Bildungssemester Andreas Stricker in Irkutsk 9 ... spiel lässt sich mit Kenntnissen der...

BildungssemesterAndreasStricker1.August2017–31.Januar2018�

BildungssemesterAndreasStricker,1.August2017bis31.Januar2018 Seite2von40


Inhaltsverzeichnis1. PersonundberuflicherWerdegang 5

2. ZusammenstellungdesProgramms 6

3. ÜbersichtzudenAufenthaltsorten 7

4. DieInhalteimDetail 9Russisch-SprachkursinIrkutsk 9IntensivweiterbildunganderPHSG–ModulA:Selbstmanagement 12HausChance,Kaliningrad 14Krasnolesje:WischtiterÖkohistorischesMuseum 15SchuleimPark,Romanshorn 17

5. KonkreteZielsetzungenundSchwerpunkteindendreiBereichen 19

6. ZusammenstellungvonWeiterbildungenundHospitationen 22

7. AntragzurBewilligungdesBildungssemestersundVerpflichtung 27

8. Anhänge 28A BesoldungsberechnungvomAV 28B GrobplanungzumBildungssemester 29C BewilligungderSchulbehörde 31D StellungnahmederSchulleitung 32E BestätigungSprachaufenthaltinIrkutsk(Boalingua/Liden&Denz) 34F BestätigungIntensivweiterbildungModulA(PHSG) 35G BestätigungHausChance,Kaliningrad 36H BestätigungWischtiterökohistorischesMuseum,Krasnolesje 37I BestätigungSchuleimPark,Romanshorn 38

Bilderverzeichnis:S.1 oben:Irkutsk.Foto:Liden&DenzS.1 unten:Kaliningrad.Foto:MaksKarochkin(Flickr)S.2 Будукосмонавтом–IchwerdeKosmonaut.AusdemRaumfahrtmuseuminMoskau.Foto:AndreasStrickerS.4 oben:Metro-StationArbat,Moskau.Foto:AndreasStrickerS.4 oben:SupermarktEliseevskiy,Moskau.Foto:AndreasStrickerS.8 oben:Metro-StationKomsomolskaja,Moskau.Foto:www.amusingplanet.comS.8 unten:Metro-StationElektrosawodskaja,Moskau.Foto:www.amusingplanet.comS.21 oben:056GroßRominten–Dorfstraße,BernhardWaldmann(Flickr)S.26 (EisenbahnlinieamBaikalsee.)Foto:Liden&DenzS.26 (Baikalsee)Foto:bfatphoto(Flickr)S.39 DenkmalbeimRaumfahrtmuseuminMoskau.Foto:AndreasStrickerS.40Москва/Moscow-CXIV.Foto:OlivierMarchesi(Flickr)S.40 Россия/Russia–CXI(Baikalsee).Foto:OlivierMarchesi(Flickr)

PersonundberuflicherWerdegang


1. PersonundberuflicherWerdegangName,Vorname: StrickerAndreasAdresse: Oberheimen7,9515HosenruckGeburtsdatum: 30.Dezember1968TelefonSchuleundprivat: 0716951208–0719441714E-Mail: [email protected]: PrimarschuleAltnau,Klassenlehrer5./6.KlasseSchulpräsident: HarryLüthi-GantenbeinSchulleiter: AndyBernerZeitpunktBildungssemester: 1.August2017–31.Januar2018AnzahlWeiterbildungswochen: 14

KurzeberuflicheBiografie

InTobelundAffeltrangenbesuchteichPrimarschuleundSekundarschule.Nacheinerabge-schlossenenBerufslehrealsMaschinenmechanikeranderMetallarbeiterschuleWinterthurundeinpaarwenigenJahrenTätigkeitaufdemerlerntenBerufmussteichendgültigfeststel-len,dassdiesnichtderBerufist,denichbiszumLebensendeausführenwollte.InderFolgebegannichTaxizufahren(WeinfeldenundWinterthur).Paralleldazubegannichauch,fürLokalzeitungenzuschreiben.Währendrund7JahrenarbeiteteichfürdiverseZeitungeninderRegion;meistalsfreischaffenderJournalist,zwischendurchauchinFestanstellungenbeimdamaligenThurgauerTagblattundbeiderThurgauerZeitung.AusderTätigkeitalsTa-xifahrerergabsichparalleleineAnstellungbeiPostauto,woichwährendvielerJahreimNe-benberufalsKleinbus-ChauffeurimdamaligenPublicar-GebietNollenarbeitete.SpätermachteichauchnochdieFahrprüfungKategorieD,diemichberechtigt,auchdiegrossenBussezufahren.

ImAltervon32JahrenbegannichamSeminarKreuzlingenmitderAusbildungzumPrimar-lehrerimRahmendesBerufsleuteseminars,dasich2005abschloss.EsfolgteeinelängereAnstellunganderPrimarschuleSommeri(Klassenlehrer4.–6.Klasse,2005–2011),gefolgtvonzweikürzerenAnstellungeninElggZHundanderVolksschulgemeindeNollen.ParalleldazuwarichanderPSGMünsterlingenmitkleinemPensumalsiScouttätig(2012–2015).

Seit2013unterrichteichanderPrimarschuleAltnaumitgrosserpersönlicherZufriedenheiteine5./6.Klasse.MeineNebentätigkeitalsBuschauffeurerhieltichbiszumheutigenTag:Mitwenigen,oftkurzenEinsätzenimMonatfahreichheutefürdieAutokurseOberthurgau(AOT)denLinienbusinAmriswil.

ZusammenstellungdesProgramms


2. ZusammenstellungdesProgramms

Datum/Woche ProjektBereichAAnz.Wo.

BereichBAnz.Wo.

BereichCAnz.Wo.

(1.Aug.2017) KW32 Russisch-SprachaufenthaltIrkutsk 0.5

7.Aug.2017 KW33 Russisch-SprachaufenthaltIrkutsk 1

14.Aug.2017 KW34 IWBModulSelbstmanagement 1



4.Sept.2017 KW37 IWBModulSelbstmanagement 1

11.Sept.2017 KW38

18.Sept.2017 KW39 Kaliningrad:HausChance 1

25.Sept.2017 KW40 Kaliningrad:HausChance 1

2.Okt.2017 KW41 Kaliningrad:HausChance 1

9.Okt.2017 KW42 Kaliningrad:HausChance 1

16.Okt.2017 KW43

23.Okt.2017 KW44 Krasnolesje:ÖkohistorischesMuseum 1

30.Okt.2017 KW45 Krasnolesje:ÖkohistorischesMuseum 1

6.Nov.2017 KW46

13.Nov.2017 KW47

20.Nov.2017 KW48 Romanshorn:SchuleimPark 0.5

27.Nov.2017 KW49 Romanshorn:SchuleimPark 1

4.Dez.2017 KW50 Romanshorn:SchuleimPark 1

5 4 5

Total14Weiterbildungswochen

ÜbersichtzudenAufenthaltsorten


3. ÜbersichtzudenAufenthaltsorten

ÜbersichtzudenAufenthaltsorten


DieInhalteimDetail


4. DieInhalteimDetail

Russisch-SprachkursinIrkutsk11.–11.August2017(1,5Wochen),beginnendbereitsausserhalbdesBildungssemestersam17.Juli.–BereicheAundC

ZumProjekt

IrkutskliegtinOstsibirien,nahedesBaikalsees.MitdemSprachaufent-haltkannicheinerseitsmeineRus-sisch-Kenntnisseerweitern(derzeitungefähraufNiveauA1/A2),ande-rerseitsauchdassibirischeRuss-landunddieGegendumdenBai-kalseekennenlernen.

InformationenzurStadtIrkutskvonLiden&Denz:

DieStadtIrkutskwurde1661alsFestunggegründet,umSibirienzukolonisieren.DieStadtwurde

zueinemBrennpunktfürdenHandelmitGoldundPelzenund1760bautemaneineStraße,umIr-

kutskmitEuropazuverbinden.WährenddesDekabristenaufstandesgegenZarNikolausI.wur-

denvielerussischeKünstlerinsExilnachIrkutskverbannt,weshalbsicheinbedeutenderTeilder

dortigenBevölkerungausIntellektuellenzusammensetzte.AllmählichentwickeltesichdieStadt

zueinemZentrumdesintellektuellenundgesellschaftlichenLebens.DerüberwiegendeTeildes

kulturellenErbesheutzutageistdasErgebnisdieserVerbannungen.

DieStadtwirdcharakterisiertdurcheinegroßeAnzahleinzigartigerHolzhäusermitdekorativen

geschnitztenMusternandenWändenundFensterrahmen.ÄhnlicheGebäudeinanderengroßen

russischenStädtenwurdenwährendderIndustrialisierungzerstört.InIrkutskkannmannochei-

nenBlickdarauferhaschen,wieeinerussischeStadtvorJahrhundertenaussah.

HeutehatIrkutsk–diesechstgrößteStadtSibiriens–mehrals600000Einwohner,darunteretwa

100000Studenten.Dasistdaraufzurückzuführen,dassesinIrkutsksechsUniversitätenundzahl-

reicheandereAusbildungseinrichtungengibt.WegenderNähezumBaikalseeistdieStadtauch

dasZuhauseeinerbedeutendenZweigstellederRussischenAkademiederWissenschaften.2

MotivationundZiele

MeineFaszinationfürRusslandbegannbereitsvorrund25Jahren,alsichineinerAusgabederZeitschriftGeoeinenBerichtüberdieStadtUlanUdeamBaikalseelasunddabeierfuhr,

1 http://lidenz.ru/de/learn-russian-in-irkutsk/2 http://lidenz.ru/de/learn-russian-in-irkutsk/about-irkutsk/

DieInhalteimDetail


dassdiesedasZentrumdesbuddhistischenRusslandsdarstelle.DassesinRusslandBud-dhismusgabwarmirdamalsvölligunbekannt.DabeiistdierussischeKulturnochsehrvielfacettenreicher:IndemriesigenLandlebenzwischenSmolenskundWladiwostokrund100indigeneVölker3.DiemeistenvonihnenwurdengrösstenteilsmitanderengrossenVölkern(insbesondereRussen,Tataren,Ukrainer,Baschkiren…)vermischtoderassimiliert;inabge-legenenGebietenlebenvieledieserVölkernochihretraditionelleKultur.

SpäterlegtesichmeinInteressefürRusslandfürlangeZeit,bisich2012dieIdeehatte,eineReiseansNordkapzumachenundbeiderHinreisedieRouteüberdasrussischeKarelien(östlichvonFinnland)zunehmen.DieseReisehatteichzwarnieangetreten;meineFaszina-tionfürRusslandwardamitallerdingswiedergeweckt.Sobegannich2012mitdemErlenenderrussischenSprache.DieSchriftunddieerstenGrundlagenerlernteichmitimSelbststu-dium.SpäternahmicheineWeilelangKurseanderMigrosKlubschuleinSt.Gallen,dieal-lerdingsnichtdenerhofftenLernfortschrittbrachten,undnunnehmeichgelegentlicheEin-zellektionenbeieinerrussischenSprachlehrerininKirchbergSG.

AufdieseWeiseschaffteichesaufmeingegenwärtigesRussisch-NiveauA2,wiekürzlicheinschriftlicherOnline-Test4,denichbeiLiden&Denzgemachthatte,ergebenhatte.MeinemündlichenRussisch-Kompetenzenschätzeichabereheretwasniedrigerein,damirdieGelegenheit,russischzusprechen,derzeitpraktischfehlt.MitdemSprachaufenthaltinIr-kutskerhoffeichmir,meineRussisch-KenntnisseaufB1zuheben,sowohlimSchriftlichenalsauchimMündlichen.

DieKurstageinIrkutsk,dieinmeinBildungssemesterfallen,betragennur7–8Tage.Ausper-sönlicherMotivationbeginneichmitdemKursallerdingsbereitsam17.Juni,womitmeinganzerSprachaufenthalt4Wochendauert.

DerSprachaufenthaltstehtamAnfangmeinesBildungssemesters,weilRussisch-Sprach-kompetenzenfürmeinespäterenProjekteinKaliningradunerlässlichsind.

MöglicheUmsetzungimSchulalltag

RussischisteineslawischeSprache.Mitinsgesamtetwa210MillionenSprechern,davonca.150MillionenMuttersprachlern,istsieeinedermeistverbreitetenSprachenEuropasundgiltalsWeltsprache.Insgesamtgibtesrund20slawischeSprachen,dievon400bzw.300Millio-nenMenschengesprochenwerden.5

SlawischeSprachensindinOsteuropasehrverbreitet.DazuzählenPolnisch,Tschechisch,Slowakisch,Ukrainisch,Weissrussisch,BulgarischsowiediemeistenSprachenimGebietdes

3 https://de.wikipedia.org/wiki/Liste_der_Völker_in_Russland4 http://lidenz.ru/de/courses/online-test/5 https://de.wikipedia.org/wiki/Russische_Sprache,https://de.wikipedia.org/wiki/Slawische_Sprachen

DieInhalteimDetail


ehemaligenJugoslawien(mitAusnahmevonAlbanisch).DieSprachenweisendaherGe-meinsamkeitenauf.SohabeichselberschondieErfahrunggemacht,dassichmitmeinennochsehrbescheidenenRussisch-KenntnissenauchetlichekroatischeWörtergutverstehenselbernachvollziehenkonnte,dassimKroatischendieBildungderVergangenheitsformof-fenbarähnlichfunktioniertwieimRussischen.AusGesprächenmitPolnisch,Slowakisch,BulgarischundTschechischSprechendenweissich,dassdieGrammatikendieserSprachensichinvielerHinsichtähnlichsind.

DurchdasRussisch-LernenerlebeichselbererstmalsseitAbschlussmeinereigenenSchul-zeitwieder,welcheHerausforderungendasLerneneinerneuenSprachehatundhabedadurch–sodenkeicheszumindest–wiedereinegewisseVorstellungdavon,welcheHer-ausforderungdasLerneneinerneuen,fremdenGrammatikfürdieLernenden–dieKinder–bedeutet.

MeineErfahrungdarausistunteranderem,dassbewährteLernmuster,wieichsievomSprachenLernenbisherkannte,sichbeimRussischnichtmehranwendenlassen.ZumBei-spiellässtsichmitKenntnissenderitalienischenGrammatikdiespanischeoderportugiesi-scheGrammatikrechteinfachadaptieren.BeimRussischhingegenfunktionierendiege-wohntenMusternichtmehr:UmdierussischeGrammatikzuverstehen,müssenneueBerei-cheundneueDenkmustererschlossenwerden6.Ichstellemirvor,dassesKindern,dienurdiedeutscheSprachesprechen,beimFranzösisch-LernenaufihrerStufeähnlichgeht.

EinweitererNutzenentstehtdurchRussisch-KenntnisseauchimDaZ-Bereich,weshalbichanfänglichaucheineDaZ-AusbildungalsTeilmeinesBildungssemestersgeplanthatte,wassichnunaberalsorganisatorischzukompliziertherausstellt.DochhabeichmeinemSchullei-terAndyBernerbereitsverbindlichangekündigt,eineDaZ-AusbildunganfangsSchuljahr2018/19zuabsolvieren.

MeinWissenunddieErfahrungdurchdasRussisch-LernenkönnenbeiderArbeitmitfremd-sprachigenKindern,diealsErstspracheeineslawischeSprachesprechen,imDaZ-UnterrichtvonNutzensein.BeispielsweisekannichbereitsmitmeinenjetzigenRussisch-Kenntnissennachvollziehen,warumrussischeundvermutlichauchandereslawischsprachigeKinderaufDeutschaufgewisseFragenmit"Nein"antworten,obwohlsieeigentlich"Ja"meinen7.Rus-sischeKinder,diemitDeutschbeginnen,sagenz.B.«Prajektar»statt«Projektor»8,odersie

6 UmeinigeBeispielezunennen:WasimDeutscheneinAkkusativist,istimRussischenmöglicherweiseeinGenitiv.Hinzu

kommenunsunbekannteFällewieInstrumentalundPräpositiv.AusserdemgibtesimRussischenkeinWortfür«ha-ben»,unddasVerb«sein»wirdnursehreingeschränktundaufandereWeiseverwendetalsimDeutschen.SämtlicheVerbenexistierenineinerunvollendetenundeinervollendetenForm,wobeidierussischeSprachen-Logikesgebietet,dassVerbenindervollendetenFormnurvergangeneundzukünftigeEreignisseausdrückenkönnen,nichtaberEreignis-sederGegenwart.

7 RussischkenntkeinWortfür"doch",dafüraberdiedoppelteVerneinung.8 AufRussischwerdenunbetonte"o"immer"a"ausgesprochen.

DieInhalteimDetail


mögen«Kalt.»füreinenvollständigenSatzhalten9.Gutmöglichauch,dasssieinderdeut-schenSprachefalscheFälleverwenden:ImRussischenwirdsehrvielesimGenitivgespro-chen10.WennichdirektenBezugnehmenkannaufdieErstsprachedesKindes,dürftenvieleUnterschiedezwischendemDeutschenundderErstspracheanschaulicherzuvermittelnsein.

MitdemintensivenLernenunddemweiterenVertiefenindieRussischeSprachewerdensichmirnochmehrBereicheerschliessen,diemirbeimErteilenvonSprachenunterricht–obDeutschmitderKlasse,FremdsprachenoderDaZ–vonNutzenseinwerdenundmirhelfen,zuverstehen,wieSprachenLernenfunktioniert.

IntensivweiterbildunganderPHSG–ModulA:Selbstmanagement1114.August–8.Dezember2017(4Wochen)BereicheAundB

ZumProjekt

UmgangmitpersönlichenRessourcenisteinwe-sentlicherBestandteildiesesModuls.InmeinemBerufalsPrimarlehrerscheintmirdieseinwichti-gerAspekt,weilmanindiesemBerufüberallim-mernochetwasmehrtunkönnteundesoftmalsauchschwierigist,denBerufsalltagvomPrivatle-benabzugrenzen.

MotivationundZiele

EinzentralerTeildiesesModulsistdasSelbstma-nagementmitdemZürcherRessourcenmodell,aufdasichsehrgespanntbinunddasmirnachdemerstenVorbereitungstag,deram18.Januarbereitsstattgefundenhat,vielversprechendscheint.

DerRestdesProgrammesdesModulskannvondenTeilnehmernteilweiseodervollständigselberbestimmtwerden.AnweiterenVorbereitungstagen,dievom10.–12.AprilinBalzersstattfindenwerden,werdenwirGruppenprojektesowieindividuelleProjektedefinitivfest-legen.AufdieGruppenprojektehabeichnurbegrenztEinfluss.EinindividuellesProjekt,das

9 DaRussischindiesemZusammenhangwederdasVerb«sein»kenntundPersonalpronomeningewissenFällennicht

verwendetwerden,ist«Холодно.»–«Choladna.»(«Esistkalt.»)aufRussischeingrammatischvollständigerSatz.10 Z.B.«Уменянетмашины.»–«Umenjanjetmaschiny.»,wobeidasObjekt(машина/Auto)aufRussischimGenitiv

steht.SinngemässübersetztinkorrektemDeutsch:«IchhabekeinAuto.»WortwörtlichübersetztmitdemObjektimGenitivungefähr:«Beimir[ist]keinesAutos.»

11 https://phsg.tocco.ch/selbstmanagement>K17-IWB>ModulA:"Selbstmanagement"

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fürmichinFragekommtundmöglicherweisemiteinemCoachingverbundenwerdenkönn-te,wäredasThema"UmgangmitChaos".Schliesslichlässtessichnichtvermeiden,dassderSchulalltagselbstbeiperfekterOrganisationimmereinStückweitchaotischbleibtindemSinne,alsinderDynamikdesKlassenunterrichtsstetsneue,ungeplanteundauchunerwar-teteSituationeneinstellenkönnen.DieFragestellungdazukönntelauten:Wieschaffeiches,daskreativeElement,dassolcheSituationenmitsichbringen,zuerkennenundzunutzen?Aberauch:Wieschaffeiches,imChaosdesSchulalltagsdenÜberblickzubehalten–indivi-duellerLernstanddereinzelnenSchülerinallenFächern,durchgenommenerStoff,relevanteLernzielebzw.KompetenzbereichedesgeradeaktuellenUnterrichtsinhaltsundvielesmehr.


DasProgrammdiesesModulsistausgesprochenvielfältigundderAblaufdynamisch,wes-halbesmirzumgegenwärtigenZeitpunktnichtmöglicherscheint,dieVorteilefürdenSchul-alltag,diesichausdieserWeiterbildungergeben,vollständigaufzulisten.JedochhabeichmirinderVorbereitungaufdiesenKursverschiedenepersönlicheZielegesteckt:

ZürcherRessourcen-Modell(ZRM)12.DiesesisteinzentralerBestandteildiesesKursesundsetztaufeinenganzheitlichenAnsatz.EsbeinhaltetauchmeditativeElemente:DasZRM«isteintheoretischfundiertesundwissenschaftlichüberprüftesSelbstmanagement-Training,das

zurgezieltenFörderungvonindividuellenHandlungspotentialeneingesetztwird.Esermög-

lichtuns,zulernen,daseigeneFühlenundVerhaltenbesserzusteuernundingewünschter

Weisezuverändern,sodasssouveränesHandelnauchinschwierigenundbelastendenSitua-

tionengelingt.»

VomZRMerhoffeichmireinenbewusstenUmgangmitmeinenRessourcenmitdemEffekt,dassdieseraucheffizientist.DieswirktsichpositivsowohlfürmeinepersönlicheBefindlich-keitalsauchfürdieQualitätmeinesSchulunterrichtsaus.

WeiterepersönlicheZiele,dieichmirfürdiesesModulvorgenommenhabe:

PersönlicheLernprozessebesserverstehen.DasVerstehenvonLernprozessenerscheintmirineinempädagogischenBerufzentralundmusswohlnichtweiterausgeführtwerden.

KreativesPotentialvonunerwartetenUnterrichtssituationennutzen.SchulunterrichtbietettäglichunerwarteteSituationen,dieoftvielkreativesPotentialbeinhalten,beispielsweisedurcheineSchülerfrage,oderindemeinevorbereiteteLektionineineandereRichtungläuftalseigentlichgeplant.OftmalswirddiesesPotentialerstimNachhineinerkannt,odereswirdgleicherkannt,aberdieUnterrichtsplanunglässtesnichtzu,denMomentzunutzen.IstderinspirierendeMomentvorbei,lässtsichdiekreativeEnergienichtohneWeitereszuei-nemspäterenZeitpunktwiederhervorbringen.

12 http://www.psi-schweiz.ch/ansatzmethode/das-zuercher-ressourcen-modell/

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GeradederLehrplan21umfassteinsehrgrossesSpektrumanKompetenzen,diedenSchü-lernvermitteltwerdensollen.UnerwarteteSituationenimUnterrichtbieteneingrossesPo-tential,anKompetenzenauchabseitsderUnterrichtsvorbereitungzuarbeiten.

HausChance,Kaliningrad1318.September–13.Oktober2017(4Wochen)–BereicheAundC

ZumProjekt

DasHausChancebietetmirdieGelegen-heit,dieIntegrationvonKinderheimab-gängernundJugendlichenundjungenErwachsenenaussozialschwierigenVer-hältnissenimAlltagzuerleben.Ausser-demwerdeichwährendmeinesganzenAufenthaltesinKaliningradundUmge-bungvonMitteSeptemberbisEndeNo-vember2017imHausChancewohnendürfen.ElenaAntipowa,dieimVerwaltungsratdesHausChancetätigist,habeichnichtnurdieseGelegenheitzuverdanken,imHausChancezuwohnenundErfahrungenzusammeln;siehatmiraucheinenBesuchimWischtiterÖkohis-torischenMuseumermöglichtundmitorganisiert.

MotivationundZiele

MitderschulischenIntegrationvonKindernaussozialpädagogischenWohnheimenhabeichwährendmeinerZeitanderPrimarschuleSommeri(2005–2011)Erfahrungsammelnkön-nen.IcharbeitetedamalsengmitdemHeimleiterRolandFreyzusammen,mitdemichheu-tenochprivatenKontakthabe.AlsausgebildeterHeimleiterundSupervisorkonnteundkannmirRolandFreyvielewertvolleImpulsefürdenSchulalltagweitergeben,dieüberdieIn-tegrationvonKindernausschwierigenSituationenhinausreichen.


InSommerihatteichesinmeinerLehrertätigkeitmitKindernimAlterbiszu13Jahrendirektzutun.IhrenweiterenWerdegangkonnteichdurchmeineKontaktezumHeimetlidirektoderindirektweiterverfolgen.KinderundJugendlichedürfenimHeimetlibiszumAbschlussihrerSchulzeitimHeimetliwohnen.DanachwirdfürsieeinneuerWohnortgesucht.Mit

13Original-HomepagedesHausChance(russisch):http://www.domchance.com

InfoszumHausChance(deutsch):http://www.fuer-kaliningrad.de/index.php/ct-menu-item-9/ct-menu-item-3FilmüberdasHausChance(russischmitdeutschenUntertiteln):https://www.youtube.com/watch?v=RjFdb61WUxc

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Alter,indemdieJugendlichendasHeimetliverlassen,hörenauchmeineErfahrungenmitHeimkindernauf.

ImHausChancekannichandieseErfahrungenanknüpfen:WiemeisternehemaligeHeim-kinderundjungeErwachseneausschwierigenLebenssituationenihreEingliederungindenLebensalltag?WelcheSchwierigkeitentretendabeifürsieauf?MitwelchenProblemenausihrenKindheitstagenhabensieimmernochzukämpfen?Wiewerdensievondenzuständi-genSozialpädagoginnenbeiderÜberwindungdieserProblemeundimAlltagunterstützt?

MeineErfahrungenimHausChancewerdenmirimUmgangmitKindernundFamilienaussozialschwierigerenVerhältnissenmitBestimmtheithilfreichsein.

Krasnolesje:WischtiterÖkohistorischesMuseum1423.Oktober–3.November2017(2Wochen)–BereichB

ZumProjekt

DasWischtiterÖkohistorischeMuse-umwurde2001gegründet.Auffreiwil-ligerBasiswurdenAusstellungenüberdieNaturundGeschichtederRominter

Heide,heuterussischKrasnolesje(«Ro-terWald»)entwickelt.DasMuseumhatzudemauchverschiedenepädago-gischeAktivitätenfürKinderundEr-wachseneimAngebot.

WiedieganzeGegendumKaliningradeinTeildesehemaligenOstpreussensistdieRominterHeideeingeschichtsträchtigesGebiet.SoliessetwaKaiserWilhelmindiesemvonihmbe-vorzugtesJagdgebieteinJagdschlosserrichten,dasspätervondenSowjetsteilweiseabge-bautundanandererStellewiederneuaufgerichtetwurde.15HeuteliegtKrasnolesjeimDrei-länder-EckPolen,LitauenundRussland,wobeidasinalleNaturschutzgebietinalledreiLän-derhineinreicht.

MotivationundZiele

EswarmirbeiderPlanungdesBildungssemesterseinAnliegen,inRusslandnebenErfahrun-geninschulischenundsozialpädagogischenUmgebungenauchEinblickinandereBereichenehmenzukönnen.SowurdemirvonElenaAntipowavomHausChancedasWischtiter

14HomepagedesWischtiterökohistorischenMuseums(russisch):www.wystynez.ru15 https://www.nzz.ch/article8MRYM-1.288166

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ÖkohistorischeMuseumvermittelt,woichinverschiedeneBereicheEinblickhabenwerdeundnachMöglichkeitauchwerdemitarbeitenkönnen.DieMuseumsleitungistdabeisehrbemüht,michinBereichenmeinerWünscheundFähigkeiteneinzusetzen.

LeideristdieLagevonKrasnolesjezwischenPolen,LitauenundRusslandauchvonpoliti-scherBrisanz.NachJahrzehntenguterNachbarschaftseitderfriedlichenAuflösungderSow-jetunionstehennunwiederTruppenandenGrenzenzwischendenbeidenvermeintlichehemaligenBlöckenundeswerdenmittendurchdieNaturlandschaftGrenzzäunegebaut.16WiesichdieseunangenehmeSituationfürdieMenscheninderOblastKaliningradauswirkt,wirdsicheraucheinTeilmeinerErfahrungsein,dieichmirallerdingsnichtgewünschthätte.

Ichfreueichmichsehrdarauf,dieseinteressanteGegendkennenzulernen.AusberuflicherSichtinteressiertmichinsbesonderederTeilderMuseumspädagogik,indenicheinenEin-blickhabenwerde.


AusdenErfahrungenmitMuseumspädagogikunddasZusammenseinmitMuseumspädago-genwerdenmeinenBlickaufdieallgemeinePädagogikerweitern,wasfürmeinenSchulun-terrichtvonVorteilseinwird.

AuchwerdeichdurchmeineErfahrungenundErlebnisseindieserGegendeinenBlickaufdieWeltpolitikausder«Froschperspektive»nehmenkönnenbzw.ausderPerspektivevonLeu-ten,dieohneeigenesVerschuldenvondiesenEntwicklungendirektbetroffensind.ImSinneeinerErweiterungmeinesAllgemeinwissenswerdendieseErfahrungenauchfürdenSchul-unterrichtwertvollsein.

16 "Litauen:ZaunanderGrenzezumrussischenTeilOstpreußensgeplant"–https://www.heise.de/tp/features/Litauen-

Zaun-an-der-Grenze-zum-russischen-Teil-Ostpreussens-geplant-3597542.html

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SchuleimPark,Romanshorn178.–24.November(2,5Wochen)–BereichC

ZumProjekt

AusdemKonzeptderSchuleimPark:

DiemeistenKinderbesucheneine

Regelschule.Siewachsenineinem

geregeltenUmfeldauf,lernenmehr

oderwenigerleichtundbekommen

HilfevonihrenEltern,Verwandten

undderPeergruppe.Beianderen

KindernundJugendlichenistdieses

Fundamentwenigerstabil.Siesind

aufeinezusätzlicheUnterstützung

angewiesen.

DiesozialpädagogischeTagesschuleRomanshorn,2010alsTime-out-KlassederRegionOberthur-

gaugegründet,isteinAusbildungsortmitFörderzentrumscharakter.NachMöglichkeitwirdder

ehemaligeAuftrag«Time-out»integriert.ImMittelpunktstehenSchülerinnenundSchüler,die

ausdiversenGründendemRegelunterrichtanderVolksschulenichtfolgenkönnenoderihmnicht

gewachsensind.

NebstdemallgemeinenLehrauftragbietetdiesozialpädagogischeTagesschuleeineintensiveso-

zialpädagogischeBegleitung,welchedieSchülerinnenundSchülerimUmgangmitihrerSituation

unterstützt.EinewohlwollendeGrundhaltungdenJugendlichengegenüber,einstrukturierterAll-

tagunddieFörderungihrerPersönlichkeitsowieeineverstärkteundverbindlicheElternarbeitsind

dieBasisdafür.EsistdaserklärtezentraleZiel,dassinnerhalbklarstrukturiertenRahmenbedin-

gungenverantwortungsvollesDenkenundHandelnerlerntwerdenkönnen.

DieJugendlichenwerdenimSinneeinersystemisch-ganzheitlichenArbeitsweisebeiBedarfüber

denUnterrichtsrahmenhinausvonschulischenPartnerorganisationenbegleitet.

MotivationundZiele

WährendmeinerZeitalsPrimarlehrerinSommeri,woicheine4.–6.Klasseunterrichtete,hatteichimmerKinderausdemdortansässigensozialpädagogischenWohnheimHeimetli18inmeinerKlasse19.DerenIntegrationindenSchulalltagerfolgtestetsinengerZusammenar-beitmitderHeimleitung,wasfürmicheinewertvolleErfahrungwar.UntervielemanderenwurdeichdortauchdieIdeeeinersystemisch-ganzheitlichenHerangehensweisevertraut,diefürmicheinensehrsinnvollenAnsatzdarstellt.AuchdieSchuleimParkarbeitetmitsys-temisch-ganzheitlichenMethoden.

17www.sekromanshorn.ch/de/sek-romanshorn/schule-im-park.html/14818www.heimetlisommeri.ch19 s.auchAbschnittzumHausChance,Kaliningrad

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MichinteressiertanderSchuleimParkauchdieVerbindungvonsozialpädagogischerArbeitundSchulunterrichtaneinemOrtundmiteinemvonSozialpädagoginnenundLehrpersonendurchmischtenTeam.DasistandersalsinSommeri,wodieKindertagsübereinegewöhnli-cheRegelklassebesuchenunddiesozialpädagogischeBetreuungwährenddemRestdesTagesimHeimetlistattfindet.

WasdasAlterderBetreutenbetrifft,schliesstdieseHospitationaucheineLücke:InSommerimachteichErfahrungmitKindernimPrimarschulalter,währenddasHausChanceinKali-ningradJugendlicheundjungeErwachsenennachdemSchulabschluss(inRussland)betreut.DieJugendlichenderKleinklasseanderSchuleimParksindaltersmässiggenaudazwischen.


DieZusammenarbeitmitdemHeimetliinSommerihatmirimBerufsalltagschonoftgehol-fen;konkretauchimaktuellenSchuljahrinAltnau,woesderzeitgeradegilt,einenSechst-klässlermitauffälligemSozialverhaltenundnichteinfachemfamiliärenHintergrundindieKlassezuintegrieren.DurchdieErfahrungmitdemHeimetlihabeich–someineEigenein-schätzung–einGespürdafürgekriegt,wannesgilt,übereinVergehennachsichtighinweg-zusehen,aberauch,wannesnötigist,aucheinmalHärtezuzeigen,oderabervoreinerKlas-sefüreinenSchülereinzustehen–undauchtrotzgrossemallseitigenEngagementniedieMöglichkeitauszuschliessen,dasseineIntegrationeinmalnichtklappenkönnte,obwohlmannachseinenMöglichkeitendasBestegetanhat.

MitderSchuleimParkkannichmeineErfahrungmitKindernmitbesonderenBedürfnissendurchdiedortpraktizierteFormderSonderpädagogikerweitern.EsbetrifftzwarnichtmehrmeineeigeneSchulstufe,sondernmitderSekundarschulediedarauffolgende.Jedocherhal-teicheinenEinblick,wieaufderSekundarstufemitJugendlichengearbeitetwerdenkann,dienichtindenRegelunterrichtintegriertwerdenkönnenundwiesichnachMöglichkeiteine(Wieder-)Integrationerreichenlässt.Als6.-Klass-Lehrer,derjedesJahrKinderindieSekundarschuleschickt,erachteichesalseinesehrwertvollzuerfahren,welcheMöglichkei-tensichnachdemStufenübertrittauchfürschwierigerzuintegrierendeKinderbietet.

KonkreteZielsetzungenundSchwerpunkteindendreiBereichen


5. KonkreteZielsetzungenundSchwer-punkteindendreiBereichen

BereichA:UnterrichtundSchule–FachlicheWeiterbildungundschu-lischeInnovationen

BereichB:BerufsbezogenePer-sönlichkeitsentwicklungundKom-petenz-/Persönlichkeitsbildung

BereichC:Erfahrungenimschuli-schenUmfeld

Russisch-SprachkursinIrkutsk• ErweiterungmeinerRussisch-Kenntnisse(gegenwärtigNiveauA2)imschriftlichenundinsbe-sondereimmündlichenBereich.

• KulturellheterogeneKlassenerleben.

• RussischalsZweitspracheimVergleichzuDaZerfahren.

• DieRollederLehrpersonausderPerspektivedesStudentenbe-obachtenundanalysieren.Er-fahrungsammeln,umdiesespä-terindeneigenenUnterrichteinzubinden.

• UnterschiedezurSchweizfest-stellenbezüglichUmgangmitVorgesetzten,UmgangmitStu-denten.

• ErfahrungsammelnimUmgangmitschulischer/stofflicherBelas-tung.

• ErfahrungsammelnimFremd-sprachen-Unterricht,umdiesespäterindeneigenenUnterrichteinzubinden.

• AndereSchulsystemekennen-lernenundvergleichen.

• UnterrichtsmethodenandererSchulenkennenlernenundver-gleichen.

• AndereSchulungsformenunddidaktischeKonzeptekennen-lernenundvergleichen.

PHSG-IntensivkursSelbstmanagement• Lernen,daskreativepotentialvonungeplanten/unerwartetenSituationenimSchulalltagzuer-kennenundzunutzen.

• Lernen,persönlicheLernprozes-sezuverstehen.

• WerkzeugezurUmsetzungvonWünschenundZielenaufbauen.

• EigenesKommunikationsverhal-tenreflektieren.

• KörperpräsenzundAuftritts-kompetenzerhöhen.

• UmganginschwierigenSituatio-nentrainieren.

• KonkreteUmsetzungsstrategienerarbeiten.

• AuchinschwierigenSituationenerfolgreichhandeln.

• Standortbestimmung:WosteheichimBerufsalltag?WassindmeinePlänefürdienächstenJahreimpersönlichensowieimschulischenBereich?

• ZürcherRessourcenmodell:Erkennen,welcheZielemirfürmichpersönlich,aberauchfürdenBerufsalltagwichtigsind,undlernen,dieseumzusetzen.

• EigeneRessourcenerkennenundentwickeln.

• Lernen,wieGedanken,GefühleundKörperwahrnehmungenzu-sammenspielen.

• DenÜberblickimteilweiseschwerzuüberschauendenBe-rufsalltagnochbesserbewah-ren.

• BerufszufriedenheitundGe-sundheitimBerufbewahren.

• MeineRolleimTeambesserverstehen.

• UnerwünschteVerhaltensmus-terändern.






Kaliningrad:HausChance• Verstehen,wieJugendlichemitsozialschwierigemHintergrundindenLebensalltageingeglie-dertwerden,umdiesesVer-ständnisimUmgangmitKinderninmeinereigenenKlasseumzu-setzen.

• Verstehen,wiesichdiefrühereSchulerfahrungvonJugendli-chenundjungenErwachsenenaufderengegenwärtigenLe-bensalltagauswirkt.

• Verstehen,wieHilfezurSelbst-hilfeimJugendlichenalternach-haltigumgesetztwerdenkann.

• DieErfahrung,während7Wo-chenuntereinemDachmitKin-derheimabgängernundjungenErwachsenenzuwohnen20undmitzuerleben,wiedieseindenLebensalltagintegriertwerden,alswertvolleLebenserfahrungverstehen.

• MeineErfahrung,dieichbereitsmitHeimkindernimPrimar-schulalterhabe21,ergänzenmitderLebenserfahrungvonehe-maligenHeimkindern,diesichnunimJugendlichen-oderjun-genErwachsenenalterbefinden,unddieseErfahrungfürdenSchulalltagnutzen.

• Miterleben,wieehemaligeHeimkindermitihrerfrüherenSchulerfahrungumgehen.

• Erfahren,wiedieZusammenar-beitdesWohnheimsmitLehr-kräftenundStudentenderPsy-chologiefunktioniert.

• Verstehen,wiedieMitarbeitdesWohnheimsmitdenlokalenBe-hördenfunktioniert.

Kaliningrad:WischtiterÖkohistorischesMuseum

• DerFrageaufdenGrundgehen:WiegehtmanineinemLand,dasmitwilderNatursoüppigbeschenktistwieRussland,mitdemThemaNaturschutzum.22

• Erfahren,wiesichdiegegenwär-tigangespanntepolitischeSitua-tionaufdasLebenderMen-scheninderOblastKaliningradundinsbesondereinderGegendumKrasnolesjeauswirkt.23

• Lernen,welchehistorischeBe-deutunghatKrasnolesjefürdiesieumgebendenStaatensowiefürDeutschlandhat.24

• ErfahrungensammelninSachenMuseumspädagogik.

20WährendmeinerganzenZeitinKaliningrad(MitteSeptemberbisEndeNovember)werdeichimHausChancewohnen.21 S.TeilDieInhalteimDetail–SchuleimPark–MotivationundZiele22Wohlwissend,dassdieOblastKaliningradmitihrerbesonderenLagenurbegrenztmitanderenGegendenRusslands

vergleichbarist.23DieOblastKaliningradisteineEnklave,umgebenvonEU-Staaten.DasNaturschutzgebietRominterHeide,dieimZustän-

digkeitsbereichdesWischtiterÖkohistorischenMuseumsliegt,liegtimDreiländer-EckPolen-Litauen-RusslandundreichtinalldieseStaatenhinein.

24DesKaisersliebstesJagdrevier–NZZ,11.8.2003–https://www.nzz.ch/article8MRYM-1.288166






Romanshorn:SchuleimPark

• KennenlerneneinesanderenSchultyps(Tagesschule).

• ZusammenarbeitineinemTeamvonSozialpädagoginnenundLehrpersonenerleben.

• ErfahrungsammelnimUmgangmitSchülerinnenundSchülern,diesichineinerRegelklassenichtzurechtfinden.

• ImpulsefürdenUmgangmitKindernmitbesonderenBedürf-nissenfürmeineneigenenUn-terrichterhalten.

ZusammenstellungvonWeiterbildungenundHospitationen




6. ZusammenstellungvonWeiterbildun-genundHospitationen

Datum Dauer/Typ Kurs Veranstalter

gelb:Teamweiterbildungen,dieichselberdurchgeführthabe.grau:Aus-undWeiterbildungenausserhalbdesSchulbereichs,diemirauchimschulischenRahmenzugutekommen.(DazugehörenvorallemobligatorischeWeiterbildungenimZusammenhangmitdemFahrausweisKat.D1bzw.seitApril2012auchKat.D.DieserkommtmirinderSchulezugute,indemichbeiKlassenausflü-gengelegentlicheinenBusselberfahre.MehreredieserWeiterbildungendeckenausserdemdenBereichderKommunikationab,wasz.B.auchbeiElterngesprächenoderimSchulhausteamzurAnwendungkommt.)ImSinnederIdeeLebenslangesLernenführeichauchdieseWeiterbildungenvollständigauf.

2006Nov06–Jun07

5Abende PraxisgruppentreffenzurBerufseinführungBeratung,FallbesprechungundIntervisionwährendderBerufseinführung

PHTG/HaraldStoller

keineDatenmehrvor-handen

ca.2Abende+selbstän-digeArbeit

KursBegabungsförderung WBSChristianRast

200723.Apr–11.

Mai3Wochen WeiterbildungsblockzurBerufseinführung

VielseitigesProgrammmitSchwerpunktenLern-standserfassungSpracheundMathematik-Didaktik

PHTG/MarcoBachmann,EstherBrunner

16.–20.Jul 1Kurswoche MacOSX–NetzwerkundServer–GrundlagenundVertiefunginServer-Software(MacOSX);Compu-ter-Netzwerke

swchinSolothurnStefanBlum,ErnstHurst

Sep07–Aug08

98Kurs-stunden

AusbildungzurPraxislehrkraftanderPHTG PHTG

2008Feb08 div.Kurs-

abende,Prüfung

SLRGBrevet1("Rettungsschwimmer") SLRGWeinfelden

3.Sep 1Kurstag DasEuropäischeSprachenportfolioESPII PHTG/AV

2009Jan–Dez 75Kurs-

stundeninkl.selbständige

Arbeit

WeiterbildungsmoduliScout KICK/PHTG

18.Feb 1Tag WorkshopLerntechnikundLernstrategieLerntypenbestimmen,Körpersprache,SchulzvonThun,Lernankersetzen,EinbezugvonEltern,stufen-spezifischeUmsetzung

JoeJoehl,HausNeu-kirch

20.Mär 1Vormittag HospitationinderPrivatschuleGoogolplex,Engis-hofen(imRahmeneinerTeamweiterbildunganderPrimarschuleSommeri)–UnterrichtsphilosophiebasierendaufMontessori-Pädagogik.

GoogolplexPrimarschuleSommeri

11.Nov 1Vormittag HospitationbeiHanspeterGötzinLeimbachmitSchwerpunktADL

SchuleBürglen/HanspeterGötz



12.Nov Zertifikat IC3–InternetandComputingCoreCertificationGrundkompetenzenfürPC-Anwendung

VSGAmriswil-Hh-Soeducationpool.ch

201023.Mär 1Kursnach-

mittagLernateiler:AustauschmiteinemPraktikerinBezugaufdasLernateiler,daswiranderPrimarschuleSommerieingeführthattenundandemwirsehrintensivarbeiteten.

MarkusWiesli

19.–23.Jul 1Kurswoche MacOSX–NetzwerkundServer–GrundlagenundVertiefunginServer-Software(MacOSX);Compu-ter-Netzwerke(AuffrischungundAnknüpfungandengleichenswch-Kursin2007)

swchinChurStefanBlum,ErnstHurst

7.Jun 1Kurstag CZV-WeiterbildungEco-DriveKursnachQualityAlliance

Postauto

16.Jun 1Vormittag HospitationanderPrimarschuleBrüttenZHmitSchwerpunktaufADL

PrimarschuleBrütten

201117.Mai 1Kursnach-

mittagMitSchülerneineZeitungmachen,Teil1:AufbauundArbeitsweiseeinerZeitungsredaktion(teamin-terneWeiterbildung)

PrimarschuleSommeri

23.Mai 1Kursnach-mittag

MitSchülerneineZeitungmachen,Teil2:Fotogra-fieundLayout–Grundlagen,Praxis,Bildbearbei-tung(teaminterneWeiterbildung)

PrimarschuleSommeri

6.Mai 1Kurstag CZV-WeiterbildungIchmachedenUnterschied–TrotzKostendruckguteDienstleistungenerbringen;BedeutungvonBegrüssungundVerabschiedung;RollevonChauffeurundFahrgästen;WohlbefindenderFahrgäste;KontaktemitFahrgästen;schwierigeSituationen

Postauto

18.Nov 1Kurstag TeamweiterbildunganderPrimarschuleElggu.a.ReferatGesprächsführunginanspruchsvollenSituationen,div.WorkshopszumThemaUnterricht.

PHZH/PrimarschuleElgg

201210.Mär 1Vormittag KadervernetzungWil–VernetzungstagfürKurslei-

tendeimBereichMedienundInformatikderKanto-neAI,AR,GL,SG,SH,TG,ZHunddesFürstentumsLiechtenstein.

KICK/PHTG

17.Apr 75Fahr-stundenplusFahrprüfung

FahrausweisKat.D(Bus)inkl.Fahrstunden PostautoRichardBucher

2013seit2013 – RussischimSelbststudium

HabemirsodiekyrillischeSchrift(LesenundSchrei-ben,inkl.verbundeneSchrift),dieerstengrammati-schenGrundlagenundeinenGrundwortschatzan-geeignet.

Lehrmittel:RussischmitSystem(Langen-scheidt)

16.Mär 1Vormittag KadervernetzungWil–VernetzungstagfürKurslei-tendeimBereichMedienundInformatikderKanto-neAI,AR,GL,SG,SH,TG,ZHunddesFürstentumsLiechtenstein.

KICK/PHTG

6.Apr 1Kurstag CZV-WeiterbildungKommunikation,BremsenundFahrdynamik

AltrasMediaAG

4.Mai 1Kurstag CZV-WeiterbildungArbeits-undRuhezeitverord-nung,DigitalerFahrtenschreiber

AltrasMediaAG



29.Mai 1Kurstag Microsoft-Tagung–WindowsimSchulzimmer;Windows8Vertiefung;Office365fürEducation;DieneueWeltdesArbeitens:FührungdurchdasGe-bäudederFa.Microsoft;BildungsinitiativenvonMicrosoft,(InnovativeSchools,Schlaumäuse)

KICK/PHTGMicrosoft,Wallisellen

26.Mai 1Kursabend Arbeitsspeicher,Lernwege(ausneurobiologischer-lerntechnischerSicht)inVerbindungmitVisualisie-rung–InterneFortbildungamGBWinWeinfeldenimRahmenderStützkurseDeutschfürBerufsschü-ler,dieichdortgelegentlicherteile.

GewerblicheBerufs-schuleWeinfelden/RomanSommer

19.Jun 1Kurstag CZV-WeiterbildungKompetenzinkritischenSituati-onen

Postauto

9.Aug 1Kurs-Halbtag(2x)

EinführunginICT-StandardsundICT-Werkstatt PSGMünsterlingen

20.–21.Sep 1Kurstag WorkshopKooperationimKontextschulischerHeterogenität–Kosh

PHTGPrimarschuleAltnau

201415.Mär 1Vormittag KadervernetzungWil–VernetzungstagfürKurslei-


KICK/PHTG

2.Mai 2Stunden EinführunginICT-StandardsundICT-Werkstatt PrimarschuleAltnau9.Mai 1Kurstag Microsoft-Tagung:Tablets,BYODund1:1Compu-

tingMicrosoft,Wallisellen

3.Sep 1Halbtag EinführungskursfürneueLehrpersonenindieICTderPSGMünsterlingeninkl.ÜberprüfungderICT-Kompetenzen

PSGMünsterlingen

201510.Jan 1Kurstag CZV-WeiterbildungSicherheits-undVerhaltens-

schulungfürBerufschauffeurePostautoSecuritas

Feb–Jun 28Kurs-stunden,div.Nachfolge-treffen

StarkeLehrkräfteReflexionderRollenderLehrperson,Persönlichkeitstärken,UmganginschwierigenSituationenu.m.

WBS–RichardMüller,BeatrixvonCrayen

27.Okt Office-365-WorkshopbeiMicrosoftmitderPrimar-schuleAltnau

Microsoft,Wallisellen

2016Feb–Apr 20Lektionen RussischNiveauA2(Kleingruppe) MigrosKlubschule

St.Gallen19.Mär 1Vormittag KadervernetzungWil–VernetzungstagfürKurslei-


KICK/PHTG

18.Apr 2Stunden InputBasisschrift PrimarschuleAltnauBrunoMock/PHTG

25.Mai 1Kursnach-mittag

EinführungLehrmittelMathematik5 PHZH/MarionDiener

26.Mai 1Kursabend GelingendesLernen–InterneFortbildungamGBWinWeinfeldenimRahmenderStützkurseDeutschfürBerufsschüler,dieichdortgelegentlicherteile.

GewerblicheBerufs-schuleWeinfelden/RomanSommer

seitAug 1Lektionalle2–4Wo

Russisch-Privatunterricht NataliaJordi,Kirchberg(Russisch-LehrerinanderZHAW,Winterthur)

25.Aug 1Kurstag QP-ArbeitstagfürPraxis-LPQuartalspraktikummitSchwerpunktBildnerisches,TextilesundTechnischesGestalten.

PHTG



31.Okt 1Tag KickoffLehrplan21 PrimarschuleAltnauPHTG/AV

2.Nov 1Kurstag BusBasis-Training(Fahrtraining) PostautoTCS

16.Nov 1Tag GanztägigeTMK-Tagung,vollumfänglichzumLehr-plan21

TMK/AV

201718.Jan 1Kurstag VorbereitungstagfürdieIntensivweiterbildungIWB

ModulAvom14.Aug–8.Sep2017imRahmendesBildungssemesters

PHSG

18.Mär 1Vormittag KadervernetzungWil–VernetzungstagfürKurslei-tendeimBereichMedienundInformatikderKanto-neAI,AR,GL,SG,SH,TG,ZHunddesFürstentumsLiechtenstein.

KICK/PHTG

10.–12.Apr 3Kurstage Vorbereitungswoche(Teil)fürIntensivweiterbil-dungIWBModulAvom14.Aug–8.Sep2017imRahmendesBildungssemesters

PHSG

Feb.–Juli 36Lektionen RussischNiveauA2RepetitionKursbuch MigrosKlubschuleSt.Gallen

17.–31.Jul 11Kurstage Russisch-SprachaufenthaltinIrkutsk(ausserhalbdesBildungssemesters)

Liden&Denz

vorgesehenfür2018Zeitpunkt

nochunbekannt

voraus-sichtlich

5.5Kurstage

WeiterbildungDaZ–DeutschalsZweitsprache voraussichtlichPHTG

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Bildungssemester Andreas Stricker in Irkutsk 9 ... spiel lässt sich mit Kenntnissen der...

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