TA Ausbildung Bern, Mittwoch, 17.2.2010

Pam Levin, Bezug zum Strukturmodell (SM) 2. Ordnung,

Erlaubnisse, Bedürfnisse

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Teilnehmende

• Eva, • Anne, • Janine,• Viviane• Corinne• Raymond

• Entschuldigt:• Silvia• Kathrin• Verena

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Programm

• Grundmodell: gesunde Entwicklung, gemäss Bedürfnissen

• Führungsübungen: Bedürfnisse ernst nehmen, Erlaubnisse, Vertragsarbeit, ER-ER

• Sabotage: in Abh. meines Skripts, Antreiber• Erlaubnisse: welche habe ich nötig?• Selbstbeelterung?• SM2.Ordng: nEL>fK, kEL>aK

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Pam Levin

• Das Modell geht von drei Elementen aus:

• 1. Grundbedürfnisse des Menschen• 2. Erlaubnisse, welche die Grundbedürfnisse

berücksichtigen = gesundes Wachstum3. Sabotage von Wachstum:

2 Formen: Beeil dich, bleib klein!

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Führungsübung

• Du darfst wachsen, du darfst stark werden.

• Vertrauen zwischen Geführtem und Führendem entsteht: VA für Wachstum und Lernen.

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Du darfst wachsen

• So viel wie nötig, so wenig wie möglich (bedingt hohe Aufmerksamkeit gegenüber dem Geführten)

• Geführter bildet Konzept, über sich, die andern und die Welt

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Du darfst wachsen

• Berechenbarkeit der Umgebung,

• Vertrauen erweckend oder Angst auslösend?

• (Hier sind auch Fehlinterpretationen durch den Geführten möglich)

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Du darfst wachsen

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Sabotage 1: Beeil dich!

• Mach vorwärts, beeil dich, wird möglichst rasch erwachsen!

• Führender sieht nur sich, kann Geführten und seine Bedürfnisse nur beschränkt wahrnehmen, kaum darauf eingehen.

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Sabotage von Wachstem 2: Bleib klein!

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Sabotage von Wachstem 2: Bleib klein!

• Du gibst meinem Leben einen Sinn.

• Halten in Abhängigkeit.• Ueberverantwortlicher,

Unterverantwortlicher• Abhängigkeit• Spielanfällig

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Sabotage von Wachstem 2: Bleib klein!

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Sabotage von Wachstem 2: Bleib klein!

• Beide Seiten eingeschränkt.

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Sabotage von Wachstem 2: Bleib klein!

• Sehr energieaufwendig. • Beidseitiges

Kräftemessen.• Power Play: wer ist

stärker?

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Bezug zu Schule

• Zu welchem Führungstyp neige ich?

• Kann ich gut loslassen, Vertrauen geben, 50:50 Haltung einnehmen?

• Oder dominiert-vor allem in Stress-Situationen – eine Sabotage/Antreiber-Variante?

• Wichtig als Lehrperson, Einblicke in eigenes Skript, in persönliche Lernbiographie zu haben.

• Hohe Verantwortung als Mulitplikatoren. Stellen Modelle dar für Heranwachsende, welche diese wiederum in ihrem EL2 ablegen.

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Bezug zu Schule

• Fragen nach Bedürfnissen. Wie gut kenne ich meine Bedürfnisse, wie achtsam gehe ich mit mir selbst und mit andern um?

• Optimal: Sch. lernt, alle drei IZ‘e situationsangemessen zu besetzen.

• Modell von P.Levin erlaubt Lehrpersonen, eigenes Verhalten und Rollenverständnis zu reflektieren.

• Sich eingeben und sich abgrenzen.

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Strukturmodell 2. Ordnung

• Sh. Kurzeinführung:• S.18-24

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