Post on 01-Jan-2016
description
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Selbstständiger Neuerwerb in stark vorstrukturierter Lernumgebung.
Methode Stationenlernen (Lernzirkel)
Station BStation C
Station AStation D
Station E
Station FStation G
Station H
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Jedes Lernziel erfordert einen anderen Unterricht
Lernziele Lernformen Lehrmethoden
Intelligentes Wissen
Systematischer, kumulativer Wissenserwerb
Lehrergesteuerte direkte Instruktion (schüleraktivierend)
Meta-kompetenzen
Reflexiv verarbeiteter Wissenserwerb über eigenes Lernen und Handeln.
Angeleitetes selbst-ständiges Lernen (z.B. Stationenlernen)
Handlungs-kompetenzen
Praxisnahes, erfahrungs-gesättigtes, situiertes Lernen.
Projektarbeit
Weinert, 1999
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Jedes Lernziel erfordert einen anderen Unterricht
Lernziele Lernformen Lehrmethoden
Intelligentes Wissen
Systematischer, kumulativer Wissenserwerb
Lehrergesteuerte direkte Instruktion (schüleraktivierend)
Meta-kompetenzen
Reflexiv verarbeiteter Wissenserwerb über eigenes Lernen und Handeln.
Angeleitetes selbst-ständiges Lernen (z.B. Stationenlernen)
Handlungs-kompetenzen
Praxisnahes, erfahrungs-gesättigtes, situiertes Lernen.
Projektarbeit
Weinert, 1999
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Jedes Lernziel erfordert einen anderen Unterricht
Lernziele Lernformen Lehrmethoden
Intelligentes Wissen
Systematischer, kumulativer Wissenserwerb
Lehrergesteuerte direkte Instruktion (schüleraktivierend)
Meta-kompetenzen
Reflexiv verarbeiteter Wissenserwerb über eigenes Lernen und Handeln.
Angeleitetes selbst-ständiges Lernen (z.B. Stationenlernen)
Handlungs-kompetenzen
Praxisnahes, erfahrungs-gesättigtes, situiertes Lernen.
Projektarbeit
Weinert, 1999Wichtig für das selbstständige Arbeiten!
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Jedes Lernziel erfordert einen anderen Unterricht
Lernziele Lernformen Lehrmethoden
Intelligentes Wissen
Systematischer, kumulativer Wissenserwerb
Lehrergesteuerte direkte Instruktion (schüleraktivierend)
Meta-kompetenzen
Reflexiv verarbeiteter Wissenserwerb über eigenes Lernen und Handeln.
Angeleitetes selbst-ständiges Lernen (z.B. Stationenlernen)
Handlungs-kompetenzen
Praxisnahes, erfahrungs-gesättigtes, situiertes Lernen.
Projektarbeit
Weinert, 1999
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Selbstständiger Neuerwerb in stark vorstrukturierter Lernumgebung.
Methode Stationenlernen (Lernzirkel)
Station BStation C
Station AStation D
Station E
Station FStation G
Station H
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Ja, etwa einmal pro Halbjahr
Ja, aber nur selten.
Ich setze Lernzirkel ein.
Nein.
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Ja, wir nutzen Lernzirkel gemeinsam.
Ja, aber es gibt nur ein/zwei brauchbare Lernzirkel.
Gemeinsame Lernzirkel in meinen Fächern/Stufen
Nein, ich habe meine(n) eigenen Lernzirkel zu Hause.
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Ich würde gerne mehr Lernzirkel einsetzen.
Ich finde einen Lernzirkel pro Schuljahr ausreichend.
Gretchenfrage
Ich gestalte meinen Unterricht lieber ohne Lernzirkel.
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Motivation(Einführungszirkel)
Neuerwerb(Lernzirkel)
Üben und Vertiefen(Übungszirkel)
Einsatzmöglichkeiten für Stationenlernen
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Didaktischer Ort Vorwissen aktivieren; Motivieren Selbstständiger Neuerwerb Üben
Lerntheoretische Aspekte
Aktivierung aller Schüler
Individuelles Arbeitstempo
Individuelle Wahlmöglichkeiten
Lernen mit allen Sinnen möglich
Partnerarbeit erhöht Lernerfolg
Unterschiedliche Arbeitsformen
Verschiedene Schwierigkeitsgrade
Methode Stationenlernen (Lernzirkel)
Station BStation C
Station AStation D
Station E
Station FStation G
Station H
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Methode Stationenlernen (Lernzirkel)
Empfehlung: In jedem Fach ein Lernzirkel pro Schuljahr.
Die Fachschaft überlegt sich das passendste Thema und optimiert diesen Lernzirkel für jede Jahrgangsstufe.
Jgst Mathematik Geschichte … Σ
5 Flächen - 8
6 Volumen Imperium Romanum 9
7 Dreieckskonstruktionen Mittelalter 10
8 Wahrscheinlichkeit Französische Revolution 12
…
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Methode Stationenlernen - Zeitbedarf
Vorgabe des Lehrers (z.B. 6 Std)
Langsame Lerner
Schnelle Lerner
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Methode Stationenlernen - Zeitbedarf
Vorgabe des Lehrers (z.B. 6 Std)
Langsame Lerner
Schnelle Lerner
Pflichtstationen Wahlstationen
Wenn möglich sollten auch langsame Schüler die Zeit für eine Wahlstation haben.
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Guter Zeitwächter: Übersichtsplan im Klassenzimmer
Laufzettel
Mathematik6. Klasse
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Laufzettel Mathematik 6. Klasse
ThemaDatum
(Station)Hausaufgabe
Datum(Hausaufgabe)
Station 1 Ecken, Kanten, Flächen
S.133/2,3
Station 2 Würfelnetze S.133/4
Station 3 Die Volumeneinheiten (cm³, dm³, m³, Liter)
S.134/5,7
… …
… …
… …
Lernzirkel Volumen
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Modell A:
Die Schüler wandern von Station zu Station. Die Stationen sind fest.
Station 2
Station
4 Station
1
Station
3
Station
5
Modell B:
Feste Schülergruppen holen sich die Stationen an ihre Tische.
Stationsmaterial
Gruppenbildung an den Stationen Mehr Stühle als Schüler günstig
Meist feste Schülergruppen Kein Aufbau erforderlich
Methode Stationenlernen - Raumbedarf
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Didaktisch gut aufbereitete Texte / Aufgaben / Übungen.
Selbstkontrolle der Lösungen.
Lernen mit vielen Sinnen.
Der Schwierigkeitsgrad an den Stationen sollte so gewählt
werden, dass jeder Erfolgserlebnisse haben kann.
Lernstationen im Detail
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Methode Stationenlernen - Materialbedarf
Stationen in Hängeregistern ablegen.
Für je 2 Schüler eine Station
Bei 8 Stationen sollte jede Station dreifach vorhanden sein.
Bei wichtigen Pflichtstationen noch mehr Kopien.
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Was soll aktiv, was nur passiv erinnert werden?
Welche Informationen sind auf lange Sicht wichtig?
In welches Wissen sollen diese Informationen
umgewandelt werden?
Können die Schüler/innen diesen Schritt selbst leisten?
Leitfragen für die Lehrkraft
Ergebnissicherung beim Stationenlernen
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Vorsicht bei Hilferufen: zuerst an Mitschüler verweisen.
Selbst etwas arbeiten (Vorbild).
Einzelunterricht für diejenigen, die wegen Krankheit etwas
versäumt haben.
„Nachhilfe“ für schwächere SchülerInnen.
Spezialaufgaben für sehr gute SchülerInnen.
Was macht der Lehrer/die Lehrerin?
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Weitere Fragen zum Stationenlernen?
SIS Schönenwerd 9.8.2013 wolfram-thom.de
Didaktischer Ort Vorwissen aktivieren Schwierige Frage beantworten Meinungsbild einholen Diagnose des Lernerfolgs
Lerntheoretische Aspekte
Aktivierung aller Schüler
Motivierend
Transparenz
Ampel-Methode
Tipp
Bezug über www.memo.de (250 Stück für 5,30€)