Englisch – Curriculum Sekundarstufe 2 · Schreiben: formeller Brief, Leserbrief, Interview IKK:...
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Fachkonferenz Englisch
Kernlehrplan Sek. II, Abitur 2017
GRUNDKURS Englisch
Stufe Inhaltliche Schwerpunkte:
Zugeordnete
Themenfelder des
"Soziokulturelles
Orientierungswissen", aus: Kernlehrplan, S. 32, GK
Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs:
FKK (Funktionale Kommunikative Kompetenz),
IKK (Interkulturelle kommunikative Kompetenz),
SB (Sprachbewusstheit), SK (Sprachkompetenz), TMK (Text- und Medienkompetenz)
Klausur
Q1/1
American traditions and visions
• The American Dream then and now
(ca. 20-26 Stunden)
Politische, soziale und kulturelle
Wirklichkeiten:
• Amerikanischer Traum – Visionen
und Lebenswirklichkeiten in den
USA
FKK / TMK:
Leseverstehen: Sachtexte, politische Reden
zum Abschluss: ein zeitgenössisches, kurzes Drama (z.B. The Pushcart
Paddlers, andere One-Act Plays)
Schreiben: verschiedene Formen des kreativen Schreibens z.B. Schreiben einer
pol. Rede
SB: Beziehungen zwischen Sprach- und Kulturphänomenen reflektieren und an
Beispielen erläutern
IKK: Wertvorstellungen verstehen, vergleichen, bewerten und mit Toleranz
begegnen
Schreiben mit
Leseverstehen
(integriert)
Politische Rede
Q1/2
Post-colonialism and migration:
• Ethnic communities in 21st-century
Britain
• From Empire to Commonwealth
• The post-colonial experience in
India
(ca. 20-26 Stunden)
Politische, soziale und kulturelle
Wirklichkeiten:
• Postkolonialismus –
Lebenswirklichkeiten in einem
weiten anglophonen Kulturraum
• Indien – ein Kaleidoskop
• Das Vereinigte Königreich im 21.
Jh. – Selbstverständnis zwischen
Tradition und Wandel
FKK / TMK:
Leseverstehen: short stories, novel excerpt, informationsvermittelnde Sach- und
Gebrauchstexte, Tabellen, Karten, Internetforenbeiträge
Hör-/Hör-Sehverstehen: TV and radio news, documentary/feature
Sprachmittlung: informell/formell, mündlich/schriftlich
Schreiben: kreatives Schreiben
IKK: historisch/politisch/sozial geprägte Lebensumstände; kulturelle Vielfalt
als Chance und Herausforderung
SLK: Arbeitsmittel und Medien für die Informationsbeschaffung
Schreiben mit
Leseverstehen
(integriert) und
Sprachmittlung
Short Story,
Auszug Novel
Q1/3
The UK – a Kingdom United?
• Monarchy and modern democracy
• Britain and the EU
• British identity/culture
• Where does Britain go from here?
(ca. 20-26 Stunden)
Politische, soziale und kulturelle
Wirklichkeiten:
• Das Vereinigte Königreich im 21.
Jh. – Selbstverständnis zwischen
Tradition und Wandel
• Medien in ihrer Bedeutung für den
Einzelnen und die Gesellschaft
FKK / TMK:
Leseverstehen:
Hör-/Hör-Sehverstehen: documentary/feature, Spielfilm (z.B. The Queen), pol.
Rede
Sprachmittlung: informell/formell, mündlich/schriftlich
Schreiben: Filmanalyse, film review
IKK: kulturspezifische Konventionen und Besonderheiten sensibel beachten
Schreiben mit
Leseverstehen
(integriert) und
Hörverstehen
(isoliert)
Sachtext:
Zeitungsartikel, Film
und angemessen interagieren review
Q1/4
The Power of Words – from
Shakespeare to Today
• Drama excerpt & sonnet von
Shakespeare
• Shakespeare’s power of language and
its impact on today
• From Shakespeare to Zephaniah – one
land, many voices
• Powerful words of today’s
poets/poetry slam
(ca. 20-26 Stunden)
Politische, soziale und kulturelle
Wirklichkeiten:
• Medien in ihrer Bedeutung für den
Einzelnen und die Gesellschaft
FKK / TMK:
Leseverstehen: zeitgenössische Gedichte, Songtexte
Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: discussions
Hör-/Hör-Sehverstehen: Songs, Auszüge aus einer Shakespeare Verfilmung
Sprachmittlung: schriftlich/mündlich, formell/informell
IKK: historisch/politisch/sozial geprägte Lebensumstände; kulturelle Vielfalt
als Chance und Herausforderung
SB: Varietäten (Englishes)
SLK: Arbeitsmittel und Medien für die Informationsbeschaffung
Schreiben mit
Leseverstehen
(integriert) und
Sprachmittlung
Auszug aus einem
Drama, Filmskript
oder Gedicht
Q2/1
Everything is connected: social,
economic and ecological* implications
of globalization *Schwerpunkt aus der EF
(ca. 20-26 Stunden)
Chancen und Risiken der
Globalisierung
FKK / TMK:
Leseverstehen: Kommentar, Sachbuch- und Lexikonauszüge; Leserbrief,
blogs/videoblogs, Bilder, cartoons, advertisement, visual texts (Tabellen,
Karten, Diagramme)
Hör-/Hör-Sehverstehen: news, documentaries/features
Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: discussion, debate, role play
Sprechen – zusammenhängendes Sprechen: analyzing cartoons, presentations
Sprachmittlung: schriftlich-formell
IKK: erweitertes soziokulturelles Orientierungswissen kritisch reflektieren, die
jeweilige kulturelle, weltanschauliche, historische Perspektive berücksichtigen
Mündliche Prüfung
anstelle einer
Klausur
(ohne ecological
globalization)
(Sprechen:
zusammenhängendes
Sprechen und an
Gesprächen
teilnehmen)
Q2/2
The world of work and business:
changes in the business world,
working conditions and individual
perspectives
(ca. 20-26 Stunden)
Lebensentwürfe, Studium,
Ausbildung, Beruf international –
Englisch als lingua franca
FKK/TMK:
Leseverstehen: Stellenanzeigen, Internetauftritte, newspaper article, Interviews.
Sprach- und Gebrauchstexte, , visual texts (Tabellen, Karten, Diagramme)
Schreiben: letter-to-the-editor; letter of motivation
Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: discussions, debates, role plays, formell
/ informell
Sprechen – zusammenhängendes Sprechen: Planung und Realisation längerer
eigener Redenbeiträge
SLK: eigenen Lernprozess selbstständig beobachten, Grad der eigenen
Sprachbeherrschung einschätzen
Schreiben mit
Leseverstehen
(integriert),
Sprachmittlung
Q2/3
Media, reality and me – dangers and
opportunities of modern media usage
(ca. 20-26 Stunden)
Medien in der Bedeutung für den
Einzelnen und die Gesellschaft
FKK /TMK:
Leseverstehen: Werbeanzeigen, blogs, Internetforenbeiträge; eine Ganzschrift
(z.B. Fahrenheit 451, Hunger Games, The Game)
Hör- /Hör-Sehverstehen: podcasts, documentary / features
Schreiben: Kommentar
SLK: unterschiedliche Arbeitsmittel und Medien für das eigene Sprachenlernen
und die Informationsbeschaffung nutzen
Schreiben mit
Leseverstehen
(integriert),
Sprachmittlung
Kernlehrplan Sek. II (LEISTUNGSKURS), Abitur 2017
LEISTUNGSKURS Englisch
Stufe
Abitur 2017
Inhaltliche Schwerpunkte:
Zugeordnete
Themenfelder des
"Soziokulturelles
Orientierungswissen", aus: Kernlehrplan, S. 32 LK
Schwerpunkte des Kompetenzerwerbs:
FKK (Funktionale Kommunikative Kompetenz),
IKK (Interkulturelle kommunikative Kompetenz),
SB (Sprachbewusstheit), SK (Sprachkompetenz), TMK (Text- und
Medienkompetenz), SLK (Sprachlernkompetenz)
Klausur
Q1/1
The world of work and business:
changes in the business world,
working conditions and individual
perspectives
(ca. 42 Stunden)
Lebensentwürfe, Studium,
Ausbildung, Beruf international –
Englisch als lingua franca
FKK/TMK:
Leseverstehen: Stellenanzeigen, Internetauftritte, Esposé, Werbeanzeige, PR-
Materialien, newspaper article, Interviews. Sprach- und Gebrauchstexte, ,
visual texts (Tabellen, Karten, Diagramme)
Schreiben: letter-to-the-editor; letter of motivation
Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: discussions, debates, role plays,
formell / informell
Sprechen – zusammenhängendes Sprechen: Planung und Realisation längerer
eigener Redebeiträge
SLK: eigenen Lernprozess selbstständig beobachten, Grad der eigenen
Sprachbeherrschung einschätzen
SB: Sprachwandel und Varietäten(Global English, English as a lingua franca)
Sprachmittlung: schriftlich-formell
Schreiben mit
Leseverstehen
(integriert)
Q1/2
American traditions and visions
• The American Dream then and
now
(ca. 42 Stunden)
Politische, soziale und kulturelle
Wirklichkeiten:
• Amerikanischer Traum –
Visionen und
Lebenswirklichkeiten in den
USA
FKK / TMK:
Lese-und Hörverstehen: ein zeitgenössisches Drama (z.B. Death of a
Salesman, Glass Menagerie), ein Spielfilm (z.B. American Beauty); Auszug
aus einem Drehbuch; Bilder, Cartoons, Gedichte (Beispiele in
zeitgenössischer und historischer Dimension)
Schreiben: verschiedene Formen des kreativen Schreibens
Sprechen – zusammenhängendes Sprechen:
IKK: kulturelle Stereotypen; kulturbedingte Normen und Werte,
kulturspezifische Konventionen; Wertvorstellungen verstehen, vergleichen,
bewerten und mit Toleranz begegnen
SLK: selbstgesteuertes Sprachenlernen(individuelle Lernstrategien,
Portfolioarbeit)
SB: Beziehungen zwischen Sprach-und Kulturphänomenen reflektieren und
an Beispielen erläutern
Schreiben mit
Leseverstehen
(integriert),
Sprachmittlung
Auszug aus
Drama
Q1/3
East meets West: postcolonial India
& multicultural Britain today
(ca. 42 Stunden)
Postkolonialismus –
Lebenswirklichkeiten in einem
weiteren anglophonen Kulturraum
Das Vereinigte Königreich im 21.
Jahrhundert – Selbstverständnis
zwischen Tradition und Wandel
FKK/TMK:
Leseverstehen: informationsvermittelnde Sach- und Gebrauchstexte, Tabellen,
Karten, Internetforenbeiträge, short stories
Hör-/Hör-Sehverstehen: TV and radio news, documentary, feature
Sprachmittlung: schriftlich/mündlich, formell/informell (u.a. formeller Brief)
IKK: historisch / politisch / sozial geprägte Lebensumstände; kulturelle
Vielfalt als Chance und Herausforderung
SB: Varietäten (Englishes)
SLK: Arbeitsmittel und Medien für die Informationsbeschaffung nutzen
Schreiben mit
Leseverstehen
(integriert) und
Hörverstehen
[ggf. Facharbeit statt
Klausur]
Q1/4
“This great stage of fools...” –
Shakespeare in the 21st century
(ca. 42 Stunden)
Das Vereinigte Königreich im 21.
Jahrhundert – Selbstverständnis
zwischen Tradition und Wandel
Literatur und Medien in ihrer
Bedeutung für den Einzelnen
und die Gesellschaft
FKK/TMK:
Leseverstehen: historisches Drama (Shakespeare-Drama), Drehbuchauszüge
(Shakespeare-Verfilmung)
Hör-/Hör-Sehverstehen: Spielfilm (Auszüge aus Shakespeare-Verfilmung)
Schreiben: Dramen- und Filmanalyse (essay, Rezension)
IKK: kulturbedingte Normen und Werte, kulturspezifische Konventionen
SB: Beziehungen zwischen Sprach- und Kulturphänomenen; Sprachwandel
(Early Modern English – Modern English)
Schreiben mit
Leseverstehen
(integriert),
Sprachmittlung
Q2/1
Everything is connected: social,
economic and ecological*
implications of globalization *Schwerpunkt aus der EF
(ca. 42 Stunden)
Chancen und Risiken der
Globalisierung
Fortschritt und Ethik in der modernen
Gesellschaft
FKK / TMK:
Leseverstehen: Kommentar, Sachbuch- und Lexikonauszüge; Leserbrief,
blogs/videoblogs, Bilder, cartoons, advertisement, visual texts (Tabellen,
Karten, Diagramme); längerer Sachbuchauszug, Leitartikel
Hör-/Hör-Sehverstehen: news, documentaries/features
Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: discussion, debate, role play
Sprechen – zusammenhängendes Sprechen: analyzing cartoons, presentations
Sprachmittlung: schriftlich-formell
Schreiben: formeller Brief, Leserbrief, Interview
IKK: erweitertes soziokulturelles Orientierungswissen kritisch reflektieren,
die jeweilige kulturelle, weltanschauliche und historische Perspektive
berücksichtigen; sprachlich-kulturell bedingte Missverständnisse und
Konflikte; interkulturell sensibler Dialog
SLK: fächerübergreifendes inhaltsorientiertes Arbeiten
Mündliche Prüfung
anstelle einer
Klausur
(ohne ecological
globalization)
(Sprechen:
zusammenhängendes
Sprechen und an
Gesprächen
teilnehmen)
Q2/2
Towards a better world:
utopia/dystopia in literature and film
(ca. 42 Stunden)
Fortschritt und Ethik
in der modernen Gesellschaft
Literatur und Medien in ihrer
Bedeutung für den Einzelnen
und die Gesellschaft
FKK/TMK:
Hör-/Hör-Sehverstehen: Spielfilm (Dystopie/Science Fiction), Auszüge aus
Hörbüchern
Leseverstehen: zeitgenössischer Roman (Ganzschrift: Dystopie)
Sprechen – zusammenhängendes Sprechen: Buch-/Filmpräsentationen
Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: Podiumsdiskussion
Schreiben mit
Leseverstehen
(integriert),
Sprachmittlung
IKK: politisch geprägte Lebensumstände, kulturbedingte Normen und Werte;
Perspektivwechsel und Empathie vs. kritische Distanz
SLK: Arbeitsergebnisse mündlich präsentieren
Q2/3
Genetic engineering – blessing or
curse?
(ca. 42 Stunden)
Fortschritt und Ethik
in der modernen Gesellschaft
FKK/TMK:
Leseverstehen: Sachbuch-/Lexikonauszüge, Diagramme, Kommentar
Hör-/Hör-Sehverstehen: Video-Dokumentationen
Schreiben: Zusammenfassung, Kommentar
SLK: selbstgesteuertes Sprachenlernen (creating your own English
environment), Wörterbücher funktional nutzen
Schreiben mit
Leseverstehen
(integriert),
Sprachmittlung
Medien und Materialien
Erwartet wird ein ausgewogener Einsatz unterschiedlicher Textformate aus den anglophonen Bezugskulturen, angebunden an die inhaltlichen Schwerpunkte.
Sach- und Gebrauchstexte / mehrfach kodierte Texte:
Insbesondere:
Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse
Politische Reden
Cartoons, Diagramme, Statistiken.
Literarische Texte:
Narrative Texte: ▪ 20th- and 21st-century novels ▪ short stories
Dramatische Texte: ▪ 20th- and 21st-century dramas ▪ film scripts
Im Grundkurs zusätzlich: passages from a Shakespearean play
Im Leistungskurs zusätzlich: Shakespearean play
Lyrische Texte: 20th- and 21st-century poems and songs
2.3 Zieltextformate in Teilaufgabe 3 (re-creation of text)
In der schriftlichen Abiturprüfung wird für die anwendungs- / produktionsorientierte Teilaufgabe 3 (Evaluation: RE-CREATION OF TEXT) Vertrautheit mit den folgenden Textformaten vorausgesetzt:
letter (formal letter, letter to the editor, personal letter)
speech script (talk, public/formal speech, [debate] statement)
newspaper article (report, comment)
(written) interview
Im Leistungskurs zusätzlich:
Ausgestaltung, Fortführung oder Ergänzung eines literarischen Ausgangstextes (narrative Texte, dramatische Texte, film scripts)
Zentralabitur NRW Englisch 2017 und 2018: anwendungs-/produktionsorientierte Zieltextformate in Klausurteil A (Lesen/Schreiben: Teilaufgabe Evaluation: re-creation of text)
Zieltextformate Relevanz Wesentliche Merkmale der Textformate:
Kommunikationssituation (>Text/Aufgabe)
Form & Inhalt
Sprache
letter (formal letter, letter to the editor; personal letter)
persönlicher u. beruflicher
Alltag, Teilnahme am
gesellschaftlichen Leben
Verfasser
Adressat
Mittleitungsabsicht
Der jeweiligen Briefform gemäß, z.B.
• Adressen, Datum
• Anrede, Schlussformel
• Anfang: Bezugnahme
• Struktur
gemäß Kontext / Kategorie: informal vs. formal English
speech script (talk, public/formal speech, [debate] statement)
Geplantes zusammen-
hängendes Sprechen in
Studium/Beruf/
Gesellschaft: statement
(auch Debattenbeitrag), talk, speech
Ort und Zeit
Anlass
Redner Thema/Intention
Zuhörer/Publikum
Einleitung: z.B. Begrüßung, Thema, Ziel
Hauptteil:
• Struktur und Verknüpfung
•. Fakten, Argumente, Wertungen, ...
Abschluss: z.B. Zusammenfassung, Appell
gemäß Kontext: in der Regel formeller Stil rhetorische Mittel
newspaper article (report, comment)
Schreiben für Print- und
Digitalmedien
Je nach Medium /Print- und Digitalmedien):
Ort und Zeit
Autor und Adressat
Anlass
Mitteilungsabsicht
Überschrift Struktur (Sinnabschnitte) Je nach Mitteilungsabsicht:
• Fakten, Wertungen
• Objektivierung,
• Personalisierung / Dramatisierung
• Einzelfall, Kontext
gemäß Kontext und Format (z.B. popular paper / quality press: school magazine; online journal / webside)
(written) interview strategisch geschicktes,
strukturiertes Fragen /
Antworten / (Re-)Agieren Person/Thema/Meinung
Ort und Zeit
Interviewer - Interviewpartner Anlass - Thema - Intention
Interviewer: sachlich-neutral, reflektiert, ggf. kritisch
• Einleitung (Thema, Gesprächspartner)
• strukturierte Fragesequenz
• Abschluss
Interviewpartner: rollen- und kontextgemäße Antworten
gemäß Kontext und Format In der Regel formeller Stil, ggf. mit informellen Elemente
nur LK: Ausgestaltung, Fortführung oder Ergänzung eines literarischen Ausgangstextes (narrative Texte, dramatische Texte, film script)
kreatives Schreiben /
literarisch-ästhetische Dimension der Sprachverwendung
z.B. Umschreiben mit neuer Erzählperspektive oder anderem Ende, Füllen von Leerstellen im Text (z.B. interior monologue, personal letter) oder Fortführung der Textvorlage; Passung hinsichtlich der inhaltlichen und sprachlichen Gestaltung des vorgegebenen Textes
In der Regel Fortführung
des Erzählstils/Sprachstils
Vgl. hierzu: https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/cms/zentralabitur-gost/faecher/getfile.php?file=4102
Literarische Texte – Beispiele:
•Narrative Texte:
- 20th- and 21st-century novels, z.B.
- Paul Auster. Moon Palace. (=> American Dream)
- Aravind Adige. White Tiger. (=> India)
- Aldous Huxley. Brave New World. (=> Science Fiction)
- Ray Bradbury. Fahrenheit 451. (=> Science Fiction)
- Margaret Atwood. The Handmaid's Tale. (=> Science Fiction)
- Andrea Levy. Never far from Nowhere. (=>British post-colonialism and migration)
- F. Scott Fitzgerald. The Great Gatsby. (= American Dream)
- T. C. Boyle. Tortilla Curtain.
- …
- Short stories
•Dramatische Texte: - 20th- and 21st-century dramas, z.B.
- Tennessee Williams. A Streetcar Named Desire. (=> American Dream)
- Arthur Miller. Death of a Salesman. (=> American Dream)
- Adward Albee. The Zoo Story. (American Dream, one-act play)
- Murray Schisgal. The Pushcart Peddlers: (=> American Dream, one-act play)
- Alan Ayckbourn. Comic Potential. (=> Science Fiction [media, actoids])
- Lorraine Hansberry, A Raisin in the Sun (=> American Dream)
- Tennessee Williams The Last of my Solid Gold Watches
- Roy Minton, Bovver (=> British Traditions) - John Retallack, Hannah and Hanna (=> Migration)
- Film scripts, z.B.
- Ayub Khan-Din. East is East. (=> British post-colonialism and migration)
- Alan Ball. American Beauty. (=> American Dream)
- …
Im Grundkurs zusätzlich:
- passages from a Shakespearean play
Im Leistungskurs zusätzlich:
- Shakespearean play, z.B.
- Macbeth
- Romeo and Juliet
- Much Ado about Nothing
- …