Eine Einführung

Digitale Medien in der Bildung

Was ist das?

Ausstattung der Klasse zu Beginn der 7. Klasse

Ein Notebook pro Schüler

Digitale Medien in der Bildung

Wie benutzt man die?

Blended Learning:Vorteile von Präsenzunterricht und digitalen

Medien werden kombiniert~ 50% Präsenzunterricht und 50% Nutzung

der Laptops

Digitale Medien in der Bildung

Was verändert sich durch Notebooks?Fachleistungen verschlechtern sich nicht –

werden aber auch nicht besser

Digitale Medien in der Bildung

Was verändert sich durch Notebooks?Fachleistungen verschlechtern sich nicht –

werden aber auch nicht besser

Hauptveränderung: Schüler lernen den Umgang mit Computern – Selbstverständlichkeit, Eigenständigkeit, Sicherheit

Bedienkompetenz steigt deutlich an

Digitale Medien in der Bildung

Was verändert sich durch Notebooks?Fachleistungen verschlechtern sich nicht –

werden aber auch nicht besser

Hauptveränderung: Schüler lernen den Umgang mit Computern – Selbstverständlichkeit, Eigenständigkeit, Sicherheit

Bedienkompetenz steigt deutlich anUnterschied zwischen Jungen & Mädchen

schwindet

Schaumburg 2002

Digitale Medien in der Bildung

Grundsätzliche Nutzungsvarianten

Digitale Medien in der Bildung

Grundsätzliche NutzungsvariantenUnterrichtsinhalte werden veranschaulicht

bzw. anschaulicher dargestellt

Digitale Medien in der Bildung

Grundsätzliche NutzungsvariantenUnterrichtsinhalte anschaulicher darstellen

Selbstorganisierte Arbeitsphasen in Einzel- und Gruppenarbeit werden initiiert und damit individualisiertes Lernen ermöglicht.

Digitale Medien in der Bildung

Grundsätzliche NutzungsvariantenUnterrichtsinhalte anschaulicher darstellenSelbstorganisierte Arbeitsphasen in Einzel- und

Gruppenarbeit werden initiiert und damit individualisiertes Lernen ermöglicht.

Die Schüler werden zu Recherchen und eigenen Explorationen mittels Internet oder Encarta angeregt;

=> Fördern der Fähigkeiten, Informationen zu erfassen, zu bewerten, weiterzuverarbeiten, zu strukturieren und selbstständig aufzubereiten.

Digitale Medien in der Bildung

Grundsätzliche NutzungsvariantenUnterrichtsinhalte anschaulicher darstellenSelbstorganisierte Arbeitsphasen in Einzel- und

Gruppenarbeit werden initiiert und damit individualisiertes Lernen ermöglicht.

Die Schüler werden zu Recherchen und eigenen Explorationen mittels Internet oder Encarta angeregt

Die Unterrichtsorganisation kann effizienter gestaltet werden,

z.B. das Ablegen von Materialien in thematischen Ordnern auf dem Server

Reinmann 2006

Digitale Medien in der Bildung

Einfluss auf UnterrichtsformenEinstiegsphase: überwiegend

lehrergesteuerter Unterricht, um die grundlegenden Kenntnisse und Fähigkeiten zu vermitteln

Später: Häufigkeit schülerzentrierter Phasen nimmt zu. Vermehrt komplexe Aufgabenstellungen, die selbstgesteuert und eigenverantwortlich gelöst werden sollen.

Schaumburg 2002

Digitale Medien in der Bildung

Voraussetzungen für die Arbeit mit Notebook-Klassen

Digitale Medien in der Bildung

Stufenmodell der Technologie-Integration in den Unterricht (Hooper & Rieber)

Digitale Medien in der Bildung

Vorbereitung auf die Einführung von LaptopklassenOtto-Nagel-Gymnasium in Berlin:mehrmonatige technische und didaktische Schulung der Lehrer

Digitale Medien in der Bildung

Vorbereitung auf die Einführung von LaptopklassenOtto-Nagel-Gymnasium in Berlin:mehrmonatige technische und didaktische Schulung der Lehrer

Einweisung der Eltern in Nutzung, Pflege und Wartung der Geräte

Digitale Medien in der Bildung

Vorbereitung auf die Einführung von LaptopklassenOtto-Nagel-Gymnasium in Berlin:mehrmonatige technische und didaktische Schulung der LehrerEinweisung der Eltern in Nutzung, Pflege und Wartung der Geräte

mehrtägiger Einführungsworkshop mit den Schülern (durch die Lehrer geleitet):

Erarbeitung eines RegelkatalogsEinführung in Soft- und HardwareDarstellung der schulspezifischen Software

Digitale Medien in der Bildung

Vorbereitung auf die Einführung von LaptopklassenOtto-Nagel-Gymnasium in Berlin:mehrmonatige technische und didaktische Schulung der LehrerEinweisung der Eltern in Nutzung, Pflege und Wartung der Gerätemehrtägiger Einführungsworkshop mit den Schülern (durch die Lehrer geleitet):

Erarbeitung eines RegelkatalogsEinführung in Soft- und HardwareDarstellung der schulspezifischen Software

Dokumentation und Evaluation, Problemsitzungen

Digitale Medien in der Bildung

Hemmende Faktoren für die Integration des Computers in den Schulunterricht hemmende schulorganisatorische Faktorenmangelndes Computerwissen und

ablehnende Einstellungen der Lehrerfehlende Unterstützung der Lehrermangelnde Zugänglichkeit

Schaumburg 2002Digitale Medien in der Bildung

belastende Faktorenungeregelte Verantwortung für Notebook-

spezifische FragenMaterialmangelhoher Aufwand für Unterrichtsvor- und –

nachbereitung (Hindernis für abwechslungsreiche Unterrichtsgestaltung)

fehlende technische Kompetenz

Reinmann 2006

Digitale Medien in der Bildung

Herausforderungen für die Lehrperson(en)technischer und didaktischer Kompetenzencurriculare Verankerung und Verfügbarkeit

geeigneter UnterrichtsmaterialienBalance zwischen neuen und traditionellen

UnterrichtsformenFinden neuer und zum Notebook-Unterricht

passender BewertungsformenVerbinden des Notebooks mit Möglichkeiten

des Online-Lernens

Digitale Medien in der Bildung