2009 Linz

Michael Wimmer

„Wie sollen wir etwas Unerwartbares tun, wenn wir bisher nur Erwartbares gelernt haben“ Zitat eines Schülers in der Theaterproduktion komA

Kulturentwicklung

Was ist Kulturvermittlung?

Bildnerische Erziehung, technisches und textiles Werken, Musikerziehung, Kunstvermittlung, Medienerziehung, Visuelle Gestaltung, Filmvermittlung, Theaterpädagogik,

Art Education, Arts Education, Drama Education, Higher Arts Education, Theatre Education, Visual Creativity, Artistic Education, Cultural Education, Intercultural Education, Art Pedagogy, Music Education, Musical Education, Dance Education, Museum Education, Aesthetic Education, Creative Education, Creative Writing , Outreach, Cultural Participation

Veränderungen im Schul- und Bildungsbereich

Nationale Schulsysteme wurden zuletzt immer unproduktiver

„in the interest of the old industial economy and of academic achievement, we have vasted and even destroyed a great deal of what people had to offer because we couldn‘t see the value of it“ (All Our Futures)

an der industriellen Produktionsweise orientiert

neue Qualifikationen erforderlich

verschärfen soziale Trennungen

in Konkurrenz zu privaten Anbietern

Veränderungen im Kunst- und Kulturbereich

Aesthetisierung aller Lebens- und Arbeitsbereiche

Stellenwert von Kunst in der Gesellschaft

Zunahme von kultureller Vielfalt

Bedeutungszuwachs der Cultural and Creative Industries

It‘s the context, stupid

• Künstlerisch• Sozial• Inter-Kulturell• Politisch• Ökonomisch• Technologisch & Medial• Ökologisch

Internationale Diskussion

• Kunst & Kultur als Motor einer umfassenden Schulentwicklung

• Education in the Arts – Education through the Arts

• Evaluierungsergebnisse: Positive Effekte kreativen Lernens auf die Lernmotivation, Lernerfolge und Sozialverhalten

Elliot Eisner

The Arts and the Creation of Mind • Individualisierung• Wechselverhältnis von Form und

Inhalt• Wechselverhältnis von Theorie und

Praxis• Vorstellungskraft• Intuition & Beziehungen• Intrinsischer Wert• Kunst als Erweiterung des Sprach-

und Ausdrucksvermögens

• Die Kunst des Zeitnehmens und des

Genusses

Beispielhafte Internationale Aktivitäten

International Network on Arts and Cultural Education (ACEnet)

European Plattform on Education and Culture

Creative PartnershipsKultur-RucksackKinder zum Olymp!Action Culturellep(ART)Kultur.Forscher

Kontinutitäten und Veränderungen

• Ambivalenter Stellenwert von kultureller Bildung in der Schule

• Große Unterschiede im Angebot in den verschiedenen Schulformen

• Vernachlässigung künstlerischer Ausdrucksformen außerhalb des traditionellen Kanons

• Outputporientierung/ Standardisierung/Evaluierung

• Konkurrenzsituation Schule- außerschulische Kulturvermittlung

Worauf können wir setzen?

• Schulmonitoring: große Bedeutung eines kulturellen Schulprofils für Eltern und LehrerInnen

• Kunst und Kultur als nationale Ressourcen

• Zusammenhang Bildung – kulturelle Partizipation

• Wirtschaft fordert Kreativität & Innovation

Was die Kreativitätsforschung beitragen kann

NachSternberg/Lubbart: Kreativität ist die Fähigkeit, Ideen und Lösungen hervorzubringen, die neue und situationsangemessen sind

• Experience• Imaginave Thinking Skills• Venturesome Person• Intrinsic Value• Creative Surrounding

Was heißt das konkret?oder

Kulturvermittlung bedeutet die Implementierung neuer Lehr- und Lernformen

• Projektorientiertes, Disziplinen übergreifendes Arbeiten

• Flexibles Zeitmanagement• Schule als offenes Lernzentrum - Kooperationen

mit Kunst- und Kultureinrichtungen• Nutzung des Reichtums migrantischer Kulturen • LehrerInnen als KulturvermittlerInnen• Qualitätsentwicklung und Sicherung • Verbesserung der empirischen Datenlagen

„The imagination in its loyalty to possibility often takes the curved path rather than the linear way“

John O‘Donohue

Danke für die Aufmerksamkeit!

michael.wimmer@educult.at

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