COSPRAS GERMANY Eltern in der Grundschule - Mitwirkung und Kontaktpflege Bedingungen und Merkmale...
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COSPRAS GERMANY
Eltern in der Grundschule - Mitwirkung und Kontaktpflege
Bedingungen und Merkmale guter Kommunikation und Kooperation
Ein Einführungskurs für die Lehreraus- und -fortbildung für das
Lehramt Primarstufe
Prof. Dr. Petra Milhoffer Universität Bremen FB 12: Eltern in der Grundschule - Mitwirkung und Kontaktpflege
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Hinweis für die Handhabung des Moduls
Im Ansichtsmodus "Präsentation" kann zu Beginn der Veranstaltung die Einführung in das Programm gegeben werden.
Im Ansichtsmodus "Notizblatt" sind weiter-gehende Erläuterungen und Informationen zum Vorgehen in den einzelnen Sitzungen und zur Arbeit mit den Materialien enthalten.
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Zur Einstimmung: Unschwer erkennbar eine Folge misslungener Kommunikation....
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Schwerpunkte und Verlauf des Kurses
Zeitrahmen:15 Sitzungenà 90 Minuten sowie Hospitationen in
Grundschulen
Teilnahmezahl:25 - 35 Personen
Methoden: handlungsorientier
t praxisbezogen interaktiv
Das Lehrangebot beinhaltet a) Reflexion eigener Erfahrungen
und Motivationen
b) Dimensionen der Fragestellung in Theorie und Praxis
c) Kommunikationstraining
d) eigene Aktivitäten vor Ort/ Teilnahme an
Elternabenden
e) Dokumentation und Publikation der
Ergebnisse
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1. Einführung in die Inhalte und Zugang zum Thema
Einführung zu Inhalten und Ablauf des
Kurses (Element 1-15)
Arbeitsweise, Timing, Anforderungen,
Zertifikate
Literaturlage, Elternratgeber
Kontakt zu Eltern und LehrerInnen
Definition des Begriffs „Eltern“: Eltern sind
Mütter und Väter - in der Schule
vornehmlich Mütter
gemeinsame Reflexion der Lehrrolle
Arbeitsform: Erläuterung Kurs: Vortrag mit
PPT-Folien und eventuell Filmspots
Auf-/Verteilung der Arbeitsgruppen auf Themen
Organisation von Kontakten zu Grundschulen (Schulanfang, 4. Klassen)
Kreisgespräch: Definition von „Eltern“ (Flipchart/ppt)
Kartenabfrage: „ LehrerIn sein -was beinhaltet die Rolle für mich, wie will ich wirken?“
digitales Protokoll
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Mutter Vater
SekretärinHausmeister
Schule/Schulverwaltung
Lehrkräfte
Schulklasse
Schulleitung
Andere Eltern
Ordnungs-mittel
Erlasse
Eigenes Kind
Motivation
Disziplin?
BeziehungsgeflechtSchule
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2. Elternmitwirkung in der Grundschule - Dimensionen und Bedeutung
Die eigene Rolle als Lehrperson
Beziehungsgeflecht Schule in der Wahrnehmung von Eltern :
Eltern - Lehrpersonen
Eltern - Eltern
Eltern - eigenes Kind
Eltern - Klasse
Eltern - sonstiges Personal
Eltern - Institution Schule
Vorteile der Kontakte für die Lernentwicklung des eigenen Kindes
Motivierung zur Mitwirkung von Müttern u n d Vätern - wie?
Arbeitsform: Auswertung des Kartenabfrage der
letzten Sitzung (Visualisierung nach den Kategorien „Wie wirken LehrerInnen auf andere und wie wollen sie wirken“ )
Foto der Kartenabfrage
Gemeinsames Sammeln und Klassifikation von Beziehungspflege nach Anlass und Zielgruppen (LehrerInnen, Kinder, Eltern, Schulleitung, sonstiges Personal) (Folie 3)
Fotos von Pinnwand/ digitales Protokoll Auswahl von Grundschulen,
Anschreiben an Schulen wegen Hospitationen und Kooperation
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Eltern sind meistens Mütter .....
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3. Rahmenbedingungen für Partizipation
Wie sind die gesetzlichen Bedingungen für Elternbeteiligung am Schulleben und Unterricht in Deutschland ?
Schulgesetze der
Länder/Provinzen
Mitbestimmungsvorgaben
der Schule
Inhalte der Curricula
Arbeitsform: Recherche
Referate der Arbeitsgruppen
digitales Protokoll
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4. Beteiligung von Eltern am Schulleben - wie?
Dimensionen der Elternmitwirkung erarbeiten
a) Schule
b) Klasse
c) Lehrkräfte
d) eigenes Kind
Kontaktaufnahme zu Eltern gestalten - wie? Willkommensbriefe/InfoBriefe
Telefonate
Hausbesuche Termine in der Schule
Inhalte und Möglichkeiten der Beteiligung von Müttern und Vätern sammeln.
(Ideensammlung siehe Notizblatt)
Arbeitsform Kartenabfrage und
Visualisierung
Kategorisierung der Möglichkeiten (siehe Folie 3)
Arbeitsgruppen für die jeweilige
Realisierung bilden
Wer will Experte sein für welches elterngerechte Angebot? Eventuell Umsetzung mit einer Lehrerin
Fotos, digitales Protokoll
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5. Wünsche und Einstellungen von Eltern erheben lernen
Eltern befragen lernen a) nach ihren Wünschen an
die Schule
b) zu den Möglichkeiten ihrer
Mitarbeit
c) zu ihren Erfahrungen mit
Beteiligung
Arbeitsform: Fragebogenentwurf,
nach Bedarf und Situation angemessen aufzubereiten
Arbeit vor Ort an Schulen vorbereiten, Modalitäten der
Verteilung Rücknahme Auszählung der
Fragebögen
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6. Miteinander sprechen lernen - Kommunikationstraining Teil I
Einführung in Prinzipien und Methoden von Moderation
Wahrnehmungsmuster der Beteiligten
Kontaktaufnahme Gesprächsführung Motivation Kontaktpflege feed back - warum und wie?
Praktische Übungen zur Gestaltung der Kommunikation mit Eltern und Kindern
Arbeitsform: Arbeit mit einer Expertin für Moderationstechniken Quelle der Grafik: http://www.eberl.net/dk/Vortrag/d_4ohr.html
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7. Miteinander sprechen lernen - Kommunikationstraining Teil II
Fortsetzung der praktischen Übungen
Grafik: Strukturen und Missverständnisse in der Kommunikationnach Friedemann Schulz-von Thun (Hamburg)
Quelle der Grafik (Riemann/Thomann)http:// www.schulz-von thun.de
Authentizität
Naive Unverblümtheit
Wirkungs-bewusstsein
Manipulative
Fassadenhaftigkeit
Verhalten
Gefühl
Nähe
Dauer
Wechsel
Distanz
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8. Zum Verhältnis von Familie und Schule im europäischen Vergleich
Lebensbedingungen heutiger Familien: Zeit für Kinder – Zeit für Schule?
Bestandsaufnahme zur Situation in Deutschland und im Vergleich dazu
etwa England Italien
Spanien
Arbeitsform
Recherche Vorträge/Referate digitales Protokoll
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9. Auswertung der Befragung zu Elternwünschen
Gemeinsame Auswertung der
Befragungsergebnisse zu
Wünschen und Einstellungen
von Müttern und Vätern zum
Schulleben
Durchführbare Angebote zur
Kooperation für Mütter, Väter
und LehrerInnen erstellen
Arbeitsform Auswertung mit
Visualisierung (PPT/OHP)
Aufteilung der
gewählten
Aktivitäten auf
Arbeitsgruppen
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10. Einstimmung von Eltern von SchulanfängerInnen auf die Mitwirkung am Schulleben
Informationen für Eltern von SchulanfängerInnen
Information der Eltern zum
Schulprofil und der Rolle der
Eltern darin (Entwurf eines
Faltblatts)
Einführung von Müttern und
Vätern in Chancen, Rechte und
Pflichten der Beteiligung
Methoden zur Unterstützung
des Lernerfolgs des eigenen
Kindes
Arbeitsform Lektüre und profilangemessene
Überarbeitung eines Faltblatts für Eltern in Partnerarbeit (Gruppe A)
Reflexion über eine angemessene Ansprache der Eltern auf dem ersten Elternabend auf dem Hintergrund des Kommunikationstrainings in Partnerarbeit (Gruppe B)
Arbeitsblätter zum feed back zwischen Schule und Elternhaus bewerten
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11. Kontaktpflege zu Eltern über die Schuljahre hinweg - aber wie?
Möglichkeiten und Grenzen der kontinuierlichen Beteiligung von Eltern
Herausforderungen und Problemlagen der Kontaktpflege mit dem Ziel der Nachhaltigkeit
Arbeitsform: Weiterarbeit am
Thema der vorangegangenen Sitzung
mündliche Reflexion der Resultate der Befragung und eigene Schluss-folgerungen daraus
digitales Protokoll
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12. Planung der Präsentation zu Aktivitäten in den Grundschulen
Berichte über Aktivitäten und Auswahl von Vorhaben für die Präsentation
Rücksprache mit eingeladenen Eltern und Lehrerin/Lehrer über Gelungenes, über Wünsche an Veränderungen und an die Fortsetzung der Kontakte
Gestaltung und Planung einer Präsentation „Celebrating Partnership“
Arbeitsform Einladung der
Interessierten Vorbereitung der
Präsentation (Partner-/Gruppenarbeit)
Abstimmung mit LehrerInnen / ElternvertreterInnen
Einladung der Presse zum nächsten Termin
digitales Protokoll/eventuell Videoaufzeichnung
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13. Präsentation der Ergebnisse - „Celebrating Partnership“
Präsentation ausgewählter Vorhaben auf einem „Markt der Möglichkeiten“
Austausch mit Eltern und Lehrerin/ Lehrer über Gelungenes und weniger Gelungenes
Arbeitsform Timing! 2-3 Stunden Vorlauf für
Aufbau
Präsentation auf Tischen/ an
Wänden/Stelltafeln
Nachbereitung mit der Lehrerin /
den ElternvertreterInnen
digitales Protokoll/eventuell
Videoaufzeichnung
Protokoll mit Video
/Photoapparat
Getränke und Snacks
bereitstellen
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14. Gemeinsame Reflexion des Lernertrags des Kurses
Austausch über die Erfahrungen mit den Schul- und Elternkontakten
Kritische Reflexion der Chancen und Problemlagen nachhaltiger Elternmitwirkung und Kontaktpflege
Vorbereitung eines internen Resumees der Kursleitung
Arbeitsform Kreisgespräch dokumentierte Beispiele zeigen digitales Protokoll Terminabsprachen über
Fertigstellung der Dokumentation
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15. Gemeinsames Fazit zur Methodik und Dokumentation der Veranstaltung
Bewertung der Inhalte und der Methodik des Kurses
Bewertung von Inhalten und Aufbau
Feedback zu Kommunikation und Kooperation von Kursleitung und Studierenden
Sichtung der digitalen Dokumentation
Schlussfolgerungen für die Internetpräsentation und den Umgang mit Kommentaren und Nachfragen
Feierlicher interner Abschluss "Celebrating Partnership"
Arbeitsform
digitale Präsentation von Ergebnissen
Kreisgespräch
Formularabfrage Terminabsprachen zur
Fertigstellung der Dokumentation und Weiterarbeit für die Zertifikate
Infos zur Homepage des Kursprogramms
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Partnerschaft feiern:Miteinander schaffen wir es !!!