Alter Titel:

Internationalisierung der türkischen

Universität, insbesondere der

Universität Istanbul

Neuer Titel:Formen der Internationalisierung in der Türkei undInternationalisierungsstrategiedes Türkischen Hochschulrats

(YÖK)

Erklärung

Internationalisierungsinitiativen im staatlichen Hochschulsystem der Türkei werden vom YÖK initiiert, begleitet und kontrolliert.

Da die staatlichen Universitäten keine Autonomie haben, sind ihre Internationalisierungsstrategien von den Vorgaben des YÖK abhängig.

Quelle: Vorsitzender des YÖK

Allgemeines zum türkischen Hochschulsystem

1. YÖK

2. Universitätslandschaft

3. Studierende – Anzahl und Profil

Aspekte der Internationalisierung

4. Internationale Studierende/Lehrende in der Türkei

5. Erasmus

6. Türkische Programme der Internationalisierung

7. Türkisch-Deutsche Universität (Istanbul)

8. Außerdem erwähnenswert...9. Fazit

1. YÖK

Yüksek Ögretim Kurumu = Hochschulrat

- zur Koordination und Kontrolle der Universitäten nach dem Militärputsch in der Verfassung verankert

- hat umfassende Regelungskompetenz in allen universitäten Bereichen

- Beispiele: obligatorische Einfühung von Wiederholungskursen in den Semesterferien an allen staatlichen Universitäten ab 2015

(Studenten können gegen Gebühr ihre Note verbessern, womit eine mögliche Verlängerung des Studiums verhindert wird: no failure-Politik)

Funktionserweiterung von YÖKneben der politischen und administrativen Kontrolle der staatlichen (und

demnächst auch privaten) Universitäten bietet YÖK folgende Dienstleistungen und Unterstützungen:

● umfassende, öffentlich einsehbare Statistiken über den Bereich des Hochschulwesens

● Volltextdatenbank von 15.000 Master- und Doktorarbeiten

● Stellenangebote aller türkischen Universitäten

● Umsetzung des Bologna-Prozesses

● Stipendien für ausländische Studierende (Stipendium der Türkischen Republik/Mevlana/) und Lehrende (Mevlana)

● Stipendien für Forschungsaufenthalte türkischer Wissenschaftler im Ausland (u.a. Mevlana)

● Akademische Austauschprogramme auf nationaler (Farabi-Programm) und internationaler Ebene (Mevlana-Programm)

Für die Türkei nicht gültig:

»In einer retrospektiven Selbstgeißelung bezichtigt sich die Politik der Überregulierung und der Fesselung wissenschaftlicher Kreativität und verspricht, nun alles anders zu machen: Sie zieht sich aus der direkten Steuerung zurück und überlässt die maßgeblichen Entscheidungen den Universitäten.« Heinz, Governance, S. 111

Heinz konstatiert:

Wechsel von Konditional- auf Zweckprogrammierung

Zweckprogrammierung orientiere »sich an den Zwecken und lässt die Mittel offen« (113)

YÖK-Politik:

Mittel und Zwecke werden vorgegeben

Zwecke (Mittel)● hohe Absolventenzahlen (Amnestie der Exmatrikulierten)● Qualitätssteigerung (Akkreditierung, Anreize)● Internationalisierung (Programme, Anreize für AA etc.)● Impact auf die Gesellschaft stärken

2. Türkische UniversitätslandschaftUniversitäten in der Türkei:

Eine Uni für jede Provinz!

»Regionale Universitäten sind gerade darin wichtig, dass sie Bevölkerungskreisen, die den Weg sonst vielleicht nicht finden würden, den Einstieg erleichtern. Gleichzeitig sind die Ausbildungsinhalte und die Abschlüsse, die man an regionalen Hochschulen erlangt, mindestens von nationaler Bedeutung.«

Stichweh, Diversität, S. 4

Besonderheiten der Provinzunis

Besonderheiten vieler Provinzunis● viele Provinzuniversitäten bestehen aus

Gebäuden und pro forma-Personal, Bibliotheken z.B. werden z.T. gar nicht mehr geplant

● Akademiker im unterentwickelten (kurdischen) Osten des Landes werden mit bis zu doppeltem Gehalt bezahlt (»Ost-/Orient-Prämmie)

● viele Studierende kommen nicht aus der Region

Bevölkerungszunahme

Bevölkerungspyramide

3. Studierende – Anzahl und Profil

1982 1990 2000 20140

1000

2000

3000

4000

5000

6000

280

735

1600

5500

Studierendenanzahl in Tausend

Spalte 1

Aufteilung nach Studientyp

2.2

0.65

2.55

Aufteilung nach Studientyp

1. Kategorie2. KategorieFernstudium

Normal-studium

Abendstudium

Aufteilung der Studierenden staatlich/privat

0

1

2

3

4

5

6

5.09

0.35

Spalte 1

X-Achsentitel

staatlich privat

Anzahl der Bewerber/Zugelassenen

1982-2011: 7,2 Mill. Hochschulzeugnisse

Aspekte der Internationalisierung

4. Internationale Studierende und Lehrende

www.studyinturkey.com (2013)

Anzahl/Anteil der internationalen Studierenden

Herkunft der internationalen Studierenden

Internationale Studierende an der Istanbul Univ. (2014)

4600 (138 Länder)

TÜRKMENİSTAN (519)

AZERBAYCAN (518)

İRAN (264)

ALMANYA (257)

YUNANİSTAN (206)

SURIYE (204)

KIRGIZİSTAN (158)

BULGARİSTAN (154)

AFGANİSTAN (147)

KAZAKİSTAN (139)

MOGOLİSTAN (134)

RUSYA (122)

ÇİN (110) .... Haymatloz (48)

104

KUZEY KIBRIS TURK CUMHURİ

74

FİLİSTİN

72

Staatliche Universitäten

Internationale Dozenten

Internationale Dozenten hauptsächlich an privaten Unis

5. Erasmus - Türkei

2013 Studierende ● outgoings: 17.000 (350 Ist. Univ.)● incomings: 7.300 (350 Ist. Univ.)

● 2013 Dozenten● outgoings: 3.900● incomings: 2600

Erasmus – Istanbul Univ.

Erasmus-Verträge (2013)● Deutschland: 171● Frankreich: 43● Spanien: 43● Italien: 43● Polen: 34● Griechenland: 27

6. Türkische Programme der Internationalisierung

YÖK-Programme der Internationalisierung

- Forschungs-/Lehraufenthalte (3-12 Monate) im Ausland von türkischen Wissenschaftlern (gefördert durch Tübitak und YÖK, Antrage über YÖK)

Geförderte Auslandsaufenthalte

Tübitak- Programm für Türkei-Aufenthalte für ausländische Wissenschaftler

- Reisekosten

1-12 ay arası başvurular için;● Prof. Dr.’lar için en fazla 5500 TL/ay

● Doç. Dr.’lar için en fazla 4500 TL/ay

● Yrd. Doç. Dr.’lar için en fazla 3700 TL/ay

● Akademik İzinli (Sabbatical) gelecek başvurular için;

● Prof. Dr.’lar için en fazla 3500 $ karşılığı TL/ay

● Doç. Dr.’lar için en fazla 3000 $ karşılığı TL/ay

● Yrd. Doç. Dr.’lar için en fazla 2500 $ karşılığı TL/ay

Mevlana-Program

Mevlana: das »Erasmus der Türkei«:● Lehr-/Studienaufenthalte in aller Welt für

türkische Studierende/Lehrende● Lehr-/Studienaufenthalte für

Studierende/Lehrende aus aller Welt in der Türkei

● Bedingung: Parnterschaftsabkommen zwischen den Universitäten

Stipendiensummen für Studierende:

je nach Durchschnittsverdienst in den Ländern

Afghanistan: 500 TL (170€)

Deutschland:900 TL (300 €)

Stipendiensummen für Lehrende

Mevlana – Austauschzahlen:

2013/14 incomings outgoings

Studierende: 595 402

Lehrende: 309 622

Mevlana-Verträge der Ist. Üniv.Kazan Federal Univ (Russland).

Hena e Plote Beder Univ. (Albanien):

Kontingent: 70 Stud./43 Dozenten

Northwest Univ.(China)

China Univ. of Political Science and Law

Azerbaycan State Agrarian Univ.

Epoka Univ. (Albanien)

Pukyong Univ. (Süd-Korea)

International Univ. of. Kirgisistan

Tahran Univ. (Iran)

Kaukasus Univ. (Azerbaycan)

Amt für Türken im Ausland und für »verwandte« Gemeinschaften

Türkei-Stipendien - Unterprogramme

Bewerber für Türkei-Stipendien: 55.000

(vor allem aus Afghanistan, Palästina, Somalia, Pakistan)

Stipendien: ca. 4.000

Gesamtzahl von Stipendiaten zurzeit: 12.000

7. TDU

Türkisch-Deutsche Universität - Kennzeichen

- staatliche türkische Universität

- für jeden Studiengang eine deutsche Partner- Universität

- Unterrichtssprache Deutsch (und Türkisch)

- Intensive sprachliche Vorbereitung durch 5 DAAD-Lektoren und 6 Sprachassistenten sowie

Sommerkursstipendien

- Volluniversität (ohne Medizin und Theologie)

- keine Studiengebühren

- DAAD finanziert die deutschen Dozenten,

der türkische Staat die türkischen Dozenten, Gebäude etc.

- 3. fremdsprachige staatliche Universität in Istanbul neben Bosporus-Uni (engl.) und Galatasaray-Univ. (französ. und türkisch)

- richtet sich u.a. an Absolventen der deutschsprachigen Gymnasien in Istanbul

8. Außerdem erwähnenswert...- Yunus-Emre-Institute (die türkischen »Goethe-Insitute)

- Fethullah Gülen-Schulen

- Farabi-Programm

(nationales Mobilitätsprogramm für Studierende und Lehrende)

- Finanzielle Unterstützung von Ständen türkischer Unis in Bildungsmessen

- Türkische-Japanische Universität in der Türkei geplant

- Türkische Auslanduniversitäten (Kasachistan, Kirgisistan)

- Auslandskampus der Bahcesehir Üniv. in Berlin

- - Bemühung um Rückkehr von ausgewanderten Wissenschaftlern

- Forcierte Ankerkennung von Hochschulzeugnissen aus dem Ausland

9. Fazit

-Türkisch wird als Kultur- und Bildungssprache offensiv angeboten. Neben Türkisch und Englisch werden auch Französisch und Deutsch (und Japanisch?) als sinnvolle Bildungssprachen betrachtet.

- Gezielte Förderung von Studierenden aus bestimmten Regionen/Ländern ist erkennbar (Somalia, Albanien etc.)

- völkische (Turkvölker, türk. Minderheiten in Nachbarstaaten); religiöse (sunnitische) Schwerpunkte

- dennoch breite Diversifizierung der internationalen Hochschulzusammenarbeit

»Bilim teknoloji alanında treni kaçırmaya niyetimiz yok. 12 yıl öncesinin Türkiye'si değiliz. Bilim teknoloji, yenilik alanında da tarihi bir atılım içindeyiz.« Erdogan (26.06.14)

»Wir haben nicht die Absicht, auf dem Gebiet der Technologie und der Wissenschaft den Zug zu verpassen. Wir sind nicht die Türkei von vor 12 Jahren. Auf dem Gebiet der Wissenschaft, der Technik und der Erneuerung sind wir inmitten einer historischen Sprungs (nach vorne).«

Danke für die Geduld und Aufmerksamkeit!