Plenum –

Medienprojekt

WiSe 2014/15

Dr. Martin Rehm

„Office Hours“

Di 11:00 – 12:00

Campus Duisburg

LC 027

martin.rehm@uni-due.de

Tel 0203 - 379 4323

Qualifikationsziele

Planung und Entwicklung digitaler

Lernangebote und Implementierung einer

Lernumgebung auf einer vorhandenen

Plattform in Abhängigkeit von Zielen und

Rahmenbedingungen.

Leistungsnachweis

Modulhandbuch: „Projektbericht/-präsentation/-

dokumentation“

Medienprojekt

Literatur

Online

Resources

Übersicht - LernTools

Medienprojekt

1. Einleitung / Formulierung Bildungsproblem

2. Zielgruppenanalyse

3. Lernziele bestimmen

4. Didaktische Methode

5. Auswahl / Beschreibung des Medium

6. Lernorganisation

Session Datum Bemerkung Thema

1 15.10.14

2 22.10.14 Kapitel 8

3 29.10.14 Kapitel 9

4 05.11.14 entfällt

5 12.11.14 Prof. Amber Dailey Hebert Kapitel 15

6 19.11.14 Kapitel 10

7 26.11.14 Kapitel 13

8 03.12.14 Kapitel 11

9 11.12.14 ZwischenPräsentation

10 17.12.14 „Werkzeuge“

11 07.01.15 Kapitel 14

12 14.01.15 „ Evaluation“

13 21.01.15 tbd

14 28.01.15 entfällt

15 04.02.15 entfällt

16 10.02.15 AbschlussPräsentation

GRÜNDE FÜR DAS LERNEN MIT

MEDIEN

Begründungsmuster

Perspektive der Promotoren mediengestützten Lernens:

•Kostenreduktion

•Ergänzung zum personalen Unterricht

•Alternative Lernorganisation ( Innovation)

•Imageträger

Ergebnisse der Vergleichsstudien

• Steigerung der Lernmotivation?

• Geringfügiger, kurzweiliger Effekt (Neuigkeitseffekt)

• Steigerung des Lernerfolgs?

• Schwacher Effekt, Lernerfolg eher unabhängig von

eingesetzter Medientechnik, wichtiger: didaktische

Aufbereitung!

Ergebnisse der Vergleichsstudien

• Reduzierung der Lerndauer?

• Deutlicher Effekt (Reduktion um etwa 30%),

computergestütztes Lernen ermöglicht selbstgesteuertes

Lerntempo

• hohe Abbruchquote ( mediengestütztes Lernen wird

im Kindes-und Jugendalter besser angenommen)

Effektivität vs Effizienz

• Effektivität: Maß der Zielerreichung

• Effizienz: Maß der Wirtschaftlichkeit Verhältnis von

Ergebnis und Kosten

• Wirkungsanalysen/Vergleichsstudien beziehen sich

auf die Effektivität von mediengestütztem Lernen

• Für die Praxis ist aber insbesondere die Effizienz

entscheidend

• Lernen mit Medien unterstützt anderes Lernen

• systematisches Vorgehen ist wichtig um die

Potenziale ausschöpfen zu können

• Medieneinsatz muss mit anderen Formen der

Lernorganisation kombiniert werden

• didaktische Aufbereitung sehr wichtig

Serious Games & Simulations

“Global Education”

Social Networking Sites

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Dr. Martin Rehm