Workshop zum Agieren im Bereich Begleiten und Beraten

Fortbildungsplanung fokussiert auf Unterrichtsentwicklung

Orientierungsphase Teil 2

22. Oktober 2013Sabine GottfriedSylvia Strauch

Agenda

Einstieg in die Thematik

Der Prozess der Fortbildungsplanung –

Anregungen und erste Schritte Begleiten und Beraten –

ein Arbeitsfeld für Fortbildnerinnen und Fortbildner

Reflexion und Abschluss

Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

BegleitenBeraten

Fortbilden …

…

Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

Fachschaftals professionelleLerngemeinschaft

InformierenModerierenQualifizieren

Prozesse begleiten

Prozess derFortbildungsplanung

Fortbilden …

… BegleitenBeraten

Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

Schule als professionelle Lerngemeinschaft

Entwicklungsziel der Schule

Schulleitung

Unterrichtsentwicklung

Per

sona

lent

wic

klun

g

Organisationsentw

icklung

LK LK LK PM LK

Fachschaft

Jahrgangs-team

Projektteam

Fachschaft

Unterrichts-entwicklung

Schulentwicklungsberater

Fortbilden …

… BegleitenBeraten

Fortbildner

Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

Lebenslanges LernenKompetenzentwicklung

Systembezogene und individuelle Fortbildung

Schulentwicklung3-Wege-Modell nach Rolff

Prozesse der Schulentwicklung

Die Schule als professionelleLerngemeinschaft

Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

Unterrichtsqualität istohne Schulentwicklungnicht zu machen.

Kompetenzorientierter Unterricht

Bildungs-standards

angestrebte/erwartete

Kompetenz

Kompetenz-erwerb der

Schülerinnen und Schüler

Murmelphase

Wo sehen Sie als Fortbildnerin bzw. Fortbildner Ansatzpunkte für die Gestaltung eines kompetenzorientierten Unterrichts?

Welche Kompetenzen sollen die Schülerinnen und Schüler entwickeln – und welche Lernumgebungen

benötigen sie hierfür?

Fortbildung verändert (sich) - Fortbildungsplanung der Schule

Wenn die Fortbildung an die Entwicklungsziele der Schule angepasst wird, ist eine Planung erforderlich.

Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

Fortbildung verändert (sich) - Fortbildungsplanung der Schule

Wenn die Fortbildung an die Entwicklungsziele der Schule angepasst wird, ist eine Planung erforderlich.

Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

Entwicklungsziel der Schule: …

Fortbildung verändert (sich) - Prozessgestaltung: Ausgangslage

FB-bedarf: …

S spezifisch (klare Zielbeschreibung)

M messbar (klare Vorgaben)

A attraktiv (für alle Teilnehmenden)

R realistisch (umsetzbar)

T terminiert (klares Zeitlimit)

Handlungsziel: …

Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

Fortbildung verändert (sich) - Prozessgestaltung: Ausgangslage

B E S T A N D S A U F N A H M E

Handlungsziel:…

Ebene Schule

Ebene Fachbereiche/Jahrgangsteams…

Ebene Lehrkraft

Welche Aufgaben sind an unserer Schule zu leisten?

Welche Kenntnisse/Fertigkeiten/ Kompetenzen sind erforderlich, um erfolgreich zu sein?

Welche Fortbildungsaktivitäten gab es bisher?

Welche Kompetenzen sind vorhanden?

Welche Stärken/Schwächen haben wir?

Welche Kompetenzen brauchen wir?

…

Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

„Fortbildnerinnen und Fortbildner unterstützen die Entwicklung von schulischen Prozessen, insbesondere die Unterrichtsentwicklung, … und die Fortbildungsplanung durch individuelle Begleitung und Beratung.“

Erlassentwurf Stand 7.10.2013

„Lehrkräfte, pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter zur Unterstützung und Beratung von Schulen“

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Fortbilden

BegleitenBeraten

Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

Fachschaft als professionelle Lerngemeinschaft

Interesse an der Personalentwicklung

Interessenvertreter des Faches

Ausgangspunkt von Innovationprozessen

Verantwortung für fachliche und überfachliche Qualitätsarbeit

Teamentwicklung-entwicklung

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Unterrichts-entwicklung

Fortbildungsplanung…

Zielsetzungen der Beratungstätigkeit

- Unterstützung der Fachschaft, des Jahrgangsteams, ...

• bei der Weiterentwicklung des kompetenzorientierten Unterrichts

• bei der Reflexion und Weiterentwicklung der Arbeits- bzw. Unterrichtsprozesse

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Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

Zielsetzungen der Beratungstätigkeit

- Unterstützung der Lehrkräfte/Pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter

• bei der Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen

• bei der Reflexion und Weiterentwicklung der Arbeits- bzw. Unterrichtsprozesse

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Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

17for.mat - Mit Kompetenz Unterricht entwickeln

Kernbereiche des Beratungsprozesses

Informieren Qualifizieren

Schlüsse ziehen – Handlungskonsequenzen ableiten

Moderieren Prozesse begleiten

Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

Grundhaltungen

Die Beraterin/der Berater

- sieht Schule als komplexes System und Lernort für alle Beteiligten

- hat eine wertschätzende Grundhaltung - zeigt eine konstruktive Einstellung zu

Innovationen und Veränderungsprozessen- übernimmt Verantwortung

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Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung

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Murmelphase:

Welche Möglichkeiten sehen Sie in der Rolle als Beraterin/als Berater den Prozess der Fortbildungsplanung fokussiert auf Unterrichtsentwicklung zu unterstützen?

Fortbildungsplanung fokussiert aufUnterrichtsentwicklung