Das Konzept der Lernpfade von mathe online

Franz Embacher

fe@ap.univie.ac.at

http://www.ap.univie.ac.at/users/fe/

Institut für Theoretische Physik

Universität Wien

Beitrag zum 6. Business-Meeting des Forum Neue MedienUniversität Klagenfurt, 13. – 14. 6. 2003

Allgemeines

• URL:

• Projekte:

http://www.mathe-online.at/openstudio/

- Neue Medien in der Mathematik-Ausbildung (NML)- Perspektiven für einen zeitgemäßen Mathematikunterricht

(Naturwissenschaftwerkstatt)- Anforderungsprofil für Mathematik-Tutoring-Software

(OeNB)

Open Studio

• Lernpfade• Materialien• Lerntagebücher• Diskussionsforen

Aufbau desOpen Studio

Drei Prinzipien...

• Schlankheit• Offenheit• Bezug zum Mathematiklernen

...wurden bei der Gestaltung des Open Studio beachtet:

Schlankheit

• Lernpfad = Abfolge von LernschrittenLernschritt = {Titel, URL, Text, Kennzeichnungen (freiwillig/verpflichtend, Meilenstein,...)}

• Materialien Upload und Online-Verwaltung

• Lerntagebuch• Klassen und Foren

Zu jedem Lernpfad: technisch getrennt

Offenheit

• Lernpfade geben keine Lehr- und Lernformen vor.

- keine Apriori-Strukturierung (à la Theorie/Übung o.ä.)

• Materialien:

- Zwischen „internen“ und „externen“ Ressourcen wird nicht unterschieden.- Dateistruktur kann am PC aufgebaut werden:

PC Server

- keine Datenbank- keine technischen Beschränkungen

• Authoring ist ausgelagert.

Bezug zum Mathematiklernen

• Drop-Down-Menüs für das Einbinden vonmathe online-Seiten

• Lernpfad/Materialien/Lerntagebuch Raum für didaktische Kreativität und Weitsicht

- Querverbindungen zwischen Stoffkapiteln können beim Gestalten eines Lernpfads berücksichtigt werden

„eLearning-Didaktik“

LernpfadScreenshot

MaterialienScreenshot

LerntagebuchScreenshot

ForumScreenshot

Praxistests/Erfahrungen

• Hohe Akzeptanz der Lernpfade

durch Lehrende und Lernende (Universitäten, Fachhochschulen, pädagogische Akademien, AHS)

• Auslagerung des Authoring: kein Hindernis• Trennung der Bereiche Lernpfade/Materialien:

keine Probleme• Technisches Niveau der eingesetzten

Materialien: sehr unterschiedlich

Praxistests/Erfahrungen

• Lernpfade bilden vereinheitlichende Schnittstelle

fördern Kommunikation und gegenseitige Kenntnisnahme, auch innerhalb von Projekten!

• Nur schwacher Trend zum Einsetzen von Lerntagebüchern

• Kaum Einsatz der Diskussionsforen

Literatur

Diese Präsentation und das zugehörige Paper stehenunter

zum Download zur Verfügung.

Danke für Ihre Aufmerksamkeit!

http://www.mathe-online.at/literatur/